第一篇：三年級思品上冊的工作總結

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。本學期本著這一目標做了以下工作

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。

2、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。

第二篇：三年級思品工作總結

三年級上冊品德與社會教學工作總結

本學期，我承擔三年級《品德與社會》課的教學。一學期來，按照課程特點，在學期初制定了教學計劃，并對學生進行了一系列的教育，使學生各方面的品質都得到了培養和提高。現對一學年來的教學工作做如下總結： 在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準對一學年來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。

教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。

傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續多久呢，而開放的思品教學總結如下：、開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。《社區里的公用設施》一課，就可以組織學生到校園內、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施，收到了較好的教學效果。

2、開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

3、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

學生良好的行為習慣不是一節思想品德課就能解決的問題，為配合好思品教學有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。

思想品德教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣，才是終極的目標。

任課教師：張文娟廣武同興小學

2012年12月17日-

第三篇：三年級上冊思品教學計劃

三年級思品教學計劃

鄒霞

一、教科書的體系結構和體例 1．教科書的體系結構

<1>總的框架結構：各大單元下均包若干單元（長單元，短單元結合）。本套教科書所含單元的次序主要以學生的心理發展和生活經驗為依據，再考慮邏輯次序。因此，每一年級教科書包含從個人到世界的8個單元。

<2>學習內容的邏輯結構：由近到遠，由點到面。逐步擴展兒童的生活空間視野；以社會生活的主要因素為主題，隨生活領域的擴展，螺旋上升。逐步豐富內涵；以認識社會，適應社會為目標，展開每一主題的學習過程使知情意三個相統一，并指向學生社會性與品德的發展。<3>學習信息的呈現結構：文字、圖像、學習活動三個系統相互滲透，有機融合，形成生活情景——問題線索——參考信息——行動方案——方法建設（工具使用）的內容呈現結構。2.教科書的體例

本套教科書各單元都包含“單元導入、學習重點、學習內容、學習活動”及“單元評價”等5個部分。

<1>單元導入：在每個單元課文之前，教科書標示提示內容，點明單元主題。為增進學習興趣，可采用圖文并茂（如漫畫故事）的形式，或學生探究的方式，讓學生在理解圖文，自主探究的過程中自然而然的進入到單元主題的學習當中。

<2>學習重點：旨在引導學生多問學習的方向和重點。教科書標明“關鍵詞”，明確將要學習的品德與社會的核心概念。

<3>學習內容：即課文部分，教科書力求淺顯平易，說理與實例并重。

<4>學習活動：即活動部分，教科書力求形式多樣，如角色扮演，辯論，演說，實地參觀，調查訪問，影片欣賞，展覽，競賽，討論，小新聞，小評論等，依據教材內容加以設計。<5>單元評價：形式不拘，主要評為過程性評價，多元性評價及展示型評價三類，如口頭報告，書面報告，問卷調查，行為觀察，社會生活反思等均可。

二、學情分析

本班有17個學生，大部分學生思維敏捷，活潑快樂。本人已任教了一學年。對全班每位的個性特點，愛好特長都有了一定的了解。因而對本冊內容的學習不會有困難。再加上我校處于城郊交際處，學生的見識面也較廣，課外知識也較豐富，上課積極發言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學都能起到有效的幫助。

三、教學目標

(一)情感，態度，價值觀目標

1．培養學生的自信心，動的取長補短在成長過程中的重要意義，既不自滿也不自卑，善于為別人擁有長處而欣慰，培養學生的競爭意識，培養學生的合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能獲得成功。

2.知道自己的成長離不開家庭的關愛，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員之間的親情，以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心。

3.感受從小愛學習的重要性，能珍惜現有的學習條件；懂得學習需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂趣，培養積極上進的學習生活態度；懂得時間非常寶貴，要珍惜時間。4.懂得社會是個大家庭，不同的職業為社會做出了不同的貢獻，各種職業的勞動是光榮的，要珍惜勞動成果，要養成熱愛勞動，勤儉節約的態度。

（二）能力目標

1.能正確地看待自己的缺點，欣賞別人的長處，并能自覺地主動地學習他人的成長，初步培養學生的規則意識，能自覺的遵守競爭意識。

2.了解家庭中的親戚及稱謂，明白自己和家庭成員之間的關系；了解家庭中發生在長輩身上的故事。了解家里的喜和樂。觀察和體會日常生活中家人的辛苦，體會家人對自己的關愛。3.學習合理安排課余時間，克服自己的惰性，改正不良習慣，逐步養成良好的學習習慣。4.通過采訪、調查等活動，了解不同的職業特點，感受各行各業都是生活所需；學會調查，比較商品的不同價格，具有獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力。

