第一篇：《我的單純歲月》的讀后感

很多時候，我總穿著寬松的外套，下配—條黑色的長褲，獨自穿行在瞎鬧的人群當巾．眼睛里是寂寞和倔強。鳳常常會從衣領中灌進來，我是一個披風寵壞的孩子。

高三的前段時間，我總是被—種莫名的憂郁和煩悶所困擾，常常獨白踏著單車沒無日的地瞎尺。每周的周六下午上完課，我就去一巾找寶平。我們‘向對著樹枝亂發感慨地吟出一些自認為頗具文采的句子，來允實我們原本并不光盈的內心；暫時候小恒也來湊熱鬧，i個人就一道慷慨陳詞地憂rd優比，只有這個時候我們看起來才像是標準的文科生G聊到天色稍暗，我們就—同唱著流行的單曲，目光冷漠地結伴回家。現在回想起那時的快樂，竟然好像一定貫穿了我以后的整個高三生活，讓我感覺快樂就在身邊，只要我伸手就呵以觸模到它的形狀。一直以來，我總以一個叛逆者的姿態出現在人們的面前。雅兒盯著我的手指，慢慢地說，你冷漠堅硬的外表如何盛裝得下一顆執著又單純的心?我的心開始猛烈地跳．長久以來從沒被人如此簡單地一眼看穿，我的自負和驕傲碎成了一地無聲的眼淚。我緊緊攝著雅兒的于，說不出一個字； 愚人情的那個晚上，鈴子給我一封信，是他寫的。那個本以為這輩子就彤同陌路萬不相干的人。在這個無法彎真的日子，俏個展露的真實致使我敲打著指火．卻寫不下一行像樣的文字，負氣的手指劃下的是幾行不成調的濤句： “我據落了冬H最后一片葉溯持著風吹動花的時節墑在一個長滿思念的皮庸一襲你永遠也看不懂的烈帥守著一棵千年也不結果的樹舊望我們以往走過的路／心中來來回回的寂寞九人能見／轉換著生活五彩的魔方臆恐。

再也拼湊不出那一色純凈” 我寫好之后就把它寄了出去，然后待在自己的小屋里放L舒緩的小夜曲看二毛。看這個有著萬種風情的女子隨足跡的延展而走過的萬水下山*看她用滲透紙背的深情去抒寫的生命的華亭。

想著，心情也隨著陽光開始明妮起來。我小知道．他到底看沒看懂我寫的那些詩句。別說我丐得大過含蓄，其實那是再也直白不道的語言：因為那是旨藏頭詩，把每句詩的第一個字申連起來，就是我所要說的意思。

第二篇：《我的法蘭西歲月》讀后感

《我的法蘭西歲月》

苦難的人生，向上的人生，充滿智慧的人生！

鄧小平的《我的法蘭西歲月》讓我認識到了一個不一樣的領導人物，在我以前的思維里，領導人物似乎是那種高高在上意氣風發的，他們離我們很遠，他們也太過高大，總之是我們平民百可望而不可及的。然而今天我看了《我的法蘭西斯月》卻令我感觸頗多。

在那個年代，當中國人都陷入水深火熱之中，正當中華大陸都籠罩在戰火的硝煙中，雖然有不少仁人志士為了中華之崛起而遠重洋，在那個陌生的國度里，希望能夠以工救國，但是，希望往往與現實相背離，十六歲的鄧小平懷著一顆救國之心辭別雙親來到被描繪成天堂的法國，然而現實的差距令一般人難以承受，只經過很短的學校生活，他們便被告知得離開學校。首先他們面臨的是住宿與吃飯的問題。北洋政府的腐敗無能，那些一心想著能夠在法國學到本領，等到有朝一日能夠學成歸來為國出力的先賢們，卻在殘酷的現實面前無能為力。駐外政府的逃避不支持，別國政府的欺壓冷漠，讓他們孤立無援，他們只能憑借著自己的雙手自己的勞力來養活自己，有的人甚至在那種環境中結束了自己年輕的生命，求學未成身先死，“辛苦勞作何時了，各位的抱負何時圓？”他們漂洋過海，歷經萬苦是來求學的，但是卻面臨那樣的境況。

