第一篇：對獨立學院大學生就業指導工作的思考論文

【關鍵詞】獨立學院；就業指導；困難；建議

【摘要】大學生的就業問題一直是社會關注的熱點，獨立學院作為普通本科高等學校的重要組成部分，畢業生的就業情況決定著獨立學院的生存發展和社會穩定。就業指導工作已成為獨立學院面臨的重大問題之一。本文在分析獨立學院大學生就業指導工作目前所存在問題的基礎之上，就如何做好獨立學院大學生就業工作提出了幾點建議。

隨著高等學校的不斷擴招，我國的高等教育已逐步由“精英教育”轉變為“大眾教育”，獨立學院作為一類新型教育機構應運而生。成為高等教育大眾化進程的主要推動力量。獨立學院是普通本科高校依據教育部的規定，由普通高校優質辦學資源與優質社會資本互相結合形成的本科層次的新機制、新模式高等教育機構，是中國高等教育改革與發展的成功實踐。在加快高等教育發展，滿足廣大群眾接受高等教育需求，實現高度教育大眾化。特別是擴大本科教育規模方面發揮了積極的作用，獨立學院已經成為高等教育的一個重要組成部分。

高校畢業生的就業狀況往往是衡量高校辦學水平的一項熏要指標，大學生的就業指導工作也是關系到高校發展和維護社會穩定的頭等大事。獨立學院已經成為我國高等教育新的增長點和重要組成部分，因此做好獨立學院學生的就業指導工作對獨立學院的生存和發展至關重要，解決好獨立學院大學生的就業問題對全國高校畢業生就業工作具有非常重要的意義，這就要求我們必須要摸索出一條符合獨立學院畢業生就業工作的途徑，1．獨立學院大學生就業困難的主要因素

目前大學畢業生就業的相對困難已成為困擾高等教育發展的一大難題。針對獨立學院就業工作中存在的問題，我們可以從社會與政府、學校及學生這三個主體出發尋找造成獨立學院大學生就業困難的原因

1．1就業的嚴峻形勢2008年，全國普通高校畢業生再創歷史新高，達到559萬人，比2007年增加了64萬人，增幅為13％，但同時仍有144萬2007年應屆高校畢業生未能如期就業，在全社會供求結構矛盾、經濟增長方式轉變、經濟和社會發展區域不平衡、社會崗位有效需求增長速度跟不上畢業生增長速度的大背景下，高校畢業生的就業形勢更加嚴峻，高校畢業生的就業也更加受到社會廣泛的關注。目前高校畢業生面臨著結構性矛盾突出的重大難題，主要反映在畢業生就業的區域分布和行業分布上，有業不就和無業可就的現象并存，畢業生的素質和技能不能達到就業崗位的要求，普通高校畢業生成為獨立學院畢業生強烈的競爭對手。

1．2獨立學院的知名度和認可度還不高獨立學院作為近年來教育領域誕生的新事物，依托母體學校的智力、人力資源優勢延伸辦學，是中國高等教育改革與發展的成功實踐。但是獨立學院建校歷史一般很短，普遍在文化底蘊、條件設施等很多方面和母校存在一定差距，在社會上的知名度和影響力也同樣不能和母體學校相比，其培養嗣標和教育體系、教育質量、畢業生質量等等都需要經過市場的檢驗，要被社會接納還需要一個長久的過程。由于用人單位對獨立學院培養出來的學生還不了解、不認可，電導致獨立學院學生的就業形勢更加嚴峻。

1．3教學專業特色不明顯，教學質量需要提高獨立學院是在高等本科教育資源極度匱乏的情況下產生的，對于學生的培養方案和課程體系基本上都是參考母體學校。培養方向定位還不明確：學校所設置的專業大都是市場熱門專、啦，沒有自身的特色，缺乏準確的市場定位：師資力量以從母體學校聘請為主，其余引進為輔，這些引進的教師大多是年輕的教師，還缺乏相應的教學經驗和科研能力。獨立學院的辦學質量受到以上因素的影響，教學質量一般，專業特色還不明顯。

1．4獨立學院的就業指導服務過于簡單獨立學院作為新生事物，在大學生就業指導工作方面還有很多欠缺和不足，無論是在機構設置、經費投入、人員隊伍建設以及硬件設施等方面，還足在就業指導工作的理念、方式、途徑等方面均明顯滯后，不能很好適應我國目前就業市場的變化和要求。目前，獨立學院從事就、指導工作的一線主體是就業指導中心的工作人員、各院系主管學生工作的領導和畢業生輔導員，但多數并不是專業的就業指導教師，專業化程度較低；學校平時對學生又缺乏系統的就業指導工作培訓，多數為講座性的指導；同時現有的就業指導課程又缺乏適合獨立學院特點的就業指導教材，再加上就業指導工作隊伍的流動性大，導致獨立學院的就業指導工作缺乏系統性、專業性和有效性。另外多數獨立學院與社會和用人單位的接軌還不夠，也使就業指導服務工作常常處于被動應付的狀態。

1．5學生的就業觀念偏差目前大學生的就業觀念存在偏差，在擇業時多選擇長三角、珠三角、京津唐等經濟發達地區，熱衷于政府機關、國有企業和外資企業，對薪酬的要求過高。有的學生寧愿等待，也不愿意到與自己期望差距較大的地區、部門工作。尤其是獨立學院的學生，由于在校期間的高投入，就存在著高回報的心理，家長和學生的這種不正確的就業觀念，造成了畢業生就業難度的加大，導致學校面臨的困難也更多。同時畢業生對自身缺乏清醒的認識，缺乏成熟的就業觀念，過分地看重用人單位的規模、工作環境、福利待遇和個人發展空間，而忽視了自身綜合素質的提高和工作經驗的積累，也成為阻礙獨立學院畢業生順利就業的屏障。

