第一篇：愿意付出,懂得收獲勵(lì)志美文

在我們的青春里，你我都是生活的主角，即使你像張開(kāi)一樣，五年內(nèi)，一直在別人的世界里跑龍?zhí)祝且脖汝愋⒄畹臑⒚摗Ｇ啻豪铮覀兛梢赃x擇默默地去愛(ài)一個(gè)人，看著別人的故事，填充自己的生活。

在你我即將即將逝去的青春里，總會(huì)有像阮莞那樣讓人著迷的美女。美女那又怎樣？不也是被別人一次又一次的甩了嗎？不也是為了愛(ài)情這東西而葬送了自己?jiǎn)幔?/p>

青春這所大學(xué)里，在現(xiàn)實(shí)與尊嚴(yán)面前，有的人注定會(huì)不適應(yīng)，就像朱小北那樣，為了自尊，可以轟轟烈烈的大鬧一番之后消失在眾人的視線(xiàn)里。

青春世界里，錢(qián)也不是生活必須品，有錢(qián)又能怎樣？像徐開(kāi)陽(yáng)也不是被鄭微拒之千里之外了嗎？清貧的陳孝正還不是和鄭微過(guò)著幸福的二人世界嗎？即使分手，還是為彼此留著回憶嗎？

青春里容不下，陳靜和鄭微兩個(gè)青梅竹馬，兩小無(wú)猜那又怎樣？十幾年的感情還不是敵不過(guò)一見(jiàn)鐘情的瞬間嗎？這個(gè)世界就是這樣，是你的注定就是你的，甩都甩不掉，不是你的他永遠(yuǎn)都不會(huì)是你的，挽留一點(diǎn)用都沒(méi)有用。

青春結(jié)束之前，好像每個(gè)人都會(huì)失戀，中間太多的心酸和無(wú)助，就像在海豚館里，面對(duì)即將逝去的她，陳孝正還不是在強(qiáng)言歡笑之中，沒(méi)有勇氣把分手的那一幕播放嗎？或許還是現(xiàn)實(shí)讓愛(ài)情變得夭折。

青春與愛(ài)情或許是各自獨(dú)立的，它們的交集是空集，就像在青春里有美麗的愛(ài)情但不會(huì)有美麗的結(jié)果，在愛(ài)情里青春只不過(guò)用來(lái)積累的實(shí)驗(yàn)品，真正的愛(ài)情總會(huì)在青春結(jié)束之后才見(jiàn)結(jié)果；它們的并集也是空集，沒(méi)有誰(shuí)包含誰(shuí)，也沒(méi)有誰(shuí)離不開(kāi)誰(shuí)。反而愛(ài)情離開(kāi)了青春會(huì)變的現(xiàn)實(shí)，青春離開(kāi)了愛(ài)情依舊還是青春。

青春的結(jié)束，正是愛(ài)情的開(kāi)始。青春里的愛(ài)情沒(méi)有誰(shuí)欠誰(shuí)的，是用來(lái)彼此留念的。在愛(ài)情的長(zhǎng)河里，雖然是摸著石頭過(guò)河，但是是淹不死人的。

第二篇：懂得付出,才有收獲

我欣賞波瀾壯闊的大海，但我更愿做一滴平靜的水；我喜歡熊熊的火焰，但我更愿做一粒靜靜燃燒的火星。這就是我，安于平凡，樂(lè)于安靜。

我是從農(nóng)村中走出來(lái)的教師，我了解農(nóng)村孩子最需要的是什么，我也知道農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生的差距在哪里。我是愛(ài)孩子的，我更習(xí)慣于從整體上去評(píng)價(jià)一名學(xué)生。“人之初，性本善”，教育的目的應(yīng)該是“鋤惡揚(yáng)善”。我更喜歡表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在贊賞的目光中不斷成長(zhǎng)，凈化自己。但我的表?yè)P(yáng)并不廉價(jià)，而是有分量的，珍貴的。唯有這樣才能體現(xiàn)表?yè)P(yáng)的真正價(jià)值。我們班上有一個(gè)叫龔?fù)⒏坏哪泻ⅲ彝ケ容^困難。父母體弱多病，為了生計(jì)每天早出晚歸，無(wú)法更多關(guān)注孩子。這個(gè)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生特別不好：衣著臟亂，身上常年散發(fā)著一股難聞的汗臭味兒。我?guī)状味谒⒁鈧€(gè)人衛(wèi)生，可并沒(méi)見(jiàn)到多大效果。一次自習(xí)課，我發(fā)現(xiàn)一向字跡潦草、卷面臟亂的他這次數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)得格外整潔。于是在第二天的課堂上，我拿出他的作業(yè)本讓同學(xué)猜這本作業(yè)是誰(shuí)的。同學(xué)們的回答都指向了那幾位平時(shí)一貫整潔認(rèn)真的女同學(xué)。當(dāng)我讓大家看到作業(yè)本上的名字時(shí)，教室里響起的是一片驚嘆聲。我誠(chéng)摯地對(duì)龔?fù)⒏徽f(shuō)：“古人說(shuō)‘字如其人’，從一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)中就能看出一個(gè)人的性格和素養(yǎng)。我相信，這片干凈整齊的作業(yè)是擁有一個(gè)干凈的主人的。”從那以后，龔?fù)⒏坏淖鳂I(yè)仍舊整潔，人也干凈了許多。這就是合理表?yè)P(yáng)的效果。

