第一篇：臺灣的蝴蝶谷優秀教學設計

教學目標：

正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文。

教學過程

一、復習

抽讀生字詞。

二、細讀課文

（一）學習第一節

1．出示填空：

祖國的寶島臺灣（），（），（），是蝴蝶生長的好地方。

2．輕聲讀，思考。

3．指名填空后師生接讀。

4．齊讀第一節

（二）學習第二節

1．指名讀第一句，齊讀。

2．看圖理解山谷，再齊讀第一句。

3．為什么把山谷叫做蝴蝶谷呢？指名讀第二節。

4．交流。

5．出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

（1）輕聲讀，你讀懂了什么？

（2）交流

（3）看圖理解色彩斑斕

顏色多，很美麗，這就叫色彩斑斕

（4）找出表示動作的詞，用劃出。

（飛過、穿過、越過、趕到）

（5）練讀句子

（6）指導背誦

每年春季，（）飛過（），穿過（），越過（），趕到（）。

6．引讀第二節。

（三）學習第三節

1．默讀第三節，找出能概括這段內容的一句話。

2．交流：蝴蝶谷里的景象非常迷人。

（板書：景象迷人）

3．哪些景象迷人？自由輕讀，找出你認為迷人的句子。

4．交流，相機出示句子。

（1）有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

A．看圖，說說你被什么迷住了？

B．練讀句子。

C．練背句子。

（板書：壯觀）

（2）有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

A．自讀，你讀懂了什么？

B．交流

C．這句中出現了兩個寫顏色的詞是（五彩繽紛、五顏六色）

D．看圖，理解五彩繽紛

E．上下翻飛做動作。

F．指導想象朗讀：蝴蝶就像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。多美呀。

5．練讀第三節。

6．背誦第三節。

（四）學習第四節

1．師生接讀第四節

2．出示：你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來參觀的客人哪！

3．指導朗讀。

三、朗讀全文。

內容概括：這篇介紹了關于《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教案之三,臺灣的蝴蝶谷，希望對你有幫助！

第二篇：臺灣的蝴蝶谷優秀教學設計二

教材分析：

本文以形象生動、富有畫面美的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達了人們對蝴蝶的喜愛之情。全文共4個自然段。本文語言優美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，培養學生的語感，引導學生走進臺灣，了解臺灣，激發對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

學情分析：

教學中，堅持以讀為主，多法并舉，引導學生由表及里，由淺入深，扎扎實實地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其內涵。這樣通過多媒體引導學生入境讀悟，學生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。

3、聽說讀寫結合，滲透培養學生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。

4、文道結合，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。

教學重點：

了解蝴蝶谷的迷人景象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學難點：

了解蝴蝶谷的名稱由來。

教法：

以讀為主、讀中感悟。

學法：

品讀、欣賞、感悟。

教學過程：

第一課時

一、談話揭題，暗示學法

1、同學們，你們到哪里旅游過？

2、哎呀，你們去過的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海你們知道老師是怎么去的嗎？

3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風光。

二、介紹臺灣，理清文脈

1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！

2、隨著學生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形山多。山谷也多。

三、動畫感知，讀中感悟

1、當學生介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學：對，臺灣又被稱為蝴蝶王國，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們去感受一下這奇異的自然景觀！

2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？

3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！

4、誰想來讀？

四、讀寫結合，學習生字

1、讀本課4個生字，認識一個新偏旁。

2、你記住了哪些字的字形？小組討論。

3、教師點撥源、茂的書寫要領。

第二課時

一、導入：

聽說：

1、祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。

2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。

二、學習課文

學習第二節：

1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準備用什么方法去找資料？

2、從課文第2節去找。讀文，交流。（1）從有關詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動詞，體會用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。

學習第三節：

1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？

2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。

（文字出示第3節）

3、你最喜歡哪一種景象，認真讀讀，仔細想想，把喜歡表達出來。

自由讀。指名讀。評價。

（要點：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風飄來，隨風飄去等詞語重點體會朗讀）

4、師生分。師生分背。

5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現。（先單句說，再用有的有的有的句式說）

學習第四節：

1、是呀，所以說蝴蝶谷吸引了大批中外游客。引讀第四節。

2、卡片出示并讀好團團圍住翩翩起舞，讀出蝴蝶的多、美。

3、齊讀第四節。

三、總結： 其實，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？

四、作業：

1、把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。

2、推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》

第三課時

一、深情頌讀，再次神游

臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。

二、導游上崗，再造語言

1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀，讓我們作小導游領他們去游覽蝴蝶谷八！

2、學生準備導游詞。

3、師生互動，游覽蝴蝶谷：一學生當小導游，其余學生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學生相機作解說。

