第一篇：《不可思議國的小豆豆》讀后感450字

在我期待已久的寒假來臨之時，媽媽突然要帶我去書店買書。我就像從平地掉進懸崖里一樣，好不容易放個假還要看書。到了書店之后，我一眼就看到了《不可思議國的小豆豆》這本書擺在顯眼的書架上，我翻了幾頁，以為這本書是枯燥無味的，結(jié)果沒想到那么有趣。

這是日本作家黑柳徹子的著作。書里寫了她去了世界各地去訪問，去了解當?shù)氐娘L土人情。她去了阿富汗，知道了當?shù)氐膽?zhàn)爭使人們堅強起來。她還去了索馬里，與難民點的孩子們踢了平生第一場足球。她還到了一座喜歡電器的城市，她去取錢，和取款機糾纏了很長時間才取出，而她對機器喋喋不休的過程都被工作人員通過錄像看見了。最好玩的就是，一位印度老人的水上瑜伽引發(fā)了她的好奇心，她去游泳館試了試，發(fā)現(xiàn)自己也能做到。她想要是她與一個孩子并排在水中，像海瀨母女似的，那該多有趣啊！

看完這本書之后，我被阿富汗的人們所震驚，被索馬里孩子們天真爛漫的笑聲所感染，被印度老人的水上瑜伽所感到新奇。這本書帶我周游了世界，了解各國的風土人情。這本書也帶給我太多驚喜，它讓我的喜怒哀樂都表現(xiàn)出來了。最后，我也被黑柳徹子的童心所震撼，她能寫出這么美好、這么有趣的故事，我是多么的敬佩她呀！

第二篇：讀書讀后感(豆豆)

利用一個暑假的時間，讀了一本《窗邊的小豆豆》，就像著了魔一樣，一發(fā)

不可收拾，這本書描述的不僅是作者的童年生活，更為重要的是揭示一種理想的教育制度，這種能夠引起人們深度思考的枕邊書，讓我這個年輕教育者受益匪淺。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親

善大使黑柳徹子的代表作，記錄了她上小學時的一段生活。書中的主人公小豆豆

天真，善良，純潔，自然的行為和語言，沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒

有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實樸素的文風，小豆豆隨心所欲的流露，巴學園里親切，隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光，也好

像把我也帶到了那個令人向往的校園。

小豆豆因為不能遵守課堂紀律，比如喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對他們大叫“宣傳藝人”，引得班里的小同學都擁擠到窗邊；把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進去，不停的弄出聲響來，以至于老師要不停的告誡她，總之小

豆豆隨性的滿足著自己的好奇心，全然不在乎學校的相關(guān)規(guī)定，其實并不是小豆

豆不在乎，在她小小的心靈里面還不知道什么叫“規(guī)范自己，約束自己，遵守秩

序”。但是我們生活在社會中的人總是要受到各種各樣制度，行為規(guī)范的約束，然后走上一條正規(guī)的路。其實這也沒什么不好，人嘛，總不是一個獨立的存在，關(guān)鍵是當你走在軌道之外以后周圍的人們是怎樣引導的，尤其是對一個小學生來

講，學校和老師擔負著義不容辭的教育孩子的責任。但是小豆豆的學校卻選擇了

開除她，理由是她上課的時候會和窗外駐留的燕子講話；她畫畫的時候可以把課

桌上都涂滿了顏料，她看見任何有趣的事情都會快樂得大叫等等，所有任課的老

師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開除了。

小豆豆的理想也是稀奇古怪讓大人們難以理解的：看到車站檢票員要收回

所有乘客的票據(jù)的時候，小豆豆羨慕的說：我長大后要做一個車站檢票員。看到

電影中間諜神勇的本領(lǐng)，她羨慕的說：我長大后要做一個間諜。看到街頭宣傳藝

員精彩的表演，她羨慕的說：我要做一名宣傳藝員。她的理想隨著她見到的情景

而發(fā)生著變化，有誰會真正有興趣有耐心聽小豆豆那些天馬行空的故事呢 ？有，巴學園的校長小林宗作先生，這樣一個校長，一生致力于教育方法的研究，他說：

無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會

受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)

