第一篇：只要心中有海,哪里都是馬爾代夫雜文隨筆

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立秋一過，夏天只剩個尾巴了。雖然知了還在無休止地聒噪，日頭依然毒辣，但天氣不再悶濕，渾身黏糊糊的感覺漸漸遠去。

大連的夏天本就不熱，前幾周，在南方多個地方喜迎40度高溫，馬路上面煎雞蛋的時候，這里只有三十二三度，而這已是大連的極值。但是本地人依然覺得快要活不下去啦，身邊很多人出門走一圈回來都吵吵要中暑了，或許這不是矯情，也不是嬌貴，無非是“一方水土養一方毛病”罷了。

回想起在南方渡過的那幾十年，從故鄉的蕪湖，念書的合肥再到漂泊的上海，輾轉生活過的這幾個城市，關于夏天的記憶都是涼水澡、光膀子、桌子抬到室外吃晚飯、冰鎮啤酒小龍蝦……空調那都是后來的事情。記得上大學的時候，宿舍要是熱得實在沒法睡覺，我們就會卷著涼席滿校園尋找安寢之地，操場花壇邊、階梯教室地上，甚至是教學樓的屋頂，那里地勢高，沒阻擋，有風，涼快，但是屋頂的黑色瀝青經過一天的暴曬，都有些發軟，摸上去依然發燙。鋪上涼席，躺在上面，風吹得前胸很舒服，后背卻烙得受不了，后半夜，上邊涼得想蓋被子，下面卻熱乎乎地像鋪了電熱毯。于是，那一宿就像攤煎餅一樣，從A面到B面，不停地翻轉……那感覺至今回憶起來依舊酸爽。

如今，在大連生活了十多年，只有最熱的那么幾天才能勾起我的些許關于夏天的回憶，這就好比歷經磨難煉就了八兩的酒量，可從此之后，再沒碰上過半斤以上的酒局兒，多少有些失落。因為同樣是冰鎮啤酒配小龍蝦，在30度的環境里享用，和在38度的環境里享用，那感覺絕對是不一樣的。一口冰啤酒下肚的那種涼爽酣暢，也是有差異的。

當然，從生活的角度，夏天涼爽的大連更加宜居——如果忽視其它因素的話。

2夏天讓人慵懶，生活也變得閑散。

這個夏天，全家去了趟青海甘肅，算是兒子的假期旅行，回來之后再沒有安排任何的活動，連海邊都沒去過，因為怕人太多，老婆總覺得市內的海灘水質不干凈。

七八月間，是機關里休假比較集中的時段，從中央到地方，從領導到非領導。因為上半年的工作已經完成，年終還有好幾個月，調整一下工作的節奏也是有益的。列寧同志也曾經教導我們，會休息的人才會工作！這段時間，倒不是說無事可做，只是很多工作不那么緊鑼密鼓而已。

最近，單位里培訓講座特別多，我想全國上下應該也都是這樣，不多多學習怎么能跟上這個深化改革轉變思想的時代？本周就聽了一場國學的講座，從孟子到大學，從家國情懷到修身治國齊家平天下，可以清晰地辨別出于丹牌的心靈雞湯味兒，聽完也沒有什么太多印象。但是關于孝的那部分我倒是記住了，她說，關心老人并不是給他們買好吃的好穿的，而是要讓他們參與到你的生活當中，讓他們感覺到一種雙向的交流和溝通，而不是單向的給予。

母親自從上個月從老家來大連避暑，每日幫我們買菜做飯洗衣，沒有多少閑的時候，而我又成天忙于工作，周末有時還得陪孩子上課，并沒有多少時間陪她，每日晚飯后，在小區里悠閑地散散步，享受一下不太熱的夏夜微風，于她而言，已算是種放松啦！

兒子在家放暑假，沒去上托管，每天按部就班地做作業，下圍棋，學外語。雖說每天晚上可以在小區里放放風，但白天都圈養在家里，難免有膩煩的時候，心情不順時還會發點小脾氣。就是這個周末，一大早剛起床就在沙發上躺著，半天不挪地方，看著讓人氣不打一處來，恨不能沖上去揍一頓而后快。不明白，放暑假在家呆著的孩子都是這狀態嗎？

夏天，心難靜，事兒也多，讀書的時間少得可憐。幾個月之前，同時開始看的三本書《人類簡史》《未來簡史》《結構思考力》，至今為止一本也沒看完。的確，我看書經常是幾本一道看，單位、家里、床頭各放一本，有時間就翻幾篇，只要不是小說都能接得上，碎片的時間，碎片的閱讀，所以很多時候都是囫圇吞棗。

