第一篇：頂崗實習之數學教學反思

這周，我實習學校的指導老師和特聘教師及我一塊頂崗實習的小伙伴們聽了我的一節(jié)數學課，雖然課下準備了許久，可是上了三尺講臺并不是和想象的一個樣子。在這里感謝老師及伙伴們給我提供的好多寶貴意見。下面，我依照老師的意見和一些具體情況來說一下自己在數學教學方面的反思。

數學學習，對于一些學生來說是枯燥無味的，老師要做的就是把數學學習變成一道有味道的“大餐”，這“味道”也就是我們所說的學習數學的學習興趣，學生有了學習的興趣，成績自然而然就上去了。那又如何引起學生學習的興趣呢？那就是貼近我們的實際，貼近我們的生活，拿我們周圍的東西舉例子，這樣就做到了第一步。現在推行的是新課改的新理念，數學教學設計要求要盡可能的讓學生去做一做并從中探索規(guī)律和發(fā)現規(guī)律，通過小組討論達到學習經驗共享，培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)交流能力，提高表達能力。如在七年級下冊的《有序數對》一課時，我通過平時大家常見的物品，如電影票如何找對應的位置，以及找朋友的游戲等，得到數對及有序數對的概念，這些例子貼近了學生的生活，很容易激發(fā)學生學習的興趣。接受新知識后，我們可以再課堂上當堂小測一下，我首先規(guī)定橫為排豎為列，把他們的排數列數安排好，然后喊數對，喊到的數對是誰的位置誰就站起來，接著報下一個數對，這樣進行下去。這樣既使學生在快樂放松的狀態(tài)中學到了新知識，也營造了很好的課堂氣氛。我認為學生都參與進來的課堂才是一堂好課。

或許是缺少經驗，每次PPT練習的題目下課沒有講完，這就是聽課老師給我提的建議—題量過多。頂崗實習，將我從一個大三的學生變成了一個數學老師，角色的轉換沒有使我的思想轉換過來，對于某些問題，不在學生的角度及水平上考慮思考，而是以大學生的角度看待是不對的。我們要時常從學生的角度考慮問題，以學生為出發(fā)點。

現在的我，要向其他老師學習的還有很多很多，只有不斷地反思與總結，才能變得更完美。

第二篇：頂崗實習教學反思

教學反思

1.教態(tài)自然，表情、語調恰當，聲音洪亮，語速稍快，注意語言表達的口頭語。

2、備課充分，內容熟悉，能脫稿授課，講解思路清楚，語言流暢。利用多媒體和模型輔助教學，增加直觀性，幫助學生理解。

3、與學生有互動，學生回答問題后，可以對學生進行引導，但學生參與較少。

4、對板書進行了設計，板書內容有層次，書寫比較清楚，也要注意副板書的清楚。

5、站立時手不要總是扶在桌子上。這是第一次錄課老師給我的建議。當然我一直都有改進 在除了了形式方面的東西外，內部我也做了反思改進。

一、新課導入。

良好的開端是成功的一半。上課也是如此。良好的導入能引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機，如果能聯系到生活實際更好。

比如講《海水的利用與開發(fā)》時，張老師一最近菲律賓、越南與中國海域的領土爭端問題作為情境引入，當時可以明顯看出學生的激動，激發(fā)學生的學習興趣，同時還在培養(yǎng)學生的愛國情懷。再比如，在講解化學反應速率的影響因素時，張趙老師的節(jié)奏變慢，因為這是個重點問題。老師通過鎂與鹽酸的反應，通過變換不同的反應條件來分別講述四個影響因素。老師的語言節(jié)奏緊緊地抓住了學生，整潔的氣氛把握的非常好，既緊張，有恰到好處。引得同學們不得不割碎趙老師的講課思路，同學們的學習熱情異常高漲，學習氛圍濃厚。同時也讓學生們知道化學來自生活，最終又走向生活。

二、討論環(huán)節(jié) 學生在討論環(huán)節(jié)不積極，表現為班級懶散，使討論失去了意義。張老師的解決方案是:交代給每組學生任務。比如說每次討論由小組長進行組織，由2號同學回答問題，2好同學不能解決，由小組長組織其他同學進行回答。教師在討論環(huán)節(jié)要巡視注意把握時間，但不得單獨對一組學生進行指導。