1．6學生的競爭力不足獨立學院的學生為第三批招生，生源質量與普通高校的學生存在一定的差距，但多數獨立學院的學生不僅是在分數上存在差異，在整體素質方面也存在著差異，他們的學習能力存在著明顯不足，在自控能力和理想抱負水平上的差距也客觀存在，因而獨立學院的學生考取研究生繼續深造、出國和自主創業的比例非常小，多數同學還是要面臨就業。另外進入大學后，他們對三本院校或者所學專業的認同感不是很強，很多同學缺乏學習的目標性和計劃性，忽視對自身綜合素質能力的鍛煉。同時由于這些學生從小倍受寵愛，使得他們缺乏生活自理能力、人際協調能力、獨立處理問題的能力和工作責任心等，在就業的工程中主動性不夠，就業能力差，出現了“等、靠、要”的現象，因而在同樣嚴峻的就業形勢下，往往表現出的是競爭力不足。

1．7用人單位歧視現象較為嚴重由于供需矛盾的突出，用人單位在就業市場中占據了主動地位，他們的選擇范圍廣，選擇余地大，因此在選擇過程中往往會設立與畢業生個人能力沒有必然聯系的標準，很多用人單位更喜歡選擇高學歷、名牌大學、重點院校的畢業生，這大大減少了獨立學院畢業生的就業機會。在很多招聘會上，獨立學院的畢業生常常反映因為自己是“三本”的學生而遭到用人單位拒絕接收簡歷或者不愿意與其簽約，這些情況嚴重影響了他們在就業過程中的自信心，加劇了他們的挫敗感，這樣的現象在女生的身上表現得更加明顯。有的用人單位缺乏人才儲備意識，為了節約用人成本，他們通常不招收剛剛走出校園缺乏社會實踐經驗的應屆畢業生，這也加重了畢業生的就業困難。

1．8國家及省市地區政策的限制許多有用人單位尤其是大城市的用人單位以及許多非公有制經濟的用人單位，由于當地政策的限制，無法接受非當地生源的畢業生落戶，由于檔案和戶口限制問題，導致許多獨立學院的學生有業無法就。

2．做好獨立學院大學生就業指導工作的建議

針對獨立學院畢業生就業過程中存在的這些問題，我們應該從社會與政府、學校、學生、用人單位等多個方面出發加以解決。獨立學院必須堅決樹立科學發展的觀念，調整學校發展策略，加強學校品牌建設，突出專業特色建設，加大就業指導和創業教育，構建新的就業模式，主動適應市場競爭，盡可能的把握就業工作的主動權，促進畢業生順利就業，實現學校的可持續發展。

2．1政策支持為獨立學院創造條件政府應加大支持力度，規范獨立學院的辦學，加大對獨立學院的宣傳和引導，增加社會和用人單位對獨立學院的認知和認同，為獨立學院畢業生創造更符合市場競爭要求、規范而公平的就業競爭環境和氛圍。同時也應該適當增加一些針對性較強的工作崗位，為獨立學院的畢業生開辟更廣闊的就業市場。2．2提高學校的社會知名度和社會認可度由于獨立學院建校歷史不長，所以社會各界對獨立學院的認識和了解需要有一個逐步加深的過程，同時獨立學院的畢業生在社會工作中的表現以及他們對社會的影響還處于一個積累和提升的階段。要想盡快提升學校的社會知名度和社會認可度，這就要求學校需要加強與社會的接觸和交流，一方面，學校要加強在各級各類媒體上的宣傳和報道，多種方式多種渠道讓社會認識到學校工作取得的成效、創新點和亮點：另一方面，要加強學校與政府、企事業單位的交流與合作，努力爭取官方、社會的資源。

2．3加強專業特色建設和實踐環節教育學生的專業基礎知識和綜合素質能力是順利就業的基礎，獨立學院應該利用辦學機制靈活的特點，經常性的開展市場調研工作，了解行業動態和發展趨勢。及時完善教學大綱和課程體系，調整專業設置，加強專業特色建設，突出實踐環節教育，提高教學質量，調整招生計劃及培養目標，努力使專業培養方向和就業趨向與市場緊密結合，以培養應用型、創新性的人才為目標，減少畢業生的就業困難。

2．4完善就業指導服務體系，構建多元化的就業模式建立一支專業的、穩定就業指導工作隊伍，并對就業指導工作隊伍進行專業、系統、規范的的專業培訓，提供教育進修的機會，要多進行對外就業工作經驗交流和學術探討。多吸取其他高校一些好的做法，加強交流和互動。另外還要從激勵機制和責任機制上調動廣大教師參與就業工作的積極性，壯大就業指導工作隊伍，營造全員就業的濃厚氛圍；就業工作負責人要經常性地與輔導員、任課教師交流，增強他們的就業指導意識，促使他們主動了解和掌握所帶班級和所帶學生的就業狀況，協助做好就業工作，多層面對學生的職業規劃、就業知識、就業觀念、就業意識和就業心理進行指導，形成“上下互動、專兼結合、內外并舉”的就業工作體系。要完善就業指導服務體系，并不僅僅是針對畢業生提供一些就業講座、招聘信息、模擬招聘等活動，重要的是加強畢業生的職業生涯規劃教育。建立貫穿整個大學生涯的就業指導課程體系，讓學生從進入大學的第一天就了解就業，增強他們學習、工作的目的性、針對性和實效性，讓他們系統的規劃自身的職業發展。

獨立學院應充分利用教師、家長等社會資源，多方位拓寬畢業生的就業渠道，加強與用人單位的聯系，增進相互的溝通和了解，建立合作關系，培養符合市場需求的人才，是促進大學生就業工作的有效途徑，在了解用人單位的用人要求后，學校可以通過“訂單式”培養方式，為用人單位穩定可靠的輸送專業人才；可以通過實習就業、實踐就業，與用人單位共建就業基地，主動向用人單位推薦人才；可通過回訪、調研的方式了解畢業生在單位的表現情況和存在的問題，改進學生培養方式：也可以通過聘請企業的人事主管、業務主管等到學校舉辦講座，讓學校和學生了解用人單位的需求信息和用人標準，從而使學校培養的人才更具針對性和實用性。