一年寫十二篇的讀書筆記，如此低的小目標，要實現恐怕還要等到秋天來了之后多多努力啦！

好在，一年之計不在于夏，而在于春。事兒多的時候，也不是夏天，而是秋天，因為“多事之秋”嘛。所以，等到夏天過完了，一些都還來得及，莫著急，勿上火，明天的事兒還是留到明天再去解決，今天的事兒解決不了也可以等到明天再去解決。沒什么大不了的，天塌不下來。

所謂境由心造，只要心中有海，哪里都是馬爾代夫。

祝，夏安！

第二篇：只要心中有愛

只要心中有愛

藁城市南孟鎮東只甲小學

杜秀衛

有人說：有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種愛心，才能收獲幸福。今天我演講的題目是《只要心中有愛》。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻越分越多，您也許會驚奇的問我：那是什么呢？那就是“愛”。不管是父母的愛，戀人的愛，還是教師對孩子的愛??我相信，我們每個人都曾在愛中徜徉。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”今天，當我走上這個講臺時，我感到神圣與自豪。相信在座的各位老師也有著相同的感覺，因為我們都從事著葉的事業，我們都是人民教師。

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我在教育這方舞臺上已走過十個的春秋。每當我披著一絲朝陽置身于美好的校園，我總在叩問自己：你熱愛教育么？不管寒來還是暑往；每當帶著許多煩惱走進明亮的教室，我總在叩問自己：你熱愛你的學生嗎？不管聰穎還是無知；每當帶著一身疲倦走進空蕩的家，我總在叩問自己：這就是教師的生活嗎？不管上班還是假日。這時，一句話總會回響在耳畔：教師是個良心活。只要心中有愛！

我永遠記得這個日子，農歷2007年11月24日，星期三。那天是我27歲生日，正好輪到我要值晚自習，再加上從周一到現在一直沒回家，心情有些低落。上課時，我有些極不情愿的走進教室，推開門，屋里一片漆黑，我剛要發火，只聽“啪”的一聲，我的眼前一亮，一個大大的生日蛋糕上面點燃了27根蠟燭，接著耳畔響起一陣歌聲：“祝你生日快樂”。祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“杜老師，我們愛你，生日快樂”！淚水控制不住地流滿了我的臉頰。寫到這時，我想起了在去年5·12特大地震中一位極其平凡的“園丁”---張米亞老師。他用寶貴的生命和無私的愛雕刻了一座璀璨的師德豐碑。當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的教學樓一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊的摟著兩個孩子，孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬了，救援人員只得含淚將之鋸掉，才把孩子救出。這就是年僅二十九歲的張米亞老師。“摘下我的翅膀，送給你翱翔！”多才多藝、最愛唱歌的他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢地把守住了生命之門。他的動人事跡將永遠激勵著我們，成為我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的老師，他才能教育好學生。”老師只有熱愛學生，才能精心培養學生。“愛”源于崇高的師德，“愛”意味著無私的奉獻。作為教師的我們要用心愛學生，用愛鑄造師德。因為我們要明白：教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。我們要模范踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神；我們要甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給教育事業，獻給學生。只有這樣，才無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮而神圣的稱號。

我堅信！只要心中有愛，那么明天升起的太陽一定會燦爛、無邊！

第三篇：只要心中有愛

只要心中有愛，你也可以感動中國

韓琴（教師）

同學們：

我很充實，因為我和你們分享了《2012感動中國頒獎晚會》；我很欣慰，因為低頭拭淚的一瞬間，我看見你們青春的面頰滑下晶瑩的淚滴，我讀懂了你們的純真。為什么我們的眼睛里飽含淚水，是因為他們施與的大愛感動你我。感動的淚水，宛如沁人心脾的甘泉，我們的心因此澄澈明亮；感動的淚水，仿佛吹拂心田的春風，我們的心因此純凈寬敞。

感動中國不分年齡大小。最小的年僅12歲的花樣少女何玥，淡定面對死亡，捐出自己的遺體，把生的希望帶給更多的人；年紀最大的75歲老人高秉涵，他捧回大陸的哪是一罐罐骨灰，分明是一壇壇鄉愁啊！當你聽到何玥的父親撕心裂肺地唱起“你快回來——”，當你看見清瘦老人顫顫悠悠地往返于海峽兩岸，你難道不會為他們的大愛而雙淚長流嗎？

感動中國不分能力強弱。丈夫背上的女鄉村醫生周月華，只是一個衛校畢業的中專生，卻能憑借對山村農民的熱愛，長年累月行走在坎坷不平的山路上，把健康帶給村民；大字不識一個的高淑珍，灑下了善良的種子，已經生長成關愛殘疾兒童的參天大樹。當你看見高淑珍為了孩子們四處推銷，你難道不覺得，我們應該為她們的樸實灑下敬重的淚水嗎？