學生回答問題不積極怎么辦？建立一套評價體系。上課回答問題時，要站直聲音要洪亮，搶答環(huán)節(jié)的要求是只要站起來不要管其他同學有沒有站起來直接回答問題。由每組組長對每一位同學的表現打分，回答問題正確的加一分，回答錯誤不計分。同時各組學生的分數相加即為組的得分（這樣是為了防止每組回答問題的都是固定的好學生，而差一點的學生沒有回答的機會，通知也要給組長開會讓他們鼓勵積極成績不好的同學積極回答問題）。最后到月底宣讀每組最高分學生，到月底對得分最高的學生和組進行精神獎勵。

于是自從我把規(guī)則交代了下，上課就按這種程序來。結果一直是相當好，上課的氣氛不僅活躍起來而且回答問題學生是非常的積極。每次討論班里面的聲音不再像往常一樣像蚊子嗡嗡聲而是真的聲音很大。所以那些上課睡覺的學生也不睡覺了因為也睡不著啊。

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”進過這件事情之后我深刻的理解了這句話?！敖獭辈粌H僅是教知識，也是教學的方法。要做一個好老師就要有好方法。

三、試卷講評

找到一類題，分析做題方法。我認為授人以魚不如授人以漁，所以我要教給學生的是解題的思路和方法，而不是單純的一道題的解題方法。要求學生可以達到舉一反三。所以在講解試卷的過程中我只是挑具有代表性的題來講。因為我本身教的是比較差的班，所以結合學生的實際情況，一節(jié)課只講4、5道題，其余時間留給寫生消化整理。

四、成長記錄本

靈壽中學采取的學生評價方式有學生自評還有老師評價的方法，所用的載體就是成長記錄本。每一個學生都有一個本子每天記錄一些事情，每兩天一次交給負責他的老師，老師就負責寫評語。能有這樣的評價體系的確很方便老師去了解學生。但是我發(fā)現了其中的漏洞，反饋做的還不夠。這樣其實就是學生謝謝日記，老師給給意見，但是學生怎樣行動就不得而知，這就使得評價形式趨于表面化了，而并沒有從本質上改變什么。而我所能想到的就是盡可能的與班主任溝通交流。再者就是多給學生一些評價，潛移默化的幫助他們。

五、批改周練卷子。

每次到周日晚上或者是周一都會批改學生的周練卷子。發(fā)現每個小組內部都有抄襲的痕跡，甚至是幾張卷子一模一樣。這說明這些學生根本都不在乎自己的成績甚至不怕被老師發(fā)現，這種現象都讓我感到寒心。如果學生多不在乎自己的成績那么他呆在學校的原因只有一個就是打發(fā)時間逃避家長。這些學生就是相當于放棄了自己，對自己都不負責任。他們根本就沒有意識到他們這樣做對將來有什么影響。這其中也有老師的責任。學生會抄，也是因為他們不信任老師，因為老師都是怕學生低分拉低全班的分數，當然這是長期教育就是這樣的才使學生有這樣的心理。

實習生：劉夢麗

學號：2011010297

專業(yè)：化學教育

所教學科：化學

實習學校：靈壽中學

指導教師：張永春

第三篇：頂崗實習教學反思

教學反思

1.教態(tài)自然，表情、語調恰當，聲音洪亮，語速稍快，注意語言表達的口頭語。

2、備課充分，內容熟悉，能脫稿授課，講解思路清楚，語言流暢。利用多媒體和模型輔助教學，增加直觀性，幫助學生理解。

3、與學生有互動，學生回答問題后，可以對學生進行引導，但學生參與較少。

4、對板書進行了設計，板書內容有層次，書寫比較清楚，也要注意副板書的清楚。

5、站立時手不要總是扶在桌子上。這是第一次錄課老師給我的建議。當然我一直都有改進

在除了了形式方面的東西外，內部我也做了反思改進。

一、新課導入。

良好的開端是成功的一半。上課也是如此。良好的導入能引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機，如果能聯系到生活實際更好。

