第一篇：《秋天》第二課時教學反思

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的變化，描寫了秋高氣爽、黃葉飄飛、大雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。

全文共三個自然段，第一自然段主要寫了天氣變化和樹葉的變化。第二自然段則寫出了天空的高、藍，大雁飛行的方向和雁陣的變化，第三自然段用感嘆的語句充分表達作者對秋天來臨的喜悅之情。

本課是學生第一次學習課文，所以我在第一課時就讓學生了解了自然段的概念，本節課我設置的目標是從身邊感受秋天的變化，了解秋天的季節特征，從而激發學生對秋天的喜愛。在第一課時的基礎上，要解決的任務也就是這節課的主要線索就是從不同角度發現秋天的美。

重難點設計也都落在通過體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，從而也激發了孩子們觀察、探索大自然的興趣。

為了生成有效的課堂，我讓孩子們通過與秋天合影來拉近與秋天的距離。然后通過兩個任務來引導學生發現秋之美，并通過雁陣的紀律性進行德育滲透，讓一年級的小朋友能夠在語文中感知生活，在生活中發現語文。

生字學習則通過視頻語音直觀地呈現出來，讓學生感知象形字的奧妙之處。

這節課也有遺憾，一是對學生的關注不夠，還不能完全把課堂還給學生，甚至怕學生提出問題而替學生回答。另外就是過程性的評價語言還是不夠豐富多樣，激勵性語言的運用也不到位。其次，我對課堂的整體把控還是不夠精準，各個環節的時間分配不合理，環節銜接過渡不夠自然，總的來說，離各位前輩師傅所要求的深度與厚度還是有一定的距離，在今后的教學活動中還需要不斷地向前輩們請教學習，不斷地鉆研探索，爭取盡快地成長為一名合格的語文教師。

第二篇：《秋天》第二課時教學反思

《秋天》第二課時教學反思：

《秋天》是詩人王宜振的一首對秋天的贊歌。在教學時，我是激情洋溢的，整個教學過程采用多種方式的朗讀進行，在我的點撥之下，學生們情緒高漲，這也讓我感覺到秋天的熱情與活潑。我以“秋風”的到來引領教學，在秋風的吹拂下，我和學生走進了成熟的秋天、感受了熱鬧的秋天、體驗了喜悅的秋天、贊嘆了豐收的秋天??

教學第二節時，我讓學生抓住關鍵詞感受秋風的頑皮、可愛，讓他們討論秋風到底涂掉了夏天的什么，通過給省略號補白，充分激發學生的想象能力。

教學第三節時，那成熟的秋景令人陶醉。于是，我讓學生選取自己喜歡的一個景物練寫一段話，將讀與寫有機地結合起來，使代表秋天成熟的這些美好意象深深地印在學生的腦海中。

教學第四節時，我讓學生通過朗讀、比較體會“嚷”字的妙用，并從中感受果園的熱鬧氣氛，同時通過仿說擬人句，培養學生的想象力和創造力。

教學第五節時，我主要是指導學生朗讀。學生在朗讀中體驗到了快樂，我還讓他們充分調動自己的肢體語言，去感受秋天的喜悅。

學貴有疑，疑則進也。教學第六節時，我讓學生質疑，培養他們發現問題、解決問題的能力，讓他們養成邊讀書邊思考的習慣。

最后一節，既照應了開頭，又總結了全文。我讓學生抓住“珍藏”“黃葉”去理解，讓他們和作者產生共鳴。我讓學生討論留住秋天的其他方法，以培養他們的想象力，進一步訓練他們的口語表達能力，并召喚他們真正走進秋天、享受秋天、擁抱秋天，使課堂教學向課處延伸。

教學這首詩時，我力求把課堂還給學生。對文字淺顯易懂的部分，我放手讓學生去朗讀體會、合作探究，只在一些難句上稍加指點。讓學生腳踏實地地通過誦讀，去體會詩歌語言文字的魅力。

第三篇：《秋天》第二課時教學設計

蘇教版小學語文四年級上冊《秋天》

第二課時教學設計

八方小學 邢亞茹 教學目標：

1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

3、能背誦課文。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：通過誦讀感受新詩的美。教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、復習導入

1、今天我們要一起欣賞一首詩歌《秋天》（板書）。看到秋天這兩個字每個人的頭腦中都會出現一幅畫面，你能用簡單的語言描述秋天嗎？

2、兒童作家王宜振先生看到秋天田野的美麗景象后忍不住有感而發，也用他手中的筆描述了秋天田野的豐收景象。這就是我們今天要欣賞的詩歌《秋天》。

二、學生自由讀文，整體感知。

請大家自由朗讀詩歌，要讀準字音，讀通句子。

讀完后輕聲地問自己，如果讓你用一個詞語來概括秋天，你認為“秋天是個（）的季節。”

三、學習詩歌，感受語言美和意境美。

1、學習第二小節

（1）今天老師要給大家介紹一種讀書方法——誦讀想畫面。我在這樣品讀詩歌的第二小節后，有了和大家不一樣的感受（課件出示教師在詩歌第二小節上做的一些筆記，:如在關鍵詞語下面點著重號，在詩歌旁邊寫下自己的感受等。共同分析，總結方法）（2）指導朗讀（3）感受畫面

