第一篇：只有一個地球主題班會教案

活動目的：通過本次活動，幫助學生了解地球，了解我們周圍的環境，了解地球污染的狀況，使學生認識到保護環境的重要性，激發學生自身保護環境的意識，培養學生從小熱愛地球，保護地球的良好情操。

活動準備：1 閱讀有關環保的書籍，了解環保知識。收集有關地球環保的詩歌、故事、小品等。找有關府南河的資料。準備錄音機、磁帶、錄像機、資料帶。會場布置。準備花小動物的頭飾。

活動程序：

一、主持人宣布主題隊會開始

二、主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個美麗的星球。

主持人乙：地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長。我們是地球媽媽的孩子。

主持人甲：地球媽媽愛我們。

主持人乙：我們也愛地球媽媽。

三、觀看錄像“地球簡介”

主持人甲：現在我們一起來看看美麗的地球媽媽是個什么樣的！

四、全班齊唱《小小世界》

主持人乙：同學們，看了這么美麗的地球媽媽，你們有什么感受？（全班齊唱，放錄音）

五、主持人甲：地球是這么的美麗，可是我們的地球媽媽卻整天唉聲嘆氣，這是怎么回事呢？請看小品《地球的苦惱》

地球媽媽：（愁眉苦臉、悶悶不樂的出場）我是地球媽媽，全世界有50多億人口在我身軀上生存，但是人們越來越不重視我了。以前，科學技術落后，人們用笨辦法折磨我，現在，工農業發達了，人們折磨我的辦法又升級了。你們看，我已經傷痕累累了。人們這樣破壞我，我早晚會死的，唉！（蹲下）

噪音、“三廢”出場：（驕傲、旁若無人地出場、對地球媽媽鄙視的目光。）

噪音：兄弟們，近幾年來，我們噪音家族日益壯大，有汽車的喇叭聲、工廠的機器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了，多開心呀！

廢水：（得意出場）嘿，老兄，你可別得意，我的本事比你大著呢！我主要來自于家庭、工廠、商店和城市的公用設施，大多含有有害，有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過的地方，魚蝦就會死去，莊稼不能生長，人們若是飲用了我，他們就會得腸胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。

廢渣：老弟，比起我來，你還差的遠了！我占的地盤比你大。你看，大街小巷，哪里沒有我的同胞？我們能污染壞境，施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后，人類就沒有安身之地了。

廢氣：哥們兒，比起我們來，你們算得了什么？我升上天空，污染空氣，人呼吸了我后會得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結合，變成酸雨落到地面后，破壞莊稼的生長，使樹林大片大片的死亡，連山石都要蹦落。瞧，我們多能干呀！

小松鼠、小金魚、大象、小青蛙出場（配音樂）

齊：（同情、愛護的表情）恩，你們這些壞家伙（討厭的語氣）

小松鼠：（責備的語氣、氣憤）是你們破壞了森林，害得我沒了家。

小金魚：是你們污染了環境，害得我們的小伙伴們都死了。

大象：你們還那么得意，別以為自己了不起。[博學在線教學設計網XXJXSJ.CN]

齊：（瞧不起，憤恨）看你們還能得意多久？（摻扶著地球媽媽下臺）

噪音、“三廢”（你看看我，我看看你，認識到了錯誤，低下了頭）

六、朗讀《今昔府南河》

主持人乙：我們的地球媽媽再也經受不了這樣的折磨了，否則它真會死去的。市政府的叔叔阿姨們已經認識到了這一點，他們開始重視保護環境了。就拿我們成都的府南河來說吧，就是一個典型的例子，請看錄像《府南河》 看了錄像后同學們有什么感受呢？

