第一篇：日新又新我常新的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立完善自我的信心，全面、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)分析事物的能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道全面、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性;知道認(rèn)識(shí)自我的途徑。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、讓學(xué)生自覺形成全面、發(fā)展看待自己的觀點(diǎn)。

（2）、正確認(rèn)識(shí)自己的途徑。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)內(nèi)在美與外在美的討論。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)方法：體驗(yàn)教學(xué)法

教學(xué)過程:

&t;導(dǎo)入新課 >:

教師提問：哪位同學(xué)能告訴大家“士別三日，當(dāng)刮目相看”這個(gè)成語故事。

第五課 自我新期待

一、日新又新我常新

（一）、自我新認(rèn)識(shí)

活動(dòng)一： “她”美嗎?

活動(dòng)目的：通過對(duì)“漂亮”姑娘不美的故事引申討論內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

活動(dòng)過程：分成三個(gè)場景、四個(gè)問題分析內(nèi)在美與外在美的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到內(nèi)在美與外在美的關(guān)系，并能全面地認(rèn)識(shí)自己。

活動(dòng)二：成長新變化。

活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)新自我來認(rèn)識(shí)人是不斷發(fā)展變化的。

活動(dòng)過程：

組織學(xué)生用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯為自己描繪全新的畫像。

活動(dòng)三：猜猜我是誰？

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生初步懂得用全面的觀點(diǎn)看待自己。

活動(dòng)過程：

1、發(fā)給每位學(xué)生一張白紙，要求學(xué)生在紙上寫出自己認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，寫明姓名。

2、教師將紙收回后，請(qǐng)一位同學(xué)任意抽取一張，念出紙上寫出的內(nèi)容，不念姓名，讓同學(xué)們猜一猜我是誰？

活動(dòng)四：猜猜他（她）是誰？

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自我的三個(gè)途經(jīng)。

活動(dòng)過程：

（1）、承接活動(dòng)三,請(qǐng)一位同學(xué)任意抽取一張，針對(duì)姓名，講出此學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并讓上臺(tái)學(xué)生念出此學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，猜猜他（她）是誰？

（2）、讓全班同學(xué)講出此學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并歸納其共同點(diǎn)。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我，超越自我，創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的自我!

課后活動(dòng)：你的缺點(diǎn)是什么？如何改造你的缺點(diǎn)?

第二篇：日新又新我常新教案

日新又新我常新

知識(shí)與技能：知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性；知道認(rèn)識(shí)自我的途徑；能用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我。

過程與方法：能用全面、客觀、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我，在活動(dòng)中掌握多種認(rèn)識(shí)自我的途徑。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。

教學(xué)重點(diǎn)：能用全面、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地認(rèn)識(shí)內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘上鐫刻著“認(rèn)識(shí)自我”四個(gè)字，古希臘人把“能認(rèn)識(shí)自己”看作人類的最高智慧。你“認(rèn)識(shí)自己”嗎？正確認(rèn)識(shí)自己有何意義呢？應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)自己呢？今天這節(jié)課，我們就借用孔子的“日新又新我常新”作為主題來探討這些問題。講授新課：

（一）自我新認(rèn)識(shí)

活動(dòng)一：說一說：我的新變化（講一講自己上初中后的新變化：習(xí)慣方面、學(xué)識(shí)方面、性格方面、能力方面······）

人是不斷變化發(fā)展的，我們需要不斷更新、不斷完善對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，才能使自己變得更好、更完美。

閱讀課本46頁思考：我們應(yīng)該怎樣做才算正確認(rèn)識(shí)自己呢？----用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。

活動(dòng)二：看一看：慧眼辨美丑 用全面的眼光看待自己

展示“拾荒阿姨陳賢妹”的照片及事跡，出示問題：（1）這位老太太美嗎？（2）為什么“不美”的老太太會(huì)讓那么多人賞心悅目？

教師總結(jié)：全面認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。活動(dòng)三：找一找：回顧自己 用發(fā)展的眼光看待自己