比如講《海水的利用與開發(fā)》時，張老師一最近菲律賓、越南與中國海域的領土爭端問題作為情境引入，當時可以明顯看出學生的激動，激發(fā)學生的學習興趣，同時還在培養(yǎng)學生的愛國情懷。再比如，在講解化學反應速率的影響因素時，張趙老師的節(jié)奏變慢，因為這是個重點問題。老師通過鎂與鹽酸的反應，通過變換不同的反應條件來分別講述四個影響因素。老師的語言節(jié)奏緊緊地抓住了學生，整潔的氣氛把握的非常好，既緊張，有恰到好處。引得同學們不得不割碎趙老師的講課思路，同學們的學習熱情異常高漲，學習氛圍濃厚。同時也讓學生們知道化學來自生活，最終又走向生活。

二、討論環(huán)節(jié)

學生在討論環(huán)節(jié)不積極，表現為班級懶散，使討論失去了意義。張老師的解決方案是:交代給每組學生任務。比如說每次討論由小組長進行組織，由2號同學回

答問題，2好同學不能解決，由小組長組織其他同學進行回答。教師在討論環(huán)節(jié)要巡視注意把握時間，但不得單獨對一組學生進行指導。

學生回答問題不積極怎么辦？建立一套評價體系。上課回答問題時，要站直聲音要洪亮，搶答環(huán)節(jié)的要求是只要站起來不要管其他同學有沒有站起來直接回答問題。由每組組長對每一位同學的表現打分，回答問題正確的加一分，回答錯誤不計分。同時各組學生的分數相加即為組的得分（這樣是為了防止每組回答問題的都是固定的好學生，而差一點的學生沒有回答的機會，通知也要給組長開會讓他們鼓勵積極成績不好的同學積極回答問題）。最后到月底宣讀每組最高分學生，到月底對得分最高的學生和組進行精神獎勵。

于是自從我把規(guī)則交代了下，上課就按這種程序來。結果一直是相當好，上課的氣氛不僅活躍起來而且回答問題學生是非常的積極。每次討論班里面的聲音不再像往常一樣像蚊子嗡嗡聲而是真的聲音很大。所以那些上課睡覺的學生也不睡覺了因為也睡不著啊。

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”進過這件事情之后我深刻的理解了這句話?！敖獭辈粌H僅是教知識，也是教學的方法。要做一個好老師就要有好方法。

三、試卷講評

找到一類題，分析做題方法。我認為授人以魚不如授人以漁，所以我要教給

學生的是解題的思路和方法，而不是單純的一道題的解題方法。要求學生可以達

到舉一反三。所以在講解試卷的過程中我只是挑具有代表性的題來講。因為我本身教的是比較差的班，所以結合學生的實際情況，一節(jié)課只講4、5道題，其余時間留給寫生消化整理。

四、成長記錄本

靈壽中學采取的學生評價方式有學生自評還有老師評價的方法，所用的載體

就是成長記錄本。每一個學生都有一個本子每天記錄一些事情，每兩天一次交給負責他的老師，老師就負責寫評語。能有這樣的評價體系的確很方便老師去了解學生。但是我發(fā)現了其中的漏洞，反饋做的還不夠。這樣其實就是學生謝謝日記，老師給給意見，但是學生怎樣行動就不得而知，這就使得評價形式趨于表面化了，而并沒有從本質上改變什么。而我所能想到的就是盡可能的與班主任溝通交流。再者就是多給學生一些評價，潛移默化的幫助他們。

五、批改周練卷子。

每次到周日晚上或者是周一都會批改學生的周練卷子。發(fā)現每個小組內部都

有抄襲的痕跡，甚至是幾張卷子一模一樣。這說明這些學生根本都不在乎自己的成績甚至不怕被老師發(fā)現，這種現象都讓我感到寒心。如果學生多不在乎自己的成績那么他呆在學校的原因只有一個就是打發(fā)時間逃避家長。這些學生就是相當于放棄了自己，對自己都不負責任。他們根本就沒有意識到他們這樣做對將來有什么影響。這其中也有老師的責任。學生會抄，也是因為他們不信任老師，因為老師都是怕學生低分拉低全班的分數，當然這是長期教育就是這樣的才使學生有這樣的心理。

實習生：劉夢麗學號：2011010297專業(yè)：化學教育所教學科：化學實習學校：靈壽中學指導教師：張永春

第四篇：頂崗實習教學教學反思

頂崗實習教學反思(一)頂崗實習的階段中我擔任龍王小學五年三班的語文老師，剛來到小學就接手高年級對于我一個新手來說確實是有一定壓力的。但是我相信只要肯努力就不會有問題。但是實踐的過程并非那么容易，有許多的困難，例如教法和學情，對于這個班集體的整個情況和個人情況都不了解，使得我有些無從下手。既然是寫反思就從我的第一堂語文課說起。

