第一篇：《向往奧運》教案設計

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．學會本課的9個生字。

2．理解詞語：流光溢彩、魅力、錙銖比較、沁透心脾。

3．理解含義深刻的句子。如：①體育不僅僅是體育，它以自身特殊的勉力，影響著一切。②競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。

（二）能力訓練點

l．抓住含義深刻的句子，理解課文內容。

2．有感情地朗讀課文。

3．學習作者的表達方法。

（三）德育滲透點

感受作者對2008年奧運會的渴望及對奧林匹克精神的贊美與追求。學習作者強烈的愛國之情。

二、學法引導

（一）教師教法

點撥、誘導。

（二）學生學法

自主學習、合作探究。

三、重點、難點、疑點及解決辦法

（一）重點、難點

理解含義深刻的句子，體會作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。

（二）解決辦法

指導學生圍繞“向往奧運”這一主題認真閱讀課文，抓住自己認為含義深刻的句子，結合上下文深入理解。通過小組合作交流，教師相機點撥、引導，來體會作者是怎樣表達這種感受的。

四、師生互動活動設計

（一）學生活動設計

1．課前搜集查閱有關奧運會的資料。

2．自主探究，小組交流，理解含義深刻的句子。

3．當回小記者，做一次采訪。

（二）教師活動設計

1．指導感情朗讀課文。

2．適當點撥、引導，幫助學生理解含義深刻的句子。

3．學習作者表達內心感受的方法。

五、教學步驟

第一課時

（一）揭示課題

同學們，你們是否還記得2001年7月13日這個特殊的日子？當得知中國北京獲得了2008年奧運會舉辦權的那一刻，你的心情是怎樣的？

是啊，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。今天就讓我們一同體會一下一個體育記者向往奧運的這種感受吧！

（二）初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，掃除字、詞障礙。

2．指讀課文，糾正讀音。

（三）自主學習，合作交流

1．默讀課文，看看作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。把自己認為含義深刻的句子畫下來。

2．小組交流學習成果。

各小組交流過程中，帶有共性的疑難問題，要求小組長作記錄。

（四）質疑問難，歸納學習目標

各小組提出的問題可能難易程度不一，依靠學生之間解決的，教師可放手讓學生發表看法；帶有共性的問題，難度較大，教師進行整理歸納，待下一步解決。

（五）布置作業

1．自學生字、新詞。

2．練習有感情地朗讀課文。

第二課時

（一）明確學習目標

投影出示上節課歸納的疑難問題。

（二）合作探究

本文通篇圍繞“向往奧運”這一主題來寫，要讓學生真正體會作者向往奧運的這種感受，除了放手讓學生自讀自悟、小組合作交流外，教師可從以下幾個方面幫助學生體會。

1．對巴塞羅那奧運會的愛慕與留戀。

課文2、5、6自然段都是作者對巴塞羅那奧運會的回憶?？梢龑W生抓住自己認為含義深刻的句子來體會作者的感受。如：①“一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好?！雹凇绑w育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。”③“我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平?！雹堋罢驹谀抢?，我就在想，快了，快到了我們國家也能夠承辦這樣一次美好奧運會的時候了?！?/p>

2．對奧運精神實質的贊美。

作者對奧運精神實質有深刻的認識和理解。“競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想?！薄霸谀且豢?，體育所迸發的奧林匹克精神確實超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發展?！币獛椭鷮W生結合上下文，借助會徽理解兩個重點句子的含義，感受作者對奧運精神的贊美。

3．對2008年北京奧運的向往。

可讓學生抓住文中的重點句子來體會。如①“如今，好夢成真，我真的很高興很激動?！雹邸耙粋€國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能夠有機會采訪我們自己的國家舉辦的奧運會，那將是一次更加難忘而美好的經歷。”④“這一天終于到來了。”