我不是工作狂，但我絕對(duì)是一個(gè)有責(zé)任心的教師。我崇尚效率第一，“今日事，今日畢”。我喜歡喚起學(xué)生的潛在能力。我班的教室在三樓。對(duì)學(xué)生的上下樓紀(jì)律，我從未正式提出過(guò)嚴(yán)格要求。只是讓學(xué)生思考：怎樣才能在46個(gè)人的隊(duì)伍中聽(tīng)不出你的腳步聲。學(xué)生很快就領(lǐng)悟了我的意圖。同樣在自習(xí)課上，我也是征求學(xué)生意見(jiàn)，怎樣做到不影響別人。不需要我的躬親示范和嚴(yán)肅呵斥，學(xué)生就從自己做起，做到上下樓“快、靜、齊”，自習(xí)課上老師在不在，學(xué)生都能安靜學(xué)習(xí)。“大道無(wú)聲”，惟有春風(fēng)化雨的教育才能做到潤(rùn)物無(wú)聲，也更能滋潤(rùn)到學(xué)生的心里。

教學(xué)中，我不是一個(gè)循規(guī)蹈矩的人，我更喜歡深研教材后的“不拘一格”。我欣賞師生互動(dòng)的心緒飛揚(yáng)的靈動(dòng)課堂。我欣賞學(xué)生的尋根問(wèn)源和依依不舍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我的課堂上，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的想法，也可以對(duì)老師說(shuō)“不”。一節(jié)普通的英語(yǔ)課上，當(dāng)我講到按照慣例講重點(diǎn)詞、句、短語(yǔ)時(shí)，引來(lái)大部分學(xué)生的附和響應(yīng)，甚至有學(xué)生迫不及待舉出例子娓娓道來(lái)。我尊重了學(xué)生的合理意見(jiàn)，只要我們給學(xué)生足夠的空間和多一點(diǎn)的耐心，學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)的將是意想不到的精彩。舞臺(tái)有多大，學(xué)生的“心”就有多大。

我的崗位是平凡的，我的工作是普通的，但我有一顆對(duì)教育事業(yè)坦坦蕩蕩，平靜淡泊的心，壁立千仞，無(wú)欲則剛。成功，是用一點(diǎn)一滴加出來(lái)。

第三篇：懂得付出才能有收獲

懂得付出才能有收獲

——教育敘事

大海林林業(yè)局第四中學(xué)蔣秀敏

在世間，有些東西需要我們不斷的給予，自己卻越來(lái)越少；而有些東西在給予的同時(shí)收獲也就越來(lái)越多。這種東西就是愛(ài)的付出！只有教師的無(wú)私的付出，才能換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的尊敬，家長(zhǎng)對(duì)教師的尊重,社會(huì)對(duì)教師的尊重,因?yàn)閻?ài)可以消融世間的冰冷、隔閡、矛盾、仇視------可見(jiàn)愛(ài)的力量的博大與精深。

在從事教學(xué)的十幾年的工作中我始終以一顆關(guān)愛(ài)之心教育感化每一位學(xué)生。

我說(shuō)教的班是平行班，學(xué)生成績(jī)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，紀(jì)律差。對(duì)后進(jìn)生，不能只在“差”字上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，要對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境、成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程、父母期望程度等都有所了解，弄清差的原因，再正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動(dòng)力。作為老師，幫助父母重新認(rèn)識(shí)孩子，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。我班有位學(xué)生盧林（化名），在高一時(shí)經(jīng)常抽煙、晚上上網(wǎng)吧，白天曠課，課堂上從不聽(tīng)課，要么睡覺(jué)，要么說(shuō)話(huà)。所有任課教師拿他沒(méi)辦法。家庭中父母文化程度低，每天忙于掙錢(qián)養(yǎng)家糊口，無(wú)暇顧及孩子。加之父母不能順應(yīng)時(shí)代的變化，不能更新自己的教育方法，簡(jiǎn)單粗暴，使盧林從不聽(tīng)父母的話(huà)，說(shuō)輕了當(dāng)耳旁風(fēng)，說(shuō)重了就整天泡在網(wǎng)吧里，幾天也不回家。時(shí)間一長(zhǎng)，家長(zhǎng)就放

