第一篇：《幸福的豬小弟》教學反思

初次接觸這首歌曲，初次看到這個活動首先想到了這個活動肯定是孩子們喜歡的，故事的導入加上手部動作的演練讓孩子們相當感興趣，圖譜的運用更給了孩子們一個直觀的感受，使孩子們記憶歌詞顯得輕而易舉，現將活動呈現出來跟大家一起分享一下。

活動過程：

1．聽故事，初步理解故事內容

——今天，老師給你們帶來了一個故事，請你們來看老師的動作猜猜這些動作是什么意思

——聽音樂朗誦歌詞并表演動作

——現在再來聽聽故事，和老師一起做做動作。

反思：故事的導入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉睛地關注著老師的每一個動作、認真地傾聽著故事，非常喜歡。

2．在圖片的幫助下進一步理解和學唱歌曲

——這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢，你們想聽嗎？（教師演唱，幼兒傾聽）

——你們都聽到了什么？（根據幼兒的回答逐步出示圖譜）

——這首歌曲好聽嗎？那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來，好嗎？（兩遍）

反思：圖譜的運用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶，使學唱歌曲顯得輕而易舉。

——剛才老師看到了有幾個小朋友在唱的時候還做出了好看的動作呢！其他的小朋友也伸出自己的小手，好嗎？

3．去除部分圖片，幫助幼兒記憶

——剛才我們看著圖片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎？（教師取下一張圖片）

反思：這里本來在備課的時候有把眼睛閉起來這一環節，后來在組織活動的時候把這一環節遺漏了，但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來看還是蠻好的；但是如果按照原教案上的實施的話相信會更具挑戰、趣味性，所以在以后的組織類似的活動中會將這一環節運用其中。

——逐漸增加去掉圖片的數量，提高難度，激發幼兒學習的積極性.

第二篇：幸福豬小弟

大班音樂活動《幸福的豬小弟》

大班音樂活動：手語歌《幸福的豬小弟》

活動目標：

1、借助手語動作、圖譜，幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。

2、在演唱的過程中，逐步加深幼兒對幸福的體驗和表達。

3、通過愛心教育，使幼兒懂得關注殘疾人，幫助殘疾人。

活動準備：圖譜一套；《讓愛住我家》歌曲磁帶。

活動過程：

一、復習歌曲《讓愛住我家》。

師：小朋友，老師做幾個動作，請你們猜猜是什么意思？(做《讓愛住我家》的手語動作)師：是什么意思呀？是---（邊做手語邊和幼兒一起說《讓愛住我家》）對，這是一首----（等幼兒說出“手語歌”）讓我們一起把這首手語歌表演給客人老師看？（師幼共同做手語

唱歌一遍）

二、學唱新歌《幸福的豬小弟》。

1、教師做手語動作，幼兒初步探索歌詞。

師：小朋友們表演的真好！這幾天呀老師又學會了一段新的手語，你們想不想看呀？（想）

那你們可要看仔細嘍！（教師隨伴奏做手語動作）

師：誰來說說，你剛才看到了哪些手語動作？（幼兒回答）

師：我們一起來學一學這段新的手語，好不好？（師幼邊做手語動作邊講述歌詞大概內容）。

2、出示圖譜，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

（1）幼兒觀察圖譜，創編歌詞。

師：小朋友們做的真好。看，老師這里有幾張圖譜，它們是一首歌的歌詞。我們一起來看看

它們分別表示什么意思？

師：真不錯。我們再把所有的圖譜連起來邊念邊做手語。

（2）幫助幼兒熟悉歌詞。

師：現在讓我們跟著音樂節奏來念歌詞.（師幼按節奏念歌詞）。

師：現在我們給自己增加一點難度，看看你們有沒有記住歌詞。（取走圖譜3、5、9）我們

一起來試一試。

師：（繼續取走圖譜2、4、6、7、8）看，難度又增加了。這次，老師做手語動作，你們來

念歌詞。準備，開始。

師：這次老師把圖譜全部拿走。請小朋友跟著老師邊做手語，邊說歌詞，好嗎？

3、學唱新歌《幸福的豬小弟》。

（1）教師演唱歌曲。

師：小朋友們做的真好。其實剛才我們學的這些是一首新的手語歌的內容，歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽嗎？（想）好，那就豎起你們的小耳朵聽好啦！（教師邊做手語動

作邊唱歌）。

（2）合著音樂，幼兒學唱歌曲《幸福的豬小弟》。

師：你們想不想學這首歌呀？那我們一起跟著音樂來學唱這首歌吧。（師幼共同唱歌曲一

遍）。

（3）結合手語練習歌曲。

師：好，我們再唱一遍，這次我們把手語加進去。準備好了嗎？好，開始。

（4）互相做手語唱歌曲。

師：你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀？好，那老師數三下，請小朋友趕快找一

個朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。（5）表演唱《幸福的豬小弟》。

師：小朋友們真聰明！這么快就把這首手語歌學會了。現在我們就把這首手語歌《幸福的豬

小弟》表演給客人老師看，好不好呀？

四、延伸活動：愛心教育。

第三篇：中班音樂《幸福豬小弟》教案

《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優美，前半段節奏歡快，后半段節奏連貫，根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情，體現著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。