三、搜集匯報，再次互動

1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！

比如：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風景優美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫臺灣島。（臺灣島圖）

板書：

臺灣

比如：臺灣有好多好風景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢宏偉的

天祥大瀑布

2、多媒體展示臺灣的風光。

3、臺灣是我國的寶島，那里風景優美，資源豐富，等著小朋友們將來去游覽，去建設，讓它變得更加美麗！

板書：

19、臺灣的蝴蝶谷

環境：氣候 水源 花草

得名：飛過 穿過 越過

景象：迷人 有的 有的

第三篇：臺灣的蝴蝶谷教學設計

《臺灣的蝴蝶谷》教學設計 第二課時

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來,憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象,激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學重難點:在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點,如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。

教學準備:多媒體課件。教學過程:

一、變換角色,導入本課。

今天我們來學習19《臺灣的蝴蝶谷》。（板書課題，學生書空，指導書寫）

1、多媒體出示地圖，談話揭題：我們的祖國幅員遼闊，風景優美，有許多旅游勝地。東南沿海的臺灣就是個美麗的地方，臺灣的山多，山谷也多。

1、演示多媒體課件展示山谷?？磮D思考為什么說這里是一個好地方？（溫暖的氣候，充足的水源，茂盛的花草）

2.小朋友們，今天我們都是小蝴蝶，這里很適合蝴蝶生長，讓我們一起飛到到臺灣的蝴蝶谷去好嗎？ 蝴蝶谷之旅現在開始啦!（播放蝴蝶歌曲，看視頻聽音樂做蝴蝶飛舞的動作。）

二、蝴蝶聚會，用詞精確。

1.經過一路的“跋山涉水”我們終于達到了目的地。再回頭看看我們蝴蝶是怎么來的呀？ 學生回答：飛

出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚（相機出示：飛過、穿過、越過——在這些詞下加點）2.其實這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢？ A、自由輕讀句子，看看有什么不同？ B、討論：你覺得哪個句子好，為什么？ C、這幾個詞的確用得生動準確。

3.現在再看山谷，你們看到了什么？（蝴蝶真多啊）你從課文哪些詞來看出來的？（一群群，一把把，團團）

這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。

4、指導朗讀：是呀！有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？（開心急切）從哪看出來？（趕）能通過朗讀表達出來嗎？指名讀，評議，聽了朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。

三、蝴蝶飛舞，感悟美麗。第一句總寫蝴蝶谷景象非常迷人。1.先到第一個山谷 生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。（出示句子）

你覺得哪里最美？再請你讀！當學生讀到“十分壯觀”時，教師將學生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當陽光照在他們身上時，他們個個都會——“金光燦燦”，原來是黃蝴蝶在陽光的照耀下金光燦燦的！平時你們還見過什么東西也是金光燦燦的？

生：一大片盛開的油菜花，金子，珠寶……（讀好“金光燦燦”——送好詞）

師：它們怎么會這么壯觀？

生：因為這山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽光的照耀。

師：我們一起來再好好地欣賞欣賞這樣的美景。（多媒體播放黃蝴蝶飛舞的景象，師述）你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀?。∪∶狐S蝶谷

2.師：看過了這個蝴蝶谷，我們要到下一個蝴蝶谷去瞧瞧了！這個谷蝴蝶的不僅數量多，顏色也可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？

生：有紅的，有白的，有藍的，有紫的，還有綠的，等等。

師：你們看得真仔細呀！好，又有題目考你們嘍！——誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美？

生：五彩斑斕。

生：五彩繽紛。

生：五顏六色。

相機出示：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕

哇！可真聰明！一下子想出這么多詞語?。ò堰@些詞語送給你們！）

這幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。（出示句子）

師：蝴蝶和花瓣哪里像呢？

生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。

師：哦，原來是這樣啊！想再看看嗎？（多媒體展示蝴蝶飛舞的景象。然后練習朗讀，讀出這句話的迷人。）

取名：彩蝶谷

3、臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個，還有更多、更迷人的地方。

小組推薦一人介紹自己發現的“蝴蝶谷”。

生：“還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠遠望去，就像一片燦爛的朝霞?！?/p>

生：“還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞。”

四、幻化成蝶，熱情招待。

1、怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四節）當游客們來到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（指導朗讀：團團圍住翩翩起舞）

