第一篇：《誰在叫》 說課稿及教學設計

《誰在叫》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！今天我說課的題目是《誰在叫》。《誰在叫》是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第十單元《旺旺和咪咪》中的第二首學唱歌曲，下面我將從以下幾個方面進行說課。

一、說教學內容：

《誰在叫》是一首2/4拍、歡快的、以歌唱為主的兒童歌曲。歌詞描繪了不同小動物的叫聲，生動形象，極富童趣。從不同的角度調動學生的想象力。節奏有規律的重復、變化著，流暢上口。歌曲采用了圖與旋律線示意的方法呈現，生動形象而有趣。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系。

二、說教學目標：

根據教材的結構和內容分析，結合一年級學生的年齡特征和認知規律，我制定了以下教學目標：

1、認知目標：

讓學生初步了解什么是“圖形譜”，在歌曲中的作用。知道“反復記號”及其用途。

2、能力目標：

讓學生理解歌曲的內容，有感情地演唱，能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏，還能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

3、情感目標：

通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生對小動物的愛心，知道人與動物應和諧相處。

三、說教學重、難點：

根據新課標要求，在吃透教材的基礎上，我確定了本課的教學重點和難點：

1、教學重點：

（1）認識“圖形譜”和“反復記號”。

（2）唱準帶附點音符的節奏，有感情的演唱歌曲。

2、教學難點：

（1）基本能運用“圖形譜”來掌握旋律的高低。（2）能為歌曲伴奏、表演，并編創歌詞。

四、說教法：

新課程理念強調學生的感知、感受和體驗。學生做了學習的主人，課堂教學從單純的師唱生學、模仿記憶階段的灌輸式，已經走向了以聆聽、模唱、感受為主的探索過程。在培養學生的音樂興趣方面，通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣；在培養學生的音樂表現能力方面，發展學生的表演潛能及創造性潛能，使學生用音樂的形式表達個人的情感、與他人溝通，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面；隨著學生求知欲的增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法；為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”。最后我具體來說說這堂課的教學過程。

五、說教學過程：

（一）整體設計：

在音樂課堂中充分體現課程改革精神，讓學生主動探究新知，學會唱新歌，體現了學生的主體地位，教師的主導作用。學生的多項活動貫穿整個課堂，教學內容圍繞主題，結合生活實際，采取聽、說、唱、演、編等多項活動使音樂知識生活化。

（二）環節設計：

1、創設情境、律動導入。聆聽《數鴨子》，邊聽邊做動作。目的是為了緩解學生的緊張情緒，調動學生學習的積極性，營造一種寬松愉悅情感氛圍。也為引入新課做鋪墊。

2、合作探究、感受音樂。

（1）自主探究學唱歌曲：教師引導：前幾天我們剛學過《數鴨子》，今天小鴨子又帶著許多小動物來和我們一起上課。（多媒體出示一副有各種小動物的畫）。然后讓學生唱音階歡迎小動物。小動物聽了也要考考小朋友們，讓學生聽歌曲錄音《誰在叫》，說出是哪些小動物在叫?它們是怎樣叫的？學生通過聽、說，培養了他們的欣賞能力和語言表達能力。然后讓學生有節奏的讀出歌詞。在學唱歌曲前，我讓學生先理解歌詞：小貓為什么要叫？噢！原來是想捉老鼠、小雞呢？要找媽媽、還有小魚??了解了動物之間的生態關系，教育學生細心觀察事物，同時調動學生的學習積極性。接下來教師范唱《誰在叫》，學生評價，讓學生對這一首歌有個整體的認識，這也體現了低年級以聽唱為主這一要求。同時讓學生大膽的對老師進行評價，即可以激發學生學唱歌曲的欲望，也能讓學生感到師生平等的地位。分句教唱前先我讓學生自己試著唱，讓學生做學習的主人，學會自主學習，不只依靠老師。唱得不到位的地方老師再重點指導，是為了讓學生能更準確地唱準歌曲旋律，在教唱“啦”部分，我結合“圖形譜”采用了對比的方法，使學生更易于記住歌曲的旋律。

