第一篇：擁有一顆富貴心美文

某日去女友家里玩，在她家陽臺一角看到一盆奇怪的盆栽。精致的暗色瓷花盆里，兩株綠植長得葳蕤蓬勃。像綠蘿，卻不是綠蘿，濃綠的枝葉向著天空的方向生長。見我面對那盆盆栽怔忡，女友解釋道：是老家年前給帶來的紅薯，沒吃完，生了芽，就把它們種在了花盆里……

仔細打量兩株長勢旺盛的紅薯苗，不得不慨嘆女友的蘭心蕙質。如此尋常之物，何以到了她的手中就煥發出如此不凡的生機？

她把生了芽的大蒜種進淺盤，美其名曰“不開花的水仙”；她曾把一只發了芽的紅蘿卜雕刻成一只漂亮的蘿卜花籃，掛在客廳的花架上。過了些天，那只天然的蘿卜花籃竟然開出黃燦燦的蘿卜花……

這個坦言做個低成本主婦的女人，花很少的錢，就把日子打理得活色生香有滋有味兒。會生活的女友讓我不由想起另一個從書里走出來的女人——清代文人沈復筆下的蕓娘。

春日里，沈復夫婦路遇一些有苔紋的小亂石，竟如獲至寶，一路撿拾。“以此疊盆山，較宣州白石為古致。”

蕓娘于生活的情趣之心，不只在一花一石，一草一木。她還是個地地道道的好炊婦。瓜蔬魚蝦，一經蕓娘的手，便有意外之味。她獨制的荷花茶，讓人思來便覺唇齒生香：“夏月荷花初開時，晚含而曉放，蕓用小紗囊撮茶葉少許，置花心，明早取出，烹泉水泡之，香韻尤絕。”蕓娘的荷花茶里，有荷之清香雅韻，亦有紅塵煙火里的茶香繚繞。

在沈復的筆下，他和蕓娘的日子活色生香得讓人艷羨，也許有人會覺得，只有富貴人家，方才有如此閑情雅致吧。其實，他們是一對過得并不富裕的夫妻，最不濟時兩人甚至要靠借債維生，但幸運的是他們有富貴的心，把清苦的日子也能過出滋味兒來。

像我的女友，她家也不過是一般的工薪階層。可他們的日子卻讓多少富貴人家生羨。家不大，卻處處充滿溫馨充滿情調。錢不多，一家人每天總是活得樂呵呵。

閑情雅致不是富貴人的專利，坐擁金銀不一定活得開心，能將平淡的日子裝扮得有聲有色有山有水，才是一份真正讓人羨慕的姿態——它的背后，常有一顆面對生活不卑不亢的富貴心，一雙善于發現美享受美的眼睛。人有富貴生活不難，難的是有富貴心。編輯/纖手暖

近段時間，一句“友誼的小船說翻就翻”，讓“翻船體”迅速走紅網絡。

人必然要參與社會交往，社交的范圍與每個人的職業、愛好、生活方式及地理位置有很大關系。現實生活中，有些人在社交中總交不上朋友，或者是交了朋友沒多久，朋友又離他而去，平時和同事的關系也不融洽。究其原因，社交中的不良心理狀態阻礙了人際關系的正常發展，也就是心理醫生所談到的社交病態心理。

在人際交往過程中，有7種心理要不得。

1。自卑心理

有些人容易產生自卑感，甚至自己瞧不起自己，缺乏自信，辦事無膽量，畏首畏尾，隨聲附和，沒有自己的主見。這種心理如不克服，會磨損人的獨特個性。

2。怯懦心理

主要見于涉世不深、閱歷較淺、性格內向、不善言辭的人，由于怯懦，在社交中即使自己認為正確的事，經過深思熟慮之后，卻不敢表達出來。這種心理別人也能觀察出來，結果對其產生看法，不愿成為好朋友。

3。猜疑心理

有些人在社交中或是托朋友辦事，往往愛用不信任的目光審視對方，無端猜疑，捕風捉影，說三道四，如有些人托朋友辦事，卻又向其他人打聽朋友辦事時說了些什么，結果影響了朋友之間的關系。