2、今天，我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當“蝴蝶小導游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？

播放視頻再次感受蝴蝶谷的美。

五、結束行程，拓寬視野。

臺灣蝴蝶谷之旅到此結束了！臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，它還有很多風景名勝呢。你們可以去另外幾個地方看看。

六、作業

1.上網搜索臺灣日月潭等風景名勝圖片 2.蝴蝶蝶化 3.蝴蝶故事

七、板書設計：

19臺灣的蝴蝶谷

黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀（分1）

多 美（總）喜愛小精靈 彩蝴蝶：五彩繽紛 上下飛舞（分2）

八、教學反思

第四篇：《臺灣的蝴蝶谷》教學設計

引導體驗，自主發展 ——《臺灣的蝴蝶谷》教學設計

作者：吳會芳 性別：女 職稱：小學高級 學歷：本科 工作單位：安徽省池州市貴池區梅龍中心學校 通訊地址：安徽省池州市貴池區梅龍中心學校 電話：*** 電子郵箱：892182803@qq.com

設計理念：《新課程標準》指出：閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。教學中我利用多媒體教學為學生創設情境，力求用靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學生帶入一種意境，讓學生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞，在活動中感悟蝴蝶谷的美。營造游覽“蝴蝶谷”的過程給學生插上了自由飛翔的翅膀，使學生間的合作交流更為活躍，在學習中獲得審美樂趣。

[教學目標]：

1、知識目標：在第一課時讀通，讀熟課文的基礎上學習課文，運用多種方法理解文中相關詞語，特別是成語的意思。

2能力目標：積累優美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎上指導學生有感情朗讀課文。

3、情感目標：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。

[教學重難點]：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點，如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。

[教學準備]：

多媒體課件、蝴蝶圖貼。

[教學過程]

一、變換角色，導入本課。

導入：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶你們到臺灣的 1 蝴蝶谷去旅游好嗎？

1、教師板書課題，學生書空。

2、齊讀課題。（出示幻燈片一）

3、老師：在進蝴蝶谷旅游之前，我們必須購買門票，下面誰能把這些詞讀準就能獲得一張蝴蝶門票喲。

（幻燈片

二、出示詞語，指名讀，發門票。）

4、老師：在出發前，導游有問題考考各位游客，看你們對臺灣的蝴蝶谷了解了多少——只有通過這一關，我們才能拿著門票進入蝴蝶谷喲！——你們知道臺灣是個怎樣的地方呢？

【出示幻燈片三：因為祖國的寶島（），氣候（），水源（），花草（），所以是()生長的好地方。】

5、老師：難不倒大家呀！來，我們一起出發吧！

二、學習第二自然段“蝴蝶聚會"，體會用詞精確。

過渡：臺灣除了氣候溫暖，水源充足和花草茂盛外，還有一點，很適合蝴蝶生長，那就是臺灣的山多，山谷也多。（出示幻燈片四）經過一路的“跋山涉水”我們終于達到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧！蝴蝶是怎樣來到蝴蝶谷的？

1、演示多媒體課件（蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會的動畫圖）

2、同學們，你們看到了什么？

3、蝴蝶真多啊，你從哪幾個詞中看到的？（出示幻燈片五、一群群 色彩斑斕 聚會）老師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美？

(出示幻燈片六和七：五顏六色 五彩繽紛 色彩斑斕)

4、誰能把剛才看到的情景在課文中找到相關的語句，做上你喜歡的記號，并標出這里寫蝴蝶動作的詞。

（出示幻燈片八：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。）

5、下面請手中有蝴蝶的同學上來做一只蝴蝶來表演下蝴蝶趕到山谷聚會的情景。（學生上臺表演。）下面的同學邊讀邊看他們的動作做得對不對。

6、請各位游客再欣賞一遍蝴蝶聚會的情景，（出示幻燈片九）大家一起來做一做蝴蝶飛的動作，邊做邊讀這句話。

7、老師：我發現這個句子中連續用到了好幾個動詞，為什么不講“飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪”呢？（出示幻燈片十。）

老師：對呀，每當春天來到的時候，蝴蝶谷里百花盛開，爭奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰美，所以——（邊表演邊引讀：一群群……）這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。

如果你是一只趕往山谷聚會的蝴蝶，你的心情是怎樣的？那個詞體現了蝴蝶的這種心情（指導學生抓住“飛過、穿過、越過、趕到”等詞體會蝴蝶急切而高興的心情）。把這種心情讀出來好嗎？齊讀第二自然段。（出示幻燈片十一。）

