第一篇：有話好好說日記

今天，老師給我們看了一些視頻，里面的哥哥姐姐們因?yàn)檎f話時(shí)不注意，沒有好好說，所以傷了父母的心，通過了一個(gè)測(cè)試后讓他們懂了有話好好說。

我看完視頻后，心里覺得很對(duì)不起父母，因?yàn)槲乙策@樣對(duì)待過父母。有一次，我在家里吃飯時(shí)，因?yàn)椴幌氤裕源舐晫?duì)媽媽吵，很不文明。媽媽一氣之下把飯給拿走了，我也生氣地坐在沙發(fā)上不起來了，坐呀坐，不知不覺就到了晚上，我的肚子不爭(zhēng)氣地響了起來，我肚子餓了，可是我卻依然倔強(qiáng)地坐在沙發(fā)上不起來，最后我餓得實(shí)在忍不住了，才對(duì)媽媽說媽媽我餓了，我早上不該和你吵的，對(duì)長(zhǎng)輩不能大聲吵。”媽媽回答道：“知道就好，你不想吃就少吃點(diǎn)，自己把午飯打熱了吃吧。”于是，我把午飯打熱吃了。

還有一次，我和媽媽在討論奧數(shù)題時(shí)，因?yàn)橐庖姴煌源舐暤爻沉似饋恚覀兌疾荒苷f服對(duì)方，最后我說了幾句臟話，挨了一巴掌，最后決定問老師。

現(xiàn)在想起這些事，我認(rèn)為很對(duì)不起父母，父母辛辛苦苦將我們養(yǎng)大是為了什么？是因?yàn)槭裁矗渴且驗(yàn)樗麄儛畚覀儯圆抨P(guān)心我們，而我們一些無心的話語(yǔ)，卻傷害了他們的心。

以后我們對(duì)父母好好講話，讓愛遠(yuǎn)傳。

第二篇：有話好好說教案

有話好好說”

小學(xué)生心理健康教育 教學(xué)案例

（該案例已經(jīng)在2008年9月《中小學(xué)心理健康教育》雜志上發(fā)表）作者單位：華中科技大學(xué)附小 姓 名：趙亮

聯(lián)系地址：華中科技大學(xué)附小 郵 編：430074 聯(lián)系電話：027-65075600 活動(dòng)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到好好說話給自己及他人帶來的愉快心情。了解說話時(shí)要面帶微笑，說話之前要先想好，說話時(shí)不能急躁，而且要為別人著想。學(xué)會(huì)一些說話的技巧。適應(yīng)年級(jí):小學(xué)中年級(jí) 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1． 了解學(xué)生心理狀況。2． 準(zhǔn)備闖關(guān)的課件。

3． 教師準(zhǔn)備：鏡子 禮物 兩種紙牌 題板 4． 學(xué)生準(zhǔn)備：一面小鏡子 5． 教師事前對(duì)班長(zhǎng)進(jìn)行心理調(diào)查。6． 邀請(qǐng)一位神秘嘉賓。活動(dòng)過程: 今天很有幸將要和大家一起度過這一節(jié)課的快樂時(shí)光，大家肯定沒想到，我還邀請(qǐng)了一位神秘嘉賓，你們一定想知道他是誰(shuí)吧？掌聲有請(qǐng)！

看來神秘嘉賓不肯輕易露面，大家看，原來他藏在那里呢！（大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)人物剪影）要想見到他必須穿過一座迷宮，而且路上還有七口大箱子擋住了去路，只有闖過這七關(guān)拿到箱子里的法寶才能見到他。大家有信心嗎？

【分析】課堂教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)和探索的情景，讓學(xué)生興趣濃厚、信心十足地學(xué)習(xí)。所以，教師設(shè)計(jì)“走迷宮”的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣，不知不覺地把學(xué)生帶入心理健康教育的主體。

第一關(guān)：跟我學(xué)