4。逆反心理

有些人總愛與別人抬杠，以說明自己標新立異，對任何一件事情，不管是非曲直，你說好，我就認為壞；你說對，我就說它錯，使別人對其產生反感。

5。做戲心理

有的人把交朋友當作逢場作戲，朝秦暮楚，見異思遷，處處應付，愛吹牛，愛說漂亮話，與某人見過一面，就會說與某人交往有多深。這種人在與人交往時只是做表面文章，因而沒有感情深厚的朋友。

6。貪財心理

有的人認為交朋友的目的就是為了“互相利用”，見到對自己有用、能給自己帶來好處的朋友才交往，而且常是“過河拆橋”。這種貪圖財利，沾別人光的不良心理，會使自己的人格受到損害。

7。冷漠心理

有些人對各種事情只要與己無關，就冷漠看待，不聞不問，或者錯誤地認為言語尖刻、態度孤傲，就是“個性”，致使別人不敢接近自己，從而失去一些朋友。

即使我們在微信朋友圈里有成百上千名“好友”，但真正進入我們生活中的僅僅只是少數幾個特別的人。經營這樣的友誼，除了要在人際交往中避免上述7種心理之外，還需要思索、合作、肯定與付出。有以下方式，可以讓友誼的小船一帆風順。

第二篇：擁有一顆感恩心

《擁有一顆感恩心，學會感謝》口語交際課

《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。”應培養學生“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養”。口語交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動的過程。“交際”，是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習得的。在教學過程中，以生活為依托，通過創設情境，揭示話題，激發學生交流欲望。在情境表演中讓學生暢所欲言，在互動交際中深人練說。

教學目標

1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。

2．在交際中了解感謝的方式，知道當面感謝別人時應注意什么，學會根據不同的對象和情景選擇恰當的方式，表達自己的感謝之情。

3．在交際實踐中提高學生口語表達能力和交往能力。教學過程

一、創設情境，激發交際興趣

1．同學們，每當我走進教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。為表達謝意，老師請大家聽一首歌。

(播放《感謝你》)

2．同學們聽得都陶醉了，我想打動你我的可能是歌中一個出現次數最多的詞——感謝。它是一個多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。(出示關于感謝的名言，師配樂領誦)

3．同學們一起朗讀這些名言。

4．好美的誦讀!今天我們就一起來學習——學會表達感謝。

(板書課題)

[課堂氣氛是師生互動的產物，在這一環節中教師充分尊重學生，創設了和諧、融洽的學習環境。教師與學生平等友好，臺上與臺下互動，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學生感受到了感謝的美好，喚起了學生的情感期待，使學生進入一種渴望情感表達和交流，希望投入到情感活動中去的躍躍欲試的積極狀態。]

二、啟發回憶，了解感謝方式

1．你是否曾經因為幫助了他人得到他人的感謝，也因為得到了他人的幫助，而對他人表示感謝?你用怎樣的方式表達心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達方式?把你的感受、發現與小組同學交流交流吧。

2．可以了嗎?把你的經歷與大家交流吧。(強調感謝方式)

3．我們表達感謝的方式可不止這些，老師向你推薦教材中14頁相關資料的第二部分，讀一讀，相信你會大有收獲。(出示：該如何表達感謝呢?)

4．組織交流。感謝別人的方式原來有這么多，我們要根據不同的感謝對象和情境，選擇恰當的感謝方式。(板書：方式)

[教師通過引導學生聯系實際生活，啟發學生回憶以往感謝的經歷，讓學習內容走進學生生活，提煉出學生曾用過的感謝方式，拉近了學生與教學內容的距離，讓教學建立在學生已有經驗的平臺上，進而再了解表達感謝的更多方式。]

三、示例引路，學習感謝常識

1．老師還給大家請來了一個新伙伴，(出示一小學生照片)他叫裴新。

2。再過幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當面感謝多年來關心照顧自己的媽媽，他想請同學們幫個忙，給他提些建議，愿意嗎?

3。同學們的建議真不錯，讀讀教材中的交際常識還能幫上更大的忙呢。

4。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)

5．一轉眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學們的友情提醒了。(播放錄像)

6．他做到這幾點了嗎?