學(xué)生活動(dòng)，完成教材47頁活動(dòng)二：填表。教師總結(jié)：“金無足赤，人無完人”，每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在優(yōu)勢與不足，重要的是我們要用發(fā)展的眼光來認(rèn)識(shí)自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。

（二）認(rèn)識(shí)自我的途徑

活動(dòng)四：辯一辯：但丁名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生得出：要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，冷靜地分析。既不能盲從，也不能忽視。應(yīng)有則改之，無則加勉。活動(dòng)五：找一找：認(rèn)識(shí)自我的途徑

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：我們可以通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己，通過他人、集體了解自己。通過了解自己，有助于我們發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，不斷發(fā)展和完善自己，以更新的自己面對(duì)新的一天。

活動(dòng)六：寫一寫：屬于你的成語（新形象，新期待，描繪美好未來）用五個(gè)成語，來形容你自己，要有特色。在這五個(gè)成語里，要有一個(gè)形容自己長相的，一個(gè)形容自己性格的，一個(gè)形容自己最大優(yōu)點(diǎn)的，一個(gè)形容自己缺點(diǎn)的，最后一個(gè)詞是描繪自己理想的。

總結(jié)：太陽每天升起，明天的你又將是一個(gè)全新的你。希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我，超越自我，創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的自我！

作業(yè)：《名校課堂》P29—P30：<當(dāng)堂訓(xùn)練>1—6題

第三篇：日新又新我常新教學(xué)設(shè)計(jì)

《日新又新我常新》教學(xué)設(shè)計(jì)

[學(xué)案]

一．【教學(xué)分析】

初中生的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，會(huì)不斷對(duì)自己提出一些與之相關(guān)的、非常基本的問題：我是誰？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何 我怎樣適應(yīng)社會(huì)？等等。因而，認(rèn)識(shí)自我是學(xué)生們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題。通過本課教學(xué)，幫助學(xué)生了解自我評(píng) 的重要性，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，從而形成比較清晰的自我整體形象。本課從正確認(rèn)識(shí)自己談起，以對(duì)自己提出恰當(dāng)期待，完善自己為最終的落腳點(diǎn)。本框題是基礎(chǔ)和鋪墊。

二.[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課教學(xué)使學(xué)生明確自我評(píng)價(jià)的重要性；

2、能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)使學(xué)生能學(xué)會(huì)全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，并通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自覺地形成比較清晰的自我整體形象，充分發(fā)揮政治課的德育主渠道功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問題。

三.[教學(xué)重點(diǎn)]

自我新認(rèn)識(shí)

將“自我新認(rèn)識(shí)”設(shè)計(jì)為教學(xué)重點(diǎn)的原因是：學(xué)生如果能全面、客觀、發(fā)展地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、就能發(fā)現(xiàn)自己的潛能、并不斷完善自己。

[教學(xué)難點(diǎn)]

對(duì)內(nèi)在美與外在美的討論。

原因：初中生由于心理、身里不夠成熟，自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往主觀性較強(qiáng)，自我認(rèn)識(shí)容易發(fā)生偏差，正確認(rèn)識(shí)內(nèi)在美與外在美，并處理好兩者的關(guān)系對(duì)他們而言有一定的難度。

四.[課前準(zhǔn)備]

1、請(qǐng)學(xué)生做好本框題的預(yù)習(xí)工作。

2、請(qǐng)學(xué)生們注意觀察身邊的同學(xué)，形成對(duì)他們公正的評(píng)價(jià)。

3、按照課本的要求設(shè)計(jì)自我認(rèn)識(shí)卡片。

五.教法

1、引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行小組討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中總結(jié)歸納得出相應(yīng)結(jié)論。

3、本框題分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

六、學(xué)法

教師要讓學(xué)生在充分討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作的能力；觀察分析的能力；歸納總結(jié)的能力，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)尊重別人和欣賞別人,使學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上不斷得到提升。

七.問題設(shè)計(jì)

1.同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)自己嗎?