（三）知識目標

1.知道每個人都有自己的特點和優勢，也都會有自己的不足；懂得人各有所長也各有所短的道理，懂得取長補短能夠幫助自己不斷進步。

2.明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。3.了解古今中外名人從小勤奮好學的故事；知道“寸金難買寸光陰”的含義，知道一些勤奮、惜時的格言和諺語，使這些含義豐富的箴言，成為學生的良師益友。

4.認識生活中的各種職業；掌握選購商品的初步知識；了解我國農業生產的歷史；知道農村是農作物的家園，了解“綠色食品”；認識日常生活用品生產的變化；懂得農業生產，工人生產勞動以及日常消費活動與人們生活的關系。

第四篇：三年級上冊思品教案

第一單元

《我愛我的家》

活動目標

知識與技能：讓學生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭；通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

情感與態度：培養學生愛家的情感和對家的歸屬感；讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感；

重點：讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。難點：了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

活動準備：教師準備《吉祥三寶》歌曲；學生準備

1、尋找自己家居的照片，并做好介紹自己家居的準備。

2、詢問自己的爸爸、媽媽，他們在什么時候最想家。

3、畫畫用品。活動過程：

【活動一】我們的生活

１、激情導入

聽曲《吉祥三寶》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。同學們，你們都有自

己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？（板書課題）

２、出示學生一天生活中的三張照片，讓生觀察、總結出家、校、社區是我們生活的舞臺。

【活動二】有家的感覺真好

1、出示一張爸爸媽媽和小孩在家的親昵照片，請生評價照片中的小孩有個什么樣的家。

2、老師出示自己的家庭照，介紹自己有個溫馨的家的，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的體會和具體事例。

3、匯報自己在調查中了解到的爸爸、媽媽特別想家的事例，并說說他們為什么想家。（小結板書）

4、請生談自己在什么情況下，特別想家的事例。【活動三】畫畫自己的家

1、閱讀課本第5頁，說說陽陽和夢夢畫的家有什么不同。

2、用美麗的色彩畫出自己的家。

3、展示學生作品，分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動的事。【活動四】美化家居

１、自己動手動腦，做一些力所能及的美化家居的活動，搜集好點子。

從我們出生到現在，父母、長輩付出了很多心血，現在我們是光榮的小學生了，你們愿不愿意自己親手制作一件小禮物送給他們并說上一句心里話呢？ ２、齊唱《吉祥三寶》。

3、小結：同學們，愿我們的小行動能為每一個家庭帶去快樂和幸福。

第2課我們的學校

一、教學目標

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。2）說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自己印象最深的學校活動。

（二）校園文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

（三）我給學校寫歷史

2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

4）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（四）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

板書設計 我們的學校

豐富多彩的學校生活

我生活的社區

教學目標

1．了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2．體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。3．初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4．了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。教具準備：多媒體 教學過程：

一、談話引入課題

1.大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？ 2.讓學生說說我們身邊都有寫什么？

二、社區里有什么

1.說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2.談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。3.學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。4.小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

三、社區里發生了什么變化？ 1.比一比：社區里多了什么變化？

2.你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

四、社區的日常生活

1.說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？ 2.你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

五、歸納總結

1.說說自己的家是在哪種社區？

2.你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

第二單元 我在學習中長大

一、教材、學情分析

本單元的教材編寫貫徹了課程標準中規定的不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學內容要求。

在呈現方式上，教材展示的內容只是學生學習中比較典型的案例，是對學生進行探究的引入和教師組織教學的分類提示，為教師教學留有廣闊的空間。因此，教師在教學時，可以根據教材中提供的思路，依照我地、我校、以及各班的實際情況，進行教學內容的拓展。本單元的“學習“是一個大概念，不僅有學校內的各項學習，還包括家庭、社會里的各種學習活動；學習的內容不僅有知識的，而且有能力和道德品質的。這樣，由于學習所涉及的內容十分廣泛，并且與學生實際聯系密切，便于教師組織生動活潑的教學探究活動。健康向上的心理，是學生學習取得成功的基本因素。所以教材中涉及這方面內容時，案例的選取多從積極的角度入手，即便是遇到挫折的案例，也是作為成功過程中的事例。教師在組織教學時，選取的教學內容應有利于學生在學習中建立自信心，應有利于學生把某一方面的學習自信，遷移到其他方面的學習中。

學情分析：

學習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路。無論是誰，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。十六大報告強調：要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。” 現在學生的學習普遍存在著下列問題：

1、如何選擇適合自己的學習方式，有效地提高學習效率的問題。

2、良好學習習慣對我們學習產生的影響

3、讓學生意識到“生活處處都是課堂” ??