三、游覽品讀第三自然段，回味無窮。

1、下面就跟著我一起到幾個“奇特”的蝴蝶谷去“一飽眼?！卑桑。ǔ鍪净脽羝耗憧吹搅耸裁?？（相機出示：迷人。）

2、你覺得哪里最美？多讀幾遍。(出示幻燈片十三和十四：許多黃色的蝴蝶停在花間休息，引出“金光燦燦”。）

3、老師：我們一起來再好好地欣賞欣賞這樣的美景。師述：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀??！看到這樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來了：（引讀——有的……）

4、老師：看過了這個蝴蝶谷，我們要到下一個蝴蝶谷去瞧瞧了！不過，在還沒到另外一個蝴蝶谷的路上，先聽我介紹一下：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。（出示句子）五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？

（出示幻燈片十五：多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。然后練習朗讀，讀出這句話的迷人。）

5、老師：原來這些是蝴蝶呀，我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢，五顏六色，紛紛揚揚。來，把眼前的美景讀出來。誰愿意試一試？

6、老師：剛才我帶著你們游玩了這樣兩個蝴蝶谷，說說看，這兩個蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？可惜呀，這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢！幫這兩個蝴蝶谷起個好聽的名字，好嗎？（黃蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！

7、男女生各讀一種蝶谷，看誰的蝴蝶谷最美。（出示幻燈片十六），四、幻化成蝶學習第四自然段，熱情招待。

1、為什么蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四節）當游客們來到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（（出示幻燈片十七），指導朗讀：團團圍住翩翩起舞——送好詞）

2、面對這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）今天，我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當“蝴蝶小導游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？（出示幻燈片十八），五、了解臺灣 感情升華

1、過渡：小蝴蝶你能告訴我你為什么喜歡到臺灣的蝴蝶谷里來聚會嗎？

2、師生接讀。（學生讀：氣候溫暖，水源充足，花草茂盛）

3、師：讓我們再一次起走進臺灣、走進蝴蝶谷去看一看吧（出示幻燈片十九）。

六、指導書寫。

1、教學生字：“撒、批、趕?！?/p>

2、指導書寫描紅。

七、作業超市：

1、書寫生字。

2、如果你是一位導游員，那就請你為蝴蝶谷寫一段廣告詞，相信你會寫得很棒。

二○一二年五月三日

第五篇：《臺灣的蝴蝶谷》教學設計

教學要求：、正確、流利、有感情地朗讀課文，會復述課文。

2、學會本課的幾個生字。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，懂得蝴蝶谷的美的意境。

教學重點：學會本課10個生字并朗讀理解課文是重點。

教學難點：理解蝴蝶谷的地方特色美是難點。

教學方法：故事法，講解法，練習法。

教學準備：多媒體課件。

教學時間：一課時

教學過程：

師：上課

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？（生答略）

師：（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風景優美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫臺灣島（出示臺灣島圖，）今天老師就帶你們到臺灣的蝴蝶谷看看好嗎？（板書課題：臺灣的蝴蝶谷）

師：請同學們齊讀課題兩遍，師：讀了課題你想知道什么？

生：蝴蝶谷的景色怎么樣？

生：人們為什么叫它蝴蝶谷？

生：臺灣為什么會有蝴蝶谷？&&

師：小朋友想知道的可真多！只要我們認真讀書，就一定能從課文中找到答案。

師：先請大家自由朗讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）讀完后標上自然段的序號。

（學生自由讀課文，教師巡視，輔導一些讀書稍差的學生。）

師：同學們剛才讀得可真認真，相信收獲一定不少，看這些淘氣的生字寶寶來了，能把他讀準嗎？（多媒體出示生字）

師：先自由讀一讀，再指名讀，最后選讀得好的同學領讀。

師：生字讀得這么好了，相信詞語也一定能讀好。（多媒體出示詞語）

師：指名讀，齊讀。

師：你們真棒，生字詞語讀得這么準了，老師檢查讀課文怕不怕？（生不怕）在讀之前，請你們找出全文共有幾段個自然？（生：四個自然段段）

師：請四位同學每人一段讀課文。（隨時糾正字音）師：通過自己讀和小選手讀課文，剛才我們提出的問題能解決了嗎？

生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。

生：我知道了蝴蝶谷名字的由來。

生：我知道了臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，很適合蝴蝶生長。&&

師：問題已經解決了，下面就讓我們到蝴蝶谷好好游玩一番把，不過在游覽之前先請同學們自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊思考讀后你知道了什么？（多媒體出示第一自然段內容）