第一堂語文課我上的是《地震中的父與子》，這篇課文是本冊非常重點的課文好多名師都已這篇課文為公開課和教學示范課，因此要想要想講好還是非常不易的。開課之前我做了準備：備教材，備教學過程但是我沒有備學生，因此我不知道我所要講的東西在這個班是不是能得到理解和適用。剛開始，我不期待自己的課能像名師們那樣生動感人只是要求只要能將基本的知識點講明白大家聽懂了那就達到目的了。經過老師的細心指導我準備了一份屬于我自己的教案。在準備教案的過程中我發(fā)現了很多的問題，第一教案一定要仔細，所謂失之毫厘謬以千里，教案準備的不準確那么當你上課時有些突發(fā)的問題就無法解決。第二，作為新老師要學習寫詳細的教案因為這樣有利于理清我們的思路，讓我更加順暢流利的上課。第三，注意語言的簡潔準確，課堂上的每一個問題都不是沒有價值的問題。

在老師的幫助下我上了這一課的第一課時。上課過程中我存在很多的問題，第一語言不規(guī)范整潔。第二，對于學生的關注不多，大多情況下是在關心自己下一步該講些什么，而不是關心同學們都想些什么。在課堂上亂走動會讓學生注意力不集中?？傊畣栴}很多，有許多地方還有待于斟酌和修改。最大的問題是我沒有提前了解學生，不知道這個班級的學習情況和整體狀況。當我提出自己的問題時候同學們都面面相覷不知所云的樣子，使我非常的尷尬，我不知道會是這樣我備課時候只想著自己而忘了我的目的是教會學生。

后來在評課過程中老師給了我很多的建議，如上課不可以隨便走動，對于學生們的提示不要過多。要謹慎言語。俗話說的好百煉成鋼，公開課就是磨練老師提升自身素質的大好機會。

頂崗實習班主任體驗隨筆

班主任是和學生接觸最多的人，也是教育工作的主要實施者和德育工作的擔任者，對于班主任的工作我覺得首先要熱愛教育事業(yè)，喜歡孩子，其次要有嚴于律己，為人師表時刻嚴格要求自己為學生樹立榜樣的作用，可見班主任的任務是很重的。

以前在沒來實習的時候我曾經在學校組織的實習學校見習實習過，對于班主任有一些了解和認識。我覺得班主任是個很累的工作，既要負責學生的學習還要負責學生的成長德育工作。可謂是學校里的中流砥柱班級的核心力量，是不可缺少的部分。來到龍王小學老師讓我學習當五年級三班語文老師兼任副班主任，學習班主任的班級管理和常規(guī)。五年級的孩子還是第一次接觸，和低年級有許多的不同，他們年齡比較大，而且處于青春初期，不似低年級那樣天真無邪，有自己的想法和態(tài)度。遇事能夠有自己獨立的看法。

我就遇到這樣的事情，在他們班級里有個非常調皮的孩子，誰說的不聽只聽班主任老師的話，上課抓耳撓腮，讓其他老師很沒辦法。但是經過我和他的相處我發(fā)現這個孩子還是有許多可愛的地方的，這個孩子思維靈活，精力充沛，如果能夠改一改行為習慣這個孩子還是能夠有出息的，但是目前的我正在尋找一個能夠讓他改正行為習慣的方法。我曾經聽過很多關于優(yōu)秀班主任的事跡，其中魏書生老師給我深刻的啟發(fā)，他曾經說過：“讓學生們每個人都有事做讓他們沒有時間想其他的事情。給予學生自主管理的權利，在民主的環(huán)境下學生們每天都能各司其職，班級也就能夠井然有序?！焙玫陌嘀魅问钱斃蠋煵辉诘臅r候學生們能夠一如既往的按部就班的學習生活，而缺乏管理的班主任往往處處操心，事倍功半。老師要設計好宏觀目標讓學生自主學習工作，自己管理自己，形成良好的行為習慣，這樣可以算是班主任的目標真正的達成了。

我們班有39名孩子來自于不同家庭不同的經歷，一味的拿來主義不一定適用于他們，但是只要我用心去想，認真去做總能找到合適的方法，讓我們的班級成為更加優(yōu)秀的班級，讓每一位學生都能夠有所突破。