（2）接唱游戲掌握歌曲：師生接唱歌曲，使學生掌握歌曲的旋律及節奏的配合。從中感受到合作的快樂。

（3）分角色表演歌曲：小組內戴上頭飾各自扮演自己喜歡的動物角色表演。根據歌曲內容，聯系動物生活習性，模仿其動作，創編各角色舞蹈動作，并選擇適當的打擊樂曲為歌曲伴奏。教師對有困難的個別小組的活動給予幫組指導。開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創得較好的舞蹈動作師生共同學習、借鑒。以此來豐富學生的想象力，激發學生的創造力。使學生“動”起來，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。培養學生的愛心、對生活、大自然的熱愛，學會人與動物和諧相處。

3、小組合作編創歌詞，使課堂充滿活力。

在走進歌曲、感受歌曲的基礎上，我激發學生的想象能力、創新能力，結合生活實際，使學生興致勃勃的投入的歌曲的創編活動中去。

4、小結本課所學內容,并教育學生從小保護小動物，保護大自然，保護生態環境，體現音樂審美教育這一功能。

總之，在本節課中，我力求把學習的時間和空間最大限度的還給學生，讓學生把體驗感受音樂貫穿始終。讓學生在聆聽的基礎上感受，在感受的基礎上表現，在表現的基礎上升華。讓每個孩子都能在音樂的海洋中去盡情的享受學習和創造的無限快樂！謝謝大家，我的說課完畢。

《誰在叫》教學設計

教材分析：

《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系。

總設計意圖：

本教學設計以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。

1、在音樂課堂中充分體現課程改革精神，讓學生主動探究新知，學會唱新歌，體現學生為主體，教師為主導，學生的多項活動貫穿整個課堂，設計理念突出一個“新”字。

2、音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手，積極參與，體現一個“動”字。

3、教學內容圍繞主題，結合生活實際創設情境，采取讀、唱、編、演、多項活動使音樂知識生活化，體現音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。

教學目標 ：

1、認知目標：

讓學生初步了解什么是“圖形譜”，在歌曲中的作用。知道“反復記號”及其用法。

2、能力目標：

讓學生理解歌曲的內容，有感情地演唱，能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏，還能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

3、情感目標：

通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生對小動物的愛心，知道人與動物應和諧相處。

教學重難點：

1、教學重點：

（1）認識“圖形譜”和“反復記號”

（2）認識并唱準附點音符的節奏，有感情的演唱歌曲。

2、教學難點：

（1）基本能運用“圖形譜”來學習歌曲。（2）能為歌曲伴奏，并編創歌詞。教學準備：

多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、動物頭飾。教學過程 ：

一、組織教學

聽音樂《數鴨子》，律動進入教室，師生問好。

二、基礎訓練

發聲練習：前幾天我們剛學過《數鴨子》，今天，小鴨子又帶著許多小動物和我們一起上課，（多媒體出示一幅有各種小動物的畫）你們歡迎嗎？那我們唱一唱動物音階來歡迎它們吧。

母雞母雞 1 1 1 一只小鴨 2 2 2 小貓小貓 3 3 3 小豬睡覺 4 4 4 老鼠偷米 5 5 5 小魚游水 6 6 6 小雞喝水 7 7 7 1 2 3 4 5 6 7

三、學唱歌曲、表演歌曲

你們唱的真好，小動物們聽了也有一首歌送給你們，不過，它們要考考你們，這首歌里都有誰的叫聲？看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲錄音）

1、初聽歌曲錄音，學生回答。

2、小動物們聽了很滿意，但它們還想再考考你們，看誰能找出歌曲中什么地方重復唱了一遍。（再聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。）