2．5端正獨立學院畢業生的就業觀念為增強就業指導工作的針對性和實效性，幫助畢業生盡快實現社會角色轉變，要加強對學生進行國情、省情教育和就業政策教育，分析就業形勢。引導畢業生樹立正確的成才觀和擇業觀，教育學生應該降低就業期望值，樹立大眾化的就業觀念和功合實際的就業期望，要本著“先就業，后擇業，先生存，后發展”的心態，充分審視自身條件，分析自己的優勢和不足，正確進行自我定位。同時也要加強學生的心理教育，提高學生的就業心理素質，增強學生的心理承受能力，使學生在擇業中遇到挫折時，保持冷靜和坦然的態度，對待用人單位的挑剔，也要積極進取，總結經驗教訓，尋求合適的求職目標。對于國家開展的“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目，應積極引導高校畢業生進村、進社區工作，從基層做起。

2．6增強學生的就業競爭力獨立學院要深入做好學生的思想政治教育工作，讓他們端正學習態度，樹立學習目標，改進學方法，多參與社會的見習、實習和實踐，鍛煉實際工作能力，努力提高自身綜合素質，這是畢業生走向社會適應社會取得成功的必要條件。尋找多種形式的就業途徑，舉辦各類講座，開展主題教育，成立考研、考證的服務社團，家校聯動，加大考證、考研、考公務員服務平臺和載體的建設，吸引更過的學生參與到其中來，努力提高就業層次。同時需要增強學生的就業抱負水平，加強創業教育，建立比較完善的創業服務體系，讓學生不僅成為就業崗位的競爭者，也能成為就業崗位的提供者。

2．7鼓勵用人單位轉變錄用觀念用人單位要轉變人才標準，注重畢業生的實踐經驗，建立科學務實的用人觀念。不要單方面追求高學歷和名牌大學，要建立對獨立學院畢業生的認同感，承認他們的能力，并為他們提供不斷學習進步的機會。

2．8國家政策支持畢業生就業各相關部門要進一步落實和完善鼓勵畢業生合理流動的政策，對用人單位跨地區聘用的高校畢業生，省會城市、副省級城市、地級市應取消落戶限制，簡化有關手續。各級政府要抓住西部大開發、小城鎮建設和城市社區建設的有利時機，積極創造條件、拓寬渠道，引導并吸納高校畢業生到基層和中小企業就業，切實解決非公有制單位聘用高校畢業生的有關問題。到非公自制單位就業的高校畢業生，公安機關應該積極放寬建立集體戶口的審批條件，及時、便捷地辦理落戶手續。用人單位也應該按照國家有關規定與所聘高校畢業生簽訂勞動合同，為其辦理社會保險手續，繳納社會保險費。鼓勵和支持高校畢業生自主創業，工商和稅收部門應該簡化審批手續，積極給予支持。

畢業生是否能夠順利就業，以及就業質量的高低，已經成為獨立學院持續發展的重要影響因素。學生在選擇獨立院校求學時，就業率的高低也成為他們考慮的重要方面，獨立學院只有保持較高的就業率，才能在招生工作中體現優勢，提高生源質量，實現學院的町持續發展。因此，就業指導工作是關系到獨立學院發展和維護社會穩定的大事，做好獨立學院大學生就業指導工作對獨立學院的生存具有鶯要意義。

第二篇：新形勢下獨立學院就業指導工作的思考

新形勢下獨立學院就業指導工作的思考

一.以教育為先導,加強職業生涯規劃.大學生就業指導工作努力做到全程化,即階段性和連續性的有機結合.階段性是指畢業前的集中教育,連續性是針對不同學生的特點提供不同的就業指導內容.學員通過就業講座就業指導課等形式一方面使學生了解就業形勢,熟悉就業法律制度及國家的有關規定,心情愉快的步入社會,走向人生下一個奮斗目標的起點;另一方面幫助畢業生掌握求職的基本文字能力及如何準備求職的相關資料,應付招聘單位的各種面試,提高綜合素質 ,同時借助就業情景演練 ,提高畢業生的應變能力.二.以制度為保證,完善就業工作機制.1.實行就業工作”一把手”工程,就業工作由一把手親自抓,負總責.自從實行”一把手”工程以來,我院成立招生就業辦公室作為就業工作的專門職能部門,明確一名副主任專門負責就業工作;

2.形成長效就業工作機制.我院就業工作基本型成員就業工作小組統一領導,院招生就業辦公室組織協調,院團委(學生工作辦公室)通力合作,專業管理部具體落實,班主任直接負責的全員參與責任明確高效運轉和齊抓共管的工作格局和機制.3.完善了就業工作評估考核制度和相應的獎懲制度,對就業工作起到了很好的促進作用,調動了工作的積極性.4.在簽約高峰期堅持是性就業工作預警等級制度和責任聯系制度,定期統計通報各專業各班級畢業生就業情況(包括就業率和院校排名),以 督促相關部門和責任人推進就業率的提高.三．以網絡為平臺，延伸就業工作臂膀。

我院積極建設就業信息工作平臺，形成了較完善的信息發布和傳遞工作網絡，并以制度加以保證。企業可以方便查詢我院畢業生資源，學生也可以方便的了解企業的用人需求和用人條件。

四．以市場為導向，拓寬畢業生就業渠道。

1．積極采取“走出去”的辦法，參加各類校企人才合作座談會、走訪各人才服務中心，組織參加省內外各類人才市場，對畢業生進行跟蹤回訪，目的是和用人單位建立長期良好的聯系，主動讓用人單位了解我們的畢業生。