——溝通你和我，有話好好說

【分析】這一活動(dòng)目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，借闖關(guān)的形式揭示課題。第二關(guān)：笑著說話

實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你用以下幾種表情對(duì)著鏡子說“請(qǐng)你讓一下”比較一下那種表情讓你的心情最好？平淡地說 微笑著說 煩躁地說

咱們平時(shí)說話要盡量面帶微笑，讓自己和聽的人都有個(gè)好心情。

【分析】學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展需要學(xué)生自己去認(rèn)知，、感悟和建構(gòu)。這個(gè)過程不是單純靠外力，由外部刺激向內(nèi)部意識(shí)的“傳授”“教導(dǎo)”和“訓(xùn)練”，而是由內(nèi)部意識(shí)向外部動(dòng)作的轉(zhuǎn)化過程，是一種感悟。所以，教師安排學(xué)生對(duì)著鏡子來表達(dá)，客觀地認(rèn)識(shí)自我，反思自我，以達(dá)到自我教育的教學(xué)效果。

評(píng)出“微笑天使”，讓大家向他們學(xué)習(xí)。對(duì)著鏡子微笑著說——溝通你和我，有話好好說

第三關(guān)：漫畫故事《張秀才請(qǐng)客》 觀看漫畫故事：《張秀才請(qǐng)客》 誰(shuí)能解開他的疑問？

如果你遇到這樣的情況會(huì)怎么辦？

我們說話的時(shí)候可不能像他那樣，我們會(huì)——（說話前要先想好）對(duì)自己說——溝通你和我，有話好好說

【分析】教師要善于運(yùn)用多種方式調(diào)節(jié)控制課堂氣氛，既要活又不能俗。過于嚴(yán)肅，容易使課堂氣氛沉悶，從而抑制學(xué)生的思維、情感；過于隨便，容易使課堂氣氛活躍，卻難以引起學(xué)生心靈的震撼，起不到教育作用。

《張秀才請(qǐng)客》是教材中的一個(gè)故事，教師用多媒體分解漫畫，使故事更細(xì)致，再加上配音，使故事更生動(dòng)，教學(xué)效果當(dāng)然比讓學(xué)生看書或聽故事要好得多。

第四關(guān)：心理體驗(yàn)

請(qǐng)大家拿出彩筆和紙，我們要開始做一個(gè)心理測(cè)試。責(zé)怪學(xué)生沒帶筆

集中矛盾焦點(diǎn)，責(zé)怪班長(zhǎng)沒有提醒大家，看看班長(zhǎng)是否能心平氣和、有理有節(jié)地應(yīng)對(duì)老師。其實(shí)老師是在考驗(yàn)他。

【分析】心理健康教育活動(dòng)一定要遵循“教育性原則”，在活動(dòng)中哪怕只有一個(gè)學(xué)生的心靈受到傷害，這個(gè)活動(dòng)都是失敗的。活動(dòng)中涉及到對(duì)班長(zhǎng)的冤枉和批評(píng)，所以事先一定要了解班長(zhǎng)性格是否開朗，是否具有一定的承受能力。并且要告知他在活動(dòng)中會(huì)表?yè)P(yáng)他，批評(píng)他，讓他有一定的心理準(zhǔn)備。

一對(duì)一訪談：班長(zhǎng)上與教師促膝而坐

1、說實(shí)話，當(dāng)時(shí)你心里面罵我了吧？至少埋怨了，怎么埋怨的？

2、有說出來的沖動(dòng)嗎？那你為什么不說呢？

【分析】這是一對(duì)一的對(duì)話式教學(xué)，需要建立民主、平等、合作的師生關(guān)系，只有這樣，師生雙方才能敞開胸懷、接納彼此，無拘無束地互動(dòng)交流。所以，教師請(qǐng)班長(zhǎng)坐下，輔以平和友善的表情動(dòng)作（比如幫班長(zhǎng)擺好凳子，牽他坐下）向他傳達(dá)平等的信息，達(dá)到心靈對(duì)話的教育效果。集體談話：