棄了。家長(zhǎng)常用的教育方式也是非打即罵。因此，我得做通家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的配合，教給家長(zhǎng)正確的育人方法。我建議家長(zhǎng)多與孩子談心，了解孩子，少打罵，多鼓勵(lì)。監(jiān)督和幫助孩子，隨時(shí)與老師聯(lián)系，促使孩子改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我除了與家長(zhǎng)攜手以外還用慈母之愛(ài)去感化他，堅(jiān)持給他們“開(kāi)小灶”、談心、“長(zhǎng)善救失”，從點(diǎn)滴小事關(guān)心他，培養(yǎng)他的自愛(ài)心，再?gòu)募o(jì)律上委婉地指出不足，尋找他的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。要振奮她的精神，還必須在學(xué)習(xí)上有所突破。我首先誠(chéng)懇地表?yè)P(yáng)她是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，學(xué)習(xí)不好，只是方法上有所欠缺。我就采取幫助他突破學(xué)習(xí)的方法，創(chuàng)造條件讓其把光閃出來(lái)，后來(lái)通過(guò)不斷地強(qiáng)化閃光點(diǎn)，他在學(xué)習(xí)上確立了信心，有了學(xué)習(xí)興趣，高一升高二的考試中，成績(jī)有了顯著提高，我及時(shí)的在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他，寫(xiě)進(jìn)光榮榜，貼在教室里，又打電話(huà)告訴他的父母，父母也為他的改變樂(lè)的合不攏嘴。我又進(jìn)一步培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)效率提高很多。

總之，在我的教學(xué)中，關(guān)于付出事例還很多，但在這里我想說(shuō)的是不管你以何種方式付出，關(guān)鍵的問(wèn)題是否“對(duì)癥下藥”；是否把一顆關(guān)愛(ài)之心做為感性教育的基礎(chǔ)，只有這樣的付出，才會(huì)有意想不到收獲！

懂得付出才能有收獲

——教育敘事

大海林林業(yè)局第四中學(xué)

蔣秀敏

第四篇：付出后收獲美文

一個(gè)年輕人，準(zhǔn)備在他家所在的那條街上開(kāi)商店，他向他的父親征求意見(jiàn)：“我想在咱們這條街上開(kāi)店賺錢(qián)，得先準(zhǔn)備些什么呢？”

他父親想了想說(shuō)：“咱們這條街上商店已經(jīng)不算少了，但門(mén)面房還有的是，你如果不想多賺錢(qián)，現(xiàn)在就可以租兩間門(mén)面，擺上貨柜，進(jìn)些貨物開(kāi)張營(yíng)業(yè)。如果你想多賺錢(qián)的話(huà)，就先得準(zhǔn)備為這條街上的街坊鄰居們做些什么。”

年輕人問(wèn)：“我先做些什么呢？”

父親說(shuō)：“要做的事很多，比如，街上的落葉很少有人打掃，你每天清晨可以將街上的落葉掃一掃。還有，郵差每天送信，有許多信件很難找到收信人，你也可以幫忙找一找，然后將信及時(shí)送給收信人。另外，還有許多家庭需要得到一些一伸手即可做到的小幫助，你可以順便給他們幫一把……”

年輕人不解地問(wèn)：“可這些跟我開(kāi)商店有什么關(guān)系呢？”他的父親笑笑說(shuō)：“如果你想把自己的生意做好，這一切都會(huì)對(duì)你有幫助，如果你不希望把生意做好，那么這一切也許對(duì)你沒(méi)有多大的作用。”

年輕人雖然半信半疑，但還是按他父親說(shuō)的去做了，他不聲不響地每天打掃街道，幫郵差送信，給幾家老人挑水劈柴，誰(shuí)遇到困難需要幫助年輕人聽(tīng)說(shuō)后都會(huì)去盡力幫助。不久，這條街上的人們都知道了這個(gè)年輕人。

半年后，年輕人的商店掛牌營(yíng)業(yè)了，讓他驚奇的是，來(lái)的客戶(hù)非常多，一條街上的街坊鄰居幾乎都成了他的客戶(hù)，甚至街那邊的一些老人，舍棄距他們較近的門(mén)店，拄著拐杖，走很遠(yuǎn)地趕到他的商店里來(lái)買(mǎi)東西。他驚訝，問(wèn)他們：“你家的門(mén)口就有商店，怎么還要舍近求遠(yuǎn)呢？”