（同學A朗誦詩歌）

七、舞蹈《采蘑菇的小姑娘》

主持人甲：地球媽媽變漂亮了，我們的小朋友就更高興了。

瞧，一群小姑娘來到了森林里采蘑菇。

主持人甲、乙：請欣賞舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

八、歌曲《種樹歌》

主持人甲：我們的叔叔阿姨已經開始行動了，那我我們的小朋友們應該做些什么呢？

主持人乙：請聽歌曲《種樹歌》

九、全班齊唱《小松樹》

主持人甲：小松樹已經種好，你們希望他們怎樣？

全班：希望它們快快長大。

（小松鼠、小金魚、大象、小青蛙，地球媽媽出場，圍著小松樹跳。）

十、獻花

主持人乙：小朋友們，我們還可以怎樣是我們的地球媽媽更美麗呢？

小朋友：我們用花兒來打扮地球媽媽（全班獻花）

十一、全班同學各抒己見說怎樣保護我們的地球媽媽。

十二、主持人宣布主題隊會結束

第二篇：《只有一個地球》教案

《只有一個地球》教案

安民學校姚家園校區 王美珍 教學目標：

1、默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

2、引導學生學習“聯系實際，深入思考”的方法 3．體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。教學重難點：

理解宇航員的感嘆，增強珍惜資源、保護地球的意識。教學過程： 一.提問導入：

（課件展示地球美麗的面貌）

師：同學們，我們現在看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園，孕育著人類生命的搖籃──地球。通過大家課前的預習，大家知 道我們文中的宇航員是怎么評價我們的地球呢？（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”）讀完這句話，大家有什么疑問嗎？

今天，就讓我們帶著這個問題走進課文《只有一個地球》。（板書）二.以疑促讀，細讀課文。

學生默讀課文，找出哪些地方寫了地球的美麗可愛，哪些地方寫了地球的容易破碎？用不同的符號畫出來。

（一）品讀感悟，體會地球的可愛

1.感悟地球的可愛渺、渺小、無私。2.指名讀。

3.根據課文內容，說說你的理由。

4.抓住重點句，體會說明的方法。（作比較、列數字、打比方）

（二）感悟地球的容易破碎

1.讀第三自認段，理解礦物資源面臨的危機。（不可再生資源，不加節制）

2.學習第四自然段，理解原本可再生資源遭受的破壞。

（1）理解“本來”一詞在句中的作用。（說明文語言的準確、嚴謹。突出這些資源原來是可以再生的，強調現在的不可再生）（2）舉例說說什么是“生態災難”

（3）理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

（4）朗讀，讀出自己所感悟到的心情。

（三）習作小練筆

寫出你想對地球母親說的話。

（四）感悟“目前人類無法移居”

1.品讀句子“科學家已經證明??星球上去” 2.交流感悟

（1）理解“至少”就是“最少”的意思，體會說明文語言的準確性、嚴謹性。

（2）感悟最小范圍40萬億千米有多遠。

（五）感悟“只有一個地球”，提升感情。1.感悟地球的珍貴、唯一。2.激起保護地球的愿望。三．課堂小結

讀完課文，大家的心情一定非常沉重，但我們并不絕望，因為我們人類已經有了珍惜資源，保護地球的意識，而且正在行動中，我們將從自己做起，從身邊做起。請全體同學起立宣誓：我是一名小學生，我向地球媽媽宣誓：我決心加入環保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭做環保小衛士！四.布置作業

請大家收集資料，寫一封關于保護地球的倡議書。五．板書設計

美麗 渺小 無私

只有一個地球 自然資源有限

無法移居

第三篇：只有一個地球教案

只有一個地球

教學目標： 知識與能力：

學會課文生字新詞。過程與方法：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態度與價值觀：

理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，培養學生保護環境，熱愛家園，人與自然和諧相處的思想。

教學要點：

重點：引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。

難點：理解課文中重點詞句的意思，增強保護地球、保護環境的自覺性，體會文章的語言特點。

教學準備：預習課文，收集有關地球的資料 教學過程：

一、理解課題，引起思考

1、同學們，你從畫面上看到了什么？這個水藍色的星球就是我們賴以生存的地球。地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。同學對我們共同生活的地球了解多少呢？交流課前收集到的有關地球的資料。今天我們就一起來重新認識一下地球。學習一篇和地球息息相關的課文——《只有一個地球》。（生齊讀課題）