自由發(fā)言。夸班長(zhǎng)剛才的表現(xiàn)。(說話不急躁,講道理)【分析】“夸班長(zhǎng)”其實(shí)是醉翁之意不在酒，教師是想讓學(xué)生在夸的過程中談自己剛才的心理體驗(yàn)，心里收獲，審視內(nèi)心，推動(dòng)自我發(fā)展。對(duì)同桌說——溝通你和我，有話好好說

第五關(guān)：善于批評(píng)

夸獎(jiǎng)別人并不難，如果誰(shuí)批評(píng)他，還讓他樂意聽，那才叫本事。問班長(zhǎng)：不介意大家批評(píng)你一下吧？是否可以問一下，你有什么缺點(diǎn)？ 引導(dǎo)大家從班長(zhǎng)的角度考慮斟酌批批評(píng)的話該怎樣說。

問班長(zhǎng)：怎么樣，你覺得禮物應(yīng)該送給誰(shuí)？為什么是他？(說話時(shí)替別人著想)【分析】“說話時(shí)替別人著想”是教材中的一個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，這句話說起來簡(jiǎn)單，可什么情況下要替別人著想，怎樣說才算是恰當(dāng)，這里面的學(xué)問可以專門開一門課來研究。為了能在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生一個(gè)初步的概念和感受，教師選擇了“給他人提意見”這個(gè)話題來切入。給他人提意見是學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的情況，要想既表達(dá)清楚自己的意思又讓對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受，并不是一件簡(jiǎn)單的事。學(xué)生經(jīng)過前機(jī)關(guān)的磨煉，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧，此時(shí)便能在說話時(shí)顧及對(duì)方感受。

左邊的同學(xué)對(duì)右邊的說——溝通你和我，有話好好說

第六關(guān)：情景AB劇《失約》

明明和軍軍頭一天約好了要去踢球，可是第二天早上明明改變了主意，他要去玩電腦。軍軍應(yīng)該怎么辦呢？ 選擇A：不答應(yīng)。選擇B：答應(yīng)。

請(qǐng)大家做出選擇。（學(xué)生貼圖標(biāo)）讓我們看看選A會(huì)怎樣？

明明：對(duì)不起，隔壁小佳讓我今天去她家玩電腦，我不能和你一起去踢球了。軍軍：（驚奇）啊？（生氣）你?? 明明：下次吧，下次我再陪你。軍軍：（無可奈何）哎??好吧??

明明走了，華華自言自語(yǔ)：嗯，下次，下次你八成還是這樣。讓我們看看如果簡(jiǎn)單地拒絕，會(huì)發(fā)生什么？

明明：對(duì)不起，隔壁小佳讓我今天去她家玩電腦，我不能和你一起去踢球了。

軍軍：你太差勁了！你總是不守信用，誰(shuí)跟你做朋友誰(shuí)倒霉，看我以后還找不找你玩！你別以為這樣就完了，咱們走著瞧！

明明：有什么呀，我還會(huì)怕你不成！你愛怎樣就怎樣！這兩個(gè)結(jié)果你們滿意嗎？學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)：

既要表達(dá)自己的不滿，又不能損害朋友間的友誼，軍軍該怎樣說呢？請(qǐng)大家來幫幫他吧。好，就讓他試試你們給他支的招吧。

明明：對(duì)不起，隔壁小佳讓我今天去她家玩電腦，我不能和你一起去踢球了。軍軍：唉，我好失望啊！你怎么不守信用呢？ 明明：對(duì)不起，我只想到了玩電腦。

軍軍：如果你早一點(diǎn)告訴我，我還有時(shí)間做別的安排。如果實(shí)在不想去的話，也應(yīng)該明白地告訴我。這樣，我會(huì)覺得我們還是朋友。