2.如何才能正確認(rèn)識(shí)自己?

3.外在美和內(nèi)在美哪個(gè)更重要?

4.一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是一成不變的嗎?

[教案]

一、教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)目標(biāo)]懂得全面地認(rèn)識(shí)自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我，不斷更新、完善自己。

[能力目標(biāo)]能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我；培養(yǎng)合作能力。

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]認(rèn)識(shí)自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

全面地認(rèn)識(shí)自我不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的認(rèn)知，而且對(duì)今后的人生道路具有重要的意義。故是重點(diǎn)。初一學(xué)生 1

容易做語言上的巨人，行動(dòng)中的矮子，所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教法及學(xué)法

教法故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。

學(xué)法教師要讓學(xué)生在充分討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作的能力；觀察分析的能力；歸納總結(jié)的能力，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)尊重別人和欣賞別人,使學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上不斷得到提升。

四、具體教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

故事引入。講速《青蛙的故事》

教師“可憐的青蛙”因?yàn)槭裁炊蓱z?

教師青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識(shí)自己。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己嗎?平時(shí)我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認(rèn)識(shí)自己。讓我們把目光對(duì)準(zhǔn)自己，“我”是今天的主角。

自我新認(rèn)識(shí)

活動(dòng)一猜猜我是誰

發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫5～10句描寫自己的句子“我是??”，不必具名。

猜猜我是誰

將表格收回，請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰寫的，并請(qǐng)說出，理由。

(在學(xué)生表述理由時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí)，這才是比較完整的“我”。)教師總結(jié)

對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。

那么，外在美和內(nèi)在美哪個(gè)更重要呢？

活動(dòng)二她美嗎?

問題一她美嗎?為什么?(學(xué)生回答)

問題二如果你是她，你會(huì)怎么做?(適時(shí)進(jìn)行道德滲透)

問題三她美嗎?為什么?(學(xué)生回答，陳述理由)

問題四從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么?(學(xué)生討論1～2分鐘，回答)

教師正如這個(gè)故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我’’卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。

2．既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，又要認(rèn)識(shí)自己的不足(板書)

活動(dòng)三：真實(shí)的我---朝花夕拾說優(yōu)劣

思考：從中你對(duì)自己又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？

教師 ：“金無足赤，人無完人”，每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和不足，所以要全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。

教師：我們既不能因?yàn)槿秉c(diǎn)而沮喪，也不能因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因?yàn)樗?jīng)有過的缺點(diǎn)而感到無比的煩惱。請(qǐng)聽小剛的煩惱。

活動(dòng)四：小剛的煩惱

學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。

發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我教師誰是我們生命價(jià)值的創(chuàng)造者?我們自己!每個(gè)人都是不斷發(fā)展變化的，我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也是不斷地變化的，我們要用發(fā)展的眼光來看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己，做到揚(yáng)長避短。

新課小結(jié)太陽每天都要升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識(shí)自己把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我，超越自我，創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的自我!

有這樣一句話，現(xiàn)與同學(xué)共勉：“在這世界上你是獨(dú)一無二的一個(gè)。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。”

第四篇：日新又新我常新 教學(xué)反思

日新又新我常新 教學(xué)反思

整體教學(xué)安排時(shí)間過緊。有些環(huán)節(jié)還沒來及展開講。客觀上，和學(xué)生的發(fā)言思考不夠積極有關(guān)。一個(gè)問題下去，學(xué)生不能及時(shí)反應(yīng)，被叫起來的學(xué)生發(fā)言重復(fù)啰嗦不能答到點(diǎn)子上。這是平行班時(shí)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)情備課尤為重要。在不同的班級(jí)上課可以考慮適當(dāng)刪減或增加一些內(nèi)容，以便學(xué)生掌握。內(nèi)容再豐富精彩，如果學(xué)生吸收不了，反而會(huì)適得其反。