生活在和平年代的我是很難理解他們是怎樣在那樣的環境中生存下來的。尤其是那些革命偉人們，不僅出淤泥而不染，在艱苦的環境中學到了知識，而且找到了自己的革命信仰，為祖國為我們的骨肉同胞貢獻出自己的力量。當我看到鄧小平以他瘦弱矮小的身軀扛起比他個頭還要大的貨物的時候，我不禁眼睛酸酸的，為了不丟中國人的臉面，他們不愿意扮小丑，為了自己的救國夢，他扛起了他那個年齡段本不應該承擔的的責任。不，應該說 有志不在年高，身為一個中國人，雖然只是一個小小的少年但是為了自己的祖國為了能夠改變舊中國的現狀，他們不惜遠赴他鄉，不惜忍受常人所難以忍受的苦難，不惜以自己的瘦弱之軀來扛下重擔，雖然生活苦難，但是精神富有；雖然肉體折磨，但是心靈祥和。

在法蘭西的日子里，鄧小平等一代人在經歷了失學、破產、受欺侮等挫折之后，他們并沒有忘記自己身處他鄉的目的，沒有忘記自家的父母賣田籌資供他們異鄉求學的苦心，即便是餓死也不可以丟失自己的尊嚴，即便干活干到累死也不可以彎下中國的脊梁，中國人是有骨氣的。他們就是有骨氣的一代中國人！最令我感動的是，當十六的鄧希賢與高大威武的米歇爾扳手腕時，著是需要多么的的勇氣啊，結果可想而知，年幼的鄧希賢輸了，但是他輸的僅僅是自己的力氣，并沒有輸掉自己的尊嚴與骨氣。尤其是他的一句“我會長大的！”令多少比他大的人汗顏，對，年輕的鄧希賢會長大的，當時積貧積弱，深受戰爭折磨，處于水深火熱的中國也會長大的，也會變強的。

在那個充滿苦難、充滿困惑、充滿抉擇的年代里，鄧希賢等一代革命黨人，運用他們的大智慧，運用聰明才智以及知識能力做出了正確的選擇，構建了一個美好的未來，走出了一個充滿智慧的人生道路。他們敢于反抗不公的命運，敢于同舊社會的腐朽制度做斗爭。那個被封建制度深深毒害的老夫子責問他們為什么出國，罵他們時，鄧希賢的父親說得好，蔡元培等那些大家都說以工救國，當舊政府已經失去了他存在的基礎時，真真正正的愛國之人并不是一味的愚蠢的堅守著腐朽落后的斷壁殘垣不放而是要懂得利用自己的智慧自己的力量去為千千萬萬的骨肉同胞為億億萬萬中國人找出一條康莊大道。

盡管道路坎坷，盡管前途難料，但是他們始終堅持著自己的信念，鄧希賢在法蘭西首先結識了聶榮臻，找到了正確的人生方向，最后又在周恩來王若飛等人的交往中踏上了革命的道路。他與蔡暢同時加入旅歐少共，繼而同一眾中共黨人為祖國做出了許多有意義事，鄧希賢也從一個十六歲的少年成長為一個有擔當有能力的優秀革命黨人！

看過《我的法蘭西歲月》之后，我似乎明白了為什么中國人能夠在列強林立在敵人的擾亂中可以激流涌進，為中國找出了一條光明大道了，正是有了像鄧希賢這樣的革命黨人他們

用畢生的精力忠實地實踐著愛國的使命，他們心懷憂思，不甘落后，革除積弊，立志改革，同祖國一起成長，給祖國組成了一個光明的未來，也創造了他們充滿智慧的人生！

第三篇：我的滄桑歲月讀后感

我的滄桑歲月讀后感

一個偶然的機會，我結識了江西的網友龔端軍老先生，并有幸拜讀了他的自傳《我的滄桑歲月》。在之前的聊天中，我知道這是一個年逾古稀的老人。在近70高齡的情況下，居然能寫出一部30多萬字的自傳，這需要多大的精力與意志啊！帶著對龔老先生無比崇敬的心情，我認真地通讀了自傳全文，對他富于傳奇色彩的一生，我有太多的驚嘆和感慨。