3、復習反復記號及其用法。

4、小朋友們的耳朵真靈，下面我想請小朋友們朗讀歌詞。（齊讀老師教生字）。

5、知道小動物們為什么叫嗎？（引導學生理解歌詞：小貓為什么要叫？噢！原來是想捉老鼠、小雞呢？要找媽媽、還有小魚??）

6、小朋友們朗讀的真不錯，可你們在朗讀的時候發現歌譜里有許多字被括號括上的嗎？而且這些括號里只有一個“領”和一個“齊”字，它是什么意思你們知道嗎？

7、分角色把歌詞再朗讀一遍。

8、師有感情的跟著伴奏范唱。學生認真聽后評價老師唱得怎么樣。

9、學生自己試著跟琴唱。教師指導唱得不到位的地方。特別是帶附點的地方。

10、采用聽唱法學唱歌曲。兩處“啦啦啦”的地方結合“圖形譜”唱準音高。

11、師生合作接唱歌曲。

12、小組自己編創動作表演歌曲，并自主認識打擊樂曲為歌曲加入伴奏。

13、選出幾個代表帶上動物頭飾上臺表演歌曲。

四、小組合作編創歌詞

1、大家唱得真不錯，一下子就把歌曲學會了。我已經看出你們非常喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的其他小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生小組合作創編歌詞）

2、跟著伴奏唱自己編創的歌詞。

五、小結

這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

好啦，我們和小動物的音樂會就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！（聽歌曲《誰在叫》做小動物動作走出教室。）

第二篇：《誰在叫》的優秀教學設計

教材分析：《誰在叫》是一首兒童歌曲，歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調動小朋友的想象力。同時也在教育同學細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系，維護動物，維護我們的家園---地球

教學目標：通過本課教學，使同學能夠理解歌曲內容，有感情的演唱，生動地表示出小動物的各種形象，并能發揮同學的想象力，創編一些簡單的歌詞和動作。

教學重點：有感情的演唱歌曲

教學難點：歌詞的創編，歌曲最后一句的休止符

教學用具：鋼琴、卡片、課件、動物頭飾、打擊樂器

教學過程：

一、組織教學：（放一段音樂律動《數鴨子》）

目的：增進師生感情，緩解同學的緊張情緒，同時調動同學的學習積極性

二、準備練習

師：小朋友們，看來你們今天的心情不錯嘛！讓我們一起走進美妙的音樂樂園，好嗎？

生：好…….師：現在，藍兔姐姐給你們看一個畫面（出示課件）

2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖

小 貓 喵 喵

上面寫有音符和歌詞，大家一起來念念歌詞好嗎？

生：小貓喵喵

師：讀得真棒！原來是小花貓想給我們唱歌呢，你們想聽嗎？現在藍兔姐姐扮演小貓唱給你們聽好不好？

師：唱……，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動物，他們又是怎樣叫的？（提問）

生：同學唱，老師可用打擊樂為其伴奏

目的：為學歌曲和創編做鋪墊。

三、導入新課：

師：你們真是個天才。那么你們喜歡小動物嗎？想和小動物做好朋友嗎？要和小動物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么？同時，我們還要知道，小動物是我們人類的朋友，大家都要維護它們，可不要隨意傷害小動物哦！下面我們就來學一首歌曲（出示課件）——《誰在叫》，看看小動物們都喜歡做些什么。

四、授新課：

1.聽范唱：

師：認真聽歌曲，找一找哪種小動物藏在歌曲中？看誰聽得最仔細。

2.生回答找到的小動物，它們的動作怎么做？：（小貓，小雞，小鴨，小豬，小老鼠，小魚，雞媽媽），出示歌譜

師：你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎？誰來試一試。（可個人，可集體）

3.學唱歌曲前半局部：

（1）聽老師范唱

師：你們模仿小動物的叫聲真好聽，藍兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。（邊唱邊用打擊樂伴奏）

師：藍兔姐姐唱得好聽嗎？你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好？

生：唱小動物叫聲局部。

（2）教唱“啦”局部

師：現在,藍兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區別一下兩句有什么不一樣?(師唱)

生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺.師:那你們能用動作來平穩與下坡的感覺嗎?(提問個人----全體)

(3)同學選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動作,演唱,打擊樂伴奏)

師：藍兔姐姐這有一些打擊樂器，我想請幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏（自由選擇樂器），其余的小朋友邊做動作邊演唱前半局部。

4.聽唱法學唱歌曲

(1)師:扮演得太精彩了！下面我們再來聽一聽歌曲的后半局部,作一次小偵察兵，去偵察小動物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么？(播放后局部音樂)