第二，學(xué)生不會(huì)用書上觀點(diǎn)闡述問題。這時(shí)候，我容易急躁，觀點(diǎn)往往就從自己的嘴里脫口而出了。其實(shí)這些觀點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生得出。學(xué)生能說的老師不說。課后和師傅的交流時(shí)，師傅提出建議，可以提示學(xué)生書上有觀點(diǎn)可以闡述此題答案，讓學(xué)生找書舉手搶答，這種形式鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，用學(xué)生學(xué)替代了教師教，效果會(huì)更好。

第三，學(xué)生參與課堂的積極性不夠。對(duì)于這點(diǎn)，一直是我在教學(xué)中的苦惱，一些班的學(xué)生發(fā)言積極主動(dòng)，而一些班就消極被動(dòng)。有些學(xué)生總是發(fā)言，而有些孩子永遠(yuǎn)不會(huì)舉手。課堂上我會(huì)首先鼓勵(lì)孩子發(fā)言，另外不發(fā)言同學(xué)盡量點(diǎn)名回答，告訴他們每人都必須思考。其實(shí)，政治課上的問題都很簡單，稍加思考即可，很少有不會(huì)的情況。孩子們，對(duì)于這么簡單有趣的問題你們?yōu)槭裁淳筒豢隙嗨伎级嗯e手呢？

一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我，我要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方還很多。初一五個(gè)班的教學(xué)給了我反思和改進(jìn)的有利條件，每到一個(gè)班上課都是一次完善的機(jī)會(huì)，我想我會(huì)利用起來。

第五篇：七年級(jí)上冊五課一框日新又新我常新

第五課 第一框 日新又新我常新教學(xué)設(shè)計(jì)

【鏈接課標(biāo)】

課標(biāo)要求：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。”

【教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)】

利用案例、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動(dòng)及討論中了解自我認(rèn)識(shí)的不同途徑。并通過學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式全方位地認(rèn)識(shí)自我。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生領(lǐng)悟個(gè)人在變化中成長，學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己，不斷彌補(bǔ)不足，完善自己。在整個(gè)教學(xué)過程中，力爭創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]通過自主探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象，掌握認(rèn)識(shí)自我的途徑。

[能力目標(biāo)] 以學(xué)生探究為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我；并通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自已。

[知識(shí)目標(biāo)]挖掘?qū)W生的自身資源及課外資源，讓學(xué)生懂得全面地認(rèn)識(shí)自我，懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我，【教學(xué)重點(diǎn)】

發(fā)展地、全面地認(rèn)識(shí)自我【教學(xué)難點(diǎn)】

如何認(rèn)識(shí)內(nèi)在美與外在美的關(guān)系

【課時(shí)】：l課時(shí)

【課堂環(huán)境】：多媒體教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：【小象的故事】 一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴的住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場景在印度和泰國隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，卻不掙扎了。

1、思考：小象掙不脫還要拼命掙脫，大象自身的條件變了，能掙脫為什么還不掙呢？

2、教師總結(jié)：大象是動(dòng)物，認(rèn)識(shí)不到自己的變化，我們?nèi)祟愑兴季S，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己不是一成不變的。我們每個(gè)人都希望超越自我，都希望今天的我是一個(gè)全新的自我，那么就必須正確地認(rèn)識(shí)自我，那么我們該如何認(rèn)識(shí)自我呢？今天我們就來探討一下這個(gè)話題。

也許很多同學(xué)會(huì)說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”認(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更要困難。

那么，怎樣才能正確認(rèn)識(shí)自己呢？

二、新課教學(xué)

活動(dòng)一 她美嗎?