感動中國沒有性別區別。他們中間有七尺男兒，每天背著癡呆母親上班；有海風吹打茁壯成長的將士，還有最美女教師張莉麗，憑借最具魅力的純正師德將生的希望留給學生，可她自己，永遠失去了修長的雙腿。當你看見學生跪倒在輪椅前：“老師，我們想你”，當你聽見學生嚎啕大哭，你不覺得也有一種想抱住她失聲痛哭的沖動嗎？

也許你覺得《感動中國》是一項偉大的事業，凡夫俗子不可為。雖然我們很平凡，但我們也可以做出感動中國的大事。我們可以從課堂做起，感動一（4）；我們可以從課間做起，感動東高；我們可以在假期做，感動父母；我們可以在校園做，感動老師。只要你心中長存善念，都能成為感動中國的炎黃子孫，我們的華夏民族定能震撼世界！

第四篇：演講稿《只要心中有愛》

只要心中有愛

尊敬的領導、老師：大家好!我演講的題目是——只要心中有愛。

雨果曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

在十五年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護，我想我要把愛的種子播撒在孩子們的心田，讓孩子們沐浴在七色的彩虹。這些年，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。

記得有一年，我剛接手的那個班不到一個星期。那天語文課上到一半，我發現坐在最后一排的智豪依然在旁若無人地講話，我看了他一眼，這已經是我第三次提醒他了。他的眼神和我短暫地對視之后，又肆無忌憚地講起話來。盛怒之下的我快步走到他的座位旁邊厲聲呵斥：“智豪，站起來！”我壓抑不住心中的怒火，劈頭蓋臉地狠狠訓斥了他一頓。此時，我看見他的眉頭越鎖越緊，臉色也越來越難看，他的手緊握成拳頭，仿佛一頭暴怒的獅子。教室里靜極了，空氣仿佛凝固了一般，我們就這么僵持著。慢慢地他舉起的拳頭放了下來。

從那以后，這個孩子引起了我格外的注意，我對他更多的關愛。在生活上我給予他幫助，噓寒問暖；在學習上對他嚴格要求，抓住點滴進步燃起他奮進的火花。就這樣，他從一個經常違反紀律，經常和老師作對的學生轉變成一個乖巧懂事的孩子。這就是師愛的力量。

而 梁振浩是我們班最調皮,最難管的一位學生。他經常遲到，破壞紀律,搞得“左鄰右舍”，不得安寧。最可怕的是誰要是報告老師,被他知道,他會威脅恐嚇那個同學,有時還背地里采取武力向告狀的同學報復，同學們既討厭他，又懼怕他。在學習上,也沒有上進心,經常欠交作業,成績低下。我幾次找他談話,他給你來個表面應付而實際卻依舊我行我素,我想,作為一個班主任,我不能眼看著他把這個班攪壞,更不能看著他一天天消沉下去。于是,我暗下決心,一定要把他拉

進集體。經了解,父母是收蔬菜賣的，白天到農戶地里收瓜菜，凌晨四五點去趕市交貨，父母一天到晚很少在家。這個孩子長期自己起床、買早餐吃、上學、煮午晚飯等。父母沒有時間教育孩子、輔導孩子，有時兒子搞了惡作劇，村民來告狀，他父親索性用鐵鏈把兒子綁在大樹邊。久而久之,梁振浩養成了懶散的習慣,而且總覺得別人對不起他,產生了叛逆心理,因此才會有以上的行為。了解真正的原因后,我對他比對別人更多了幾分關愛。于是,我首先到他家家訪,和他的父母談心,應給孩子營造一個和諧,輕松的家庭氛圍,關心孩子的學習生活??接下來,我便特別留意振浩的一舉一動。

正逢鎮召開春季運動會,我建議振浩參加400米賽跑和跳高兩個項目,賽場上,其出色的表現贏得了大家的欽佩與信任,他得到了肯定!找回了自信!我趁熱打鐵對他說:“其實你很聰明,很有思想,要是在學習上多下點功夫,你一定會名列前茅的。”他聽后靦腆地低下了頭.此后,我抓住轉變契機,適時表揚。一次,做課堂作業,我意外地發現他正一筆一劃地抄寫,我輕輕撫摸一下他的頭,當堂表揚了他的字寫得不錯.他滿臉通紅,抄得更認真了。當我把他的作業本展示給全班學生看時,他更不好意思了。也許這一次的認真,只是他一時的心血來潮,然而這一次簡單的表揚在他的心里產生了巨大的激勵作用。此后,雖然他的作業錯誤率還很高,但每次作業都不落下,他已在原有的基礎上邁出了可貴的一步了。可他的基礎確實是差,成績一時不見提高。于是,我利用休息時間給他補課;在課堂上特意留一些問題給他答;同學的“一幫一”；還讓他課后幫我批閱同學的默寫本??漸漸地,振浩增強了學習信心,基礎知識日漸扎實,腦子也變靈活了。當他遇到困難時,我真誠地為他鼓勁；當取得成績時,叮囑他不要“翹尾巴”。當然,他偶爾會犯點小錯,我就用信任的目光看著他,我想,對待這樣的學生：寬也是一種愛,是一種包容的理性的愛.慢慢地,振浩就像變了個人,他變得與人為善了,刻苦好學了。大家都笑談“何某脫胎換骨了”??