頂崗實習體驗心得

原以為很漫長的實習生活在不知不覺中已經過去了五分之二。在自己的日記上寫著實習的酸甜苦辣咸五味俱全。確實，日子一天天過著，自己對這種生活的體會越來越深刻，越來越客觀。生活已經步入正軌，自己正像一名正式的語文老師一樣，每天重復著簡單而又繁瑣的工作，為學生的進步而喜，為學生的不思進取而悲。每天在大量作業(yè)里穿行，每天在辦公室，教室，宿舍三點一線上奔波……

兩個月的實習生活讓自己長大了很多，收獲了很多。在實習過程中最讓我們頭疼得恐怕就屬怎樣處理好與學生的關系了。到底與學生保持怎樣的相處方式才能讓學生既喜歡你又能很好的上你的課呢？通過兩個月的實習，我總結出了幾點自己的感受：

1、作為老師，我們必須要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，課堂上能很好的把知識傳遞給學生。據網上調查，最受學生歡迎的十種老師，位于榜首的就是專業(yè)知識過硬的老師。畢竟，對于大多數的學生最想從老師身上得到的是知識而不是娛樂。那這樣就要求剛剛從事教育事業(yè)的我們，充分備好每一堂課，盡可能的設想到課堂上的各種情景，上課前不僅要備課，背課，還要說課。帶兩個班以上的老師可能會發(fā)現在給第二個班上課時總比給第一個班講得好。既然這樣，那我們就應該努力做到不論是給第一個班還是第二個班上課，都盡可能的達到第二次甚至第三次上課的效果。

2、我們實習的學校大多數是當地的外來務工子女學校，對于這些普通學生來說，后進生就是一個不可忽視的群體。怎樣處理好與后進生的關系決定著你與整個班級的關系。在這一點上，我堅持著一個也不放棄的原則。兩個月里，正是這六個字支持著我，對于班里的任何一名學生，不論多少人放棄了他，甚至是他自己放棄了他自己，我都不放棄他。其實每個孩子都是渴望關愛的，尤其是后進生，他們極其敏感卻裝成一副滿不在乎的樣子，常年的成績差導致了他們的麻痹。但是，如果每一位老師都能用真心不懈的去關愛他們，不一定能喚回他對知識的很好的掌握，卻一定能喚回他對你的尊重。我教的學生里有一個學生和我說：老師和你關系這么好，不好好學習數學覺得對不住你。就為這一句話我感動了好幾天。其實他們在用不同的方式回報著你對他的好。

3、不論是平時的教學還是與學生的日常相處，身為老師，我們應該說到做到。答應了他們的事一定要做到；說要收作業(yè)不論自己多忙也一定要收；說了不交作業(yè)要懲罰就一定要適度的懲罰。需要特別說明的是千萬不要天天嚇唬他們，時間長了他們就不再害怕你所謂的懲罰了。

4、作為一名女老師，維持正常的課堂紀律往往都是一件很困難的事情。我認為我們平時應該識時機的發(fā)一次脾氣。如果有人公然不尊重你，而你只是有涵養(yǎng)地視而不見，時間久了不懂得尊重你的人就會越來越多。所以真正意義上的發(fā)一次脾氣，但最好不要針對全班同學發(fā)火，要抓典型的幾個人狠狠的發(fā)一次火，讓他們明白課下大家是朋友，但是走上講臺不論你只比他大幾歲你都是他的老師。建議發(fā)完火后盡量課下要找這幾個孩子再溝通一下。

5、要在學習上多指導他們，關心他的生活固然很重要，但是最重要的還是應該多關心他們的學習。畢竟提高成績是他們最終的目的。平時備課時要盡量照顧到班里的大多數學生，這點可以根據自己所帶班的具體情況去準備課程。如果你帶的班程度普遍較低，那備課時就應該偏易。我?guī)У奈迥昙壢?，數學基礎較好，語文不善于表達，如何提升表達水平就有待于思考，所以備課備學生就成了不可忽視的環(huán)節(jié)。