可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)

揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。他就是這么做的。書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這樣幾件事。

泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲

笑他，也沒有讓泰明感到過難堪，上游泳課的時候，他叫孩子們?nèi)脊庵碜釉谟斡境乩锘?/p>

動，不會讓他們覺得誰和誰的身體有多么神秘，而且小孩子在玩耍的時候會漸漸忘了自己身

體的樣子，玩得非常開心。校長先生想告訴孩子們的是：無論怎樣的身體，都是美麗的。

高橋是個侏儒，他來到了巴學園，成了小豆豆的同學。初次見面，小豆豆和她的同學

并沒有覺得高橋的身體有多么奇怪，相反，和高橋說了幾句話后就離不開他了，并且和他做

了同桌。學校召開了運動會，比賽項目都是一般學校沒有的，而獎品會是一顆菠菜或是一顆

蔥。高橋在每個項目的比賽中都是第一名，同學們非常羨慕他，并發(fā)誓下一次的運動會一定

要贏過高橋，而事實上高橋在每一年的運動會中都是明星。也許校長先生就是為了高橋得第一名而設(shè)立各種各樣比賽項目的。但是這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來他以

優(yōu)異的成績從明治大學的電氣工學系畢業(yè)，在濱名湖畔的安藤電氣公司擔任協(xié)調(diào)員，“他有

一個明朗而富有魅力的性格”。

小豆豆在上廁所的時候喜歡低頭看便池里的東西。有一天，她又在低著頭看的時候，她的漂亮的錢包掉進去了，可急壞了小豆豆，她找到一個灑水用的長把舀子，找到廁所的套口，費力的打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：弄完之后，把那些東西都放回去。如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。

小豆豆有優(yōu)點也有很多的缺點，校長先生知道以后對她說：你真是一個好孩子。校長的女兒喜歡小豆豆戴著的蝴蝶結(jié)，非要纏著校長先生去買給她，校長跑遍了全城也沒有買到，因為那是外國貨。校長先生找到小豆豆對她說：“你上學的時候，可不可以不戴這個蝴蝶結(jié)呢?如果這樣，就太謝謝你了。實在對不起，拜托了。”小豆豆非常喜歡這個蝴蝶結(jié)，不戴了會很遺憾，但轉(zhuǎn)念一想“既然老師這么為難，不戴也沒什么?！焙髞硭押Y(jié)戴在了心愛的大熊娃娃的脖子上。

戰(zhàn)爭開始了，數(shù)枚燃燒彈投向巴學園。先生無比熱愛著的孩子們的笑聲，歌聲消失了，代之的是催人心肺的恐怖的聲響，整個學校毀于一旦。校長先生站在大路上，一邊看著火焰飛舞，一邊對站在身邊的兒子----大學生巴說：“奧，下一次，我們辦一個什么樣的學校呢?”

作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內(nèi)容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學，朋友?？粗持林氐臅プx書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創(chuàng)造一個怎樣的成長環(huán)境。

這部作品之所以能打動人心，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無機心的純凈的東西?？粗《苟沟男袨?，聽著小林校長的話，我們的心會安靜下來。每一個孩子出生的時候沒有選擇的權(quán)利，而每一個父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學校環(huán)境互相配合，我相信每個孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯的成長著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。當小豆豆拿著一片樹皮叫每一個人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時候，她多么希望沒人說是苦的，她叫她的小狗來嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認為那是一片健康樹皮，如果誰嘗過之后覺出了苦就證明誰生病了，結(jié)果真的是每個人都搖頭說根本不苦。小豆豆是多么開心啊，大家全都這么健康。而校長先生知道那本來就是一片不苦的樹皮。這個善良的小女孩真的讓我的心為之一動，是巴學園本色的教育方式讓小豆豆或者說讓人的本性發(fā)揮到了極致。