明明：好，下一次我一定注意。下周我們?cè)僖黄鹑ヌ咔颍脝幔?軍軍：好吧！

前邊的同學(xué)對(duì)后邊的說——溝通你和我，有話好好說

【分析】對(duì)于教師來說，必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)生心理素質(zhì)的形成與發(fā)展，并不是教師單項(xiàng)傳授的結(jié)果，而是師生相互交往、共同創(chuàng)造意義的結(jié)果。教師的任務(wù)主要是促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的自我構(gòu)建和自主發(fā)展。教師要由傳統(tǒng)的在講臺(tái)上講授為主的家長(zhǎng)式形象轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻哂卸嘀亟巧慕M織者：教師只是一個(gè)背景材料的提供者，對(duì)話環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，對(duì)話教學(xué)的主持人，學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見解的傾聽者和欣賞者。學(xué)生在觀看錄像的時(shí)候必定在不停地思考，所以教師不必急于去問該怎樣做？為什么？在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上要先學(xué)后教，先思后問，先問后講，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并保證學(xué)習(xí)過程的充分性、完整性和連續(xù)性。

第七關(guān)：判斷 錄像：

1、一天，氣溫突然下降，媽媽給麗麗送來衣服。媽媽：“再穿一件，外面可冷了。”孩子：“我不冷，不要，真啰嗦！”

2、打球時(shí)，冬冬不小心把小明的手臂劃傷了，瞟了一眼，說：“嗨，這點(diǎn)小傷，沒事。”

3、三

（一）班正在評(píng)選三好生，有人選徐璐瑤當(dāng)三好生，另外幾個(gè)同學(xué)不同意，他們說：“我不同意他當(dāng)三好生，因?yàn)樗闲瞧谶t到過一次。”“他上次沒做清潔”“他的字還沒我寫得好呢！”

4、排隊(duì)買東西時(shí)，有人想插隊(duì)站到小蘭前面，小蘭說：“對(duì)不起，我排在他后面。”

5、小雪把慧慧的書撕破了，晶晶看見了，她馬上喊：“慧慧，小雪把你的書撕破了！” 【分析】第六關(guān)和第七關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)就是在盡可能為學(xué)生提供體味生活的機(jī)會(huì)，要在學(xué)生的生活現(xiàn)狀與知識(shí)背景的基礎(chǔ)上，努力尋找教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)，一方面將現(xiàn)實(shí)生活中豐富的教學(xué)資源引入課堂，另一方面盡可能從學(xué)生生活中遇到的實(shí)際問題出發(fā)組織教學(xué)。選取幾個(gè)學(xué)生身邊的小事情、小問題，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生共鳴；選取他們最關(guān)心、最感興趣的，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈；選取令學(xué)生感到困惑的問題，學(xué)生才會(huì)積極參與，主動(dòng)探究。從而讓學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，即能感受到課堂學(xué)習(xí)的樂趣，又能得到生活的指導(dǎo)；既能形成正確的學(xué)習(xí)他度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又能提高應(yīng)對(duì)生活中各種困難、矛盾與挑戰(zhàn)的能力；既能提高認(rèn)知水平，又能形成良好的心理素質(zhì)和富有活力的個(gè)性。聯(lián)系生活談感受。

對(duì)我、對(duì)在座的老師、對(duì)自己、對(duì)每一個(gè)人大聲說——溝通你和我，有話好好說

恭喜大家，闖關(guān)成功，順利地穿越了迷宮，終于可以和神秘嘉賓見面了，大家激動(dòng)嗎？再一次以最熱烈的掌聲有請(qǐng)！

神秘嘉賓發(fā)言 小結(jié)

【分析】教師邀請(qǐng)的神秘嘉賓其實(shí)就是一直坐在教室里的班主任，班主任是學(xué)生最親密的伙伴也是最知心的朋友，此時(shí)由班主任來作總結(jié)性發(fā)言是最合適不過的了。

【整體分析】

這堂課最顯著的特點(diǎn)和主要表現(xiàn)形式就在于“活動(dòng)”，整堂課采取心理訓(xùn)練、問題辨析、清靜設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲和課堂討論等多種形式，把小學(xué)生在生活中遇到的一些實(shí)際問題融入各種各樣的活動(dòng)中。

讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，但決不是為活動(dòng)而活動(dòng)，不是毫無目的的活動(dòng)，而是讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，充分體驗(yàn)、充分感悟，積累經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上克服不良的心理行為，發(fā)簪健康的林理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。所以，這堂課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都是為了讓學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟。讓學(xué)生在活動(dòng)中直接體驗(yàn)生活的酸甜苦辣、喜怒哀樂，獲得間接的生活體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)生活的感悟，從而促進(jìn)良好心理素質(zhì)的內(nèi)化。

【點(diǎn)評(píng)】

1.針對(duì)學(xué)生常見問題。心理教育活動(dòng)是面向全體的輔導(dǎo)活動(dòng)，它的主題必須是大多數(shù)學(xué)生面臨的共性問題。教師面對(duì)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們與人交流、溝通的本領(lǐng)的確亟待提高。從學(xué)生身邊的小事談起，設(shè)計(jì)心理教育活動(dòng)，必能引起學(xué)生共鳴，激活其參與的積極性，達(dá)到轉(zhuǎn)換認(rèn)知、觸動(dòng)心弦、健康心理的目的。

2.關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)。心理教育活動(dòng)必須適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，才能起到應(yīng)有的效果。小學(xué)三、四年級(jí)的孩子愛動(dòng)愛玩，同時(shí)也具備相當(dāng)?shù)氖欠欠直婺芰ΑＢ嫛⑿∑贰⒂螒虻然顒?dòng)更能引起他們的興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)以走迷宮為明線，多種形式穿插進(jìn)行，情感

第三篇：有話好好說-影評(píng)

《有話好好說》影評(píng)

有話好好說中主人公 趙小帥與知識(shí)分子張秋生，一個(gè)為報(bào)仇，誓要砍掉前女友現(xiàn)任男友的一只手；另一個(gè)為電腦終日奔波游說，最后為了制止犯罪，陰差陽(yáng)錯(cuò)地一步步走向了一度竭力躲避的困局。。

本劇開始以一組晃鏡頭開篇，為緊張急促的劇情做很好的引導(dǎo)，本劇的主人公是一個(gè)桀驁不馴的小混混般人物，因?yàn)閷?duì)前女朋友的糾纏不休，而被其現(xiàn)任男友暴打一頓，在慌亂匆忙中摔壞了知識(shí)分子的電腦，于是二人就索賠一事而產(chǎn)生一系列的事情，男主人公在劇中充當(dāng)一個(gè)說話有點(diǎn)結(jié)巴的固執(zhí)，不講理的個(gè)性，讓按部就班的書生摸不著頭腦，嘮嘮叨叨的將劇情繼續(xù)下去，劇中的搖晃運(yùn)動(dòng)鏡頭與男主人的氣急敗壞的性格，不斷的增加劇情緊張氣氛，而另一方面，青年人處理事情的沖動(dòng)方式和中年人的穩(wěn)重以及理性與非理性的對(duì)比也是本劇的一大特色。人物在劇中的臺(tái)詞對(duì)白，不斷讓人發(fā)笑，讓本劇在表現(xiàn)上不失喜劇色彩，尤其是再開始時(shí)的方言的使用。還有趙小帥與劉德龍?jiān)陲埖昀飻?shù)錢那段，他們后來彼此換了地方，致使音箱掉下來砸到的是對(duì)方而不是他，而這樣的對(duì)比，似乎是特意安排的，再趙小帥下手之前也算是對(duì)方一個(gè)懲罰，而另一方面如果沒有互換位置那么后果會(huì)是怎么樣，大概也可以說劉德龍?zhí)孚w小帥受了這一災(zāi)難，似乎可以消除男主人對(duì)對(duì)方的仇恨，對(duì)本劇的結(jié)局的和解也有一個(gè)很好的象征。