2．舉辦行業或地區專場招聘會，積極推介我院畢業生。

3．通過校企合作共同培養學生，在制定人才培養方案時主動征求企業的建議，為培養適用性和應用性人才提前做好準備。

第三篇：試析獨立學院就業指導工作探討教育論文

論文關鍵詞：獨立學院 就業指導工作 職業規劃 創業教育

論文摘要：從明確獨立學院學生就業指導丁作的目標、內容以及畢業生就業的特點出發，探討了新形勢下搞好獨立學院就業指導工作的方法和措施：加強就業指導工作的體系建設;開展專業導學，并將其與職業生涯規劃教育結合起來;加強校企合作，創立穩定的實習和就業基地;開展畢業生的創業教育，創新獨立學院就業的新模式。

近年來，隨著高校畢業生人數的逐年增長，大學生就業難的問題愈演愈烈。做好高校畢業生的就業指導工作，既關系到高等教育的持續健康發展，又關系到國民經濟的增長、社會的定和人民群眾的根本利益。當前，畢業生能否順利就業，已經成為利用新機制創辦的獨立學院可持續發展不可或缺的決定性因素。因此，就業指導工作是獨立學院一項異常重要的工作任務。而怎樣做好獨立學院的就業指導工作也是獨立學院的領導以及從事就業工作的老師長期思考的首要間題。筆者結合自己所從事的就業指導工作實踐，探討怎樣進一步做好獨立學院的就業指導工作問題。

一、獨立學院就業指導的目標和內容

1.獨立學院大學生就業指導工作的目標

(1)樹立學生正確的人生觀、價值觀和擇業觀。獨立學院學生的家庭條件比較優越，從小見多識廣，興趣廣泛，思維活躍，多有特長，活動能力強，但是學習憑興趣，沒有恒心，怕苦怕累，有享樂心理，只想干一些比較輕松、舒適的工作。因此，獨立學院學生就業指導工作的目標之一，就是要對他們進行愛國主義教育、國情教育，培養他們的艱苦奮斗與愛國精神，教育學生正確處理好國家需要和個人意愿的關系，自覺地把國家需要與個人的利益統一起來;幫助畢業生樹立正確人生觀、價值觀和擇業就業觀，降低自己的就業期望值，在社會最需要的崗位上工作，鍛煉自己，積累知識、增長才干，實現人生價值。

(2)提高畢業生的就業競爭力，促進畢業生順利就業。社會發展對人才培養提出了更高的要求，除專業理論知識素質外，更注重學生的實踐能力和綜合素質。獨立學院的人才培養目標是培養具有較強的實踐應用能力、社會適應能力和一定創新能力的高素質勞動者[3]。因此，獨立學院就業指導工作的目標之一，應該通過就業指導、專業導學、素質拓展、創新創業教育，拓寬學生的知識面，提高畢業生的實踐能力、適應能力和創新、創業能力，提高畢業生的就業競爭力，促進畢業生順利就業。

2.獨立學院到大學生就業指導工作的主要內容

獨立學院是我國高等教育辦學模式的一種新的探索，在辦學機制、管理和資源等方面具有一定的優勢，在辦學經驗、學生文化基礎等方面有一定的不足。因此，獨立學院大學生就業指導工作的內容主要包括以下幾個方面：全程式的大學生職業生涯規劃教育和指導;專業理論學習指導及事業成功的激勵;素質拓展、創新、創業教育;就業法律、政策指導，擇業、就業觀的教育;求職技巧和禮儀指導;就業心理輔導;提供就業信息。

二、獨立學院學生就業的特點

1.就業層次的多樣性和寬泛性

獨立學院基本上以教學型為主，培養的學生大多數是面向基層、面向生產第一線的具有木科學歷的應用型人才。畢業生的就業區間介于一般本科和?？茖W生之間，既可以占據原來優秀專科學生的就業市場，又可以填補本科一和?？浦g的就業市場，同時還可以向較高層次的就業市場進軍，在就業定位上表現出就業層次的多樣性和寬泛性的優勢。

2.就業的專業優勢

獨立學院設置的專業基本為各高校近幾年就業情況較好、社會急需的熱門專業。這就決定了獨立學院畢業生的就業專業優勢能夠使畢業生能在競爭中贏得主動權，順利地實現就業。如：我院的機械制造和食品科學與工程專業的畢業生，每年都是搶手貨，在畢業前幾個月就全部簽訂了就業協議或勞動合同，實現100%就業。這一事實，就很好地說明了獨立學院的畢業生可同樣具有就業的專業優勢。

3.自身就業品牌的欠缺

獨立學院由于辦學時間短，缺乏辦學積淀，社會知名度有限，社會和用人單位對獨立學院的辦學狀況尚不完全了解，對畢業生各方面的素質和能力缺乏合理的評價和客觀的了解，還沒有建立自身的就業品牌，這在畢業生人才需求處于供大于求的失衡狀態下，將直接影響用人單位對獨立學院畢業生的選用。獨立字院發展快、規模大，而就業指導工作的起步較遲，專業人員缺乏，開展有針對性的指導工作難度很大。

三、做好獨立學院就業工作的措施

1.進一步加強就業指導工作的體系建設

目前，獨立學院一般都已成立有就業指導中心，或設有就業指導辦公室，承擔并協調全院學生的就業指導工作;各系也配備了就業專干老師，承擔各系的畢業生就業指導服務工作，就業指導工作體系已基本建立起來了，但還不完善，如每個班級就業指導工作還沒有配備專人負責。要搞好獨立學院就業工作就需要進一步改進和完善就業指導工作的體系建設，必須建立起整體化的就業指導體系，即：院一系-班，三級就業指導和教育管理體系，學院設立學生就業指導中心，或就業指導辦公室，承擔并協調全院學生的就業指導工作洛系配備就業專干老師，承擔各系的畢業生就業指導服務工作，班級也同樣配備就業指導老師，或由各班的班主任兼任。這樣，整體化的就業指導工作體系就建立起來了。2.將專業導學與職業生涯規劃教育結合起來