這部小說之所以暢銷我覺得另一個原因就是小林宗作先生的教育觀念。他的愿望就是辦一所理想的自己的小學。于是他用個人財產(chǎn)創(chuàng)辦了“巴學園”。他的教育方針就是他自己說的“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！彼?jīng)常帶著孩子們到大自然中去學習各種知識，掌握自然的節(jié)奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。

在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓

孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過這部書之后也在反思自己的言行是否遠離了教育的方向。

總之這是一部能發(fā)人深思的作品，當你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時候，一定會不由自主的露出笑容，因為那時你或許是和小豆豆一樣的女孩子。而我們總是對自己的童年懷有一份無法拋棄的懷念，就象人類的童年時期，雖然幼稚，雖然簡單，卻單純?nèi)绯鏊饺?，毫不諱飾。這也正是這部作品跨越年齡界限，國別界限，一再暢銷的原因，因為它寫出了人類共有的本性，比如善良和人的主體意識。

第三篇：《豆豆花兒》讀后感

《豆豆花兒》讀后感

第一次讀到“豆豆花兒”，已經(jīng)是一年前的事了，那是一個溫暖、細膩、親切的故事，這是第一印象?，F(xiàn)在，閑暇時分，細細品味這個故事，還是依舊，給人溫暖、細膩、親切的既視感。

記得之前在一個網(wǎng)站上看到一位朋友是這樣形容《豆豆花兒》的：一個很小很小卻很溫暖的故事。

一位老師和她的學生發(fā)現(xiàn)了一株豆豆花兒，屬于她們的豆豆花兒，她們把這株豆豆花兒圈上了一個圈，悉心照料，豆豆花兒慢慢長大，逐漸越來越大，村里人很喜歡這株豆豆花兒，小動物們也很喜歡豆豆花兒。就在快要結(jié)豆角的時候，趁其不備的來了一場霜凍，村里的莊稼無一不是蔫兒的蔫兒，死的死，更何況是豆豆花兒這種嬌貴的植物呢。果然，豆豆花變得蔫蔫的，就在大家嘆息的時候，突然發(fā)現(xiàn)了一株墻根綠油油的小豆苗……

豆豆花兒本性嬌貴，遇到霜凍竟然活了下來，倒讓我想到了一事情，真實的事。

有一年夏天，我和媽媽、妹妹、表弟、姥姥，一同去登山，在登山的過程中遇到了一個小男孩，看起來是9、10歲的樣子。那個小男孩邊哭邊拽著自己爸爸的衣服大喊大叫：“我不爬了！累死了！這里太危險了！我要回家！”這與豆豆花兒正好成了對比，不是嗎？

如果你在笑這事里的小男孩的話，不妨仔細想想生活中的我們，在生活中的我們，大多數(shù)都和這個小男孩是一樣的吧？

在生活中，我們常常因為一些小事情掉眼淚，常常遇到一點兒風吹雨淋就要退縮，常常害怕這事錯了那事錯了就慌得手足無措，常常因為害怕碰釘子而軟軟弱弱的，常常學不會‘走自己的路讓別人說去吧’這句話的真諦……如果是這樣，那么我們又有什么樣的理由去說自己和豆豆花兒一樣呢？

豆豆花兒本性嬌貴，遇到霜凍卻活了下來，是奇跡嗎？我想不是，只是因為這株豆豆花兒有不同于其他豆豆花兒的遇亂不慌，遇難不驚的堅強意志罷了。

試想，如果在生活中，我們可以有豆豆花兒這樣的意志的話，還怕做不成事情嗎？答案只有一個，那就是不怕。

所以，我們不妨從今天起，從現(xiàn)在起：遇到難題，不選擇逃避；遇到危險，不選擇慌張；遇到謠言，不選擇輕信；遇到死胡同，不選擇走下去……從生活中一點一滴的小事做起，一定會像那株豆豆花兒一樣。

風雨過后，終會有彩虹。只有經(jīng)歷過寒冬的人，才會明白陽光有多么珍貴，只有遇亂不慌，遇難不驚，才有可能取得成功。

第四篇：【讀后感】太不可思議了!