6、盡可能的記住孩子們的名字，上課時不要用手指著讓學生回答問題，而是熟練的叫著

每個人的名字，在這方面，我建議每次發(fā)作業(yè)時自己去發(fā)，時間長了就可以認識他們了。

說了不少，其實學生不一樣，可能處理的方式就不一樣，平時我們應該多想，多討論，要和這個班的其他老師多溝通，了解每個學生的特點。對于較倔的學生最好不要硬碰硬，最終只會弄得自己很尷尬；對于較懶散的學生要多督促；對于浮躁的學生可以試試激將法等等。這樣時間長了學生的性格摸清了，處理起問題來就可以得心應手了。還有幾天實習就結束了，希望接下來的日子每個頂崗在外的同胞們都可以有更多的收獲。

頂崗實習教學反思

（二）轉眼間，來實習已經三周啦。在這半個多月中，我已經完成了又一名學生到老師的轉變。走在校園中，不時有學生向我打招呼，也意識到了我此時是一名老師。在這三個月中，我也經歷了一個內心轉折這樣的一個過渡。

由于一些原因，這邊缺語文老師，我這個實習生也起的就是這么一個作用。開始時我對自己沒有一點信心。剛上崗就接手五年級小學高年段的語文確實是個挑戰(zhàn)，也是定了不少的壓力。

對于小學沒有升學的壓力，只要完成最基本的課程目標就可以，會讀會寫，我剛來的時候指導老師也很放心的把班交給我，所以我很早就開始上課，在這兒要求的知識量不多，課文可以自己選擇。說明文比較難，學生理解不了，記敘文故事性很強，學生們也愛聽，這時候老師給我的建議。但另一方面，給這樣的學生上課要非常注意語言的實用性。小學生的抽象思維不強，更需要一些形象生動的東西。對于語文來說，就要注重日常交際、便簽等實用的東西。我作為一名實習生，可以說挑戰(zhàn)性很大。本來正常的教學還沒有經歷過，而這種側重于一方面的教學更是摸不著頭腦。開始我在上課的時候備課并不認真，學生要求低同時對老師的要求也低。指導老師給我提了很多建議，諸如上課要非常注意學生們的反應，從他們的語言中聽出他們的知識漏洞。聽到他們說錯的要認真分析錯誤答案和正確答案有何區(qū)別。帶小學生也很鍛煉自己的管理能力，班級是老教師一手帶起來的對于新來的老師對于他們會多少有些不適應，所以課堂紀律沒有保證。在新課標要求的今天，更多的是以學生為主體，教師要求的能力更高啦，而學生的要求也更高啦！就主要是要注意課堂的知識性，課堂要按部就班的進行該講的知識不能漏下，這也使我在備課時多了一份重視，但現在課堂反應不大，不知道他們接受了多少知識，這是我今后教學中要非常注意的一點.經過這兩個月的實習，我發(fā)現了對待不同的學生要有不同的方法。要求不同，教法也不同。這只是一份小小的心得。我也會在今后的工作中更加關注學生，針對他，他們的薄弱方面多下功夫，同時我們一起提高。

定崗實習教學總結

對于教學，我是一張白紙，沒有半點經驗。我們雖沒有當過老師，但有多年的學生經驗，了解學生的心理和教學，利于教學活動的展開。近兩個月的頂崗實習，我已不再像初來乍到時那樣，沒有任何經驗，幾個月的教學工作，多多少少積累了些教學經驗，總結如下：

一、教學方面 教學技能的提高，在教學上我是新手，不知道教學活動怎么設計。在最迷茫的時候，有個好辦法，一是指導老師，二是聽課。指導老師是我教學路上的重要引領人，積極邀請指導老師聽課，教學技能提高很快，從教態(tài)到課堂活動的設計，指導老師都會“毫不留情面”的指出錯誤，常言說“當局者迷，旁觀者清”，尤其是沒有經驗的新手，有些錯誤和細節(jié)，都是自己沒辦法發(fā)現的，這時，就需要一位名師指點迷津，就像打仗一樣，有軍師的坐鎮(zhèn)，勝算會更大。第二個途徑就是聽課，他山之石，可以攻玉。只有不斷學習才能進步，經驗靠積累，也可以借鑒。在斷在的時間里，提高最快的方法就是聽課，模仿好的教學方法。牛頓說他偉大是因為踩在了巨人的肩膀上。我們不是偉人，更應該學習他人的有用之法，提高自己。課堂管理技能的提高