2、課題為什么不以“地球”或是“我們的地球”為題？為什么要特別強調指出是“只有一個地球”。我們先留個疑問等學完課文我們再來解決這個問題。

二、初讀課文，了解主要內容、學習生字詞。

1、課前已讓大家預習了看看這些詞語你都認識了嗎？找學生讀一讀，再齊讀。

2、快速讀課文，說說課文從哪幾個方面介紹了地球的情況，（課文分別從“地球的外觀”“地球的資源”“移居外星球”和“呼吁保護好地球”等四個方面來寫的）

3、請同學們再讀讀課文，想一想，當宇航員遨游太空時發出了怎樣的感嘆？（齊讀：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”）板書：可愛、太容易破碎，課文的哪些部分寫了地球的“可愛”，哪些地方寫了地球的“太容易破碎”？

三、細讀地球“可愛”部分，了解地球的外觀

1、指名學生朗讀課文第1段，想一想，哪里可以看出地球的可愛？ 著重理解“藍色和白色的紋痕”“水藍色”“紗衣”“母親”“搖籃”等詞語。（藍色的為水，白色的是陸地，“紗衣”指的是大氣層，水和大氣層是別的星球沒有的，也是地球區別于其他星球的最顯著的特點；句中將地球比作“母親”“搖籃”，這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情。）

2、感悟地球是渺小的。

教師先出示地球在太陽系中運行的情況，讓學生感覺地球的渺小，接著讓學生找出課文中表現地球渺小的數據和有關的比喻讀一讀，體會到人類活動的范圍很小，引導學生感情朗讀，讀后評議。

3．感悟地球“容易破碎”。

我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

四、學習“資源”部分，了解地球資源短缺情況

1、請大家仔細讀第三、四自然段,說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（了解地球資源短缺情況）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們（地球是無私的??枯竭，是人類自己不加節制地開采資源造成的。）思考：為什么說人類如不加節制在開采將會加速地球上礦產資源的枯竭？這里你特別注意的是哪個詞語？（抓重點詞“不加節制”體會人類地自私。）是的，一個“不加節制”，把地球的無私與人類的自私明顯地對比起來了，你能讀好這句嗎？（指導讀出氣憤、可惜等語氣。）

2、還有嗎？“人類生活所需要的?威脅”，這段也告訴我們傷害地球的是人類。看哪些資源屬于可再生資源，是什么原因使得它們不能再生，甚至給人類帶來了一系列生態災難？（水、森林、生物、大氣等都屬于可再生資源，但是因為人們隨意毀壞自然資源，濫用化學藥品，才導致與上述問題的產生。）

注意“本來”一詞，你覺得去掉它行嗎？“本來”一詞體現了課文用詞的準確性，它突出了這些資源原先可以再生，但現在已經不可再生。造成這一后果的罪魁禍首是誰？

3、知道什么是“生態災害”嗎？舉例子說說吧！（三年級學過的《一個小村莊的故事》）。不光這些，請大家看看這份資料。

4、看！所有一切的生態災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。

五、學習“移居外星球”部分，了解地球對于人類的重要性。

1、討論：如果地球真的出了問題，人類有沒有移居其他星球的可能性？如果沒有，原因是什么？

2、科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。（這句話引用了科學家的研究成果，“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大，達到人類根本無法到達。“至少”一詞是強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。）

六、學習課文最后1、2段

1、重溫“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這句話，聯系全文說說對它的理解。（說地球“可愛”，是因為地球無私地養育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因為各種原因造成的對地球的傷害。這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類警覺，突出了保護地球的緊迫性。）

2、討論：保護好地球最終的目的是什么？（造福孫后代造福人類自己）

3、回應課題，說說課題為什么“只有一個地球”

4、讀讀宣誓語。

七、作業：

自主選擇

發環保倡議書、制作環保手抄報、畫環保宣傳畫、設計環保公益廣告、寫自己的感想??