請(qǐng)聽發(fā)生在公交車上的故事。

1）、場景一

一個(gè)夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂

亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。

問題一 她美嗎？為什么？你怎么判斷她是美的呢？（學(xué)生回答：衣著，服飾等）

2）、教師補(bǔ)充：外在形象包括：外貌、衣著、舉止、風(fēng)度、談吐等。

3）、場景二

不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊

緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，時(shí)時(shí)念叨著“對(duì)不起，對(duì)不起”。

問題二 猜一猜，她會(huì)怎么做？（追問：如果是你，你會(huì)怎么做？適時(shí)進(jìn)行道德滲透）

4）、場景三

只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著： “真

倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。

問題三 她美嗎？為什么？（學(xué)生回答，陳述理由）

5）、師：道德是人的內(nèi)心素質(zhì)的一種內(nèi)容。

6)、教師補(bǔ)充：內(nèi)在素質(zhì)包括學(xué)識(shí)、心理、道德、能力等比較深層次的東西。

7)、出示第四屆全國道德模范先進(jìn)人物圖片：

最美女孩何玥（何玥，女，壯族，2000年7月生，生前系廣西壯族自治區(qū)桂林市陽朔

縣金寶鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。年僅12歲的何玥因患腦瘤去世，生前她作出無償捐獻(xiàn)器官的決定，使得三名患者的生命得以延續(xù)。她的無私與大愛詮釋了生命的意義與價(jià)值。她被稱為“最美女孩”，她的遺愿被稱為“最美遺愿”。）

最美教師張麗莉（張麗莉，女，漢族，1984年1月生，中共黨員，黑龍江省佳木斯市

第十九中學(xué)語文教師。在一輛失控客車沖向?qū)W生的生死攸關(guān)時(shí)刻，張麗莉挺身而出，奮力將學(xué)生推開，保護(hù)了多位花季少年，自己卻被卷入車輪下，造成雙腿高位截肢。張麗莉舍己救人的英勇壯舉感動(dòng)千千萬萬人，被人們譽(yù)為“最美教師”）

最美警衛(wèi)戰(zhàn)士高鐵成（高鐵成，男，漢族，1988年3月生，中共黨員，北京衛(wèi)戍區(qū)6628

4團(tuán)88分隊(duì)班長。在餐館突發(fā)煤氣爆燃的危急時(shí)刻，高鐵成迅速投入排險(xiǎn)，不顧被烈焰灼傷的劇痛，連續(xù)兩次沖進(jìn)火海，切斷電源，防止了更大事故發(fā)生，自己被嚴(yán)重?zé)齻Ｔ谌藗冄壑校恰白蠲谰l(wèi)戰(zhàn)士”。）

救人媽媽蘇日那（女，蒙古族，1979年2月生，內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗烏蘭毛

都蘇木薩仁臺(tái)嘎查牧民。當(dāng)一場火災(zāi)突如其來，蘇日娜毫不猶豫地先救出鄰居家的兩個(gè)孩子，當(dāng)她返身再去救自己兒子時(shí)，無情的烈火卻吞噬了房屋、奪走了孩子生命，將她也燒成重傷。）

誠信老爹吳恒忠（吳恒忠，男，漢族，1946年5月生，重慶市潼南縣花巖鎮(zhèn)龍懷村村

民。兒子車禍去世后，吳恒忠忍著老年喪子之痛，上山開荒種糧，日夜辛勞，節(jié)衣縮食，替子還債15萬余元。由于長年勞累，自己卻落下一身病，但他仍在實(shí)現(xiàn)自己的諾言。）

最美司機(jī)吳斌（吳斌，男，漢族，1965年3月生，生前系浙江省杭州長運(yùn)運(yùn)輸集團(tuán)公

司駕駛員。短短76秒，吳斌突遭重創(chuàng)時(shí)臨危不亂，強(qiáng)忍劇痛將車停穩(wěn)，以極大毅力完成了一整套安全規(guī)范的操作，用生命踐行了“一切為了顧客”、“誠信、愛崗、敬業(yè)”和忠于職守的職業(yè)道德觀，他被人們譽(yù)為“最美司機(jī)”。）