活動目標：

1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

活動重點：

學唱歌曲活動難點：

掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

活動準備：

鋼琴伴奏、圖片 課件活動過程：

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？

小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現了就是幸福；經過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。

1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

提問：豬小弟的幸福是什么？

利用歌詞內容進行小結。（用完整語言說歌詞）2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？

小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結合圖譜加伴奏說歌詞

三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

1.帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

四、升華情感。

提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?

小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？

利用課件進行小結。

結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

第四篇：大班藝術活動：《幸福的豬小弟》

大班藝術活動：《幸福的豬小弟》

執教者：新莊幼兒園 邱瑾

活動目標：

1、感受理解歌曲內容，初步學唱歌曲，體會幸福含義。

2、在演唱的過程中，加深對幸福體驗。活動準備：

PPT課件；《幸福拍手歌》歌曲；幼兒會唱《讓愛住我家》 制作幸福的一家人ppt 活動過程：

一、律動《幸福拍手歌》，體驗幸福快樂的感覺。

二、借助手指游戲，熟悉手語動作，產生興趣。

師：大拇指是爸爸，爸爸力氣大；食指是媽媽，媽媽笑哈哈，小指就是我，親親一家人。

三、通過手語、PPT課件，幫助理解記憶歌詞，學唱歌曲《幸福的豬小弟》。

1、利用手語動作，激發幼兒初步探索歌詞的欲望。

師：今天老師要給小朋友表演一個故事，故事名字叫《幸福的豬小弟》，請大家來猜猜故事里說了什么？

2、通過課件，幫助幼兒理解內容。

師：你看到了什么動作？是表示什么意思？

我們一起來學一學。

3、學唱歌曲，加深幼兒對幸福的體驗。（1）邊看課件邊學唱歌曲。

（2）要求幼兒用好聽的聲音演唱。（3）有感情地演唱。

4、歌表演《幸福的豬小弟》。

四、延伸活動，進一步加深幼兒對幸福家庭的向往。

1、欣賞歌曲《讓愛住我家》感受幸福家庭的溫暖。

2、觀看ppt，從小幸福體會到大幸福。

第五篇：中班歌唱：豬小弟變干凈了

中班歌唱活動：豬小弟變干凈了

活動目標：

1.感受歌曲的趣味性，樂于在游戲中主動跟唱。

2.能隨樂進行傳遞游戲，并能大聲念出念白“快去洗洗吧”。

3.體驗同伴之間的親密友誼：能聽辨出好朋友的聲音，能用適宜的方式幫助好朋友洗澡。

活動準備：

1.物質準備：小豬眼罩、沐浴球、小豬形象板

2.經驗準備：幼兒有聽聲音辨別同伴的游戲體驗（類似請你猜猜我是誰的游戲）

活動過程：

1.介紹豬小弟，引出歌詞內容

教師：看看我的朋友豬小弟，它愛干凈嗎？從哪里看出來的？（引導孩子觀察豬小弟不講衛生的形象。）引出歌詞內容“身上臟兮兮”和“快去洗洗吧！”，大致感受歌曲所要表達的主題。

2.感受歌曲，鼓勵孩子參與念白：快去洗洗吧！

教師：誰來提醒豬小弟呀？大聲提醒豬小弟“快去洗洗吧”，請你來給豬小弟擦擦干凈。（在間奏處一起幫助小豬洗澡，小豬形象板上的污漬是用白板筆畫上去的，因此一擦就能擦干凈）。3.傳遞沐浴球，感受節拍

（1）教師隨音樂節拍傳遞沐浴球，重點明確：沐浴器在唱到哪一句的哪一個字的時候停下來？明確“臟兮兮”的時候，傳到誰誰就站起來說念白“快去洗洗吧！”

（2）感知沐浴球傳遞時的狀態：一下一下的傳，不快也不慢。

（3）幼兒傳遞沐浴球，沐浴球停在誰的手里，誰就當小貓，念白和幫小豬洗澡。

4.游戲互動

請一幼兒當小豬。教師詢問：你假裝身上什么地方有點臟兮兮呀？你希望朋友怎么來幫你洗洗呀？教師提醒幼兒根據不同的部位適當的替換部分歌詞，如“你的腿上臟兮兮。你的臉上臟兮兮。”

當幼兒根據嗓音猜出同伴時，教師引導：你是怎么猜出來的？朋友幫你洗干凈了，你心里有什么感覺？你想怎么謝謝他？ 5.循環游戲