二、單元教學目標 情感、態度、價值觀：

1、對于自己兩年來在學習中所取得的進步，感到十分的高興和自豪。

2、增強對學習的興趣和自覺性

3、知道在學習中要不怕困難、善于思考

4、初步感受我們的社會是個學習化的社會，學習已成為每個人終身 的事情。知識與技能：

1、探討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性；

2、知道要珍惜時間和合理安排時間，在交流學習經驗的過程中相互學習，共同進步。

3、理解社會變化給人們提出的新要求，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中獲得鼓勵和動力 過程與方法：

1、通過自我展示，感受自己的進步；

2、在交流中，認識到學習的多種途徑和方法。

3、在實驗中，引發對學習時間的思考

4、通過觀察，了解自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。

我學會了

一 課 時

活動一 學習經驗大家談

1、小組交流：自己最擅長的一項本領，自己的優點，自己學會的知識以及怎樣學的

2、看看課本中的同學們都學到了哪些知識和本領，他們是怎樣獲得這些知識和本領的

3、集體概括、總結學習的途徑和方法

活動二 大家學一學

1、老師教學生疊紙盒子

2、評比優勝者，并請做得好的同學介紹是怎樣學習疊紙盒子？在疊的過程中要注意什么？

2、請學生教別人學會制作一樣東西或一個本領

第 二 課 時 活動過程：

活動一：想一想、辨一辨

1、出示教材中的事例： 思考：該學什么，不該學什么？

2、大家討論交流

活動二：說一說

1、小組交流：自己身邊好的學習事例

2、討論：說說他人的事例；啟發學生說說這些人的優點，以后準備怎樣學？

第三課 做學習的主人

一、教學目標：

情感、態度、價值觀：知道學習、做事要抓緊時間 知識與技能：

1、學會合理安排和利用時間，提高學習效率

2、掌握合理安排時間的方法 過程與方法

通過實驗、交流、辯論的方法，使學生學會合理地去安排時間

二、教學重難點 重點：認識時間

難點：如何合理安排時間

三、課前準備

教師：記時器、卷筆刀、鉛筆、一張紙 學生：搜集有關合理利用時間方面的故事

四、活動過程

活動一：聊一聊

1、師：同學們，你們昨天晚上都幾點睡覺呀？（學生自由回答）

2、師：昨天，老師都給你們布置了什么作業？（學生說，老師板書）

3、請學生說說做這些作業花了多長時間？

活動二：猜一猜

1、我們一起來猜猜為什么**同學做作業花的時間少？

2、自由猜想

3、請做作業用時少的同學說說為什么自己用的時間少？ 歸納：（1）上課認真聽講

（2）做作業時，一心一意

（2）遇到難題，想辦法解決??

4、師：是呀，平時做作業時，只要我們抓緊時間，就一定能又快，又好地完成作業。

活動三：比一比

1、師：同學們，我們來個比賽，看誰的速度快？

2、宣布比賽規則：

（1）自愿報名：參加游戲四人，計時員一人

（2）削一枝鉛筆，抄寫并背誦一首古詩，給古詩配一幅畫（注意：不能自帶其他物品）（3）在規定的時間內，看誰的任務完成的好。（4）時間：5分鐘

3、比賽，評出優勝者

4、請每位同學談談比賽時的想法和感受

請同學們分析為什么**同學能獲得第一？

請獲得第一的同學說說獲勝的原因

活動四：出主意

1、出示書P38的內容

2、以小組為單位，共同給小軍出主意

3、各組互相交流，并說說各自的理由

4、小結：在日常生活中，不管是學習，還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效率。

5、思考：除了合理安排時間，你們還有什么提高效率的好辦法嗎？（給自己限定一個時間，給自己定個目標??）

活動五：小小故事會

1、老師講故事：時間老人的禮物

2、同學以小組為單位開個小小故事會

3、選一個故事講給大家聽 板書：

3、做學習的主人

作業的內容

游戲的獲勝者 抓緊時間

小軍活動安排 合理安排時間 提高效率

小小故事會

第三單元《我和規則交朋友》

一、教材分析

本單元針對三年級兒童的特點，側重從與兒童生活密切相關的規則人手，讓學生在體驗、觀察和對比中認識規則的意義,從而提高他們遵守規則的自覺性。

“我和規則交朋友”為主題名稱，意在拉近學生與規則的距離感。教育的立足點不是單純強調必須遵守規則，更要讓學生感受到規則與生活的關系，以使學生把自覺遵守規則內化為自身的需求。

本單元側重探究性學習。通過觀察，找資料，了解生活中的規則；通過設置情境研討，認識規則的意義；通過辨析，提高道德判斷能力。這些恰恰體現了本課程要回歸學生生活的理念。

本單元下設有三個主題:規則在哪里、規則有什么用、我們給自己定規則,內容層層遞進,由感知到認知最后內化.主題一,規則在哪里,主要讓學生通過游戲、體驗、討論，從學校、家庭、社會生活入手來發現我們生活中處處都有規則，感受到規則是我們生活的需要，初步感知規則與我們的生活密切相關。