隨著畢業生就業環境和就業形勢的變化，獨立學院現已著手建立大學生職業生涯規劃的教育指導體系，開展全程化的職業生涯教育。即大學一年級開展專業教育，培養學生的專業認知能力，教育學生樹立職業生涯觀念和就業素質意識。二年級著重基本能力的培養，指導學生進行人生職業生涯規劃。三年級著重職業定向指導，開展學生的勞動價值觀念和就業觀念的教育，幫助其樹立正確的擇業觀和就業觀。四年級著重求職技巧指導和培訓，使畢業生掌握求職的禮儀和技巧;開展就業法律、政策方面的輔導，使畢業生掌握現行的有關就業的法律法規、方針政策，讓畢業生了解在就業過程中的權利和義務，使學生能夠利用法律武器保護自己的合法利益。

為了提高學生的專業認知度以及學習的熱情與積極性，從而提高學生專業素質，獨立學院應開展專業導學的工作。同時，將專業導學與職業生涯規劃教育結合起來，通過開展專業導學、職業生涯規劃教育、就業指導等具體的工作，使學生達到專業知識上就業，心理上就業，實現真正就業。具體來說就是幫助學生對所學的專業心里有個底，使學生了解所學專業的發展前景、畢業后的就業形勢，了解國家對畢業生就業的方針和宏觀政策，幫助大學生將就業壓力轉化為大學階段的學習動力。通過勤奮努力的學習，掌握扎實的專業知識，使學生在專業知識方面能滿足就業的需要。通過在校期間開展的體育學習和鍛煉以及各種有意義的文化娛樂、科技創新等活動，培養學生具有強健的體魄和健康的生理、心理素質，使學生在身體素質方面能滿足就業所需的要求。邀請不同專業的專家、名人及創業成功人士，舉辦高水平的演講和講座，通過名人效應，樹立正確的職業觀、價值觀和事業理想，降低就業的期望值，實現真正的就業，滿足社會對人才的需求。

3.加強校企合作，建立穩定的實習和就業基地

獨立學院開展的校企合作是一種雙贏的合作模式：企業為學生提供接觸、了解、進人社會和生產第一線的平臺，為學校的教育教學活動提供了特色化的教學資源(實習基地、生產工藝、技能訓練的專業師資等)，有利于拓寬學生視野，提高綜合素質。獨立學院為企業提供擴散企業文化的平臺，提高企業知名度，擴大企業的社會影響。企業還可介人人才培養的過程，在一定程度上能實現有針對性的人才定向培養，為企業提供優秀畢業生資源，縮短企業用人中的崗位適應期。

開展校企合作一方面可以將最新的人才需求及時反饋給學校，讓獨立學院可以根據市場的實際需要設置新專業;另一方面，在促進獨立學院畢業生就業的同時，也滿足了企業對緊缺專業人才的需求。現今，企業挑選人才，除了要求學生具有扎實的理論知識外，越來越重視能否實現“零培訓”上崗。這就要求學校在培養學生的過程中安排學生參與企業實習。學生通過參與企業實訓，可以掌握更多的實際操作技能，積累處理問題和解決問題的方法與能力，實現理論與實踐的有機結合。在實習過程中，企業可以考查學生，了解學生，為挑選適合企業的優秀人才作鋪墊。加強校企合作，建立穩定的實習和就業基地，就為高素質應用型人才的培養構建了新的平臺，達到了提高畢業生的綜合素質，增強學生畢業后的職業崗位適應能力，促進畢業生更好更快的就業，減輕社會就業壓力的目的。

4.開展畢業生的創業教育，開拓新的就業途徑

眾所周知，就業只是滿足了人的生存和歸屬層面的需要，而不是人生的最高境界。開創一個企業或干一番事業，并使其不斷發展壯大，正是實現人生的價值，滿足實現人生的最高境界的有效途徑。開展創業教育，既是順應新經濟時代的必然選擇，更是緩減就業壓力的現實問題。大學畢業生創業是高校就業工作的一大亮點，大學生創業更多在于充分運用白身的專業技能，將自己的科研成果轉化為現實生產，創辦企業，不僅能自己就業，而且也能促進同學就業。因此，開展畢業生的創業教育，促進就業，是進一步搞好獨立學院的就業指導工作一條切實可行的新途徑。

獨立學院開展創業教育，培養“創業型人才”的根本就在于挖掘學生的創新意識和創造能力，因此需要構建大學生創業教育的體系。通過開設創業教育的基本課程、專題講座，培養大學生的創業意識，建立創業知識結構，增強創業能力，錘煉創業心理品質。積極支持、鼓勵學生進行科學研究和創業實踐，設立學生創新創業中心，輔導大學生的創業。將獨立學院的創業教育與創新設計大賽、跨校間的創業設計大賽和大學生創業實踐結合起來，引人企業、政府、社會等方面的積極因素，增強獨立學院創業教育的有效性，從而有效地提高大學生創業的成功率，增強大學生創辦中小企業的勇氣，進而有效刺激大學畢業生的創業。

開展畢業生的創業教育，培育出一批具有創業精神和創業素質的新一代大學畢業生，向社會輸送敢于和善于把握時機自主創業的人才，既是促進獨立學院學生的創業和就業、提高畢業生就業率的需要，也是社會發展的需要，又是滿足人們實現人生最高境界的需要。

總之，只要獨立學院能在這些方面積極地探索，建立起以職業指導、創業教育課程為基礎，以素質拓展為特色，以專業導學為重要補充，以就業實習實踐為輔助的大學生就業指導體系，并結合獨立學院的人才培養目標，發揮優勢，克服困難，與時俱進地開拓就業工作的新途徑、新方法，將畢業生的就業指導工作做牢做實，達到人無我有，人有我精，那么，獨立學院的就業指導工作就會取得豐碩的成果，畢業生的就業率就會保持在較高的水平，從而實現獨立學院的可持續發展。