承蒙龔老先生抬愛，讓我為他的自傳寫篇讀后感。在這么一個閱歷豐富的老人面前，我恐怕連做小學生的資格都沒有，唯一能寫的就是真實表達一下自己的敬佩之情，順便談點自己的看法吧。

貧窮，是一筆巨大的精神財富。通過閱讀龔老先生的自傳，我知道老人的童年和少年過得非常凄涼。那種貧窮的境地，恐怕非親身經歷者是無法感悟到的。或許正是因為有了這段不同尋常的經歷，龔老先生才具有了一種不畏艱難、敢于迎難而上的精神和毅力，這或許就是他能走出農村，進入部隊及進入政府部門工作的動力所在。

俗話說，“人窮志堅”。慶幸的是，龔老先生沒有哀嘆于自己的不幸，而是勇于同現實作斗爭，敢于同不公的命運抗爭。當然，縱觀龔老先生滄桑的一生，有貴人相助也是他最終取得成功很重要的原因之一。

善良，是一種催人奮進的動力。在拜讀龔老先生自傳的過程中，我時常被他老人家一顆善良的心所感動。無論是對家人、對同事、還是對朋友，老人都是以己之善良去應對假、惡、丑。或許有些時候，這種善良在遭遇強大反擊時，會顯得有些力不從心，但時間能證明一切。尤其是龔老先生在對待被組織冤屈的時候，其內心是充滿著抱怨和委屈的，但他能放棄報復社會和小人的想法，以坦然面對的姿態正視不堪接受的現實，這該需要多大的勇氣和善心？捫心自問，我們有幾人能做到？

在自傳里，我還讀到家人對龔老先生的誤解以及百般刁難，以至于讓古稀老人獨自一人去他鄉居住。在這里，我想對龔老先生家人（包括妻子、女兒）說幾句話：龔老先生或許做出過傷害你們感情的事，但這些年，他能一如既往地以家為重、以你們為重，這足以說明老先生的心還在家里，并沒有被外面的花花世界所迷惑。所以，就這點而言，你們也該原諒老先生的過錯，盡到你們為人妻、為人女的責任，讓老先生享受到天倫之樂，使他的晚年生活更加幸福！

多情，是一把鋒利的雙刃劍。北宋詞人柳永在《雨霖鈴》里寫道：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？”

在讀自傳時，我被龔老先生與劉玉梅那段純真的愛情故事所吸引。說實話，這樣單純的愛情、如此純真的姑娘，也今天恐怕是難以找到了。我以為，老先生肯把這段愛情如實地寫出來，或多或少能起到正確引導時下人們追求高尚愛情觀的作用。這樣的多情就是積極的一面。

但一個人，尤其是一個男人太多情，似乎也顯得很小家子氣，讓人覺得沒幾分英雄氣概。就我個人而言，對老先生文中幾段愛情故事，感覺最溫馨、浪漫的是龔劉之愛，最富有生活化的是龔樊之愛，最激情、逼真的是龔賴之愛；至于其他的幾段異性交往，我就不一一列舉了。而這些與情愛有關的故事和女人，除了劉玉梅是歷史遺留問題，還值得我幾分同情與理解，其他的幾個女人，我以為是老先生出軌之舉，應對家庭及親人子女產生隔閡和裂痕負起主要責任。既然已有家室，老先生當以家業為重，何必處處留情？何必太在意別的女性對自己的看法？從這點上來說，妻子、女兒對老先生抱有怨恨，就可以理解了。這樣的多情就是消極的一面。

執著，是一面折射人生的鏡子。讀了龔老先生的自傳，自我感覺是老先生這一輩子無論是做人還是做事都敢于堅持和執著，甚至有不撞南墻不回頭的決心。這或許也是老先生能從農村窮小子變身為國家干部的原因所在吧。