2、主題二 規則有什么用

在學生有了感性認識的基礎上,再來了解規則的作用,目的在于增強學生的規則意識，強化規則的重要性。

3、主題三,我們給自己定規則，進一步引導學生將前兩個主題中涉及到的一些道德認識，通過開展給自己定規則等學習討論活動，使學生自主體驗規則制定的初步過程、產生要自覺遵守規則的主體意愿，從而自主建構起要時時處處自覺遵守規則的道德觀念。

二、單元教學目標：

1、知識與技能：

（1）知道生活中處處有規則，規則與人們的生活有著密切的關系，了解與兒童生活相關的一些規則。

（2）知道規則在社會生活中的重要性，了解學校相關規則，并能對這些規則的意義和作用進行評論。

2、行為與習慣：初步形成規則意識，能夠控制自己的行為，遵守活動規則和學校紀律。

《我們給自己定規則》教學設計

第一課時

【教學目標】

認知目標：理解規則的產生，體會規則是由大家共同制定的。

能力目標：體驗規則的制定過程，初步嘗試自己定規則。

情感、態度和價值觀：自覺地遵守規則。【課前準備】

學生活動照片、教學課件 【教學重難點】

教學重點：讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。

教學難點：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

【教學過程】

一、游戲導入，體驗規則

1、師：同學們，老師這兒有幾幅我們班在六一兒童節文藝演出時拍的幾幅照片，你們想不想欣賞一下呀？出示幾幅學生活動時的照片，分組傳閱欣賞。（預設：學生會為多欣賞一下而發生爭吵）

2、師：同學們，時間到了，欣賞活動到此結束。（教師收回照片）你們都欣賞完這些照片了嗎？（學生回答）

3、師：為什么有的組能在規定的時間內欣賞完這組照片，而有的組卻吵吵鬧鬧，還有人沒有欣賞到？（學生自由討論）

4、師：原來是因為他們在傳閱時出現矛盾，所以造成有的同學沒有欣賞到照片。那我們應該如何協商解決呢？（學生自由回答：需制定規則），今天我們就學著給自己定規則。出示課題。

二、開展活動，嘗試定規則

（一）、學文明理

1．師：規則是怎樣制定的？看三（3）班的同正在制定課間活動規則呢？，讓我們去旁聽旁聽吧！（出示教材插圖）2．請學生思考以下問題：

（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）

（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）

（二）小試定規則。

1、師：剛才我們參觀了三（3）同學制定規則的活動過程，我們也趕快行動起來為我們剛才的照片傳閱活動定個規則吧。（學生自由討論規則）

小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，家都要遵守。板書

規則的制定

考慮多數人的利益 公平易于操作

大多數人的同意

第四單元 我的角色與責任

一、教材分析和學情分析

當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。本單元側重于幫助學生增強角色意識和責任意識。

在教材呈現上，注意體現體驗性、探究性學習的特點。以問題的形式切入，給學生更多自己思考的空間，并注意針對學生的現實問題，引導學生通過道德辨析，提高道德認識，同時適當地進行行為引導。注意道德教育的激勵作用和榜樣作用，使學生始終保持積極的心態參加學習活動，愿意自己發現問題、解決問題，并在合作學習的過程中，互相鼓勵，互相學習。

二、單元教學目標

1、情感與態度：體驗不同場合下的角色變化；體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅；增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應承擔的責任。

2、行為與習慣：積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，愿意承擔和認真完成集體的任務。

3、知識與技能：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。在生活中擔當好自己的角色。

《我的責任》教學設計

教學目標

通過課堂教學和活動開展，使學生初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、學校、社會的一員還要承擔相應的責任；熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔任務。以家庭“主人”的身份承擔家務、分擔父母的辛勞 ；以社會“小公民”的身份為集體出力。教學重難點：

引導學生明確責任，形成責任意識： 自己的事情要自己做；不會做的事情要學著做；集體的事情大家做。

課時安排：二課時

課前準備：教師收集一些在不同工作崗位上工作的人的照片。

教學過程

活動

（一）：猜猜看

?播放圖片，師提問：你了解這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責任是什么？（生思考討論）

（1）煤礦職工在艱苦的環境下緊張地生。（2）老師辛勤地給我們傳授知識。（3）郵遞員跋山涉水為人們送郵件。

（4）警察冒著生命危險和歹徒斗爭，英勇負傷。（5）護士和醫生快速推受傷的病人進手術室做手術。

活動

（二）：這些工作誰來做

1、師：那么，我們應該承擔什么樣的責任呢？下面這些事情又該誰做呢？

2、請學生結合書上的案例，分組合作、交流討論。

①房間誰收拾？②書包誰收拾？③家務誰來做？④教室誰打掃？

3、學生匯報。師小結：每個人都要明確自己的責任。（板書：自己的事情自己做）

4、指導學生將自己體驗到的內容寫在教材的P63上。

活動

（三）：幫幫忙

在家庭中承擔責任。（結合書上P64的圖例）

1、師：誰遇到過這樣的情況，自己是怎樣巧妙解決的？

（a）小明的頭發臟了，正當他自己洗的時候，媽媽過來要幫忙，說：“不行，你洗不干凈。”