師:解釋歌詞,讓同學了解動物之間的生態關系.（2）師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱(同學找到一句，跟鋼琴學唱一句。)

重點最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。

6.復聽歌曲后半局部，生隨音樂小聲哼唱。

師：下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次，邊唱邊根據歌詞簡單地編上動作，看誰唱得好又編得好。（課件播放音樂后半局部）

7.帶領生用多種形式演唱歌曲：師生對唱、分組唱、領唱

（師）同學們真認真，唱得真好，看到你們唱，藍兔姐姐也有唱的激動了，這樣吧，我和你們一起合作好不好？這歌譜上寫有“領”字的地方讓藍兔姐姐唱，寫有“齊”字的地方你們來唱，有信心唱好嗎？

生：有…（師生對唱）

師：現在我建議這邊的小動物你們來唱領唱局部，剩下的小朋友唱齊唱局部，并各自給自身的音樂編上動作。

8.模仿小動物的動作，小組上臺進行扮演唱。

五、創編簡單的歌詞：

在我們身邊還有許多我們熟悉的需要維護的小動物，比方我們熟悉的大熊貓，袋鼠等。在所有的動物中，你還熟悉哪些動物，他們的叫聲是怎樣的？我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎？

1.分小組討論編創新歌詞。

師：像藍兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好？（青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….）好聽嗎？請給點掌聲鼓勵一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會可要到你們扮演了，開始討論吧。

2.分小組扮演自身的歌，并對其進行評價（同學教師均可）

3.老師放音樂伴奏，小朋友們邊唱邊扮演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創的歌詞。

六、小結：美育滲透

同學們，動物是我們人類的朋友，我們每一個小朋友都應該維護它、保護它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛，希望同學們通過學習《誰在叫》這首歌，從現在開始，維護動物，維護大自然，維護我們的生存環境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗！（播放《誰在叫》，全體同學邊唱邊離開教室）

第三篇：《誰在叫》教案

《誰在叫》課程教案設計

課程目標：讓學生初步認識聲音，使學生對聲音的敏感度提高

課程設計：

1、老師播放音樂視頻，教會學生演唱這首兒歌

2、老師用音效展示的方法使學生聽到各種動物的叫聲，提高學生的音樂興趣。

3、教師再帶領學生模仿動物的聲音，增強學生對聲音的認識，激發他們學習音樂的興趣。

課時準備：一周兩次課，一次課一課時，總共2課時

上課需要材料：奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴

教室上課讓每位學生都大聲的叫一下，體會出聲音的強弱和高低，叫得響的就是聲音強和聲音高，叫的小就是聲音弱和聲音音調低。

教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1（音樂音階）比較出音調高低，使學生明白音調高低的原理，帶學生一起邊彈琴邊唱出音符音高。

教師課前搜集一些關于小動物的兒歌，讓學生欣賞 《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》

第四篇：教案反思 誰在叫

《誰在叫》教案

課型：綜合課 教材分析：

《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。

歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想象力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系。

總設計意圖：

以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。

1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

教學目標：

一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。

二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。教學重難點：

1、培養學生聆聽音樂的能力。

2、學生創編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。教學準備：

教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

教學過程：

一、組織教學

1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。

2、師生問好！

二、基礎訓練

1、發聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。

小熊跳舞 1 1 1

一只小鴨 2 2 2 小貓小貓 3 3 3

小鳥飛飛 4 4 4 公雞公雞 5 5 5

青蛙青蛙 6 6 6 小猴小猴 7 7 7

小熊跳舞 1 1 1

三、授新課：

小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）

1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。

2、齊讀歌詞，解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）

6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

7、歌表演。（盡量讓學生自己編創動作）

四、創想空間

大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創編歌詞）

五、樂器演奏

老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）

為歌曲伴奏。

六、音樂會

以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

七、拓展教育

這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）

教學反思

《誰在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動物各具特色的叫聲，歌詞既生動又形象，旋律優美、流暢上口，使孩子們在學習歌曲的過程中了解了小動物們的特征和生活習性，培養了學生細心觀察事物的能力。