學生的思想活躍，不受約束，隨時會出現老師預想不到的情況，比如一次上課，學生問過好坐下后，一個學生突然來了一句：“老師，你又換發(fā)型啦?”隨即，班里的學生哄堂大笑，我沒有發(fā)火而是順水推舟的開了句玩笑，：“謝謝同學們關心，你們覺得還好吧。”在愉快的氣氛中我們上課了。教學活動設計技能的提高

小學時期的學生比較貪玩，不可能整節(jié)課都全神貫注的聽講，課堂講效率，也要講方法，張弛有度，才能保證課堂質量。為了抓住學生的注意力，我會加一些活動，小組討論，讓學生發(fā)現問題，解決問題，都解決不了的問題，老師解決。還可以通過游戲，練習口語，寓教于樂。角色扮演是學生喜歡的活動，在角色扮演中，學生可以發(fā)揮自己的特長，去模仿去表演，既學到了知識，又體會到學習的快樂。

二 育人方面 教師的職責是教書育人，德育也是教學工作的一個重點。我始終把德育貫穿在教學中，在講以生日為話題的課時，留了一個非紙質的作業(yè)，制作一張卡片，寫上自己和父母的生日，第二天上課，大多學生都制作了卡片，學生利用手中的卡片完成目標語言的聯系后，我把話題轉向父母，在做卡片之前你是否知道父母的生日，我相信父母肯定知道你的生日，我希望同學們在父母生日的那天都送一件禮物，表達自己對父母的愛。學會感恩，知道愛，是我想告訴學生的。那一節(jié)課，學生在最后聽得很認真，應該是領會到了我的用意吧。與學生交流要注意言辭。學生的心很敏感，很脆弱。有一次課上，我請一個學習成績差的學生回答問題，無論怎么引導，那個學生也回答不上來，這時，就有學生開始起哄，“老師。你不用解釋了，對牛彈琴?！蔽毅读讼?，說“安靜，我相信每個人都能學會。”我繼續(xù)不放棄的引導，最后那學生還是說出了答案。那學生坐下后，我在班里說的第一句話是“要學會尊重同學，互幫互助，共同進步。”我不知道那天我處理的方式是不是合適，我想讓學生知道，無論什么時候，都要尊重他人，為他人著想。學生的想法還很天真，有時不經意的行為就傷害了身邊的人。我要做的就是盡力引導他們，該做什么，不該做什么。

頂崗期間的感悟，不僅僅是以上的只言片語，而我學到的也只是滄海一粟，我堅信一點：謙虛的人，才能更快的進步。無論以后工作在什么崗位上，我都會虛心學習別人的優(yōu)秀經驗。

第五篇：頂崗實習教學反思

頂崗實習已經兩個多月了，在教學過程中和管理班里方面有很多的的收獲，也有很多的不足。數學教學是嚴謹的，抽象的，邏輯性強的。盡管高中的知識在我們眼中很簡單，但是也一定要做好課前的備課，備教材，備學生，備教發(fā)。下面是我兩個月的教學反思。

首先是專業(yè)知識方面，我覺得還是有很多欠缺的地方。每一章每一節(jié)的大體知識有所了解，可是一到細節(jié)問題就會有很多漏洞，怎么去彌補，就通過課前的積極備課，向老師們學習，并且進行溝通，發(fā)現收獲很大。

課堂教學:課堂上我還是比較多用的是講授法，這是傳統(tǒng)的教學方法，在實際的運用當中剛開始學生還是能集中注意力的，但是一個月過后就會發(fā)現，學生的聽課的注意力明顯下降，教學方法過于單一，導致學生的新鮮感也慢慢降低。專業(yè)指導老師在看到我的問題后，及時的進行指導。比如講授法可以運用生活當中的例子，數學本來就是比較抽，作用生活例子激發(fā)同學的學習興趣，引發(fā)學生思考。學生會更愿意聽，也更容易聽懂。也可以適當的用用ppt方式等教學方法變化，都會激發(fā)學習興趣。兩個月的時間過的很快，收獲很多，感觸很多。

跟學生們有了感情，跟老師也越來越愛溝通，了解到了更多。但是還有很多需要我去學習，提高教學技能絕對不是一朝一夕的事，每一節(jié)課的內容該如何安排，該采取怎樣的教學方法才能讓學生更好地掌握所學知識以及如何有效引導學生學會學習、不斷思考等等。比如教學的創(chuàng)新，備學生等方面，還需要很多的學習和咨詢。