第一篇：抽煙的三大好處美文

從前，美國有個倒賣香煙的商人到法國來做生意。

一天，他在巴黎的一個集市上大談抽煙的好處，突然，從聽眾中走出了一位老人，連招呼也不打，就走到臺前。那位商人吃了一驚。

老人在臺上站定后，便大聲地說道:“女士們，先生們。對于抽煙的好處，除了這位先生講的以外，還有三大好處哩!我不妨講給大家聽聽!”

美國商人一聽這話，轉憂為喜，連連向老人道謝:“謝謝您了，先生。我看您相貌不凡，肯定是位學識淵博的老人，請您把抽煙的三大好處當眾講講吧!”

老人微微一笑，立刻講了起來:“第一，狗一見抽煙的人就害怕逃走。”臺下一片轟動，商人暗暗高興。

“第二，小偷不敢到抽煙人的家里去偷東西。”臺下人連連稱奇，商人更加歡喜。

“第三，抽煙者永遠年輕。”臺下觀眾情緒振奮，商人更加喜形于色。

老人把手一擺，說:“女士們，先生們，請安靜。我還沒說清為啥有這三大好處呢?”

商人格外高興地說:“老先生，請您快講。”

“一，抽煙人駝背的多，狗一見到他以為是正要拾石頭打它哩，它能不害怕嗎?”臺下人笑出了聲，商人嚇了一跳。

“二，抽煙人夜里愛咳嗽，小偷以為他沒有睡著，所以不敢去偷。”臺下一陣大笑，商人大汗直冒。

“三，抽煙人很少長壽，所以永遠年輕。”

臺下一片嘩然，此時，大家再一看，商人不知什么時候已經溜了。

第二篇：寬恕的好處美文

能饒恕、原諒別人的錯誤和缺點，說起來容易，做起來難。

我的父親是一名工人，解放前靠做手工維持一家人的生活。冬天織襪子，夏天刻圖章，以微薄的收入維持家中生活。抗日戰爭時期，我家逃難到黃袍山下，經不住房東央求，把他的侄女招來當徒弟。一次，這位姐姐自作主張，把農民加工兩股紗的襪子，按三股紗織，三股紗太粗，機器上的織襪針斷了一半多。待父親回來時，她急忙從廚房拿來撥火棍，雙手舉起跪在父親跟前認錯。父親扶起她說：“這是干什么？上機織襪斷針是常有的事，再說你能主動做事是好事，你的錯是不該織三股紗，以后注意就是。”

當時是抗日戰爭時期，織襪針難買，沒有針織不成襪子，家中無收入，生計成問題。父親想方設法托人從敵占區買，七天后才配齊。開機那天，父親有說有笑，好像什么事也未發生，什么損失也沒有。

我父親沒有打罵徒弟，既看到徒弟的優點，也指出徒弟的缺點，實事求是地分析問題，想方設法解決問題。他是個快樂的人，在為人處世中，總是寬以待人，和和氣氣，大家都快樂。他對徒弟更是疼愛有加，耐心教她手藝，從不責罰。后來，這位姐姐學藝更加刻苦努力，兩年出師，自立門戶，掙錢養家。她不忘師恩，一直和我家保持親密關系，20世紀的困難時期，經常從山里送來山貨、糧食，接濟我家。

心胸狹窄的人，不能原諒別人，只有胸懷豁達的人才能做到。因此，從某種意義上說，寬恕是一種修為，也是一種品德。寬恕別人，利人利己，何樂而不為呢？

第三篇：寫好教學反思的三大好處

甘肅會寧縣黨峴希望小學（７３０７１２）康淑琴

“一個教師寫一輩子教案難以成名，但如果寫三年教學反思則有可能成為名師。”可見，寫好教學反思對提高教師的業務能力具有舉足輕重的作用，因為教學反思是教師對過去教學的回憶、思索、評價的過程，是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象進行全面而深入的冷靜思考和總結，是教師不斷更新教學方法、掌握新的教育技術的一個重要途徑。眾多在教學上取得成功的教師都有寫教學反思的習慣，然而現在還有許多教師沒有意識到教學反思的重要性，沒有養成寫教學反思的習慣，從而失去了第一手的感性材料，這是教學、教研資源的一大浪費。所以，我們應該認識到教學反思的重要性，平時寫好教學反思。在此，筆者從寫教學反思的作用與好處兩方面，談一些自己粗淺的看法。