[【讀后感】太不可思議了！]

原帖由 吾非魚 于 2011-2-12 12:45 發(fā)表 老郭新年好，堅持努力

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【讀后感】太不可思議了！

——讀到《深圳新時期發(fā)展的主題——民生深圳》后所想到的問題，【讀后感】太不可思議了！。

不可思議！

一個督促勞動合同化了的解決工資發(fā)放勞動爭議的執(zhí)行勞動合同的法律實施的事，有法可依靠解決的事，其實只需半個工作日就必定辦成的督促法律實施的同時就解決的事，竟辦成了五年半的時間還沒有辦成解決的事的市委地方執(zhí)政黨組織，且還發(fā)生了像是黨紀國法中央政令皆可不執(zhí)行卻在執(zhí)行“鴕鳥政策”才可能出現(xiàn)的在回避躲閃的事，甚至在明知早晚有關(guān)成員必定要遭到自己領(lǐng)導制定的法律的“拖一天賠一天”的責任追究的情況下，還在無故或借故地日復一日拖延解決：

拖延督促自己領(lǐng)導制定的人類法制文明迄今最大限度的完美無缺了的法律的實施——“請人民法院繼續(xù)按程序辦”，卻讓這一處理解決工資發(fā)放勞動爭議法律關(guān)系一方的涉法涉訴信訪申訴解決勞動爭議當事人和他的家人，天天遭受著眾暴寡的以強凌弱的只因自身腐敗而令法律缺乏生命力的禍國害黨而殃民的折磨。

在這樣暴露著有法可依靠都執(zhí)政無能的時候，哪會真有自信去干其他事？

真去干了，有人信嗎？

人們真的連這點是非判斷能力也沒有嗎？

或是真連一點自知之明都沒有所致？可已經(jīng)是“法律之前人人平等”的社會，法律能沒看到這事的全部情況嗎？

哪這自信又是來自哪兒呢？不會又是因為不“以愚昧無知為恥”的無恥緣故所致吧？

難道，這又是一種自欺欺人的回避躲閃方式？

對了！還記得就在此事還在辦理過程中的，２００９年１１月的某一日的傍晚，在市委市政府信訪辦的門口，還發(fā)生過市委專職信訪督查專員郭宏同志在聽到“舍本逐末”四個字，便不由自主從剛坐穩(wěn)的車上跌到地上差些摔倒了的事。相信是被自身內(nèi)心的正氣良知推動的吧??？

不可思議！不可思議！真不可思議！

不對，請講理批評指正。

深圳新時期發(fā)展的主題——民生深圳

民生為先、民生為重、民生為本，是深圳新時期發(fā)展的主題

創(chuàng)造深圳質(zhì)量，以何為標識？民生深圳是當然之選。深圳市委市政府2011年一號文件提出，以突出改善民生推進社會建設(shè)，并提出了建成民生幸福城市的時間表。這表明“民生深圳”在創(chuàng)造深圳質(zhì)量中排序最先，在評價深圳質(zhì)量時分量最重。

步入發(fā)展新起點，民生深圳正在升級。目標升級：從著眼生存需求，滿足基本民生，到更加關(guān)注人的全面發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代民生；內(nèi)容升級：從突出社會救濟和最低生活保障，到著重增加公共服務(wù)、公共產(chǎn)品供給，讓民生福利的陽光普照全體市民；手段升級：從“一桶油、一袋米”式的扶貧濟困，到保障民生權(quán)利，維護社會公平正義；路徑升級：從著眼解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，到提升市民安全感、歸宿感、幸福感，全面提升城市生活品質(zhì)。