他們笑笑說(shuō)：“我們都知道你是個(gè)好人，來(lái)你的店里買(mǎi)東西，我們特別放心。”后來(lái)，他送貨上門(mén)，遇到一些暫時(shí)困難的人家，他總是先讓他們?nèi)⌒枰呢浳铮仁裁磿r(shí)候人家有錢(qián)了再來(lái)還上；知道有人遭遇了不幸，他會(huì)主動(dòng)登門(mén)慷慨相助。

幾個(gè)月后，鄰街上的許多人也紛紛到他的店里來(lái)買(mǎi)東西，又過(guò)一年多，全城人都知道了他和他的小店，于是他在另外一些街道上開(kāi)起了一個(gè)個(gè)分店、連鎖店，生意越做越大，僅僅幾年的時(shí)間，他就從一個(gè)不名一文的年輕人，搖身變成了一個(gè)擁有龐大資產(chǎn)的企業(yè)家。

第五篇：懂得付出才能收獲快樂(lè)

懂得付出才能收獲快樂(lè)

懂得付出才能收獲快樂(lè)常常使別人過(guò)快樂(lè)日子的人，自己也必定很快樂(lè)。

——禪語(yǔ)

佛經(jīng)中有這樣一個(gè)故事：有一位善生長(zhǎng)者，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他得到了世界上最稀有、最寶貴的旃檀香木做的金色盒子。但善生長(zhǎng)者并沒(méi)有把這個(gè)價(jià)值連城的寶貝私藏起來(lái)，而是到處宣揚(yáng)說(shuō)：“我要把這寶貴的東西贈(zèng)送給世間最貧窮的人。”

于是，很多貧窮的人蜂擁而至，有乞丐、殘疾、孤寡等各種受苦的人，他們紛紛向善生長(zhǎng)者講述自己的不幸和生活的艱辛，想要證明自己就是世間最貧窮的人，以便得到這個(gè)值錢(qián)的寶貝。但善生長(zhǎng)者對(duì)每一個(gè)前來(lái)討寶盒的人說(shuō)：“你還不是世界上最貧窮的人！”

很快全國(guó)各地的窮人都來(lái)到了善生長(zhǎng)者的住地，但善生長(zhǎng)者一點(diǎn)兒也沒(méi)有交出寶盒的意思。于是大家紛紛議論起來(lái)：“他是沒(méi)有誠(chéng)心要把這個(gè)金色盒子送給別人。”

善生長(zhǎng)者聽(tīng)到大家的議論就出來(lái)說(shuō)道：“我告訴你們，世界上最貧窮的人不是別人，他就是我們的國(guó)王波斯匿王，他才是世界上最貧窮的人。”

這個(gè)消息很快就傳到了波斯匿王耳朵里，波斯匿王非常不高興：“哼！我是一國(guó)之君，怎么可以說(shuō)我是世界上最貧窮的人呢？去，把善生長(zhǎng)者給我抓來(lái)！”

波斯匿王把善生長(zhǎng)者帶到收藏珍寶的庫(kù)房里，就問(wèn)善生長(zhǎng)者：“你知道這是什么地方嗎？”

善生長(zhǎng)者說(shuō)：“這是收藏黃金的金庫(kù)。”

“那個(gè)是什么地方呢？”

“那是收藏銀子的銀庫(kù)。”

“那是什么地方呢？”

“那是珍藏珠寶的寶庫(kù)。”

波斯匿王大聲責(zé)問(wèn)道：“你既然知道我有這么多的財(cái)寶，怎么可以在外面散布謠言，說(shuō)我是世界上最貧窮的人呢？”

善生長(zhǎng)者笑道：“陛下，您確實(shí)有很多財(cái)寶，但是您是管理國(guó)家的國(guó)王，不是管理庫(kù)房的管家，何必炫耀這些財(cái)寶呢？國(guó)家的強(qiáng)盛是您的家業(yè)，人民的貧富是您的衣裳，百姓的毀譽(yù)是您的臉面。您的庫(kù)房堆滿(mǎn)金銀，百姓卻生活在水深火熱之中。您的國(guó)家有這么多乞丐、殘疾、孤寡等各種受苦的人，是他們讓我以為他們的國(guó)王也是一個(gè)衣衫襤褸、滿(mǎn)臉污穢的人。”

波斯匿王滿(mǎn)臉慚愧地說(shuō)：“你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)！”當(dāng)即下令，把倉(cāng)庫(kù)里的財(cái)寶拿出去救濟(jì)那些窮苦的人。從那以后，波斯匿王不論走到哪里都會(huì)受到人民的尊敬和愛(ài)戴。

一個(gè)人是否富有，并不在于他得到多少，擁有多少，而是看他為他人、為社會(huì)奉獻(xiàn)多少，因?yàn)樯凶钪匾牟皇堑玫剑且酶冻觥Ｒ粋€(gè)懂得付出的人，才能夠懂得快樂(lè)的道理。