第一篇：小象畫的蘑菇房子幼兒故事

大樹旁的草地上長著一堆雪白的大蘑菇。小象從大樹旁邊經(jīng)過，見到大蘑菇，小象萌生了一個想法：這蘑菇這么大，正適合我畫畫，我要是在蘑菇的上面畫一座大房子，那該有多好啊!

小象從小就很喜歡畫畫，到哪里都不忘了留下它的筆跡。小象走到大蘑菇面前，拿出它的畫筆，一筆一筆的在大蘑菇上面畫著大房子。心里還想著如果我畫的大房子能變成蘑菇房子該多好。

第二天清晨，小象來到大蘑菇前。被眼前的景象給驚呆了。只見他畫的房子果真變成了蘑菇房子。小象又驚又喜。他特地去河邊用長鼻子吸足水，將水澆在了大蘑菇身上。只見大蘑菇在噌噌長高，圓盤上的房子也在變大。

大蘑菇長啊長，到傍晚的時候，長得跟大樹一樣高了，那房子也變得跟他住的房子一樣大了。小象樂得嘴巴都合不上了，他扛來長長的梯子，爬到了大蘑菇圓盤上。小象來到蘑菇房前，輕輕推開門，剛進(jìn)屋，房子里便傳出一聲吼：“你是誰?”

小象怔了一下：“我、我是小象呀?”

“聽說蘑菇房子是你做的。謝謝你，小象。”

灰喜鵲大嬸帶著幾個孩子，一下子將小象圍了起來。灰喜鵲大嬸告訴小象，她的巢已失修好些日子了，風(fēng)一吹，就搖搖晃晃的，想修房子，孩子又無處住，恰好，有了小象培育的這蘑菇房，她便帶著孩子住了進(jìn)來，準(zhǔn)備這些天修大樹上的巢。

小象別提心里有多高興了，灰喜鵲大嬸讓孩子們?yōu)樾∠蟪杼琛?/p>

百靈鳥、黃鶯和燕子聞聲，也鉆進(jìn)了蘑菇房。有了百靈鳥、黃鶯和燕子的加入，蘑菇房里，更熱鬧了。不知什么時候，孔雀也來了，爬到了大樹梢上。

孔雀聽到了大蘑菇房子里傳出的歡歌笑語，忍不住輕輕推開門，鉆了進(jìn)來。房子里，頓時變得更加熱鬧了。小象和灰喜鵲大嬸他們見漂亮的孔雀進(jìn)來了，興奮極了，繞著孔雀又唱又跳，孔雀從來沒有這樣開心過。

小象和灰喜鵲他們發(fā)現(xiàn)孔雀身上有些黑乎乎的東西，便向孔雀提出疑問，身上怎么會沾有這些東西呢?孔雀告訴他們，那是她漂亮羽毛的一部分。

小象說：“原來如此哦！”

孔雀高興的說：“能認(rèn)識你們真的很高興，我很想和你們成為好朋友!”小象和灰喜鵲他們笑著對孔雀說：“我們都把你當(dāng)朋友呢!今天與你相遇，這是多么令我們高興的事情呀!”孔雀更加興奮了，說：“對了，我明天帶你們到我們孔雀王國去玩!”

小象和灰喜鵲大嬸他們一聽這話，高興地?fù)肀Я丝兹福兹父吲d極了。孔雀興沖沖唱起了歌兒……

那天夜晚，地上的許多居民都聽到了孔雀的歌聲，他們都高興地說：“沒想到，孔雀也會唱歌呢!”

第二篇：飯團房子幼兒故事

幼教網(wǎng)整理了幼兒故事：飯團房子，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

今天，螞蟻媽媽的收獲可真不小!它找到了一塊大大的飯團，這飯團好大好大，螞蟻媽媽一個人搬不動。

于是她喊來螞蟻爸爸，一個抱，一個推，好不客易才把大飯團搬到家門口。

飯團大，門兒小，怎么也進(jìn)不去。有什么辦法呢?螞蟻媽媽想了好一會兒，才想出個好辦法：做成房子給小螞蟻住。

螞蟻爸爸和螞蟻媽媽把飯團抬到空地上。螞蟻媽媽在飯團上啃了一個洞當(dāng)門，讓小螞蟻鉆進(jìn)去。

小螞蟻睡在飯團房于里，地板、天花板全是飯團，餓了只要張開嘴巴咬一下，就能吃到飯團了。

小螞蟻在飯團房子里，吃了睡，睡了吃，比誰都快活。太陽出來了，照在飯團房子上，里面暖和極了。

小瓢蟲來喊小螞蟻出去玩，可小螞蟻說：“不，外面太冷。我不想出去。瞧，我的房子里，就像生了火爐，可暖和啦，真舒服!”

小螞蟻一動不動地呆在飯團房子里，長成了大胖子。

有一天，下起了好大的雨，雨水不僅把飯團房子泡的臟兮兮的，還把房子沖下了山坡，“骨碌骨碌”，滾呀滾，滾呀滾，一直滾到了山下才停了下來。

這可把螞蟻媽媽嚇壞啦!它飛快的跑到飯團那兒，“寶寶?寶寶?”