（b）小林很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜。”

2、學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。

3、師根據學生的匯報小結。（板書：不會的事情學著做）活動

（四）：你真棒

在學校承擔責任。（開放性活動設計）

1、師：三（1）班的藍藍很想為班集體做事，可她卻不知道該做些什么？我們來幫幫他，好嗎？

2、學生分小組討論、交流。

3、聯系生活實際提問：在班里我們還會遇到什么樣的事情？這些事情誰愿意做？（板書：集體的事情大家做）在社會中承當責任。

請學生討論交流在社會我們應該做些什么？

（1）、做小游客，在漂亮的風景區旅游，你會怎么做？（2）、做小顧客，在超市購物，你會怎么做？（3）、做小觀眾，在電影院，你會怎么做？

師總結： 板書設計：

自己的事情自己做！我的責任 自己不會的事情學著做！

集體的事情大家都來做！

3、我能做好

教學目標

情感、態度與價值觀：感受著集體的溫暖，從集體和公益活動中感受到快樂，愿意熱心于集體和公益活動。

能力：自己承擔的事情能認真負責地完成。

知識：知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成，知道自己是集體的一員，承擔著一定的責任和義務。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農村三年級學生了解父母田間勞動的艱辛，珍惜在學校的集體生活，初步建立了責任意識，但他們頭腦中并沒有明確形成集體與責任等關系概念。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生更多的集體生活體驗還是建立在以家庭為單位的集體家務勞動中，這些集體生活往往缺乏細化、條理化的要求，使學生對自己在集體中的責任與義務不明，被動性很強，也難以從中體會到快樂。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道自己在集體中承擔著一定的責任和義務，對于自己承擔的事情要認真負責地完成。教學難點是讓學生在集體和公益活動中，主動承擔責任和義務，并從中感受到快樂。針對學生實際，要想突破重難點，教師在教學中，可通過創設“家務事怎樣做”等集體生活情境，激發學生的生活體驗，引導他們展開討論，進而有所感悟；通過游戲，體驗合作的力量，引發學生思考在集體生活中需要大家齊心協力，共同努力。

教學重點

知道自己在集體中承擔著一定的責任和義務，對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

教學難點

在集體和公益活動中，主動承擔責任和義務，并從中感受到快樂。

教學準備

教師準備：收集相關教學素材。

學生準備：了解父母要承擔哪些家務勞動，調查家庭周圍的環境現狀。

課時安排

1課時。

完成話題“家務事怎樣做”“學校的事情怎樣做”的教材內容。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)活動一 家務事怎樣做

1．[播放動畫：小玲當家] [播放動畫：小強當家]

引導學生結合情境進行討論：你認為誰當家當得好？如果是你，會怎樣做？（板書：我能做好 認真負責）

2．布置填寫家務勞動記錄卡。

[播放課件：記錄卡]

【設計意圖：思考應該怎樣對待自己所承擔的任務，在家盡到子女的責任。】

活動二 探討游戲“秘訣” [播放視頻：拔河比賽] 學生開展拔河比賽。

引導學生結合比賽思考：在拔河比賽中怎樣才能取得勝利？如果有一個同學不好好拔行不行？如果大家各有各的想法，勁不往一處使行不行？

小結：齊心協力、步調一致是游戲取勝的關鍵。游戲如此，在我們的班級生活中更是需要大家齊心協力，共同努力。（板書：齊心協力）

【設計意圖：在游戲中體驗合作的力量，引發學生思考在班級生活中也需要大家齊心協力，共同努力。】

活動三 說說我們班

引導學生結合情境進行討論：我們班開展過哪些集體活動？取得過哪些集體榮譽？啟發學生談談自己在活動中發揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的？參加集體活動時、取得集體榮譽時是怎樣的心情等。使學生知道個人是在集體合作學習中進步的；個人的成績是與集體的鼓勵幫助分不開的；集體的活動大家都應積極參加；集體的榮譽靠大家爭取和維護。

