第一篇：《認識小數》練習課教案（xiexiebang推薦）

教學目標：

1、使學生通過練習更好地體會小數的含義，掌握一位小數的讀寫，大小比較以及簡單的加。減計算。

2、促進學生對小數的了解，增強對數學學習的興趣，培養民族自尊心和自豪感。

教學重難點：

進一步體會小數的含義，掌握一位小數的讀寫，大小比較及簡單的加減計算。

教學資源：

實物投影

教學過程：

一、創設情境。

最近我們學習了什么內容？這節課，我們就小數的讀寫，大小比較和簡單的小數加減法做一些練習。

揭題。

二、組織練習。

1、練習十/

1（1）用小數表示下面各圖的涂色部分。獨立填寫后交流匯報。

（2）第3幅圖中的2個正方形和一個正方形的5/10合起來，它用小數表示是2.5。

2、練習十/

2學生獨立填寫有關小數，說說每個小數的含義。

3、練習十/

3（1）先分別說說每人儲蓄的錢分別是幾元幾角？誰最多？誰最少？

（2）指導比較：

先比較李明和張圓，再比較王小軍和張圓。

先比較3個小數的整數部分，再比較9.8和9.5的小數部分。

4、練習十/

4先填數再回答問題。

5、練習十/

5學生獨立列豎式計算第一組題。集體訂正。注意豎式的寫法。得數的整數部分如果是0時，這個0不要漏寫。

6、練習十/7

（1）先自由讀題，理解題意。

（2）什么是“一套衣服”？

（3）解決第一問。

（4）自己提問并列式解答。

7、練習十/8

先找規律，再接著往下寫。

8、練習十/9

獨立填寫，后交流。

三、總結拓展。

1、討論思考題。

2、訂正以上的習題。

3、作業：第107頁第6題。

第二篇：《小數》練習課教案

教學內容：教科書P

教學要求：

1、讓學生通過練習更好的體會小數的含義，掌握一位小數的讀寫、大小比較及加減計算。

2、通過了解小數的產生和發展過程，使學生提高學習數學的興趣，增強愛國情感。

教具學具準備：

教學過程：

一、復習小數含義

“1”：（1）先獨立填寫

交流：你是怎么想的？

（2）寫出每個小數的讀法。

“2”：完成后讓學生說說為什么用這個小數表示？加深學生對小數具體含義的理解。

二、復習小數的大小比較

“3”：這一題教師要指導比較策略：

a、可以先比較9.8和9.5，再比較9.5和8.9

b、可以先比較3個小數的整數部分，再比較9.8和9.5的小數部分。

比完以后可以讓學生按順序排列，并用符號連接。

教師指導前可以讓學生先討論該怎么解決。

“4”：先填數，并說一說是怎么想的。

在回答問題。

三、復習小數的加減計算

“5”：學生獨立練習。

選兩題評講：豎式的寫法、整數部分的0不能漏寫。

四、綜合練習

“6”：獨立練習。

“7”：第（1）題，一套衣服包括什么？

第（2）題，要引導學生拓寬思路，可以一人做一套衣服，也可以兩人同時做上衣或褲子，也可以求差。

“8”：獨立練習，交流發現。

“9”：先獨立填寫，再交流。

教師可以通過有規律的板書或其他手段啟發學生有序的、全面的思考。

“思考題”：在線段圖上把剩下部分的2倍關系表示出來，再啟發學生思考。

五、“你知道嗎？”

1、學生自學文字介紹。

2、交流獲得的信息。

3、補充介紹課前搜集的信息。

4、談談了解這些知識后的體會。

第三篇：小數乘小數練習課教案

小數乘小數練習課教案

教學課題：五年級上冊小數乘小數的整理和復習。學習目標：

1、讓學生自主地對小數乘法的知識回顧整理，梳理成知識網絡。

2、通過多種形式的學習活動與多層次的練習，使學生熟練掌握小數乘法的計算方法與技巧，提高學生計算的正確率與靈活性。

3、通過學生的自我評價，自我反思，進一步完善學生的認知結構，培養學生的創新意識與解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握小數乘法的計算方法，提高學生計算能力及計算的準確率。