民生，是老百姓“衣食住行、生老病死”的八字文章。溫飽不愁，衣食無憂，住得舒適，居得安心，行得順暢，民生幸福是這些實實在在的要求；豐富的、高品質(zhì)的精神文化生活，公平、正義、尊重、平等的發(fā)展理念，同樣是民生幸福的指向，讀后感《【讀后感】太不可思議了！》。

民生深圳，乃發(fā)展之要務(wù)，發(fā)展之根本。

俞正聲的以下觀點如果正確，那么咱進退所依據(jù)的參照物也就是正確的，可依靠的，而市委也就是錯誤的了！——這個樣的感想，會是錯覺嗎??？ 俞正聲：領(lǐng)導干部該自問 值得群眾信賴嗎

摘要：要贏得群眾信任，必須嚴于律己，必須從嚴治黨。在大是大非面前不含糊其辭，在執(zhí)行法律法規(guī)和黨的路線方針政策上不講條件，對干部隊伍中違反原則的利益訴求不遷就照顧，對群眾反映強烈的作風問題不漠然視之。

當前，群眾利益多樣，維權(quán)意識增強，社會矛盾增多，合理與不合理訴求或合理但暫時不具備解決條件的訴求混雜，加之分配差距較大，使處理社會問題的難度增加。在這樣的形勢面前，一些同志不是創(chuàng)新制度、改革機制、改進作風，而是怨天尤人、牢騷滿腹，對群眾訴求不理睬、不回應，使簡單問題長期得不到解決；一些同志熱衷于死守部門利益或個人情面，不肯跨前一步，主動為黨分憂、為民解難，使一些群眾困難在部門扯皮中陷于無路可走；一些同志站在個人或周圍少數(shù)人的利益角度研究政策、提出問題，對基層群眾特別是困難群眾的利益和愿望很少顧及。

在干部隊伍中出現(xiàn)的一些傾向性問題，亟須引起警惕和重視。

我國仍處在重要的發(fā)展機遇期，能否抓住機遇完成歷史重任，關(guān)鍵在黨，在于我們能否真正堅持黨的宗旨，克服各種腐朽思想文化的腐蝕，繼續(xù)成為廣大人民群眾支持、信任和擁護的黨。每一個黨員，特別是黨員領(lǐng)導干部都應該問一問自己，我們值得群眾信賴嗎？

要贏得群眾信任，必須嚴于律己，必須從嚴治黨。要嚴格要求。在大是大非面前不含糊其辭，在執(zhí)行法律法規(guī)和黨的路線方針政策上不講條件，對干部隊伍中違反原則的利益訴求不遷就照顧，對群眾反映強烈的作風問題不漠然視之。發(fā)生了問題，該批評要批評、該檢查要檢查、該問責要問責。對干部要多談心、多幫助，批評是對干部的愛護，放縱是將干部推向火坑。

要嚴密制度。預防腐敗，制度最重要。制度的嚴密在于配套和細化。要分析腐敗案件的特點，舉一反三研究制度的漏洞，真正將從源頭上治理腐敗落到實處。制度的落實必須依靠群眾，各種制度的設(shè)計必須建立在公開、透明、信息化的基礎(chǔ)上。

要嚴肅紀律。加大對違紀違法行為的查處力度，不姑息、不放縱。對失之于軟、失之于寬的領(lǐng)導干部，經(jīng)批評仍不改正的，就不能擔任領(lǐng)導工作。要強化個人申報制度的嚴肅性，對故意隱瞞事實真相的，即使隱瞞的事實不足以按黨紀政紀處理，也應因其對組織不忠誠老實，調(diào)離關(guān)鍵領(lǐng)導崗位。