第四篇：試析獨立學院就業指導工作體系建設研究論文

論文關鍵詞:獨立學院 大學生 就業指導

論文摘要:二級學院是適應我國高等教育大眾化和人們對高等教育需求而迅速產生的一種新的辦學形式。本文從獨立學院學生就業的優、劣勢環境出發，為切實加強獨立學院畢業生就業指導工作提供了可行性建議。

近年來，隨著高等教育發展步伐的不斷加快，在國家積極鼓勵、支持多種形式辦學和高校大幅度擴大招生規模的背景下，利用新機制創辦的獨立學院得到了快速發展，已經逐漸成為我國高等教育中的一支富有活力的生力軍。如今，這些獨立學院畢業生的就業狀況成為了學生家長和社會廣泛關注的熱點，獨立學院畢業生就業工作將直接影響到學院的生存和發展。加強獨立學院就業指導工作，引導獨立學院學生轉變擇業觀念、提高自身素質，積極為大學生提供全程化、全員化、專業化和信息化的就業指導服務，已經成為獨立學院的共識和面臨的重要任務。

1獨立學院畢業生就業工作的優勢分析

二級學院作為一種新生事物，有著其存在的客觀性和合理性。這種客觀性和合理性在畢業生就業問題上表現為一定的就業優勢。

辦學目的和人才培養定位明確。學校的辦學目的和人才培養目標將直接影響高校培養什么樣的人和怎樣培養人的問題，這對高校畢業生的就業層次、就業去向和就業能力都會產生重要影響。面對日益發展的高等教育，傳統的高等學校由于運作機制的原因無法做出相應的快速反應，在培養人才市場急需的應用型專業人才方面更是如此。二級學院的辦學目的明確，即主要培養市場急需的人才，因此培養出的畢業生較受社會歡迎。

專業設置貼近實際，教學計劃更新較快。專業是形成分割的市場和非競爭性群體的重要因素。畢業生能否及時就業與其所學專業及自身素質適應社會需求的程度有著直接的關系。獨立學院設置的專業基本為各高校近幾年來就業情況較好、社會急需的熱門專業，這就決定了獨立學院畢業生就業有專業優勢。

學生學習興趣濃厚。學生之所以花高額學費選擇上二級學院，其中一個重要原因是為了能夠學習自己喜歡的專業，二級學院基本滿足了學生的專業學習要求，比如我校三全學院在新生人學后一個月內可以重新選報一次專業，盡量滿足學生的專業學習需求;其次，高昂的學費，也是促使學生努力學習好專業知識，掌握專業技能的內在壓力和動力。學生有較高的學習興趣，為學生校內學習和就業打下了堅實的專業知識基礎。

依托母體高校的優秀資源和品牌優勢，打造形象工程。獨立學院的辦學母體一般是擁有較長的辦學歷史、畢業生質量已得到社會認可的知名學校。借助母體高校的品牌，主要包括母體高校的社會聲譽、豐富的辦學經驗、雄厚的師資力量、豐碩的教學改革成果等，在一定程度上為獨立學院的生源和畢業生的質量提供了保證，這種優勢在重點高校設立的獨立學院中體現的尤為突出。

2獨立學院畢業生就業工作的劣勢分析

生源人學成績差將影響用人單位對其畢業生的評價。二級學院學生一般為“三本”，這部分學生相對于第一批次和第二批次的本科生而言，人學成績相對較低，這將影響用人單位對二級學院畢業生的學業成績、綜合素質、能力水平等各方面的評價，從而影響到就業工作。

用人單位對畢業生的偏見將影響二級學院學生的就業工作。不少用人單位總習慣從他們信得過的、經過長期考驗的院校選擇畢業生，因此，對二級學院的畢業生持觀望態度;而取得用人單位的認可需要一定的時間，這與緊迫的就業形勢之間的矛盾，無疑增加了二級學院學生的就業難度。

專業和生源集中帶來的負面影響。獨立學院的專業設置均為熱門專業，這一方面有利于畢業生順利進人分割的非競爭性市場，另一方面也因為專業設置重復而且相對集中，同一專業的學生量過大，加之獨立學院生源一般局限于本省或本地區，生源過于集中加劇了競爭的激烈程度。另外，由于專業設置重復造成校內其它院系和二級學院畢業生之間的競爭，一定程度上將影響畢業生的就業率。3獨立學院畢業生就業工作建設策略

實施“一把手”工程，構建全方位、多層次的就業工作體系。各獨立學院必須高度重視畢業生就業工作，強化責任意識，實施“一把手”工程。黨委書記、校長要親自抓，并將工作責任逐層分解延伸，重心下移，全員參與，形成由“校級領導、職能部門、院系領導、輔導員以及專業教師”組成的畢業生就業工作體系。同時要配備素質高、能力強的專職就業工作人員，加強就業工作隊伍建設。對專職就業工作人員和畢業班輔導員定期培訓，不斷提高其工作水平和服務質量。加大對就業工作的投人，做到“機構到位、人員到位、經費到位”。在此基礎上使就業指導和服務專業化、制度化、個性化，就業指導全程化、全員化、專業化和信息化。

提高獨立學院畢業生的綜合素質和綜合競爭力。提高獨立學院畢業生的綜合素質和綜合競爭力是拓寬其就業渠道的根本途徑，即不但要有扎實的專業基礎知識、全面的知識結構，還要有良好的思想道德、健康的心理以及創新精神等等。要提高獨立學院畢業生的綜合素質，緩解其就業壓力，就必須在其培養過程中加強動手能力、實踐操作環節的訓練、加強與企業之間的聯合辦學，以便為學生融人社會、理論與實踐的結合創造機會。同時在教學過程中本著寬口徑、厚基礎的復合型人才培養目標，有意識的擴大學生的知識面。為滿足學生對就業的需要，更要加強獨立學院的學科專業調整，同時立足于本省、本地區經濟發展與產業結構調整的實際情況，設置具有一定前瞻性的專業。