一、從成功中獲得經驗

“課堂教學是一門有缺憾的藝術。”教師進行教學反思時，要從問題中尋找方法。不管多么成功的課堂教學，都有讓人遺憾的地方，教師要把這些失誤之處進行深刻的反思、探究、剖析，使之成為教訓，以便在今后的教學中注意。如記錄下教學過程中學生的迷惑點、作業中暴露的欠缺點及在測試中出現的失分點等，力爭在短期內有針對性地進行補救，并在這樣的問題解決過程中，總結出同類問題的解決策略。此外，一堂課中總會有成功的地方，可能是課堂生成，也可能是課前預設。因此，教師要將自己課堂中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法、課堂教學中臨時應變得到的措施、簡潔明快的板書、某些教學思想方法的滲透與應用的過程、教學方法上的改革與創新等詳細地記下來，在以后的教學中實踐、推廣，以便積累教學經驗，獲得更大的成功。

二、從分析中得到啟示 一節課教學后，教師應靜下心來思考以下問題：摸索出了哪些教學規律？教法上有哪些創新？知識點上有什么發現？解題的諸多誤區有無突破？啟迪是否得當？訓練是否到位??教師要及時記下這些得失，并進行思考分析、歸類取舍，從分析中得到啟示，再次設計教學方案。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。當然，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，總會有創新的火花在閃爍，教師應當充分肯定學生提出的一些獨特見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，教師將教學過程中的得失記錄下來，可以為今后教學提供豐富的資源。此外，課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至的，若教師不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。所以，教師要把教學過程中偶然出現的靈感或解決問題的方法記錄下來，供以后參考。

三、在反思中得到提高

認真寫好教學反思，及時總結教學得失，是教師課堂教學自我反饋的一種好的形式。教學反思有利于教師進一步提高備課質量，使教學內容更全面，教學設計更合理；有利于加強教學的針對性，及時發現問題，查漏補缺；有利于教師積累教學經驗，改進教學方法，提高教學質量，是使教師在短時間內成長為教學行家的重要途徑。教師課前精心備課，課上認真上課，課后堅持反思，反思后再創新，創新后再實踐，在這樣的循環中，自己的教學一定會獲得成功。同時，作為教師，應當具有一定的寫作能力。平時經常寫教學反思就是在不斷地練筆，所學到的寫作知識都可用于寫教學反思。日積月累，在不斷的記錄、整理中，教師的寫作知識得以鞏固，書面表達能力不斷得到提高，這對于指導學生寫作大有好處。此外，在不斷寫教學反思的過程中，教師既可以積累大量素材，為以后撰寫教學論文做好前提工作，又能豐富自己的教學語言，提高自身的教學能力。

教學是一個不斷調節和校正的過程。教師對自己上課的情況進行回顧和評價，有意識地反思自己教學行為中的科學部分和疏漏之處，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發展，能使自己在反思中積累經驗，在經驗中學習，不斷成長起來。所以，寫教學反思貴在及時、貴在堅持。教師應寫好教學反思，以寫促思、以思促教，在長期的分析、反思、實踐中，一定會提升自己的業務素質和教學水平。“教然后知困，學而后知不足。”我們要以科學理論提高自身的教育素養，以科學思維看待教學事件，以教學反思豐富個人積淀，讓經驗促進反思，使經驗多一點理性，讓反思更加真實。愿我們以此共勉，共同走進反思不止、收益無窮、進取不斷的廣闊天地。

第四篇：人生三大陷阱美文

一個農夫進城賣驢和山羊。山羊的脖子上系著一個小鈴鐺。三個小偷看見了，一個小偷說：“我去偷羊，叫農夫發現不了。”另一個小偷說：“我要從農夫手里把驢偷走。”第三個小偷說：“這都不難，我能把農夫身上的衣服全部偷來。”

第一個小偷悄悄地走近山羊，把鈴鐺解了下來，拴到了驢尾巴上，然后把羊牽走了。農夫在拐彎處四處環顧了一下，發現山羊不見了，就開始尋找。

這時第二個小偷走到農夫面前，問他在找什么，農夫說他丟了一只山羊。小偷說：“我見到你的山羊了，剛才有一個人牽著一只山羊向這片樹林里走去了，現在還能抓住他。”農夫懇求小偷幫他牽著驢，自己去追山羊。第二個小偷趁機把驢牽走了。