這是我們對待反腐倡廉建設(shè)應該有的基本態(tài)度，也是今年狠抓從嚴治黨工作必須堅定的決心。

——中共中央政治局委員、上海市委書記俞正聲日前在上海市九屆紀委六次全會上說。

第五篇：《不可思議的朋友》讀后感

《不可思議的朋友》講述的是一段歷經(jīng)20年的非同尋常的友情。,文章中的朋友有自閉癥，可就是這樣的一本書感動了很多人，我們不妨來看看相關(guān)讀后感。

《不可思議的朋友》讀后感篇一

“別人家小孩子在玩玩具，他看見了很喜歡就直接上去搶，把別人家孩子弄哭了。我趕緊和對方家長去道歉，那人家看到孩子哭了當然也很生氣，罵我的小孩有病。我的小孩子是病了，可是當媽媽的怎么說得出口？”

“我想我現(xiàn)在讓著他，抱得動他，攔得住他，可外面的人誰讓著他？等他長大了，我老了，怎么抱住他，攔住他？根本不敢想?！?/p>

“我就是希望，如果有一天我死了，他還能繼續(xù)活著?！?/p>

每次看關(guān)于自閉癥的書，就會想起自閉癥家長們說過的話，心里五味陳雜，但其中攪合得最多的就是壓抑。

因為太難了。

我不是怕你不理我，不是怕你不想和別人交流，也不是怕一遍遍似是永不止境地教你怎么上廁所、怎么穿衣、怎么拿起筷子吃飯。

爸爸媽媽最怕的是：等我們老了、我們死了，我的孩子啊，你怎么活？

自閉癥孩子的家長們像是在無盡的黑暗里硬生生地往外闖，壓著一口氣，翹首以盼著那一星點的亮，然后再想盡所有辦法去破出一片天，讓孩子去和正常的世界連接。

無論是叫他們自閉癥還是孤獨癥，或者稱他們來自星星的孩子，我們關(guān)愛、關(guān)注，不斷轉(zhuǎn)發(fā)公益信息，甚至捐款，但當遇到一個蠻不講理甚至突然暴怒的孩子時，我們又會有多少人會有意識判斷這可能是一個自閉癥的孩子？

“現(xiàn)在的熊孩子也太任性了吧！”

“這孩子是傻的吧！”

“孩子不懂事家長都不知道管管嗎？”

所有的冷漠、嫌棄、厭惡，都是割向家長們心口的一道道利刃！

那么，身處正常的世界的我們要怎么去迎接來自星星的孩子？這就是我要推薦這本繪本的原因。

轉(zhuǎn)學到小島上太田佑介在新班級里碰到了一個奇怪的同學，他叫小安，在開學典禮上爬肋木架，還經(jīng)常喜歡自言自語，甚至說的話都非常奇怪，像是：尸骨走來走去，尸骨走來走去。

但最讓佑介奇怪的是學校里的老師、同學對小安這種行為毫不介意。

但是，佑介和小安做了朋友，他把小安當作一個不可思議的朋友。

后來，他和小安一起升入中學，一起走向社會，他同這位不可思議的朋友一起長大，雖然一直都無法用語言和小安溝通，但是他們的心卻一直相通。

沒錯，小安就是一個自閉癥兒童，他沒有《雨人》里主角那么高的技術(shù)和智商，但是長大后也可以安穩(wěn)地在鎮(zhèn)上做著投遞信件的工作。我覺得這其中有一部分得益于在他小學的時光里，同學和老師們平和而正常地對待了他。

沒有嘲笑、沒有嫌棄、沒有欺凌，甚至沒有打擾。我想，這就是對自閉癥兒童最大的尊重。

整部繪本非常簡單，非常好讀。它用了非常少的語言和最簡單的直述，甚至是最簡單的情節(jié)，介紹了佑介這位“不可思議”的朋友。最讓我震撼感動的，就是小安所有不可思議的表現(xiàn)，在那么多孩子的眼中是那么的順理成章。

