第一篇：胖乎乎的小手優質教案設計范文

【教學要求】

1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇。

3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

4、正確流利地朗讀課文。

5、說一說：你的小手能夠做些什么。

【教學重點】

1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

4、正確流利地朗讀課文。

【教學難點】

1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、說一說自己的小手能夠做些什么。

【教學準備】

詞語卡片、生字卡片、實物投影儀。

【教學課時】

兩課時。

第一課時

〖課時要求

1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

2、認識本課的13個生字。

3、正確流利地朗讀課文。

4、說一說：你的小手能夠做些什么。

〖教學重點

1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

2、認識本課的13個生字。

3、正確流利地朗讀課文。

〖教學難點

說一說：你的小手能夠做些什么。

〖教學過程

一、導入新課

1、教師出示小胖手的畫片，問：

圖上畫的是什么?

讓學生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點，互相說一說。

2、板書課題：

胖乎乎的小手。

3、齊讀課題。

過渡：蘭蘭畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們都說了些什么?

二、以多種形式讀課文，在聽讀中整體認識漢字

1、借助自己已經學過的字，試讀課文，并把自己不認識的字畫出來：

明確學習目標，激發學生的求知欲。

同學之間互相幫助，解決不認識的字。

2、教師分段出示課文，學習詞語(板書)：

⑴第一段：

畫了一張畫兒小手

⑵第二段：

拿起說幫我手絹

⑶第三段：

報紙

⑷第四段：

瞇起眼睛

⑸認讀畫線的字：

畫了拿說幫我眼睛

⑹采取多種形式認讀：

同桌互相讀。

小老師帶讀。

指名讀。

3、自讀課文：

在讀中鞏固生字、詞語。

4、教師范讀課文，要求：

學生注意聽不認識的字的讀音。

聽老師讀課文的時候，要注意學過的單韻母和聲母，看看它們都藏在什么地方。

5、老師領讀課文，學生跟讀：

聽領讀的時候要做到：

看著老師領讀的字，聽準老師的讀音。

跟老師讀的時候要做到：

看著你讀的漢字，模仿老師讀準字音。

6、分小組讀一讀：

小組內有誰不會讀的，互相幫一幫。

7、自己讀課文：

把課文讀熟練，不要隨意加字減字。

齊讀課文。

8、指名讓愿意讀的同學站起來讀一讀。

9、朗讀課文，要求：

媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜歡的感情讀出來。

跟老師一起有感情地朗讀課文。

三、說一說

喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什么嗎?

四、本課時作業布置

有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。

第二課時

〖課時要求

1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

〖教學重點難點

1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

〖教學過程

一、復習導入

1、齊讀課文，要求：

讀正確、流利。

2、開火車認讀生字和詞語：

看著畫笑興會看見

起著畫家歡笑高興開會

二、學習新課，明確學習目的今天，這節課我們要學習記住字形。寫6個字。認識兩個新筆畫：撇、捺。學習并掌握先撇后捺的筆順規則。

1、生字卡片：

看著畫笑興會

2、那么這幾個生字怎么記呢?

⑴學習兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇：

書空練習。

⑵識記字形：

看：獨體字。筆順是：_________________________________。

著：獨體字。筆順是：_________________________________。

畫：上下結構。筆順是：_______________________________。

笑：上下結構。筆順是：_______________________________。

興：上下結構。筆順是：_______________________________。

會：獨體字。筆順是：_________________________________。

⑶指導學生觀察生字卡片，按筆順書空。

三、指導寫字

1、指導學生觀察每個字的每一筆應該占格的位置。

2、教師范寫。

3、學生書寫，教師巡視指導：

教學生正確的執筆方法和寫字姿勢。

四、鞏固練習

學生用拼音本練習寫“看、著、畫、笑、興、會”這六個字。

第二篇：胖乎乎的小手優質課堂教案設計

教學目標:

1、學會認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學重點：

認識生字，會寫 6個生字

教學難點：

爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1.學會認識6個生字，會寫看、著2個生字。

2.初步能正確、流利朗讀課文。

3.激發學生幫助長輩的愿望和行為。

教學過程：

一、看圖激趣、揭題

看看這是一雙怎樣的小手 ?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

2、初讀課文

(1)自讀課文讀準字音

(2)找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

(3)找一找、標一標有幾個自然段

(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

(5)師生正音

(6)說說你讀懂了什么呢?

補充句子：(課件出示)

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為()

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()

三、生字教學

1、合作學習生字

2、交流學習方法

3、用詞語鞏固識字

四、寫字教學

看、著

1、師范寫

2、生描紅、交流

3、聲練寫

五、第一二自然段教學

(一)第一自然段教學

1、指導長句的朗讀。

2、用喜歡說一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

(二)第二自然段教學

1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么?