（三）指導感情朗讀課文

自由讀、指讀、齊讀。

（四）總結、拓展

1．學習表達。

作者在表達自己內心向往奧運的這種感受時，除了直接抒發內心的感受外，還穿插了許多美好的回憶，使人感到作者的感受是真實的，是發自內心的。同時也使文章的主題更加鮮明。

2．交流：你愛好體育嗎？喜歡哪些奧運明星？

3．角色體驗。

當一回小記者，去采訪自己喜歡的一位奧運明星，與他（她）暢談2008年奧運會。想一想你準備跟他（她）談些什么？

組內輪換當小記者，找一兩組上臺表演。

4．收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料。

（五）布置作業

1．自學生字，抄寫文中生詞。

2．選擇自己喜歡的語句，讀一讀，抄下來。

3．以“北京奧運”為主題辦一張手抄報。

附：板書設計

第二篇：《向往奧運》讀后感

《向往奧運》讀后感

近日，我被一篇課文深深打動了，它就是肖復興的《向往奧運》，這篇課文蘊含著新的奧林匹克精神：更干凈、更人性、更團結。

這篇課文記敘了作者1992年巴塞羅那奧運會的見聞及作者對我國2008年奧運會到來的迫切心情，寫出了對祖國的熱愛與對奧運的渴望。

今天，我又把教科書翻到了這一課，細細地體會起來。當讀到“我親身體會到，一個

國家......多么了不起的事情”時，深感其意；一個國家能夠舉辦奧運會的光榮，能夠舉

辦奧運會自豪之情。也體會作者對奧運會的向往，對中國強盛的渴望。心中的激情油然

而生。

當我又讀到“才具有難得的公正性、公開性、公......”時，激情再此燃燒，淚水模糊

了我的雙眼。我才知道奧運并不只是一次光榮，而是連接各國的一條友誼帶子，還了解

到奧運會是公平、公開、公正、公明、客觀的。也才知道自己以前對奧運狹隘的看法。

我用激昂的心情讀完課文，讓我有了一種對奧運的特殊感情；讓我對奧運的看法革新

；讓我知道奧運是人們的友誼、團結、發展而舉行、而開放的。湖南省永順縣乃欣欣欣學校六年級二班彭輯

指導老師張方友

第三篇：《向往奧運》教學反思

在備課時，我認真查閱資料，特別是北京申奧成功的有關資料，更是不敢懈怠。自以為對本課相關的內容了如指掌，沒想到，一個學生不經意間提出的問題卻狠狠地抽了我一鞭子。

在學習第五自然段時，我讓學生自瀆并提出自己有疑問的地方。本想到孩子們會提出“奧運的五環”代表什么意思或其他一些句子的含義，沒想到孫銘浩站起來讀到：“……還有布勃卡、德弗斯、劉易斯、埃文斯、索托馬約爾、奧蒂、吉普凱特、莫塞利……”，然后，他聲音響亮地問到：“老師，這些運動員都是哪國的？他們參與的項目各是什么？”天哪！這孩子怎么提出這樣的問題！說實話，本課提到的外國運動員中，我只知道瓦爾德內爾是乒乓球隊員，而其他的我連名字都沒聽說過，這可讓我怎么回答呀！當時真的羞愧極了，記得很清楚我是這么說的：“如果同學們有興趣，咱們可以上網查閱，我們也可以通過其他途徑了解你心中的疑問?！蹦菚r，我已看出了這個同學很失望，我也非常慚愧。

第四篇：《向往奧運》教案

《向往奧運》教學設計

淵泉小學何紅花

一競賽引入，揭示課題。

1、比一比，看誰對北京申辦和籌辦奧運會的情況了解得多。

2、揭示課題。

二初讀課文，整體感知。

1、讀一讀，想一想。

請同學們認真讀讀課文，想想課文表達了怎樣的情感，再把最能表達作者當時感情的句子找出來，反復朗讀，體會，并把自己的感受與同學交流。

2、議一議，談體會。

結合“思考 練習”第二題的句子討論交流。

3、填一填，說一說。

在作者采訪的奧運明星中，你喜歡誰，為什么？

三 感情朗讀，升華體驗。

1、讓我們自由地進行感情朗讀，可以讀全文，也可以讀一部分，通過朗讀把作者的情感表達出來。2、看一看。

四 選擇你喜歡的語句，讀一讀，抄下來。

五 收集資料，擴展學習。

1、談一談。作者采訪過許多奧運明星，你一定也很感興趣，請你課后再收集一些資料，并展開想象的翅膀，列出采訪的提綱，和其中的一位暢談2008年奧運會。2、收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料，辦一期手抄報。

2006年2月

第五篇：《吉祥奧運》教案設計

《吉祥奧運》教案設計

題目《吉祥奧運》教者黑龍江省阿城區吳

恙教學程序教學活動媒體運用教學目的：一：培養學生對民族傳統藝術的熱愛，培養學生健康審美情趣。二：了解剪紙和撕紙的表現方法及不同特征，學習撕紙方法。三：培養學生感知事物能力，合作探究能力，創作能力，動手能力。四：培養學生愛國主義精神。

一、激趣導入示范導入。滲透奧運知識，引出題。1．XX年奧運會是第幾屆奧運會？（29屆）在哪里舉行？2．奧運福娃共幾位。都叫什么名字及名字的意義。手工紙

膠水地紙三．欣賞講解欣賞撕紙和剪紙作品，學習撕紙和剪紙的表現方法（陰刻和陽刻），了解撕紙和剪紙的圖案作用及撕紙和剪紙的相同點和不同點。1．陰刻：圖案中的裝飾紋樣被剪去，形成鏤空效果2．陽刻：將圖案中的裝飾紋樣留下，花紋以外的部分剪掉，要求線線相連，3．陰刻陽刻相結合：它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美畫面。多媒體四．示范講解演示講解撕紙的方法、步驟。（強調對稱撕法）手工紙五．組織創作展示圖片供學生參考。組織分組比賽，鼓勵學生大膽創造，可以撕奧運健兒運動場景，也可以撕福娃、火炬……只要能表達對奧運的祝福就可以。手工紙

地紙

膠水六．總結講評學生作品，運用奧運口號結束程。多媒體