教學難點：提高學生計算的正確率及運用所學知識計算的靈活性。

學習過程： 一．板題示標

我們前面學習了小數乘以小數的計算方法。今天我們來進行練習，通過練習要達到一下目標（示標）二．鞏固復習：

1、填一填

(1)、16.5擴大10倍是（），擴大到它的（）倍是1650.43.67縮小到它的 是（），縮小為它的 是（）。(2)、在○里填上“＞”或“＜”。

395×0.26 ○ 395 1.83×1.2 ○ 1.83 0 ×3.2 ○ 1 5.8× 0.9 ○ 0.9(3)、積有幾位小數，就在括號里填幾。

7.56 ×1.3（）3.06× 8.4（0.08 ×2.45（）8.92× 10（2、計算（帶*號的為選做題）(1)、口算

0.25×4 0.2×50 1.1×0.1 0.4×0.07(2)、豎式計算

0.19×1.2 1.2×1 8 3.75×2.6 0.8×0.45 * 5.07×2.85（得數保留兩位小數）* 0.215×14（得數保留一位小數）

3、綜合：））1.一個長方形寬是2分米，比長短1.8分米，這個長方形的面積是多少平方分米？

四．課堂作業 豎式計算（寫作業本上）（1）0.8×1.85

（3）5.06×0.31

五、教學反思：

2）13.9×2.7 4）3.25×0.4

（（本節課通過有層次的練習，使學生能在理解算理的基礎上，進一步提高了計算能力，同時使學生能夠靈活應用所學知識解決問題，并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂，增強了學生的應用意識和能力。

通過練習，發現班里有個別學生聽講不認真，出現一些比較間的錯誤。同時，也發現有個別孩子計算基礎不好，加強訓練。解決問題處理較好。

導課復習：

（一）問題創設、導入復習

師：同學們，這一段時間我們學習了“小數乘小數”，有關“小數乘小數”你學到了哪些知識？誰愿意說一說？

師：經過同學們的共同的疏理，小數乘小數的知識就變得更加清晰條理了，下面我們做一下鞏固練習。

第四篇：認識小數教案(賽課)

小數的初步認識

教學內容: 西師版三年級下冊第102，103頁，例1，例2。教學目標：

1、能正確地讀寫簡單的小數。

2、結合元角分初步認識小數，知道小數的各部分名稱。

3、初步認識到小數與人類生活到密切聯系，體驗小數的價值。教學重點：能認、讀、寫簡單的小數。

教學難點：小數的讀法。教學過程：

一、引入

師：孩子們，你們逛過超市嗎？

昨天，老師也去超市逛了逛。還收集了一些商品的價格，請同學們仔細觀察這些數，你能把這些數分類嗎？ 生：

師：是這樣分嗎？（課件展示）為什么要這樣分呢？

其他同學同意他的分法嗎？

師：我們把3.25這些的數分成一類，因為他們多了一個小圓點。這個小圓點，就是小數點。像這樣的數都是小數。

今天我們一起來學習有關小數的知識。板書小數的初步認識。師：當你們看到這個課題，你想了解，關于小數的什么知識呢？ 生：

師：孩子們，其實關于小數的問題還有很多。比如小數的各部分名稱，小數是怎么讀的，小數是怎么寫的等等。這些知識都很簡單，你們能自己學嗎？

師：為了便于孩子們自主學習，老師為孩子們準備了自學材料，首先請看自學要求。課件出示，一起讀一讀。

二、合作學習

1、認識小數各部分名稱。

自學102頁例1，完成導學單第1題。

孩子們，明白了嗎？那請拿出導學單，數學書，開始吧。師：請一個小朋友來展示下他的填法。

（如果生展示不對或者不完整，再請一個小朋友來補充）生：前面的部分叫，整數部分，后面的部分，小數部分。

其他孩子有補充嗎。

生：3是整數部分，25是小數部分。

師：我們一起來總結下，以小數點為準，小數點左邊的部分就是整數部分，小數點右邊的部分就是小數部分。

師：孩子們，看一看整數部分的3在什么位上呢？有誰知道嗎？ 生：個位。

師：沒關系，老師告訴你們，整數部分的3在個位上。其實我們小數部分也是有數位的。小數點右邊第一位是什么呢？有同學知道嗎？老師告訴你們，小數點右邊第一位是十分位，也就是2在十分位上。那小數點右邊第二位是什么位呢？百分位，也就是5在百分位上。師：孩子們，明白了嗎？