中國好兄弟劉培、劉洋（爭孝接力割皮救父：爸 讓我來呵護(hù)你）。

8）、問：在這些人身上你感受到美了嗎？是一種什么樣的美？

9）、問題四 什么是真正的美？（學(xué)生討論1～2分鐘，回答）

10）、教師：正如這個(gè)故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再

也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。內(nèi)在美

對(duì)外在美起促進(jìn)作用。正如古語所說：腹有詩書氣自華。一個(gè)人有怎樣的內(nèi)在美，往往也就會(huì)有怎樣的外在美，內(nèi)在美在一個(gè)人的總體形象中是處在決定性和核心的位置上。

11）、拓展：你認(rèn)為，作為一名中學(xué)生應(yīng)怎樣展現(xiàn)自已的美？

引領(lǐng)：我們要衣著樸素、大方整潔、講究文明禮貌、注重衛(wèi)生，關(guān)愛班集體，樂于助人，努力學(xué)習(xí)、、、、重在自已內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)橥庠诿乐荒苋傄粫r(shí)，內(nèi)心美方能持久不衰。

12）、過渡：“金無足赤，人無完人”。每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)

勢與不足，我們應(yīng)該怎樣看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？

活動(dòng)二：回顧自己

1）、討論：（1）我們應(yīng)該怎樣看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？（2）如果我們只關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)好不好？（舉例如馬謖紙上談兵龜兔賽跑。）如果只關(guān)注自己的缺點(diǎn)好不好？

2）、教師總結(jié)：只有對(duì)自己作出如實(shí)全面的判斷，才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，不斷完善、超越自己，認(rèn)識(shí)到優(yōu)點(diǎn)不要自大，認(rèn)識(shí)到缺點(diǎn)要謀求改進(jìn)，如果僅認(rèn)識(shí)自己的消極面，就會(huì)陷入混亂，認(rèn)為自己沒有什么價(jià)值，所以，要正確、全面地認(rèn)識(shí)自己，絕不要看輕自己。

3）、師生一起歸納全面的兩層含義：既包括認(rèn)識(shí)自已的優(yōu)點(diǎn)，又包括認(rèn)識(shí)自已的缺點(diǎn)。

既認(rèn)識(shí)自已的外在形象，又包括自已的內(nèi)在素質(zhì)。

4）、過渡：每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

也不是一成不變的，下面我們來看一個(gè)歷史故事。

活動(dòng)三：士別三日，刮目相看

1）、《士別三日，當(dāng)刮目相看》的成語故事你知道嗎？請(qǐng)講給大家聽一聽。

2）、這個(gè)故事給我們什么啟示？

3）、小結(jié)：每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。

活動(dòng)四 ：日新又新我常新 1）、學(xué)生活動(dòng)：分組活動(dòng)，介紹自己近一兩年來在習(xí)慣、性格、學(xué)識(shí)、能力等方面的變化。

習(xí)慣方面的變化： 能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師的作業(yè)，自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后

復(fù)習(xí)??

學(xué)識(shí)方面的增長：我對(duì)許多學(xué)科的知識(shí)都有了解??

性格方面的變化：通過與許多同學(xué)交往，我的性格變得日趨開朗活潑、覺得生活是快樂的??

能力方面的提高：我擔(dān)任班級(jí)干部后，組織和管理能力有了一定程度的提高??