建立全程化的職業生涯規劃指導體系。在全面提升學生專業素質與能力的同時，作為綜合競爭力之一的就業能力則需要通過全程化的就業指導來獲得。獨立學院的畢業生就業指導也應該與普通高校一樣，對其進行職業生涯規劃，但由于社會對獨立學院畢業生質量還不能完全認同等諸多原因，使得獨立學院畢業生在就業時面臨著比普通高校畢業生更多的問題，因此，更要重視對獨立學院畢業生就業觀念及其職業生涯規劃的指導與教育。在學生進人獨立學院以后，就應以人學教育為契機，教育學生做到大一樹立學習為就業的思想意識，大二樹立正確的擇業觀并找準就業定位，大三具備創業和就業能力，大四為畢業生做好就業指導和教育，加強他們職業生涯規劃、就業政策宣講、求職技巧、材料制作等方面的教育。

加強創業教育，增強學生的創業能力。清華大學創業中心的調查報告顯示:我國目前創業狀況的一個基本特點是創業機會多，但創業能力弱，這與我國長期缺乏創業教育有關。在所有關于創業教育的問題上，中國的水平均低于GEM(全球創業教育觀察)參與國家和地區的平均值岡。獨立二級學院的人才培養模式應以市場需求為導向，以職業崗位群為依據，特別是要根據地方經濟特點實施創新人才培養模式和課程體系。注意培養學生的創業能力和創業意識，轉變大學生畢業就是到社會上尋求工作崗位的就業觀念，加強創業教育，引導畢業生自主創業。與母體高校合作，積極拓展就業市場。拓展就業市場需要獲取大量的就業信息。大學生就業工作是一個系統工程，應動員教師、校友、企業等多方面力量參與就業工作，給畢業生提供充足而準確的就業信息。就業市場的拓展，獨立學院應與母體高校充分合作，利用母體高校的校友等向企業推薦學院的畢業生。同時，依托于現有的人才市場，建立起有形人才市場(專場招聘會等)與無形人才市場(就業信息網、網上招聘會)相結合的新格局。此外，還需要加強就業基地建設，以實習帶動就業。派專職教師加強對畢業生的引導與管理，開展實踐教學，在提高學生實踐能力的同時，加強與用人單位的聯系和溝通。

加強師資隊伍建設，提高辦學質量。目前，二級學院一般都是聘請本部的教師任課，這雖然在一定程度上保證了師資隊伍和教學質量，但兼職任課教師隊伍的不穩定性必然會對學院長遠的發展帶來影響。建立一支保證學?？沙掷m發展的專職任課教師隊伍是保證教學質量和辦學質量的有力保障。此外，二級學院還應該在充分利用母體大學教學資源的基礎上突出自己的辦學特色，提高教學質量，以便在條件成熟時脫離母體走獨立辦學之路。

第五篇：對開展女大學生就業指導工作的幾點思考論文

關鍵詞：女大學生；就業能力；就業指導

摘要：隨著高等教育從精英教育向大眾化教育的轉變，大學生就業難的問題日益突出，尤其是女大學生就業處于弱勢地位的問題更日益顯現出來。因此，分析和研究女大學生就業弱勢狀況問題，積極探尋解決問題的對策，具有非常重要的理論意義和實踐意義。

一、影響女大學生就業的因素

1．外界因素

(1)大學生就業市場供求矛盾尖銳。由于高等教育大眾化以及大學生就業地域的有限選擇，使人才市場出現供大于求的現實，用人單位抬高就業門檻，這樣就為設置性別限制提供了條件。

(2)政策法規不完善，社會保障機制不健全。我國雖然在法律中規定男女享有平等的就業權利，但在現實中，有些用人單位受封建思想男尊女卑的社會觀念影響，不樂意招女職工；有的用人單位招女大學生承擔的成本較高，需要支付女性在孕育生命期間的各種費用，所以很多用人單位對女大學生實行非準人制度。

(3)社會分工對勞動者的需求有差別。很多用人單位對求職者的性別有要求，主要是因為女大學生受自身生理條件的限制，在從事某些工作時存在不便或不利的現象。這是造成女大學生就業難的一個重要原因。

2．女大學生自身的因素

(1)主觀上缺乏自尊、自信、自立、自強的精神。部分女大學生在主觀上缺乏“自尊、自信、自立、自強”的“四自”精神，認為找工作需要運氣，靠家庭和社會關系等，學習沒有目標，怕吃苦，專業知識薄弱、結構單一，貪圖安逸舒適，缺乏艱苦奮斗、開拓進取的決心。依賴性較強，意志力不堅定，把將來的希望寄托在師長、親友身上；自己則甘于平庸，競爭和發展意識不強，成為影響就業的一大障礙。

(2)就業觀念陳舊。部分女大學生就業觀念陳舊，不能適應當前的就業形勢，把求職的首要條件定義為給自己找一個好的城市或者要留在父母身邊，過分看重第一次就業，工作崗位不是以自己是否喜歡，更多是看自己的父母來決定，鄙視體力勞動，怕苦怕累怕臟，貪圖安逸。過分追求物質利益，不愿到艱苦的基層和生產一線去，也使她們失去了為數甚多的就業機會。

(3)實踐動手能力差，創新意識不強，綜合素質較差?，F代教育教學理念在知識繼承的基礎上更加強調人才的創新意識和實踐能力的培養，更加重視素質教育和個性化教育，而部分女大學生受應試教育觀念的影響，只看重考試成績，對實踐環節和社會活動不大熱心，這使得女大學生普遍動手實踐能力低，創新意識不強。相反男生更注重實踐能力，特別是組織管理能力的培養，這使得用人單位更傾向于招收男生。