在劇情的整個(gè)發(fā)展過程中，人始終是個(gè)主題，角色有人來扮演，不管是臺(tái)詞擔(dān)當(dāng)還是人物表情的演繹，都在劇情中起到重要的烘托劇情氛圍作用，影片大量運(yùn)用特寫，將人物的面部故意拍的不對(duì)稱，突出人物內(nèi)心的扭曲。例如，一直強(qiáng)調(diào)要有話好好說，為了避免趙小帥犯罪而的張秋生，到拿著菜刀想要砍人的張秋生，的面部表情的前后之間的表情變化，形成強(qiáng)烈的反差效果，趙小帥在和知識(shí)分子張秋生談判時(shí)對(duì)劉德龍的恨之入骨都是通過面目的表情充分的體現(xiàn)出來，突出人物表情對(duì)劇情發(fā)展的重要作用。另一方面是人物之間的對(duì)白，臺(tái)詞在影視劇的作用也是舉足輕重的，通過人物語(yǔ)言來讓觀眾了解劇情，來表現(xiàn)人的性格，本劇在語(yǔ)言上的運(yùn)用也是一大成功，知識(shí)分子遇見市井混混的有理說不清的場(chǎng)面，以及讓趙小帥和劉德龍和解時(shí)的苦口婆心的語(yǔ)言方式，讓角色的性格特點(diǎn)呈現(xiàn)的淋漓盡致，都是本劇的一大亮點(diǎn)，讓觀眾不覺得的耳目又一新。

影片以原本簡(jiǎn)單的故事主線展開，并串聯(lián)一系列巧合性的事件，通過巧妙的組合形成了完整的劇情。前后的強(qiáng)烈的對(duì)比，以及人物性格的的互換，通過人物角色的演繹都是完美呈現(xiàn)出來。在這個(gè)浮躁的社會(huì)市潮中，雖然有許多被蒙蔽了的心靈，但是只是暫時(shí)的，在正義的呼吁引導(dǎo)下，人性依然會(huì)體現(xiàn)本性的善良理智的一面。

第四篇：有話好好說觀后感

有話好好說觀后感

《有話好好說》是張藝謀電影從農(nóng)村走向城市的第一部作品，沒有過往作品的嚴(yán)肅和濃烈，到是增添了些許搞笑主題無非印證了片名：有話好好說！一件小事引起了一連串的故事，就是因?yàn)榇蠹也辉敢庾聛砗煤谜務(wù)劊推絽f(xié)商，而非要鬧到動(dòng)手，何苦呢？現(xiàn)在社會(huì)人與人之間的交流為什么就那么難呢？趙小帥——追求安紅標(biāo)新立異，在她樓下喊話，把事情越弄越糟；不愿意和李保田演的知識(shí)分子協(xié)商賠電腦一事；就因?yàn)橐粓?chǎng)架千方百計(jì)想砍死劉德龍……話偏不好好說！于是，事情越來越復(fù)雜，甚至最后進(jìn)了派出所！真是一個(gè)令人抓狂的世界！很喜歡本片的MTV搖晃鏡頭！它在《有》中已經(jīng)成為一種電影的語(yǔ)言和元素用來表達(dá)導(dǎo)演的意圖，它具有巨大的張力表現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代的特征！而以拍攝鄉(xiāng)土題材影片而蜚聲國(guó)際的張藝謀，97年出人意表地推出了這部都市喜劇。相對(duì)于張導(dǎo)此前和其后的片子贏得的喝彩和知名度，我們不得不承認(rèn)該片遭到了冷落，而且是來自雙方面的：就觀眾來說，很可能只是把它當(dāng)作笑料、噱頭堆砌而成的普通搞笑片來欣賞；就評(píng)論界來說，很可能覺察到了該片的出色，但要一五一十地論說其意蘊(yùn)，又有些無從談起的迷惘。就這樣，在張藝謀的眾多作品中，《有話好好說》仿佛落入了公眾的盲點(diǎn)。