我們一起來看看屏幕上的小數。請一個同學來說說各部分的名稱。11.18，整數部分是？小數部分是？小數點右邊第一位是幾？1在十分位上。第二位是幾? 8在百分位上。

課件展示。

2、小數的讀法 師：我們已經認識了小數各部分名稱。小數該怎么讀呢？接下來請小組小伙伴一起來研究，請看互學要求。出示課件。（1）看書102頁試著讀一讀3.25。（2）小組內互相讀一讀這些小數。

師：孩子們，聽清楚要求了嗎？那拿出數學書，導學單，開始吧。師：請一個小朋友來回報下他們組的讀法。

生：讀一個小數。同意他的讀法嗎？跟我們著小老師一起讀。師：把掌聲送給他們組。

孩子們，注意到了嗎？讀小數的時候，整數部分和小數部分讀法一樣嗎？

生：不一樣。

師：接下來請孩子們在小組內交流下，小數各部分的讀法。

請一個同學來匯報他們組的討論結果。

師：其他小組有補充嗎？

師：我們一起來總結下，讀小數的時候，整數部分按整數的讀法來讀，小數點讀作點，小數部分順次讀出每一個數位上的數字。

師：孩子們，會讀了嗎？請一個小朋友來讀一讀。

3、小數的寫法。

師：讀得很好，看來孩子們都會讀了。那么小數該怎么寫呢。請同學們呢試著完成導學單第3題第1小題。

師：請一個小朋友來展示他的寫法

師：第一個，8.2,同意他的寫法嗎？告訴同學們，你是怎么寫的。生：先寫8，再寫小數點。師：小數點寫在哪？ 生：在8的右下角。

師：說得真好，小數點寫在8的右下角，個位的右下角。而且還要寫圓了。師：再寫什么? 師：會寫了嗎？那接著做第2,3小題。

師：通過剛才的學習，我們認識了小數各部分的名稱，還會讀會寫小數了。可是明明又遇到了新的問題。我們一起來看看。

4、小數表示價格

師：這是明明到商場買的學習用具，價錢都以元為單位的小數來表示的，在付錢的時候，明明有疑問了，我們來聽一聽？你們能幫把以元為單位的小數表示成幾元幾角幾分嗎？

師：請孩子們打開書103頁，獨立完成填空，再在小組內交流你的想法。

生展示，匯報。請一個小組報價格。

師：孩子們，觀察一下表格，小組內總結下，怎樣把以元為單位的小數表示成幾元幾角幾分的？

師：我們一起來總結下，以元為單位的小數，整數部分就表示元，小數部分的第一位表示角，小數部分的第二位表示分。師：孩子們，會了嗎？我們一起來試一試。

師：其實小數不僅僅用來表示價格，在我們生活中隨處可見，我們一起來看看生活中的小數。

三、課堂練習

1、動物聚會

師：好了，孩子們，你們認識小數了嗎？下面請你們打開書106頁，第一題，看看動物聚會。你能把這些小動物送到它該去的那個小屋嗎？

請一個同學來說一說。

師：小數有哪些？不是小數的有哪些？

2、導學精要56頁2題（展示學生的填法）

3、導學精要56頁第3題

4、猜一猜

學生說說為什么是10.5，為什么是10.3.看來我們在做題的時候一定要細心。

5、比一比

6、導學精要56頁。

四、總結

師：孩子們，你們對自己今天的表現滿意嗎？如果滿分是100分，你能給自己打打分嗎？

生：100分。師:那你能說說你學到了什么嗎？ 生：96.8分。師：他能用我們今天學的小數來打分。那你說說為什么只給自己打96.8分呢？

第五篇：小數乘以小數練習課參評教案

小數乘以小數練習課

一、教學內容：青島版五年級數學上冊8-10頁

二、教學目標：

1、經歷探索小數乘小數計算方法的過程，掌握小數乘小數的計算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數大小的變化與積的關系。