我們都知道，執著是一種堅定，一種勇敢和智慧，它能使人支撐起新的追求，支撐起永不磨滅的信念，甚至可以說成是折射人生的一面鏡子。老先生執著于事業，執著于人生，執著于愛情，執著于許諾，可以說是做到了無怨無悔。對他的這份執著和堅持，我是深為佩服和自嘆不如的！

也正因為有了這份執著和堅持，才使得老先生化解了一道道人生難題，乘風破浪，最終到達人生輝煌的彼岸。看夕陽西下，賞余輝晚景，或許有些心不甘，或許還有些遺憾，但這一切，似乎都不影響老先生在我心中的美好形象。

“金無足赤，人無完人”。一部滄桑歲月，印證著一位古稀老人的心跡。試問天下，誰人能懂君？誰人能識君？唯有劉卿是也！

第四篇：《單純的喜悅》讀后感

很多人想要快樂，卻為找不到快樂而犯愁，《單純的喜悅》讀后感。有很多人都這樣想：別人都那么快樂，就我不快樂，真煩啊！其實，快樂很簡單，就在你身邊，要你去發現，去感受。文中的小女孩兒的快樂很單純，雖然在大人看來，這個小女孩兒很幼稚，很天真。那又怎樣呢，她至少不用像一些想尋找快樂，卻又找不到快樂的大人好吧！你天天這兒擔心，那兒擔心好。她的快樂很多，充滿童趣。下面我們就來分享一下吧！讓大家更進一步來了解快樂在哪里吧！有一位可愛的小女孩兒每天都從家里走路去上學。一天早上，天氣不太好，云層漸漸變厚，到了下午時，風吹得更急，不久開始有閃電、打雷、下大雨。小女孩的媽媽很擔心，她擔心自己可愛的女兒會被打雷和閃電嚇到，甚至被雷電打到。(也不是沒可能啊！有很多事件，都是下雨天被雷電打到，殘廢了，讀后感《《單純的喜悅》讀后感》。)雨下的越來越大，閃電像一把鋒利的劍刺破天空，小女孩兒的媽媽趕緊開著自己的車，沿著上學的路線去找她可愛的女兒，她看到自己的可愛女兒打著可愛的卡通雨傘一個人慢慢的走在冷冷清清大街上。因為下大雨，大街上沒有一個人。小女孩兒一個人孤零零的走在大街上。但讓這位小女孩兒媽媽感到奇怪的是：每次閃電時，小女孩兒都停下腳步、抬起頭往上看并露出微笑。看了許久，小女孩兒的媽媽終于忍不住叫住她的可愛的女兒。這位媽媽問她女兒說：寶貝兒，嚇死媽媽了，還以為你會被雷電嚇到呢！對了！剛才你在做什么啊！為什么每一次閃電你都要停下腳步、抬起頭往上看并露出微笑呢！告訴媽媽好不好?這位可愛的小女孩兒回答說：媽媽，我沒被嚇到，我高興還來不及呢！媽媽問她女兒說：為什么啊?這位可愛的小女孩兒回答說：你不是告訴我，上帝創造了許多人，所以很偉大嗎?媽媽回答女兒說：對啊！那又有什么關系呢?這位可愛的小女孩兒回答說：那如果被上帝照了張相，是不是很榮幸啊?媽媽回答女兒說：對啊！小女孩笑了笑又說：既然很榮幸，我為什么會被嚇倒到呢?剛才“上帝就是給我照相，所以我要笑啊！”在文中小女孩兒的眼里，令人膽戰心驚的閃電是：“上帝給我照相”。所以，在這位可愛的小女孩兒面對是閃電時，她非常開心。她的快樂單純的令人羨慕。你也能這樣感受生活嗎?因為這樣，你就會覺得生活很奇妙啦！(這句話是我從書上看到以后抄寫到本上的，現在用上了。)不要為明天的飯碗而擔心你以為快樂在天涯海角，你就是找不到它。恰恰相反，你錯了，其實，快樂隨時隨地都在你身邊，只要你去用心去感受。就會得到你想要的快樂。呵呵記住：快樂就在你身邊，不要盲目的去尋找快樂，要用心去好好感受一下。