[口語交際產生于特定的環境，創設裴新要在媽媽生日這天當面感謝媽媽的情境，在學生熱情地為他獻計獻策的過程中，為學生營造了一種接近生活實際的交際環境，直觀形象地展示了當面表示感謝時應注意的幾個方面。]

四、交際實踐，培養學生能力

1．生活中值得感謝、應該感謝的何止父母，這里有一首小詩，請同學們讀一讀。(出示《學會感謝》，學生自由讀)

2．讀了這首詩你對感謝有了什么新的認識?(板書：對象多)

3．我們生活在五彩斑斕的大干世界，應該感謝的又何止身邊的人呢?還有幾句詩請同學們接著讀一讀。(出示感謝動物、感謝植物的詩句)

4．讀著這些詩句，你想起了誰?腦海中浮現出哪些打動你心靈的畫面?

是同學?是老師?是長輩?是驕傲時的提醒，還是促使你上進時狠狠地批評?是激起你昂揚斗志的對手，還是那個為你指路的陌生人?是讓你更加堅強的人，還是幫助你解除病痛的醫生?

5．根據交際常識的要求，請學習小組的同學來扮演你要感謝的人，相互練習，相互提建議，并作出評價。

6．同學們可真投人，現在就盡情地抒發你的感謝之情吧。人人都擁有機會，看誰勇敢地把手舉起來。

7．組織評議。

交際”是口語交際的核心。小詩的引入，幫助學生打開了記憶的閘門，營造了開放的“語場”；相互交流、相互練習，給每一位同學提供了實踐的機會，讓學生毫無拘束、暢所欲言；適時組織學生模擬表演、評議，實現了師生互動、生生互動、群體互動，使學生在原有的基礎上進一步發展提高。]

五、帶著感謝，走向多彩生活

人生因為有了感謝而美好，生活因為有了感謝而充滿溫馨。

讓我們再次欣賞《感謝你》，愿感謝這顆種子播撒在你的心田，愿你擁有美好的人生。會唱的同學可以跟著唱。

在這優美的旋律中，我們的課就要結束，愿同學們帶著感謝上路，愿感謝帶給每個人快樂、幸福。

[再次播放《感謝你》，渲染氣氛。教師優美動聽的結束語言，不但給了學生美的享受，更激發了學生的內在情感。學生學習語文的目的是為了在生活中應用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。這一環節的設計打破了課內課外的界線，樹立了大語文觀，把口語交際課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，潛移默化地幫助學生提高思想覺悟和文化涵養，培養良好的道德言行。]

第三篇：擁有一顆感恩的心

擁有一顆感恩的心

敬愛的老師、親愛的同學們： 大家好！（敬禮）

今天，我站在這兒的理由是什么？就是感恩！所以我將今天演講的題目定為《擁有一顆感恩的心》。我要感謝同學們的支持與幫助；感謝學校給予我的機會；感謝老師的精心培育；感謝自己的付出??更要感謝我的外公、外婆對我無微不至的呵護與養育。

由于生活的無奈與艱辛，我剛出生不久就被送到外婆家寄養，爸媽含淚外出打工去了。那時的我身體不好，面黃肌瘦。外公家為了給我買奶粉常常省吃儉用，為了讓我吃上好的奶粉，外公家又是栽煙又是種玉米。外公外婆從早到晚像老黃牛一樣不停地干。盡管這樣他們從無怨言，總是把照顧我放在第一，外婆每天沖奶粉喂我、逗我笑、陪我玩??而所有的農活都壓在了外公身上。不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，外公總是在田間地頭忙個不停；外婆呢，總是蹲在水池邊洗著我的尿布、衣褲，刺骨的寒風凍僵了她的雙手，可她卻毫不在意。那是一個寒冷的夜晚，我發高燒了。外公外婆急得像熱鍋上的螞蟻。外公連忙找來退燒藥，外婆則給我倒來水：“文文，快把藥吃了吧，你看這都發這么高的燒，真是急死人啦！”吃完藥，外婆用大衣將我裹好，讓外公背上我向醫院奔去，而他們二老卻連外衣也沒顧上穿。到了醫院，醫生給我輸上了液，一直到天亮，他們都沒合眼。