這節音樂課，我結合一年級學生的身心特點，由興趣出發，讓孩子們聽小動物的聲音，引到聽、學小動物叫聲的歌曲。通過聆聽、模仿、想象、表演等形式帶動學生活潑快樂地學會唱歌曲，通過編創活動，更增進了學生之間的合作互助的精神，使學生在學習過程中更加熱愛音樂。還有就是在本課的教學中，我還注意到適當的滲透一些音樂基礎知識，如：音階模唱、旋律創編等，都以本課為主題，設計了一系列的小活動，豐富了單一的課堂教學。我覺得音樂課不應局限于教材內容，可以將教學設計得更加靈活一些，意在使學生在學習音樂的過程中體驗到音樂給他們帶來的快樂，這也要求我們教師在設計教學時更應注意教法靈活多樣，使學生在唱好歌的同時學到更多的音樂知識，提高審美情趣和音樂表現力，陶冶高尚的情操。

通過這節的課的教學，我發現課堂上，師生互動方面還有待加強。雖然學生在課堂活動中都很積極，但還缺少一些激情，沒有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動，激發、帶動學生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會發現他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強烈的表現欲望。我們在理解的基礎上給予他們適當的引導，孩子的潛能就會充分地被挖掘出來，那樣，我們的孩子就是有著一流創造力的孩子。

第五篇：誰在叫教案

誰在叫教案

1、同學們，今天老師要帶著大家去旅行，去哪里呢？要先保密。讓我們在旅

行的路上高興的唱起歌吧。（兩只小象、下蛋咯）

2、同學們唱的非常認真，不知道你們有沒有發現這兩首歌曲的共同特點啊？

（都是小動物）對了，今天我們的音樂課，孫老師就帶大家去小動物生活的地方，一個快樂的農場去看一看，你們想想農場里會有哪些小動物呢？（……）下面我們來聽聽是誰先來迎接我們.b5E2RGbCAP

3、不知道同學們有沒有注意歌曲中有小動物在叫呢!那么是誰在叫呢?(貼

字)

4、我要拿出正確答案了, 首先迎接我們的是四種小動物（貼圖）

5、打開書.接下來我們聽歌曲找出你會唱的那一句并來模仿它!(聽前半部

分)(提問)

6、下面老師想和同學來配合一下.老師來唱歌詞, 同學們來唱叫聲.好嗎?

7、同學們唱的不錯, 有的同學還配上了動作, 不知道你們有沒有信心把這一

段完整的唱一遍呢?

8、這時候啊, 老師在歌曲中發現一個神秘的符號朋友, 每當它出現啊我們就

要將前面的歌曲唱兩遍.好了, 讓我們邀請這個朋友一起來, 我們現在要完整的將前面叫聲的部分唱兩遍.9、好了, 這么多小動物在叫, 一定是發生什么事情? 究竟怎么了? 讓老師用歌

聲來告訴你們吧.(范唱)

10、聽了老師的回答, 誰來告訴同學們小動物為什么叫了起來?(提問)首先我 / 4

們來說 小貓^^^^^^(提問并分析)

11、下面同學們和試著和老師一起小聲演唱, 注意, 你的聲音不要高于琴的聲

音.12、有沒有你不會唱的那一句.(找會唱的同學當小老師)

13、誰有信心完整地給大家從頭到尾演唱一遍(提問學生, 充分表揚單獨演唱

的同學)你真自信, 你是老師心里最勇敢的孩子, 老師想給你提點建議^^^^^同學們演唱的時候注意到這些了嗎? 好, 下面我們注意剛才老師提到的問題, 大家一起來將它演唱一遍(琴)p1EanqFDPw

14、同學們想不想表演一下啊, 請同學們自己設計一下表演的動作吧.15、歌曲里面有三個故事, 分別是^^^^,下面我請同學來表演一下，16、我希望同學們都能像到前面來表演的同學那么勇敢, 而且要有自己的想法，好了，我們大家一起來表演吧.17、農場的旅行就要結束了, 下面我來采訪一下,(你今天有什么收獲啊?)DXDiTa9E3d 2 / 4 / 4 / 4