第四篇：只有一個地球 教案

（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天，我們就一起學習《只有一個地球》，生起讀課題。只有一個地球

教學目標

1．理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態災難、生態環境。

2．有感情的朗讀課文。

3．默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

4．體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。教學重難點：

引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

教具準備：教學掛圖

課前準備：搜集地球相關資料，如：地球遭破壞的一些數據，資料

教學過程：

（一）導入新課，初讀課文 生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通，6 把課文讀正確、通順、流利。

（二）熟讀課文 1．自讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）

2．記得遨游太空的宇航員發出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？

3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。同桌交流、討論，引導學生明白課文內容。

（三）重點練習，品讀感悟

1．讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

（1）首先讓學生找到能表現出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導──在茫茫的宇宙中，出現了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學生把地球的美讀出來。接著讓學生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（邊讀邊想象地球的樣子）

（2）讓學生感悟地球是渺小的。

（3）教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學生只覺地球的渺小，接著讓學生找出地球渺小的數據和有關的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學生朗讀課文，讀后評議。（3）知道什么是“生態災害”嗎？舉例說說。

2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

3．仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節制地開采和破壞所造成地后果。

（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a．理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點詞“不加節制”體會人類地自私。

b．指導學生讀這句話。（指導讀出氣憤、可惜等語氣）c．理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？

（4）教師出示“全國生態環境狀況的幾個數字”“我國生態環境狀況的幾個數字”，讓學生感受我國環境狀況。

（5）看！所有一切的生態災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。（補充學生課前搜集到的地球實破壞的相關資料，更全面了解到地球的易碎）

（四）布置作業：

進一步收集有關資料，了解我國資料和環境狀況。

板書設計： 13．只有一個地球

美、小 自然資源有限 不能移居別處 精心保護地球 第二課時

（一）復習鞏固 同學們匯報所收集的我國資源和環境狀況的資料。

（二）、學習”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（1）讓學生自由讀文，你明白了什么？

（2）引導學生結合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學生暢所欲言，各抒己見。（理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落）

2．請生聯系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創新的火花。

3．我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。（生可以獨立完成，可以自由組合。）

如：精心保護地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍。人人齊動手，保護大地球。為了生存，保護地球。除了腳步印，什么也別留下。

孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。

（三）閱讀課文最后兩個自然段

1．讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？

地球的“可愛”表現在哪里？容易“破碎”又表現在哪里？為什么要強調“同時”？

2．學生交流、匯報 3．教師小結。

全班齊讀最后一個自然段。

（四）有感情的朗讀課文。

（五）布置作業： 同桌討論，設計一條宣傳環保的公益廣告，然后全班交流。4 畫一幅環保宣傳畫和寫一篇讀后感。

板書設計： 13．只有一個地球

自然資源類別 具體特點 人類破壞行為 造成后果

第五篇：《只有一個地球》教案

只 有 一 個 地 球

一． 導入新課：

1、師：幾千年或許是幾百年后的某一天，由于地球氣候變暖，北冰洋億年冰層融化了，在美國紐約，發生了這樣一件事——放《后天》中的鏡頭，激發學生學習這課的欲望。

2、看完后師問：什么感覺？這是美國大片《后天》這部影片想象的地球毀滅前的情形，有人認為這樣的事情離我們還遙遠著呢，我們用不著杞人憂天。是這樣嗎？我想，等咱們讀完《只有一個地球》這篇課文以后，老師你一定會有不同的答案。今天我們就來學習這篇課文。課題——

只 有 一 個 地 球

二． 初讀課文

1、請同學們打開書，認真讀讀這篇課文。讀完后，說說你的感受。

2、學生讀書。

讀完這篇文章，你有什么感受？能跟大家說說嗎？

可能的回答：我們要保護地球，不能再破壞地球了；地球太可愛了；地球太容易破碎了??

3、師：地球太可愛了——你真會讀書，你是從那里讀出來的？

生：“地球是無私的??”