不知不覺中，我長大了，跨入了幼兒園的大門。外婆總是為我準備著好吃的逗我開心：有時從懷里掏出一個桃子，笑瞇瞇的遞給我；有時塞給我一塊餅干??姐姐總是妒忌的說：“外婆對你真好！偏心。”

時間如流水一般匆匆而過，轉眼間我已是一名小學六年級的學生了。記得有一天，剛吃過早飯，外婆遞給我一把雨傘說：“文文，天氣預報說今天有雨，把雨傘帶上。”我抬頭看看天，萬里無云，怎么可能下雨？于是我丟下傘一溜煙的跑出家門。

正當下午要放學的時候，突然電閃雷鳴，烏云翻滾。頃刻間，大雨傾盆而下。那些帶著雨具的同學走了，沒帶雨具的同學也陸續被家長接走了。教室里只剩下我一個人，我望望窗外嘩嘩直下的大雨，望望空蕩蕩的教室??心想：外公去田里干活了，外婆這幾天生病一直沒好，渾身無力??想著想著，不由自主的嚎啕大哭起來。

正在這時，我隱隱約約看見一個身影正頂著風雨吃力地向我所在的教室挪移，近了，近了??“哦！是外婆！”我高興得手舞足蹈地跑出教室。外婆一邊在風雨中艱難地向前挪移，一邊大聲喊：“文文，站在那別動！外面雨大！”老天好像要誠心難為她似的，豆大的雨點無情的打在她身上。狂風吹亂了她的白發，大雨濕透了她的衣服、褲子、鞋子??我沖進大雨中和外婆緊緊地擁抱在一起，淚水夾雜著雨水不停止地流著。

人家說，媽媽是世界上最偉大的，有首歌唱的真好“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了”。可是，在我心目中，永遠忘不了外公、外婆對我無微不至的呵護與養育。您們在我心目中是神圣的，是偉大的！在烈日當空的夏日，您們像一棵高大筆直的青松讓我享受徐徐的涼風；在嚴寒的冬日，您們向溫暖的陽光，驅散我心中的寒冷與恐懼。您們像一碗營養可口的雞湯，滋潤我健康的身體。啊！您們更像一本好書，教育我好好做人，好好學習，勇往直前，鍥而不舍??是您們讓我明白了什么是人間真情。

我要大聲對您們說：“外公外婆，謝謝您們給予我無私的愛！”正是因為有您們的存在，我才有了今天的幸福和喜悅。是您們教會我常懷感恩之心，學會了感恩。

感恩是我們生活中永恒的主題，擁有一顆感恩的心，常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。擁有一顆感恩的心，在感恩行動中，我們才能真正懂得：感恩是一種幸福，學會回報是一種美德!謝謝！

第四篇：擁有一顆感恩的心

擁有一顆感恩的心

一、教育理念

感恩是一種美德，是一種生活態度，也是做人的最基本的修養。而現在的學生，普遍患有“感情冷漠癥”，對父母的養育之恩，老師的教育之恩，熟視無睹，置若罔聞。面對這種現狀，我們有必要設計這節以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位學生的心靈，讓感恩之花在心中常開。

二、教學目標

1.使學生懂得，對關懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德。

2.使學生知道，現在每一個人享受的快樂生活都是通過很多人的付出而得到的，培養學生對父母、他人、社會的感恩意識。

3.教育學生在實際生活中，學會感恩，為幫助過自己的人做一些力所能及的事情。

三、教學重點：培養學生對父母、他人、社會的感恩意識。

四、教學難點：教育學生在實際生活中學會感恩。

五、教學過程：

（一）感恩父母

1.聽音樂《感恩的心》 2.親情游戲

你們從一個牙牙學語的孩子成長為一名小學生，誰給你的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字。3.感受父母的愛

4.感悟，烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們應該為他們做些什么，才能表達你的感激之情。（使同學們帶著輕松愉快的心情進入主題）