2）、教師歸納：通過同學(xué)們的交流，我們都認(rèn)識(shí)到自己在不斷的變化發(fā)展，自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)不是一成不變的，自己的缺點(diǎn)可以通過努力而改正。我們就要用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)到過去的自我，又要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的自我，看到自己的成長、進(jìn)步。如果用老眼光看自己，就看不到自己的變化，這樣對(duì)自己就缺乏信心，不利于自己的發(fā)展。

正如《禮記。大學(xué)》中說的：茍日新，日日新，又日新。我們要做到：日新又新我常新

（板書）

3）、過渡：那我們怎么認(rèn)識(shí)自己呢？讓我們來認(rèn)識(shí)“我眼中的我”

活動(dòng)四：“我眼中的我”

1）、要求學(xué)生從更多的角度描繪自己。

我做家務(wù)工作；

我的學(xué)習(xí)能力；

我的體育活動(dòng)能力；

我的心理素質(zhì)；

我的口頭表達(dá)能力；

2）、小結(jié)：我們是通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己的。

過渡：想不想知道別人眼中的你是什么樣的？

活動(dòng)五：“我眼中的同學(xué)”

1）、讓生說一說同班同學(xué)的優(yōu)、缺點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：盲目接受別人意見的現(xiàn)象。

2）、討論：但丁說過：“走自己的路，讓別人去說吧！”我們應(yīng)如何理解但丁的這句

話？

3）、引領(lǐng)：對(duì)于他人的意見，不能忽視，也不能盲從，而應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際，冷靜地分

析，有則改之，無則加勉。

4）、引申：咱們把但丁的話改一下說法，你想怎么改？

例：走自己的路，也聽別人的忠告。

5）、提問：在這里我們學(xué)會(huì)了通過什么途徑認(rèn)識(shí)自己？學(xué)生回答。

下面我們再來做一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)六：評(píng)選“班級(jí)之最”

1）、（1）跑得最快的是：（２）個(gè)子最高的同學(xué)：

（３）數(shù)學(xué)學(xué)得最好的同學(xué)：（４）上課發(fā)言最積極的同學(xué)個(gè)子最高的是：

（5）作文寫得最好的同學(xué)：（6）唱歌最動(dòng)聽的是：

（7）畫畫最棒的是：（8）最刻苦的是：

（9）最幽默的是：（10）最熱心的是：

（11）最有責(zé)任感的是：（12）值日工作做得最認(rèn)真的同學(xué)：

2）、引領(lǐng)：我們還有很多班級(jí)之最，每個(gè)人在集體中都有自己的角色，都有各自的優(yōu)勢和長處，只要我們發(fā)揚(yáng)長處，彌補(bǔ)不足，完善自我，相信集體都會(huì)對(duì)我們有一個(gè)客觀全面的評(píng)價(jià)。

3）、師生一起總結(jié)認(rèn)識(shí)自我的途徑：通過自我觀察、他人的評(píng)價(jià)、集體的評(píng)價(jià)。（師生一起總結(jié)板書。）還有心理測試的途徑，還有在實(shí)踐中，記住活動(dòng)成果，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。

三、新課小結(jié)

太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，今天的你又將是一個(gè)全新的你。你今天“新”

了嗎？“新”了，有了新的收獲？這節(jié)課我們有什么收獲？

學(xué)生對(duì)照板書總結(jié)。

板書：

日新又新我常新

全面的眼光

方法

發(fā)展的眼光途徑自我觀察通過他人通過集體如何認(rèn)識(shí)自我四、引申：

1）、出示名言：君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也。不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者。——————《二程集》

2）、請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀名言，有什么感悟？

3）、教師解釋：君子學(xué)習(xí)的東西要不斷地追求新事物新知識(shí)。追求新事物新知識(shí)者就會(huì)每日都有進(jìn)步。不追求新知識(shí)者就相對(duì)而言就要退步。從來沒有不進(jìn)步又不退步的人。正如逆水行舟，不進(jìn)則退，要不斷完善和發(fā)展自己。不只在學(xué)習(xí)方面，其他方面也是。

五、教師寄語

教師：一節(jié)課的時(shí)間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時(shí)也使我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。確實(shí)，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我，超越自我，創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學(xué)共勉：“在這世界上你是獨(dú)一無二的一個(gè)。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。”