2、體現算法多樣化，培養學生的思維能力。

3、在自主探索，合作交流中體驗成功解決數學問題的喜悅，進一步樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。

三、教學重點是：

1、掌握小數乘小數的計算方法及小數點的處理。

2、理解小數乘法的計算法則。教學難點是：

1、避免小數加減法和小數乘整數小數點處理方法的負遷移。

2、因數大小的變化與積的關系。

四、教具：多媒體 課件 教學過程：

一、問題回顧、再現新知

怎樣計算小數乘以小數？

1、生：先把小數乘以小數轉化為整數乘以整數，再由因數的小數位數，確定積的小數位數

2、在小數乘以小數的計算中：

在什么情況下積比第一個因數大？在什么情況下積比第一個因數小？

二、分層練習、鞏固提高

基本練習鞏固提高

1、（1）口算訓練，先說說積有幾位小數，在計算。

0.8×7= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.7×8= 1.5×6= 1.3×0.07= 點評：可根據學生的能力增減題目。（2）根據算式填空。（教科書第八頁 4題）

134×3=402 56×15=840 13.4×3=（）56×1.5=（）1.34×3=（）5.6×1.5=（）0.134×0.03=（）0.56×1.5=（）

教師點評：根據學生情況，先獨立填空，填完后想一想有什么規律？

全班交流，積的變化規律。

2、綜合練習應用新知

（1）教科書第八頁5題：學生獨立解答，全班交流，說說這樣列式的理由。（2）教科書第九頁6題：學生獨立解答，全班交流，你還能提出哪些有價值的數學問題？學生解答后，先說一說提出的問題，鼓勵學生發表自己的想法。

（3）教科書第十頁12題：

a、學生獨立計算黑板和數學課本封面的面積后，全班交流。b、如果數學課本封面長0.24米，寬0.17米。面積是多少？

c、鼓勵學生積極動手操作，選擇喜歡的物品，測量有關數據，并求出它們的面積。

3、拓展練習，發展新知

（1）計算，再把每題的積和第一個因數比一比，有什么發現？ 4.9×0.01= 5.8×1.2= 3.15×1.4= 4.9×1=

5.8×1= 3.15×1= 4.9×0.99= 5.8×0.9= 學生小組交流：在什么情況下積比第一個因數大？

在什么情況下積比第一個因數小？

教師點評：當一個數乘比１小的數，積比這個數小。

當一個數乘比１大的數，積比這個數大。

（2）先說出每次乘的積比第一個因數大還是小，再計算。

2.4×0.5= 0.97×8.2= 2.4×1.02= 0.97×0.84= 2.4×0.98= 0.97×0.06=

4、趣味探索

用計算器計算前三道題，再直接填出后兩道題的得數。0.3×0.3= 0.33×0.33= 0.333×0.333= 0.3333×0.3333= 0.33333×0.33333=

三、梳理總結、提升認知

同學們，小數的乘法變化多端，算法多樣，要仔細體會它的解法。那么請談談這節課你有什么收獲?課下小組內交流。

四、課后作業、鞏固新知

必做題：教科書第十頁，第10題 第11題（任選兩個）選做題：教科書第十頁，第13題

板書設計

小數乘以小數練習課

課件展示

使用說明：

1、通過本節課的學習，獲得小數乘以小數的綜合理解應用，體驗正確提出問題，解決問題的喜悅，培養情趣I。

2、使用建議：小數乘以小數練習課是在學習小數乘以小數算理基礎上學習的，可根據學生對已有知識的掌握情況來確定題目的難易程度，題目的多少。

3、尋求小數乘以小數計算的規律性題目訓練。