二、高校方面要著力提高女大學生的就業能力

1．注重培養女大學生的綜合素質，提高職業能力．

(1)幫助大學生構建合理的知識結構，提高專業能力。學校一方面要加強女大學生基礎知識的積累，一方面要強調專業知識的學習，它是用人單位衡量人才優劣的重要標準。高校應密切關注就業市場的變化，按照市場的需要調整課程設置，變革教學內容，做到人才培養上的超前預測、超前設計和超前培養，能真正做到學校的人才培養與企業用人、社會發展有機結合起來，這樣在很大程度上方便女大學生就業。

(2)將全面教育和個性教育相結合，使女大學生成為復合型人才。用人單位樂于吸納專業素質好、業務能力強、綜合素質高的復合型人才。女大學生作為就業的弱勢群體，更應該具備這方面的優勢。為此，高?？梢試L試因“女”施教，在開設公共基礎課、專業基礎課、專業課的同時，開設一些女性特色課。增加她們的就業籌碼，滿足社會需要，提高就業成功率。

(3)培養女大學生的實踐能力等各種基礎能力。女大學生要具備靈活運用各種知識和實踐能力，以及創造能力、組織管理能力、調查研究能力、決策能力等基礎能力，才能增強與男生相競爭和抗衡的實力。為此，學校要多提供女大學生參與社會實踐、實習的機會。如：大學生科研活動、“青年志愿者”活動、畢業實習工作以及校園創業等活動都有助于提高女大學生的實際操作能力和各項技能。事實證明綜合素質高的女大學生在就業中能贏得用人單位的青睞，并獲得較多的就業機會。

2．加大女大學生就業指導工作力度，增強女大學生的擇業能力

高校應在政策、思想和技術指導三方面來提高女大學生的擇業能力。其一，進行自我分析、正確認識自我，幫助女大學生準確認知自己的職業能力、職業興趣、職業氣質等，正確認知現實的職業需求現狀和自身條件，避免過高或過低地評價自我，在合理的期望值下，保持健康的心態來尋求和選擇適宜的職業。其二，提供就業政策和及時的職業信息咨詢服務，幫助女大學生科學地進行職業分析。其三，在“知己知彼”的前提下，幫助女大學生確定職業目標，做好就業自薦材料等面試應聘的準備工作。進行必要的求職技巧訓練和形象禮儀訓練，并加強自身權益保護的意識，對職業要進行辨別、篩選，克服求職過程中的各種障礙。

3．幫助女大學生正視自身的弱點，并調整擇業期望值

高校中大部分女生在學習過程中過于看重考試成績，忽略了對自己能力的培養，在校期間不太喜歡參加課外的一些活動和一些實踐鍛煉的機會，直接導致能力素質不能滿足現代企業的要求。另外很多女生擇業期望值居高不下，仍是瞄準經濟發達地區的大公司，期望工資待遇優厚，錯失了許多的就業良機。還有些女生缺乏就業心理準備，以至稍遇挫折，就造成心態失衡，變得焦慮和自信心不足，產生自卑心理，嚴重地影響了就業。學校要加強女大學生的思想和心理教育，學校要想方設法去搭建各種就業平臺，創造各種就業環境，讓女大學生及時地了解我國經濟社會的動態，及時地樹立正確的擇業觀，適當調整就業期望值。

4．幫助女大學生克服不良心理，完善女大學生的就業人格特征

(1)樂觀自信，勇于競爭。女大學生要充分認識到自身的優勢和長處，保持適度的自信，利用女性獨有的體貼細膩的品質、擅于交際和表達的能力、對事物的敏感好奇等優勢，在從事傳統的外語、師范、財會行業的同時，尋求如旅游、保險、金融、服裝等新興社會服務業，甚至勇于向男性“壟斷”的高科技行業挑戰，擴大擇業空間；學校也應該站在一定的高度上，強化激勵教育、典型事例教育，讓女大學生從中感悟生活、感悟成長，樹立遠大理想，建立正確的世界觀、人生觀，能敢于接受挑戰，直面就業。

(2)不卑不亢，增強耐挫力。女大學生的心

理較男生更脆弱，心理承受力差，在求職中遇到挫折往往一蹶不振，心理失衡，甚至自暴自棄。讓女大學生在擇業中既不盲目自負，以免難以接受失敗的打擊，同時在面對挫折時，也不消極自卑。要及時調整心理落差，正確評價自己，分析失敗的原因并總結經驗，選擇恰如其分的目標，作好幾手準備，充分預見到可能出現的種種困難，不懈地向自己的職業目標挑戰。

(3)善于合作，敢于創新。團隊協作精神和創新精神正逐漸成為現代企業員工所必備的品質。女大學生的社會參與意識較弱，這使得她們不善于與人合作，缺乏合作意識。高校應當為女大學生多提供豐富多彩的體育活動、科研活動和社會活動，幫助她們克服怯懦、畏懼心理，鼓勵她們積極參加團隊協作工作。在合作中，要敢于打破陳規，敢于創新。

5．大力提倡女大學生自主創業，拓寬女大學生的就業渠道

我國女大學生繼承了中華傳統女性的美德——很能吃苦耐勞，不管環境多么惡劣，均能任勞任怨地生活和工作。當今日益發展的社會，為女性的就業提供較多的機會，女性創業成功的已經大有人在。所以，高校應該運用一些典型事例鼓勵女生大膽的去創辦小企業，創造新的就業崗位，拓寬就業面。

總之，高校對女大學生的培養應遵循一定的培養方式，幫助女大學生不斷地完善自己，苦練內功，加強自身素質和能力的培養，擯棄傳統觀念的束縛，降低就業期望值，提高就業競爭力，在市場競爭的大潮中不斷磨練自己、鍛煉自己，樹立必勝的信心，實現人生價值，為社會作出應有的貢獻。