請同學們按照老師的要求說一說父母給你哪些愛。學生談感受。根據現在的自我情況進行暢談。

（二）感恩老師

1.師恩回放

生活中除了父母無微不至的關心愛護我們，再就是我們的老師了，老師是除了父母以外的那個最為你的進步而開心，最為你的成長而喜悅的人。老師的愛如春風，似細雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老師對我們的愛。請學生講老師關愛我們的三個故事。老師結合故事進行點評： 老師如媽媽，時刻關心愛護我們；

老師像一把雨傘，遮護著我們不受風吹日曬雨淋；

老師教會我們知識，我們的成長離不開老師。

2.用行動報答老師

總結過渡：學校中老師如父母，無時無刻不在關心愛護著我們，我們應該怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長更放心呢？ 學生談在學校中如何做？（多個學生回答）

（三）感恩幫助過我們的人

除了親愛的父母，尊敬的老師，社會上還有許許多多人值得 我們太感激，請聽《感恩之旅》

黃舸七歲的，被查出患了一種令醫學界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許要走到了盡頭，但是為了能夠對幫助過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的黃舸和他的父親用一輛三輪車開始了他的“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。父子倆走過82個城市，行程1.3萬公里，向30多們曾經幫助過他們的人道謝。父子倆一路感受著感動，也傳播著感動。

黃舸說：“到好心的的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我們的謝意”

（四）感恩社會

霍英東先生是一位愛國的慈善家，從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。多年來他對社會的捐助金額接近200億元，對社會做出了許多貢獻。

（五）感恩所有人

過渡:我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫助過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我的人。請看大屏幕，感激所有人，學生齊讀：

感激所有人

感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志； 感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿； 感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧； 感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊； 感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。

凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人。我們人人都要有一顆感恩的心！

齊唱《感恩的心》：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！

峨眉山市龍池鎮小

2018.5.2

第五篇：擁有一顆感恩的心

各位老師，各位同學：

大家早上好，今天我國旗下講話的主題是：擁有一顆感恩的心

讓我先來給大家講一個故事：有個年輕人，大學畢業后到一家條件非常好的公司應聘。考官問他：“你給你母親洗過腳嗎？”年輕人回答：“沒有”。考官便說：“我希望你下個禮拜再來面試，但有個條件，你回去要給母親洗一次腳”。年輕人回到家里，第一次給他的母親洗腳，當年輕人摸到母親那雙象棒槌一樣細細的腿時，眼淚忍不住流了下來。一個禮拜后他去面試，那位考官問他：“回去做了沒有？”他點點頭說：“做了”，考官又問：“我們公司這么要求你，還愿意來嗎？”年輕人說：“公司能不能錄用我，已經不是最重要的了，最重要的是我學到了感恩”。

這個故事曾經深深地震撼了無數讀者！為什么？因為父母對孩子的愛是最偉大、最無私的！而我們為自己的父母做過什么呢？面對習以為常的愛，有沒有一顆感恩的心呢？作為學生的我們，若要茁壯成才，更需要擁有一顆感恩的心，并把感恩化為實際行動。

我們必須學會感恩父母，在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時送上一張卡片，在他們疲憊時幫忙做一些力所能及的家務事。再細小的感恩舉措都能在父母的心田漾起暖暖的感動。

我們必須學會感恩老師，感謝他們拳拳赤誠、嘔心瀝血；感謝老師對我們的諄諄教誨，精心栽培。課堂上，專心聽講，這是感恩；下課后，遇到老師，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；作業本上，工整的字跡，讓老師賞心悅目，這亦是感恩。

我們必須學會感恩母校，感謝母校為我們創造了美麗整潔的校園，給我們提供了舒適的學習環境，讓我們學到更多的知識，教會我們做人的道理，讓我們懂得以健康的心態迎接新的挑戰。

擁有一顆感恩的心，我們才懂得孝敬父母、尊敬師長、關心他人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學習、學會包容，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就能擁有快樂，擁有幸福。同學們，讓我們一起努力，時刻懷著一顆感恩的心，讓感恩成為我們每個人的自覺行動，那樣我們的校園將會更加和諧，我們的未來才會更加美好。