小結：參與集體活動是快樂的，我們每個人都能在集體合作學習中取得進步，而集體的成功與每個人的努力又是分不開的。

板書設計

我能做好

認真負責

第五篇：三年級上冊思品教案

三年級上冊思品與社會教案

磨子小學：董超

1.自畫像

教學目標 ：通過學習活動發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。

課前準備：自己建立自己的小檔案，建立同桌小檔案，制作一張精美的卡片。教學時間：兩課時 教學過程 ；

一、導入 新課。

你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學習第一課《自畫像》。

二、風采展示。

1、請同學們根據自己的外貌特征畫下自己的像。

2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

3、抽簽，被抽到的同學向全班展示自己的優點或特長。請其他同學欣賞。

（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）

三、猜猜他是誰？

1、按照書上的格式制作自己的小檔案。（學生制作，教師巡視做指導）

2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。

（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。

對猜出的同學，請學生說說為什么能猜得這么快，哪一些內容是關鍵的部分。）

四、我的同學很棒。

1、將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

2、提醒學生注意：要多看到別人的優點和長處。

五、心中的啄木鳥。同學寄語。

1、我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。

2、那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？

3、寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。

（學生互送卡片，教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。）

4、寫寫自己打算改正自己的缺點。

六、父母眼中的我。

1、回家后，跟爸爸媽媽談談新，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。

2、教師可在課后給家長發一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

七、快樂收藏包。

1、為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。

2、教師在下一節課或其他時間進行檢查。

八、聽幾個小故事，受啟發。

1、孔雀和鶴。

2、盲目模仿的害處。

3、名言。

2、同學之間

教學目標 ：通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。教學時間： 兩課時 教學過程 ：

一、導入 新課。

舉一個同學間發生矛盾沒有很好解決的事例。

師述：同學之間免不了要發生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當的呢？ 今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下；我們該怎么做？

二、美好回憶。

1、師述：升入三年級了，同學們已經在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關心、互相幫助的事情。

2、學生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關心，如幫人打架、做作業、抄襲等要正確引導。）

三、設身處地。

1、師述：在與同學相處中經常會發生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發生在你的身

上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。

2、指名讀第一個王楠楠的事例。你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？（幫助體驗互相幫助和分享的快樂）

3、指名讀第二個朱靈的事例。你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？（幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。）

4、指名讀第三個喬典事例。你被人冤枉過嗎？當時心情如何？你能為喬典出主意，幫他解除煩惱嗎？幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。）

5、指名讀第四個王輝的事例。如果你是王輝，你會有什么樣的感受？幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）

6、指名讀第五個周青的事例。你能體會周青的感受嗎？（幫助學生懂得不能起侮辱性綽號）

7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。

8、你們班上也發生過這類事嗎？

四、送他一縷陽光。

假如你的同學有這樣一些內心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅散心中的陰影，打開心扉？

1、分別指名朗讀和討論三個事例。

（1）告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。（2）告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。（3）幫助學生懂得要幫助尊重學習上有困難的同學。

2、舉班上的一些事例來討論。

五、黃金法則。

師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？

1、讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。）

2、填一填，并用自己的親身經歷加以說明。你想要別人關心你，別人也想要你 他。你想要別人尊重你，別人也想要你 他。。

3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。聽故事《蝸牛和蝴蝶》

六、總結。讀讀名言結束課文。

3、他為什么學得這樣好

教學目標 ：肯定自己和班上每個同學都有學地好的經驗，體驗和共享成功的喜悅；知道成功 的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的方法、態度、習慣等等；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗和體會；體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。教學時間：一課時 教學過程 ：

一、導入 新課。

某班級的班級黑板報的小記者們發現班上有不少同學在某一方面學得特別好，準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學了解一下他們學得好的原因。

二、小采訪。

1、看圖，了解小記者們采訪到的內容。

2、如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論）

3、如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？（同桌討論）

4、指名做小記者，隨意采訪同學。（多名分別采訪多位）

三、做學習的小主人。

1、班級黑板報的小記者們在采訪中發現，學得好的同學有一個共同的特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？

2、看圖了解：定學習目標

定學習計劃做功課時管住自己獨立思考

3、你覺得還有什么呢？

四、學會提問題。

1、那么，怎樣才叫學得好呢？來看看下面兩位同學的爭論：

（1）沒考第一，就是不如考第一的人學得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學一樣好。

你贊同哪種觀點？說說你的理由，在班級里討論一下。

2、班級黑板報的小記者們在繼續的采訪中還聽到了下面的不同看法。指名讀讀三種看法。

3、那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）

4、那么怎樣才能提出好問題呢？

（1）讀讀書上的四種方法。（2）你覺得還有嗎？

5、聽小故事，說說你受到的啟發。（提出問題比知道問題的答案更重要）

6、小記者們在采訪中還發現，班上有一些同學喜歡獨立思考，不愿向他人請教，有時會事

倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個笑話）

7、你知道有的同學不愿意求助的原因是什么嗎？（補充書上寫的話）

8、小記者們一致認為，這些同學不依賴他人的學習習慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點什么。你有什么建議嗎？

五、一分鐘有多長

1、班級黑板報的小記者們在采訪中還發現，學得好的同學還有一個共同的特點：抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