4、師：“地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源”——你們知道嗎，光是石油資源就有7千3百萬噸，居世界第三位，煤炭資源更是達到了1145億噸，居世界第一呢！除了礦產資源，它還慷慨地奉獻了好多的東西呢——大家想想，地球還有為我們提供了哪些資源？

三． 引導感悟第三自然段——用“讀”來體會。

1、除了石油、煤炭等礦產資源外，還有花草、樹木、氧氣、動物、泉水、河流??等資源，多的數也數不清——放課件——你們看，地球奉獻了多么茂密的森林、多么甘甜的泉水、多么鮮艷的花朵，還有看不見的氧氣；摸不著的氫氣等等，這是一位多么有情的母親！我們能不感謝這位“無私”而“慷慨”的母親嗎？

2、那，把你的感謝讀出來吧——誰來讀讀這句話——放課件，看誰的感謝最真誠。（指多名學生讀——全班。評：你的感謝不明顯；你的感謝明顯多了；看得出你是真心感謝??一起讀！）

3、過渡：你們讀的真好，讀出了對地球這位和藹可親、無私慷慨的偉大母親的感激之情。但是，它的兒女們又是如何回報這位偉大的母親的呢？請同學們接著讀課文。

四．引導學生感悟第四自然段——用豐富的資料幫助體會。

1、生提到諸如此類的詞句（“人類生活所需要的??”“本來——說明現在已經不能再生了！）就說：我跟大家一樣——咱們可真是“英雄所見略同”啊，老師正好找的也是著段話，我把它打出來了，大家看大屏幕——知道

什么是白色污染嗎？——課件——看看人們做的‘好事’吧！——白色垃圾”“隨意、不顧后果——的結果是什么？它讓你想到了什么——你眼前仿佛出現了——砍樹、泥石流、房屋倒塌——課件——這就是今年九月發生在四川境內的泥石流”——帶來的后果不僅僅是泥石流這一種災難而是“不但??還”“一系列”的“嚴重威脅”的——課件：干渴、裂地、荒原、污水、死魚??

2、師：人們對地球的虐待和摧殘事件真是比比皆是、罄竹難書！請看——課件——每日消耗。

2、師：這真可謂是：地球有情，人無情啊！——此時此刻，你的心情是怎樣的？——你說、你說、你說??把你的—把你的痛惜、憤怒??讀出來吧——讀，再讀，男生讀，女生讀，想讀的人再讀—??全班讀。

四． 引導學生感悟第六—九自然段——快速略讀。

1、過渡：有人會說，宇宙空間不是很大嗎？那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們可以移居到別的星球上去嘛！可以

嗎？

2、生：不可以！“科學家證明??”

師：“40萬億”是什么概念？（讓“光”來走，要走4年零2個月； 讓每秒速度30公里的飛船來走，要走4萬2千年。）試想，誰又能有如此長壽呢？所以，只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處！

五． 總結提升

1、過渡：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇

航員遨游太空目睹地球時發出的感慨。同學們，你們學了這篇課

文后，有什么感想呢？跟在座的老師和同學說說吧。（指名說。“我們要精心保護??”）

2、他說的，是不是正是你想說的，他真是說出了大家的心聲！那么，心意一致的同學，喊出你的心聲吧！——課件出現——誰愿意向

大家呼吁？誰愿意向全市呼吁？誰愿意向全國呼吁？誰愿意向全

亞洲呼吁？誰愿意向全世界呼吁？（從10人到全班齊呼！）

3、師：老師聽出了你的關注！聽出了你的迫切！聽出了你的焦慮！

讓我們從我做起，從身邊的小事做起，響應學校號召，拒絕使用白色垃圾！不要浪費紙張！

六．作業設計：

上完了這節課后，你們一定有許多想要做的事。我這里給大家提供幾條建議：

（1）做一次實地調查，看看你生活的地區環境有無被破壞的現象，如果有，請給主管部門寫一份建議書。

（2）大膽想象：假設宇宙真有第二個“生命星球”