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

加手勢朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問?

問句的指導。不明白的語氣指導。

第二課時

課時目標：

1.鞏固6個生字，認識替、拖等7個生字，會寫畫、笑、興、會4個生字。

2.正確、流利朗讀課文。

3.爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學過程：

一、復習鞏固生字

二、第36自然段的教學

自讀全文。指名讀一、二自然段。

(一)第35自然段教學

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

板書：

爸爸 拿拖鞋

媽媽 洗手絹

姥姥 撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

(二)讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

2、指導朗讀明白了的語氣。

3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?

4、那你會幫家了做什么事情呢?

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我幫老師________________________________________

我為大家_________________________________________

三、寫字教學

畫、笑、興、會

1、師示范

2、生描紅、交流

3、生練寫

四、全文朗讀

五，拓展教學

內容概括：這篇介紹了關于06胖乎乎的小手教學設計三，希望對你有幫助!

第三篇：《胖乎乎的小手》的教案設計

第一課時

一、活動激趣，揭題引文

1．請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么?

2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。)

3．出示課題，認識“胖”字。

二、互動識字，初讀感知

1．引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。

2．檢查學習效果。

(1)聘請“小播音員”領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

3．讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。

(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

(2)指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。

4．讀了這四句話，你發現了什么?(出示幻燈片，引導學生用“因為……所以……”說話。)

因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

因為蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。

因為蘭蘭幫奶奶()，所以()。

因為蘭蘭()，所以()。

三、認真觀察，指導書寫

1．小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)

看 著 畫 笑 興 會

6畫 8畫 9畫 10畫 11畫

2．引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

3．教師范寫，學生仿寫。

4．展覽、賞析。

四、實踐作業

1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節課匯報。

2．收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

板書設計胖乎乎的小手

蘭蘭 {爸爸──拿拖鞋 媽媽──洗手絹 奶奶──撓庠庠關心 }關愛

第二課時

一、趣味鞏固生字

1．出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽)

2．小組擴詞接龍比賽

二、以讀代講，讀中感悟

(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)

(二)自主讀第3—5自然段

1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書)

爸爸 媽媽 奶奶

拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

(三)讀最后一個自然段

1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

2．指導朗讀“明白了”的語氣。

3．蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)那你會幫家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我給媽媽_______________________________________

我幫老師_______________________________________

我為大家_______________________________________

三、寫字教學

畫 笑 興 會

1．師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇，捺寫得開一點。)

2．生描紅、交流。

3．生練寫，展示評析。

四、拓展教學，表演感悟

1．閱讀兒歌《盛飯飯》

小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

2．自主組合表演課本劇。

五、實踐作業

1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

2．收集有關家人互相關愛的故事。

板書設計

胖乎乎的小手

蘭蘭 關愛 家人

第四篇：胖乎乎的小手教案設計

教學目標

1．認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學重點

認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關心、體貼家里的人。

課時安排：2課時

教師準備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

學生準備

1．生字卡片，自己的小手圖片。

2．讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。

教學過程

第一課時

一、謎語激趣，引入新課

1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?手)

2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)

3．板書課題，齊讀課題。認識“胖”字。

二、初讀課文，整體感知

1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)

2．出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。

奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為()。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()

3．讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

4．開火車連讀課文，師生正音。

三、互動識字，檢查落實

1．課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。

2．課件出示：你能正確區分他們嗎?請組個詞吧!

站──()詩──()清──()蛙──()

貼──()等──()情──()鞋──()

3．你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!

(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

四、類比觀察，指導寫字

1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

2．教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

3．學生描紅練習

4．展覽，賞析。

五、實踐作業

回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節課匯報。

板書設計胖乎乎的小手

蘭蘭 {

爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關心 }

關心

第二課時

教學過程

一、復習導入，鞏固生字

1．以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，比一比哪組過關快。

2．交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌

二、合作探究，細讀體悟

1．自由讀文，用“──”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。

2．學生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀)

蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?

蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

(1)出示課文插圖，聯系課文說話。

“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們為什么喜歡這張畫?