2、劉沂的經驗是一分鐘可以做許多事，浪費一分鐘就可能耽誤好多事。他的經驗可信嗎？

3、小試驗：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。（2）一分鐘能寫多少字。

（3）一分鐘能做幾道數學題。

4、說說你的感受。

5、討論：你是怎樣抓緊時間，提高學習效率的呢？

6、聽故事：《德國人走在鐘表上》

六、大家一起來總結。

1、通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結一下。

2、學得好的同學有什么共同之處？（填寫表格）

3、你自己的獨特經驗是什么呢？（填寫表格）

4、將你自己喜歡的有關學習的名言寫出來。教師提供名言供學生參考。

4、同樣是學習

教學目標 ：懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養成多問、多想的思維習慣。教學過程 ；

一、我們都有一雙“黃金眼”

1、出示兩副圖：我發現貓的眼睛的變化很有規律，光線強時（），光線暗時（）。（請小組討論，在書上寫出自己的觀察結果）我發現，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。

2、在日常生活中，你有什么發現，把它寫或畫下來吧。

3、交流自己所畫的內容。

4、小結：觀察是發現的門檻，不會觀察就不會有所發現，更不會有所創造或發明。

二、做中學，樂趣多

1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。（2）自行車的運行是靠輪胎與地面的摩擦。（3）為別人做事的快樂。

2、比爾.蓋茨小時侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責任心。

3、從中你懂得了什么？

4、小結：善于觀察學習和做事學習的同學的共同特點，是值得我們學習的。

三、多在心中畫問號

1、四副圖，四個問題（1）、下雨時為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？

（2）為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？（3）為什么一年會分成四個季節？（4）為什么我們寫字要按筆順寫？

2、故事 “數星星的孩子”和“壺蓋為什么會動？”

四、學習的渠道有很多

1、還有哪些可以利用的學習資源？你利用得怎么樣？

2、名人名言 行是知之始，學非問不明（陶行知）人人皆吾師，處處有學問。（陳鶴琴）

5、我不要賴皮

教學目標 ：感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用（約束與發展功能），經驗規則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。教學過程 ：

一、游戲為什么玩不下去了

1、他們爭吵的原因是什么？

2、這兩種游戲的規則是什么？

3、小結：規則是規定出來供大家共同遵守的制度或章程。二規則的發現

1、生活中到處都有規則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規則。

2、交流：（1）看完的圖書要擺放整齊（2）不能在樹木上亂刻字（3）不能往河道里亂扔東西（4）乘車要排隊

3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”

三、學校中的規則

1、談談你所知道的學校中的規則？

2、看圖說說規則：（1）升旗時---（立正，敬禮）（2）考試時---（集中注意力做題目）

四、小小辯論賽

1、辯論：規則給人帶來麻煩還是方便？

2、寫出自己的觀點，再交流

3、結論：規則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家帶來方便。

五、為我們班級制定“憲法”

1、憲法是國家根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規的依據。

2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。

3、匯總內容，最后確定我們班的新規則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。

6、平安回家

教學目標 ：知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。教學準備：常見的交通布臵 教學時間：兩課時 教學過程 ；

一、導入 新課

你認識交通標志嗎？你都看到哪些交通標志？

二、認識交通標志

1、連一連。你認識這些交通標志嗎？請將標志圖與其所表達的意思連起來。

2、畫一畫。你在回家的路上見到哪些交通標志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

三、我是小交警

讓學生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演交通警察：“請大家聽我指揮。”

四、怎樣過馬路

1、在農村公路上沒有交通標志的地方，我們應該怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。）

2、在有交通標志的地方，你是怎樣過馬路的？（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）

3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險嗎？

4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設計一些交通安全用語。（如：須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。）

五、小資料。違反交通法規會產生什么后果？說一說你所知道的事例。

六、討論會

1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？我們一起開個討論會吧！

七、大家一起玩

還記得我們一年級時曾經玩過的那盤棋嗎？讓我們補充一些內容，再玩一次吧！

7、讓危險從我們身邊走開

教學目標:學習日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。教學時間兩課時 教學過程

一、危險在哪里

1、談話：日常生活中會遇到哪些危險？

2、請看第一幅圖：

我們在游泳時應注意什么？有什么危險？

（游泳是兒童喜歡的運動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險更大。）

3、請看第二幅圖在電線桿底下放風箏有什么危險？

（風箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產，損失巨大，還可能觸電。）

4、請看第三幅圖用濕手拿插頭往電源上插有什么危險？（由于人和水是導體，這樣做容易觸電，會危及生命）

5、草堆旁放鞭炮有什么危險？

（會引起火災，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財產遭受嚴重損失。）

6、討論：日常生活中還存在哪些引發危險的行為和事件？

二、小小辯論會

1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？

2、小資料：多發的意外事故種類。（見書上41頁）

三、意外事故有原因

1、引導學生討論分析這些意外事故發生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小結：在日常學習生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時發生，要引以為戒。

四、危急時刻

1、“天有不測風云，人有旦夕禍福”，遇到危險該怎么辦，看圖一說一說？

（危險時刻我不慌，撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）

2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

五、真實的故事

1、師講述故事

2、設問：如果孩子的爸爸不及時趕回來后果會怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個孩子一樣，會發生什么悲劇？