第五篇：《單純曝光效果》讀后感

最近讀了《教師不可不知的心理學》（唐全騰著）一書，對“單純曝光效果”這一節的內容，感觸頗深，《單純曝光效果》讀后感。

“單純曝光效果”是指只要一個人.、事、物不斷在自己的眼前出現，自己就愈有機會喜歡上這個人（惑事、物）。出現次數愈高的人，被喜歡的程度也就愈高。但“單純曝光效果”并不是用的越多越好，也有限制，有三點需要特別提請注意：

1、一開始就讓人感到厭惡的事物，無法產生暴光作用。

2、如果兩個人彼此之間已經有了一些沖突，或是性格上本來就不合，愈常見面反而愈擴大彼此的沖突。

3、過多的暴光會引起厭煩。”

書中還講到：“學生對數學感到厭惡，通常都不是來自這個科目本身的因素，而是因為考試不好，可能被比較、被處罰、才造成孩子心目中的不愉快。若是把這層因素拿掉，讓數學知識一個單純的科目，那么只要堅持接觸，一定會對它產生興趣。”

利用單純曝光這種心理暗示效果，對教育教學有很多好處。

大家都知道，簡便運算訓練的是學生的計算能力和計算技巧，這種計算能力和計算技巧需要持之以恒的訓練，而計算的訓練有時比較單調和枯燥的，不容易調動學生的學習積極性，學生容易產生厭惡的心理。因為單純曝光效果的啟發，我采用少做多練的訓練方式，就是每天訓練幾道題，長期堅持，于是我在班級舉行了簡便運算天天練活動，教師每天準備好有代表性的兩道四則簡便運算習題，寫在黑板的一角，規定在一天的時間內抽時間完成，因為只有兩道題，學生只要抽出很短的時間就可以完成，做到每天都接觸，但每次接觸的時間都不長——單純曝光效果，還沒有稍稍厭煩，任務就完成了，第二天早上給學生對照答案，講明算理，糾正錯誤。慢慢養成一種習慣，每天的簡便運算題只有兩題，同一種類型的習題堅持訓練一周，比如說運用加法交換律和結合律進行簡便運算的、運用乘法交換律和結合律的以及運用乘法分配律的、運用減法的性質的等等，在訓練的過程中，學生由周一的錯誤率稍高會隨著每日的堅持練習正確率不斷降低，最后到周末力求正確率達百分之百，讀后感《《單純曝光效果》讀后感》。由于任務不重，學生比較容易完成，因此學生做的時候會比較有興趣，也容易做對，即使出現錯誤也容易弄明白并及時改正錯誤，會不斷獲得成功感和成就感，先讓孩子們感受成功，再保持四則簡便運算在孩子眼前的單純曝光率，時間久了，孩子們慢慢地對簡便運算產生興趣，對計算產生興趣，對數學產生興趣。對于對數學畏懼、數學較差或是對數學感到厭惡的學生來說，安排接觸的頻率就適當少些，想從每兩天一次開始，慢慢習慣后，再考慮到每日一次。沒有閱讀這本書之前，在學生的口算、計算的訓練中，我也曾采用過每日一題的計算天天練學習活動，但那時這樣做僅僅是憑借著經驗，這經驗源于我自己的學習生活，那是小學三年級，數學成績直線下滑，四則運算正確率連百分之五十都不到，做教師的父親告訴我：每天十道四則混合運算題，雷打不動，堅持一個學期，期末考試竟然名列前茅，也許得益于自己的成功經驗，走上教育工作崗位之后，也常用這種方法提高學生的計算能力，但這種活動僅憑的是經驗，讀了這本書之后，才讓自己的行為變成了有意識的自覺的行動。我們做教師的在自己的教育教學活動中，自己的教學或是對孩子的教育問題上“直覺上覺得自己是對的”“但心理學卻告訴我們：人們的想法往往埋藏著許多盲點”讀了唐全騰老師的這本書，很大的收獲就是“相信自己有機會挑戰自己的直覺”。相信自己會把握好度和量，把它應用在教育教學中，分析教育教學現象，分析教育教學案例，有效為教育教學服務。