生：我知道了臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛。是蝴蝶生長的好地方。

生：我知道了臺灣的蝴蝶很多。

生：我知道了臺灣景色很美。（隨機出示臺灣風景圖）讓學生欣賞臺灣美景。

師：怎樣才能把臺灣島的美讀出來呢？同學們練習一下。

師：指名讀第一自然段。

師：臺灣確實是蝴蝶生長的好地方，下面我們就到蝴蝶谷去看看。請同學們自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想你又知道了什么？（多媒體出示第二段內容）

生：我知道了臺灣的山多，山谷也多。

生：蝴蝶很多，也很美麗。（板書：蝴蝶多 美）

生：我知道了，每年春季蝴蝶們就趕到蝴蝶谷聚會。&&

師：請同學們用筆劃出春天蝴蝶谷里的景象。（師巡視指導差生）

生：讀出相關句子。

師：從這句話中你體會到了什么？

生：蝴蝶的顏色很美。

師：你從哪里知道的？

生：色彩斑斕。（多媒體出示蝴蝶圖片）

師：同學們看一下，蝴蝶都有哪些顏色？

生：有紅色、藍色、綠色、白色、黃色&&

師：這么多美麗的顏色聚在一起，我們用一個詞來說（生：色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛）。

生：我還知道了蝴蝶很多。

師：你從哪里體會到的？

生：從一群群

師：同學們真會讀課文，請同學們想一想蝴蝶們是怎樣來的呢？找出相關的詞。

生：飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

師：指名讀這句話。齊讀這一句。

師：這時的山谷怎么樣？

生：很熱鬧。（很美麗&&）

師：那么多蝴蝶聚集在這里，人們就把這些山谷叫做（生齊說：蝴蝶谷）

師：那么多的蝴蝶飛來，這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文的第三自然段。邊讀邊想蝴蝶谷給你留下了什么印象？（多媒體出示第三段內容）（自由讀書）

生：蝴蝶的景象很美。

生：蝴蝶谷的景象很迷人。（板書：景色迷人）

師：我們一起來看一下吧。（出示課件動畫）

師：請同學們再讀這一段，邊讀邊找出描寫蝴蝶谷迷人的句子。（用筆畫下來，師指導差生）

生：有的山谷里只有一種黃顏色蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

師：你真棒，再請同學們自己讀讀這一句，說說哪里迷人？

師：只有一種顏色，要說應該很單調呀，好好體會一下。

生：因為在陽光的照耀下，金光燦燦，才迷人的。

師：咱們一起來看看吧?。ǔ鍪菊n件動畫）看到這番景象，你想說什么呢？

生：真美呀！

聲：像金子一樣閃閃發光。

生：真漂亮呀！&&

師：那就把你的感受讀出來吧?。x、齊讀）

師：你還覺得那句話迷人？

生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛。就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

師：從這一句中你體會到哪里迷人呢？ 自由讀句子。

生：五彩繽紛。

生：上下翻飛。

生：顏色像。

師：你是怎么知道的？

生：蝴蝶五顏六色，花瓣也五顏六色。

生：形態像。

師：說說看。

生：蝴蝶上下翻飛，花瓣隨風飄來又隨風飄去。

師：說得真好，把這迷人的景象美美的讀出來吧?。ㄗ杂勺x這一句）

師：你們喜歡這些蝴蝶嗎？（生：喜歡）請同學們自由朗讀這兩句話，把這迷人的景像牢記在心里吧！

師：請同學齊讀第三段。

師：多迷人的景象??！這些美麗的花蝴蝶不僅吸引著我們，同時也吸引著大批中外游客。我請一名同學讀課文的第四自然段，其他同學邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？（多媒體出示第四段內容）

生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。

師：從這一段里你體會到了什么？

生：蝴蝶很熱情。

生：蝴蝶很多。

師：游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶落在游客身上，有的蝴蝶落在游客頭上，看到蝴蝶那么親近他們，他們的心情怎么樣？（出示課件）（生齊說高興）

師：如果你就是這些游客中一員，你會想些什么？說些什么？

生：蝴蝶們太熱情了。

生：蝴蝶谷太迷人了，我下次還要來這里 &&

師：誰能把游客的愉快和蝴蝶的機靈讀出來呢？

師：指名讀。

師：是呀，蝴蝶谷里的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊讀看圖邊讀課文，再去感受蝴蝶谷的美麗吧?。梢宰x全文，也可以讀其中片斷）

師：下課。