故事的最后，看見佑介難過時，小安反而站在他的身后說：“太田佑介沒事了，太田佑介沒事了?！?/p>

這一刻會讓你感到自己的心，同樣也被安撫了。

看完這個故事我在想，如果我們的孩子從小就知道有和自己不一樣的孩子的存在，如果在他和家長的眼中這樣的存在是“正常”世界的一部分，那么，自閉癥孩子的家長們一直想要努力沖破的壁壘，是不是從我們這個世界的這一側(cè)就先軟化掉一層呢？

所以，如果我們不經(jīng)意路過了那個屬于星星的世界，無論他有沒有找到那個突破口，無論他是一個孩子，還是一個成人，就請帶著友善正常地面對他們吧。

也衷心的希望，每一個來自星星的孩子，都能夠擁有一個像繪本里佑介那樣，大概在他們眼中也是一位不可思議的朋友吧。

最后，向所有努力和自閉癥抗爭家庭、團體、機構(gòu)致以最崇高的敬意。

《不可思議的朋友》讀后感篇二

“不可思議的朋友”是誰？是一個名叫小安的自閉癥兒童。從小學開始佑介認識了小安，那時在佑介眼中，小安只是一個行為古怪、難以交流的孩子。

不過小安自言自語時的話居然像是詩呢。

“尸骨走來走去，神的鐘表變成了糖果?！?/p>

從不理解到慢慢與他接近，兩人的友情越來越深厚，最后成了一輩子的好朋友。

令人印象深刻的是小安某次一直跑進大海，小安的媽媽也跟著跳進大海，哭道：“我不明白他在想什么，這孩子長大了可怎么辦？”母子一同在海水中大聲哭喊。

畫面中的母親披頭散發(fā)，狀如瘋婦，雙眼瞪視天空，仿佛在向蒼天發(fā)問，這姿態(tài)讓人想起畢加索《格爾尼卡》中那個仰面向天的女人。海水圍繞在她和小安身周，不像是水，倒像是燃燒的藍色火焰。太苦了，這真是太苦了，自閉癥兒童的爸爸媽媽們心中必定時時痛如火焰炙烤吧？

好在后面的故事回答了母親的問題——小安長大了怎么辦？不要緊的，小安過得很好，成長過程中老師與同學們都給予他極大善意和關(guān)愛，保護他，照料他，長大后他在“向日葵作業(yè)所”又有了投遞信件的工作，而且還有忠實、心意相通的好朋友佑介一直陪著他，這比很多沒有自閉癥的健康人都還好，是不是？

第一遍看的時候覺得這畫風有一種質(zhì)樸憨態(tài)，有點像馬蒂斯的剪紙，還以為是用手撕出紙的圖形再染色，但看到后面的介紹，發(fā)現(xiàn)原來書中畫面都是用一種叫“型染”的方式做出來的。搜了一下：

“日本型染是一種源于公元15世紀的手工染色技藝，步驟分為：圖案設(shè)計、雕刻型版、調(diào)制防染糊、染布定位、刮印防染劑、染色、除糊料?！?/p>

從步驟名稱里大致能明白意思。用這樣復雜的方法做出人形，還要在臉上呈現(xiàn)表情，真是不容易。翻到第二遍，發(fā)現(xiàn)一個可愛的小細節(jié)：小安喜歡用手打出V的手勢。畫面里有三次他打出了V，我把它們拍下來，拼在一起：

第一次是跟佑介告別回家，第二次是表示對有了工作能自食其力（我猜的）的自豪快樂，第三次是他抱著被領(lǐng)導批評而哭泣的佑介，安慰他。第三次的V最溫馨，佑介在哭，小安卻從背后笑著抱住他，在他肩上比一個V。

我猜，在小安心里V字手勢是一種表達善意、謝意、快樂的方式，而他又覺得用這種方法能代替語言，把善意傳遞給朋友吧?！吧竦溺姳碜兂商枪?，隨著時間流逝，來自不可思議的朋友的友愛，也變成了酸酸甜甜的糖果。