六、消防練兵

1、看第一組圖，設問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。

2、在班級開展消防練兵活動，讓學生自主選擇消防隊員和居民的角色，并啟發居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

8、心中的110 教學目標 ：提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

課前準備：調查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲、網吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。教學課時：兩課時 教學過程 ：

一、案例分析

1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

2、討論后交流(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒

有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)

3、假如你是小姑娘，在哪些環節上你可以識破騙子。

二、別忘了撥打心中的110

1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。

2、學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里？

3、生活中這樣的場景還有嗎？說一說

三、警覺的王麗

1、看圖聽老師講故事

2、想想：王麗是好樣的，我們應該向她學習些什么呢？

3、討論后交流

四、故事續編

1、讓學生讀讀故事《勇敢的季明》

2、將故事續編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。

五、危險在哪里

1、想一想，哪些地方我們兒童不能去？

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談談你的感受

3、討論會：你知道游戲廳對小學生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學生玩游戲機不能自拔的事例嗎？

4、擬定倡議書

六、補充故事

1、《智斗歹徒》

2、《10歲智斗人販子》

3、《救救游戲機房里的孩子》

9、家庭樹

教學目標 ：懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。教學課時：兩課時 教學過程 ：

一、畫畫我的“家庭樹”

1、說說你的家里有哪些成員？

2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位臵上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？

3、學生填寫，師巡視

4、指名交流

5、讀讀“家庭小詞典”

二、家庭成員簡況

1、調查一下家庭成員的簡況

2、向班中的同學介紹

3、交流你和家人之間發生的趣事

三、搶答比賽

1、以小組為單位，進行搶答，看誰的反應又快又準

2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學？

3、畫畫家庭關系圖

（1）根據自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖（2）上面出現的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？

四、尊敬長輩的禮節

1、讀古訓，讓學生演一演

2、背一背

3、正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節？你做得怎么樣？

四、美文欣賞 讓學生閱讀美文

10、父母的疼愛是什么 教學目的：

1、體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養育之恩抱有感激之情，是健康人格發展的重要基礎。

2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。

3、學會關系和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。教學時間：一課時 教學過程 ：

一、歌曲導入 ：

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

2、聽了歌曲，你有什么想法。

二、故事會：

講講在家里發生的真實故事

在我生病的時候……在我——————的時候…… 在我——————的時候……在我——————的時候……

1、各自準備，并在小組內交流。

2、各組推薦一個學生個別交流，比賽。

3、說一說自己聽了這些真實的故事的感受。

三、角色扮演。

將自己的故事編成小劇本，再演一演，加以體會。

1、各小組自由排演。

2、個別小組交流演出。

3、教師學生說建議與感受。

四、讀一讀。美文欣賞《媽媽的愛》

1、生各自默讀。

2、個別朗讀

3、談談自己讀了文章后的感受。

五、你知道嗎？

1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？

2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？

3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？

4、——————————————？ 討論交流，并說說自己的想法。

六、你做過什么。

1、在爸爸媽媽勞累的時候（）在爸爸媽媽生病的時候（）在爸爸媽媽傷心的時候（）

2、談談自己平時對父母的關心

七、想想爸爸媽媽的心情

1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？

2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？

3、爸爸外出時間很長沒有回家，你寫信向他匯報自己的學習和生活情況，爸爸在想什么？

4、你放學后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？

八、給父母過生日。

1、看書上的方案。

2、想想自己的方案。

3、交流說一說。

九、小資料：

1、復習古詩：《游子吟》

2、關于“母親節父親節”的知識

11、現在的我能做什么

一、教學目標 ：

1、學會感激家長，體會家長的難處。

2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

3、養成對父母家庭和自己生活的初步責任感。

二、教學時間：一課時

三、教學過程 ：

一、談話導入，了解父母一天要做多少事情。觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。清晨

爸爸

媽媽

1、學生小組內交流

2、各自填寫。

3、談談字的感受。

二、自己的事情自己做。

1、想想，并在小組內交流。

晚上，如果我的作業 做得又快又好，爸爸就能——————————————。如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。早晨，如果我能自己學會梳頭，媽媽就可以————————————————。如果我能自己上學，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。如果我能早點起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

2、談談自己做了這個作業 后的感想。

3、填表：

自己的事 做了什么 還應該做什么

三、不做小 “麻煩”。

1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？ 你老打我，告訴你家人去…… 吃飯時，我不要吃。

在學校打電話，媽媽快幫我把紅領巾送來。亂吃零食，經常生病。

2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？

3、連線。小老師

我是媽媽的 小喇叭 我是爸爸的 小護士 我是爺爺的 小眼鏡 我是奶奶的 小棉襖

小導游

小拐杖

四、總結：

學了課文，你有什么想法？