(2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

3．學生合作練讀。

(1)小組為單位，分角色朗讀課文。

(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。

(3)學生表演讀。

三、拓展延伸，展開想象

1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

2．創作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。

這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。

這雙()的小手會()。

四、看看，記記，寫字指導

1．先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

2．教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)

3．學生書空，描紅，練寫。

4．展覽、評析。

板書設計胖乎乎的小手

蘭蘭? 愛 家人

第五篇：胖乎乎的小手公開課教案設計

6《胖乎乎的小手》教學設計

月牙橋中心學校

蘇琳

一、學習目標：

1．認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學習新偏旁“刂”。

2．正確、流利有感情地朗讀課文。

3．養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

二、教學重點、難點：

重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

難點：養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

三、教學特色：

本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節。教學中，以“猜手”、“畫手”導入課題，引導學生自己去發現全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養成的動力。

明理的目的在于導行，最后，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。

四、教學方法： 1．猜謎語。2．角色表演。3．板書示范。

五、課前準備：

1．每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。2．制作配套課件

六、教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1．初讀課文，了解大意。

2．進行說話訓練，會用“喜歡”說話。3．認識7個生字，會寫“笑、著”兩個字。4．能有感情地讀好三句重點句子。

一、猜謎導入：

1．猜謎：老師知道咱們班的小朋友最喜歡猜謎語了，今天老師先給大家出一個謎語： “人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。”（生答后板書：手）

2．畫手：同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家伸出你的小手，老師想找一雙小手把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。這小手胖乎乎的）告訴大家你都能用小手做什么？黑板上的這雙小手是XXX的，那我們課文中的小手是誰的呢？（蘭蘭的）

3、導入：蘭蘭用她的雙手畫了很多畫，我們看看，其中有這樣一張畫（出示畫），畫的是：（板書；胖乎乎的?。┻@就是我們今天要學習的課文。齊讀課題。

二、整體感知課文，隨文識字。

1．蘭蘭的這張畫好看嗎？還有誰喜歡？（全家人都喜歡）出示句子。這里面有兩個生字寶寶呢？ “喜”、“張”。（識字、組詞，并用喜歡說話）

2．全家為什么喜歡這幅畫呢？先仔細聽老師講故事，聽完要說一說故事主要講的是什么？（教師范讀）

聽完故事，說說你都知道些什么？（交流）相機評價。

三、初讀課文，找到重點句子。

老師相信你們不僅善于傾聽，而且還是一些會讀書的同學，對嗎？

1．請同學們自己大聲讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。（學生自由讀課文）

2．以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥說的話，請用直線將它劃出來。（學生劃句子）

3．誰找到了爸爸說的話？媽媽的？姥姥的？（學生匯報三句話）

四、生字識記。

1．在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能找出來領著大家讀一讀？（學生領讀生字）

2．這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）“拖”（掃、拉）和“幫”（帝、希）可用換一換的認字法。

3．通過剛才的學習，我們這節課已經認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊讀生字）4．這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，你還能認出它們嗎？（指名讀、開火車領讀、分組讀）

5．讀詞語。

五、分角色讀句子

生字都會了，老師想看看誰的句子讀得好，誰能扮演爸爸、媽媽、姥姥，讀讀他們的話。

1．指導朗讀：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢？（表揚、喜歡的語氣笑著讀。）請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（語調上揚）

2．在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？ 3．蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？（笑著讀）

4．姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說??（夸獎讀）剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三句話讀一讀。

（指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。）男女讀。小組合作讀。

5．同學們模仿的能力真是有進步，可老師有個問題不明白，到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手？為什么？ 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為替爸爸拿拖鞋。板書 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為給媽媽洗手絹。板書 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為幫姥姥撓癢癢。板書 蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為喜歡她這雙勤快的小手。6．我們用這首兒歌來夸夸蘭蘭的小手吧！

（蘭蘭的小手這么能干，她是怎樣一個小女孩？說明她是一個勤快、尊敬長輩、體貼父母、關愛他人的好孩子）板書

同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？誰來告訴大家？

六、書寫指導。

1．看來我們班的孩子們也很能干，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）

2．在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）學生書寫，教師指導。

七、課堂小結：

（表揚寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

八、課外實踐活動：

1．用自己的小手做一套本課生字的卡片。2．用自己的小手為家長做一件事。3．快樂閱讀《烏鴉愛媽媽》 板書：

胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋

熱愛勞動

蘭蘭的小手

給媽媽洗手絹

幫姥姥撓癢癢

關心長輩

第二課時

課時目標：

1．復習第一課時的學習內容，認識其余的6個生字。2．分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關懷。3．用“因為??所以??”說話。

4．正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。

一、復習導入：

上節課我們學習了第六課——（學生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）

同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節，學生找出相應的生字。）

二、學習生字：

1．（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學生介紹識字方法）

2．（出示詞語）這幾個字娃娃非常調皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）

三、感情朗讀。

1．上節課，我們已經知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學生自由讀課文）

2．爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導）

四、說話訓練。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為??所以??”來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓練）

五、拓展延伸。

1．蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發言）

2．每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發言）

六、寫字練習。

1．上節課我們學寫了“笑、著”兩個字，這節課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點）

2．聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）

3．請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優點，也要指出我的不足。

4．學生練習書寫，教師巡回指導。

七、課堂小結束：

從同學們剛才認真的書寫態度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。