農夫從樹林里回來一看，驢子也不見了，就在路上一邊走一邊哭。走著走著，他看見池塘邊坐著一個人，也在哭。農夫問他發生了什么事。

那人說：“人家讓我把一口袋金子送到城里去，我走的實在是太累了，就在池塘邊坐著休息，睡著了，睡夢中把那口袋推到水里去了。”農夫問他為什么不下去把口袋撈上來。那人說：“我怕水，因為我不會游泳，誰要把這一口袋金子撈上來。我就送他二十錠金子。”

農夫大喜，心想：“正因為別人偷走了我的山羊和驢子，上帝才賜給我幸福。”于是，他脫下衣服，潛到水里，可是他無論如何也找不到那一口袋金子。當他從水里爬上來時，發現衣服不見了。原來是第三個小偷把他的衣服偷走了。

這就是人生三大陷阱：大意、輕信、貪婪。

第五篇：一體機教學的三大好處

一體機教學的三大好處；（心得）

一體機輔助教學表現出了其獨特的優越性。我在小學語文閱讀教學領域引入這種輔助教學后，不但一體機教學不僅讓我的語文教學脫胎換骨、活力倍增，而且讓我的語文課堂生動多彩、效力倍增。總體而言，主要在以下幾個方面體現出來：

一、調動學習興趣

在語文教學中一體機教學的使用以一種全方位的方式想學生展示一個美好的世界。一體機輔助教學在色彩、動畫及表現手段上比其它教學手段更加形象、生動，立體感強，是其他教學手段所無法比擬的，極大地激發了學生的學習興趣。它可以利用“flash”中的動畫效果來制作生動有趣的畫面或與本文內容相關的MTV，使學生大開眼界，從而激發學生的學習興趣，產生良好的視像效果。例如，在教學一年級的《春雨的色彩》一文時，我在一體機上播放春天下雨時大自然的景色，在畫面的生動形象的演示下，學生猶如各種小鳥，身臨其境的感覺更能體會課文內容的，這樣的新鮮感除了在一定程度上消除孩子由于長時間坐在課堂上帶來的疲憊感，更能極大的調動學生的學習的主動性和參與性，真正做到了寓教于樂。

二、激發閱讀情趣

由于有一體機在課堂教學中的有效參與，真正全方位、多角度、立體式地刺激學生的學習興趣，調動學生的學習積極性、創造性，從而克服傳統教學手段單

一、課堂氣氛沉悶等不足，有效提高課堂教學效率，達到課堂教學的最優化。在學習《旅行家樹》一課后，學生就提出想到植物王國去看一看。于是我就帶領學生植物王國漫游記。我打開互聯網，在互聯網上搜索。帶同學到“昆明世界園藝博覽會中心”觀光了一圈。漫游之后，同學們收集了各種各樣的資料，并將自己感興趣的內容及自己的感受寫入自己的文檔。可見正是一體機網絡教學給學生提供了這樣生動、豐富、快捷的資源，使學生在學習課文的同時，開闊了視野，培養了學生探索大自然的情感和閱讀的興趣。

三、增強教學直觀性

傳統教學中，初中語文閱讀教學一直以來只是停留在“說教”這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，不能較好的調動學生的主觀能動性，更不要說什么教與學的結合。而一體機教學則不然，它能以多種形式表現出來，特別是以音、像、視、聽給學生以演示。如上例所講的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這一篇古文，就使學生體味到了送別時的心情，淋漓盡致的表現出來。本來古文是學生學起來最枯燥無味的文章，但是通過一體機的輔助教學就大大調動了學生的主觀能動性。再者，在教學中，教師與學生之間是施教者與受教者的關系，兩者之間的地位存在著差異，這也是初中生閱讀心理障礙形成的主要原因，學生的主觀能動性不能最大限度地得到發揮，而一體機則可掃除這一障礙，可使學生產生強烈的征服欲，以此滿足他們的好奇感與求知欲，這樣學生的主動性得到充分的發揮，從而使教與學有機的結合在一起了。

當然，應用一體機教學畢竟只是輔助手段，不可能完全替代教師的講解、點撥，不可能代替語言文字本身，不可能代替所有的語文教學手段。在運用過程中，怎樣做到恰到好處、化難為易，需要今后的不斷實踐探索及各位同仁的集思廣益。只要我們語文教師能解放思想，敢于嘗試，就一定能把語文閱讀教學與一體機手段完美地結合起來，進而取得語文閱讀教學的最佳效果。