現在請大家有感情地朗讀，看看你在讀的時候眼前會出現什么樣的畫面。？（4）總結學法

2、運用第二小節的學習方法，學習3、4、5、6小節。

（1）小組合作學習3、4、5、6小節。

（2）小組選代表匯報交流。★第3小節

“低頭彎腰”這個詞讓我仿佛看到向日葵成熟了，顆粒飽滿沉甸甸的；還有在我讀到“香”這個詞時就好像看到田間小路上到處彌漫著菊花的香味，真是美極了。

指導學生朗讀 ★第4小節，我從“嚷”字讀出果園里的水果都好像很急切的想告訴人們他們成熟了，好熱鬧。

哦，你已經來到了果園里，是嗎？那大家一起跟他走進果園，你都看到那些水果成熟了？

師：這么多的水果成熟了，掛在那高枝上“嚷”，你們聽到他們在說什么了嗎？

師生接讀第四小節，拓展續寫 ★第5小節（朗讀）

從“樂”字想象到玉米在夏天悶了很久，秋天成熟了終于可以出來看到一個嶄新的世界，一定特別開心；“笑”字是高粱看到人們喝著用它釀制的美酒感到很興奮忍不住要高歌。男女生分角色讀

★第6小節，（朗讀）

師：剛才你在讀“井井有條”、“蓬蓬勃勃”時很投入，能說說你是怎么理解的嗎？

師：能描述田野都有那些東西顯得很整齊嗎？

師：歌德說過，會讀書的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。現在讓我們用兩只眼睛看“蓬蓬勃勃”，你還能看到什么？

3、學習第一小節

（1）結合剛在的學習說說為什么說秋天的太陽更紅更嬌，空氣更甜更好？

（2）指導朗讀第一小節

4、學習最后一個小節。

（1）作者為什么要見一片黃葉悄悄珍藏？從中你體會到了什么？

（2）朗讀體會

5、師生合作美讀詩歌（配樂《秋日的私語》）

四、拓展延伸。

1、學做小詩人。仿照第一小節寫詩歌

2、改唱歌曲《秋天在哪里》

五、總結全文

同學們，徜徉在這秋天的田野上，我們目不暇接，我們留戀忘返，在這里，我們與活潑可愛的秋風娃娃一起奔跑，我們與鮮艷可口的水果孩子一起歌唱；我們感受著玉米高粱成熟的喜悅，我們品嘗著農民大哥豐收的甜蜜；我想說，秋天，是一個（）的季節。讓我們永遠記住這個美麗的季節。

六、布置作業.七．板書設計

秋 天 風景優美 果實累累

第四篇：秋天第二課時教學設計

第二課時

教學內容：

精讀課文 課時目標：

1、能有感情的朗讀課文，深刻領悟詩歌中所描摹出的秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。

2、激發學生對大自然的熱愛之情。教學過程：

一、復習

1、指名讀課文，正音

2、認讀生字詞

二、合作探究，深入感悟

（一）賞讀第一部分

1、指名有感情的朗讀

2、說說那些詞語用的好？理由是什么？

引導學生聯系生活實際理解“更紅更嬌”和“更甜更好”。

（二）賞讀第二部分

1、自由朗讀第二至第六小節。

看看自己喜歡哪一節，并說說為什么喜歡它。

2、自由組合小組進行學習。教師巡視指導。

用自己喜歡的學習方法如：畫一畫自己眼中的秋景，看看誰的手兒巧；讀一讀課文，看看誰讀的有感情??

3、匯報學習情況。

⑴指名朗讀自己喜歡的小節，說說喜歡的理由。

⑵秋風所到之處都留下了秋的足跡，請舉例說說。

⑶展示自己的圖畫，介紹圖畫

⑷師小結：秋天到，許多植物的果實成熟了，呈現出不同的顏色，它們高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，這都得歸功于秋風把田野梳理的井井有條。人們的汗水沒有白流，他們的希望在田野上結出了碩果。同學們，看著這一幅幅秋景圖，你有什么想說的嗎？

⑸學生自由發言。

⑹讓我們一起帶著對秋天的這份情，齊讀課文的第二至六小節。（播放音樂）

（三）賞讀第三部分。

1、師范讀。

2、學生思考：

⑴什么時候才能看到樹木落下的“黃葉”？這說明什么？

⑵作者為什么要“撿一片黃葉悄悄的珍藏”？

⑶這最后一節與開頭一節在寫法上有什么相同的地方？這樣寫好在哪里？

3、討論后回答。

（四）總結全文，讀背體會

1、引導學生總結說說學習了這一課有什么收獲？有什么話想說？

三、寫作實踐，拓展延伸

選擇詩歌中所描繪的一種景象，以“走進秋天”為題，將描繪這種景象的詩句改寫成一段話。

第五篇：秋天第二課時

1、秋天第二課時

教學目標：1.讀懂每一句話，用“秋天”練習口頭造句。2.認識3個新偏旁，學寫4個生字。3理解課文內容，背誦課文。

一、復習詞語

1．開火車讀詞語卡片。

秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個

2、誰能用秋天說一句話？可以用上上面的詞語練習說話。

3．過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？

二、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。

導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1．天氣涼了。(1)學習生字“氣”。

這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣

汽

天()()水 空()()油(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。

(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)導學：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？

加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀！

(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。(5)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？ 課件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指導朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4．齊讀第1自然段。

導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學習第2自然段。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。

(5)導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。(7)你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？(8)學習生字“大、飛、會、個”。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。

飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學會。

個：運用數筆畫或加一加的方法來識記“個”。“個”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個()。3．初步感受“一”字的變調。

(1)細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

(3)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導朗讀第2自然段。

導學：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)1．指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？ 2．創設情境，激發朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！4．齊讀第3自然段。

四、引導觀察，指導書寫

1．課件出示本節課要書寫的兩個字“人、大”。

(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“人，大”的筆順。找找兩個字的相同和不同之處。

(2)啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。(3)教師范寫。(4)教師巡視指導。(5)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。

五、作業布置，拓展延伸 1．熟讀課文。

2．秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發現，好嗎？