在我和學生走過的日子里,有付出,當然也有愛的回報。我清楚地記得,那是一個婦女節的早上,我照常站在講臺上準備上課,突然孩子們全體起立:“祝語文老師,節日快樂!”說完每個學生都沖著我笑,那張張笑臉是那樣燦爛,那熱情使我的內心充滿了幸福感,我的眼睛有點濕潤了,我順勢低下了頭,卻意外地發現講桌上放著一張張精美的賀卡,打開后上面那張,上面工工整整地寫著“老師您真好, 2

您辛苦了,謝謝您的愛。振浩”,事后我才知道,那是振浩想出來的。

老師們，當我們把一個個孩子轉變過來的時候，當我們看到孩子們有一點點進步的時候，那是為人師、為人班主任的幸福、自豪。

我知道:愛不能解決所有問題,但愛的力量是偉大的,無窮的,是愛使我和我的學生快樂。就讓我們試著讓愛飛翔，飛翔在碧波藍天之間。

第五篇：只要心中有愛演講稿

演講稿

只 要 心 中 有 愛

王家莊小學：丁林章

尊敬的各位領導，老師們：

大家下午好！我演講的題目是《只要心中有愛》

冰心老師說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，也是師德建設的核心。九年的教學實踐，讓我理解了這句話的深刻含義：學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的，他們更需要一種與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的愛心。

一位恩師對我說：“人生中最幸福的莫過于小時候遇到一位好老師，長大以后找到一個好妻子，工作以后拜個好師傅。”從那時起，我就希望我能遇到好的老師，遇到心愛的人，遇到一個好師傅，我更希望學生們遇到我，會是他們人生中第一個幸福的開始。

小時候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身，老師一次次的愛深深的映在我的心里。

那是上小學時的一次大掃除，我不小心，摔傷了腳，疼得我眼淚直淌。王老師急忙找來酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭，說：“還疼嗎？”望著老師那心疼的眼神，一種幸福感涌上我的心頭。這是我第一次真切的體會到了老師對我的愛。那一刻，我就在想，將來，我也要做一個好老師，去關愛每一個孩子。

俗話說得好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。這幾年的教學生涯，我才深深地體會到：當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。這意味著你將無私地付出很多，很多。

記得剛走上講臺的那一刻，我的心中躊躇滿志。可是，幾天之后，孩子們的表現卻讓我的心涼了半截：作業本上，一排排歪歪扭扭的字，一個

個鮮紅刺眼的叉；課堂上，做小動作的，講小話的??還有那些被我視為“差生”的孩子，一道簡單的題，給他講幾遍都做不好時，我終于火冒三丈而大聲訓斥他：“你怎么這么笨啊！”然而我卻忽視了這一句訓斥會給孩子的心靈造成多大的陰影。過了幾天，語文老師遞給我一個作文本，是那個“差生”的，還是歪歪扭扭的字：“丁老師，我想對您說，請您不要再罵我笨了，好嗎？我不是不想把題做好，可我一看您生氣，心就慌，心越慌就越怕做不好，怕您再罵我??”看著看著，我的心顫抖了。我不禁捫心自問：你不是要立志做熱愛學生的好老師嗎？可你的愛心哪去了？于是，每當孩子調皮時，退步時，違紀時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。

“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。”作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才會富有實效。這幾年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了我自己。

是啊！有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師的幸福、自豪。

親愛的同事們，今天，我們不說辛苦，因為我們正收獲著幸福；今天，我們不言付出，因為我們已獲得最多的財富；桃李不言，下自成蹊，我們無需表白。

三尺講臺，是我人生最絢麗的舞臺，我要與你、與他、與你們一道。在這育人的征途上堅定地走下去！只要我們心中有愛，我們就能指引花兒縱情綻放，讓桃李處處芬芳，讓教師的生命在奉獻與耕耘中——熠熠閃光！