……

“媽媽!媽媽!”小螞蟻從飯團里探出小腦袋。

第三篇：中班語言蘑菇房子

中班語言教案：蘑菇房子

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。活動準(zhǔn)備：

錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張 活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？

誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事內(nèi)容：

1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點。）

2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧。”小兔子走了。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？

3、小兔子說：“再長大一些我來采。”第二天，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？

4、小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第三天，蘑菇會長

到多大呢？像什么？小兔子會怎么做？（通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。）

5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第四天，蘑菇又會長到多大呢？像什么？小兔子又會怎么做？

6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。”

提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉手表決采或沒采）

7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊！

提問：小兔子最后是怎么做的？

三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇幾次？

3、第一天/第二天??/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？

5、小兔子住在蘑菇房子里，會是什么樣的心情呢？（好開心啊！）它在蘑菇房子里會做些什么事情呢？

四、活動延伸：

小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎？（幼兒離場）

故事《蘑菇房子》

小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。

小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧。”小兔子走了。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。” 第二天，蘑菇長到像凳子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。” 第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。” 第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。” 最后，蘑菇長到像房子那么大了。

小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。” 小兔子在蘑菇上開了一個門，有開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊！

第四篇：大班水墨畫：蘑菇房子

大班國畫：蘑菇房子

執(zhí)教：劉曉璐

一、活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用簡單的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。2.會用濃淡墨來涂顏色。

3.鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

二、活動重點：房子屋頂?shù)睦L畫

活動難點：房子內(nèi)部的裝飾，顏色的搭配

三、活動準(zhǔn)備：蘑菇房子、顏料、宣紙、筆、墨汁

四、活動過程： 1.故事導(dǎo)入：

師：小兔子在草地里種了一個小蘑菇。小兔說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧。”

蘑菇長到了蘋果那么大，小兔說：“再長大一些我來采。” 蘑菇長到像凳子那么大了，小兔說：“再長大一些我來采。” 蘑菇長到像雨傘那么大了，小兔子說：“再長大一些我來采。” 蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。”

最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊！

師：故事講完了，我們知道了小兔子住的是？ 幼：蘑菇房子。

師：小兔子住在了蘑菇房子里面，她舒舒服服的睡上了覺，醒來的時候可以在周圍找蘿卜和青菜吃，可是她還是不開心，因為它沒有朋友，于是就在草地上有種下許多許多的小蘑菇，等他長大了就可以有好朋友愿意住進(jìn)來了，你們愿不愿意住進(jìn)蘑菇房子呀？

幼：····

師：今天呀劉老師就和小朋友一起畫一畫我們小朋友自己的蘑菇房子好不好？

幼：······

2.認(rèn)識蘑菇房子的特征（1）觀察蘑菇房子

師：小朋友和老師一起看一看房頂是什么形狀的？(三角形)房子又是什么形狀的？(長方形)蘑菇房子上還有什么？(窗戶和門)房頂上有什么？(煙囪)師總結(jié):1.蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。

（轉(zhuǎn)談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下我們小朋友？（房子應(yīng)該畫的大，才能住得下小朋友。）

幼兒想象你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）

2.教師示范畫蘑菇房子

蘑菇屋頂:勾線筆蘸墨汁用中鋒勾畫出蘑菇屋頂和蘑菇上的花紋； 蘑菇房子和門窗:勾線筆蘸墨汁用中鋒勾畫出蘑菇房子和門窗； 給蘑菇房子涂上自己喜歡的顏色：

側(cè)峰給蘑菇房子涂上顏色，換顏色是記得洗一洗、舔一舔。3.教師指導(dǎo)畫前工作。4.幼兒練習(xí)、教師下位指導(dǎo) 5.展示與評價

本節(jié)課是由中班語言《蘑菇房子》改變，因為我們現(xiàn)在沒有相應(yīng)的國畫課程，所以我和尤老師都在生活中，幼兒園中尋找靈感，找小朋友感興趣的課題。

今天的主要內(nèi)容是繪畫小蘑菇房子，通過繪畫主題物很好的鍛煉了咱們孩子的手腕靈活性，并且通過觀察主體物的繪畫讓孩子了解到房子的外形特征，在繪畫蘑菇房子的過程中孩子對房子的上半部分屋頂?shù)睦L畫，掌握的不是很好，主要是手腕放不開，回家時還要多練習(xí)，多鍛煉一下手腕的靈活性，今天的重點就是蘑菇房子的整體繪畫，以及能夠?qū)W會運用線條和圖形來漂亮的裝飾小蘑菇房子，主要裝飾蘑菇房子的屋頂，有的小朋友裝飾屋頂?shù)臅r候很容易就裝飾的太多了太小了，導(dǎo)致的效果不是很好。下次多注意一下。

第五篇：中班語言教案：蘑菇房子

蘑菇房子

語言：蘑菇房子

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

活動準(zhǔn)備：

錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？

誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事內(nèi)容：

1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點。）

2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧。”小兔子走了。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？

3、小兔子說：“再長大一些我來采。”第二天，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？

4、小兔子說：“再長大一些我來采。” 提問：第三天，蘑菇會長

到多大呢？像什么？小兔子會怎么做？（通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。）

5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。” 提問：第四天，蘑菇又會長到多大呢？像什么？小兔子又會怎么做？

6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。” 提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉手表決采或沒采）

7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊！

提問：小兔子最后是怎么做的？

三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇幾次？

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？

5、小兔子住在蘑菇房子里，會是什么樣的心情呢？（好開心啊！）它在蘑菇房子里會做些什么事情呢？

四、活動延伸：

小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎？（幼兒離場）

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。

1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀郑寢尩降捉o它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。