事實(shí)上片名已經(jīng)為我們昭示了，生成片中諸多戲劇沖突的源頭乃是“對(duì)話的失敗”。幾乎每一段劇情都以“對(duì)話的失敗”為前提來展開，片中的人物也都在對(duì)這種失敗有所認(rèn)識(shí)的情況下，使出渾身解數(shù)來自主地加以挽回，于是在眾人爭(zhēng)相努力扭轉(zhuǎn)敗局的情況下，故事情節(jié)呈現(xiàn)出汽車剎車失靈般的“失控”局面，朝著片中任何人物都意想不到的方向奔去。在計(jì)劃落空、正經(jīng)的努力付之東流之后，還不得不承受繼之而來的荒唐結(jié)局，正是片中人物的這種基本處境的荒謬，喚起了巨大的滑稽感，造就了本片的“笑”果。這種別開生面的喜劇營(yíng)造方式可謂頗具匠心，在很大程度上應(yīng)歸功于述平的出色編劇。同時(shí)，所有的荒謬又是在全然現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中、以現(xiàn)實(shí)的材料打造出來的，這種創(chuàng)作上的機(jī)智也就越發(fā)難能可貴。對(duì)某個(gè)實(shí)例加以解剖，也許更容易看清這種營(yíng)造喜劇效果的特殊機(jī)制，不妨就拿影片開初的幾出戲來說吧。我們從一開始就見識(shí)了趙小帥（姜文飾）的死纏濫打和安紅的寸步不讓，公車上兩人的一番理論教我們明白了，嘴皮子上已經(jīng)論不出誰(shuí)是誰(shuí)非。于是一個(gè)躲，一個(gè)追。安紅為擺脫糾纏，硬是不把新住址告訴對(duì)方。小帥大致摸清了地兒，開始施展喊話戰(zhàn)術(shù)。被喊了兩天后，安紅想以發(fā)生一次性關(guān)系的極端方式來做個(gè)了斷。就在兩人的好事即將玉成之際，樓下傳來了新一輪的愛情詩(shī)喊話。看到這里，剛剛緊張起來的氣氛一下子散了，觀眾都繃不住樂了起來。這種計(jì)劃外的局面失控一再重演。接下來安紅派她的新男朋友劉德龍找趙小帥“好好談?wù)劇保Y(jié)果卻演變成了一場(chǎng)街頭斗毆。安紅對(duì)這種出乎意料的結(jié)果心懷歉疚，在接下來的交往當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了趙小帥優(yōu)秀的一面，而趙小帥卻被電腦的主人張秋生（李保田飾）纏上了，劉德龍為此差點(diǎn)賠上一只手。先是拉出一段無法通過正當(dāng)方式解決的矛盾作鋪墊，然后矛盾雙方煞費(fèi)心思地尋求出路，結(jié)果都在理性的支配下失手將情節(jié)推入了滑稽荒唐的境地。這便是該片的“秘密配方”之一。

另一個(gè)秘密配方倒是傳統(tǒng)得很，但在片中也得到了妙用，那就是“間離效應(yīng)”。為說明間離效應(yīng)在本片中的運(yùn)用，不妨先來對(duì)照說說王家衛(wèi)導(dǎo)演的突出風(fēng)格。在王家衛(wèi)的都市片中，總有大量配樂穿插其間，對(duì)此，張藝謀曾十分贊賞地

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談到，當(dāng)一段旋律在王的片中某處響起時(shí)，馬上就能將觀眾的某種情緒喚起，營(yíng)造出十足的氛圍。可以說，為了將片中人物的獨(dú)特情感體驗(yàn)傳達(dá)給觀眾，配樂在王家衛(wèi)那里很好地發(fā)揮了作用。而在《有話好好說》里，配樂所發(fā)揮的作用，很多時(shí)候可說是反其道而行之——制造間離效應(yīng)，一再將觀眾從對(duì)故事的沉浸感中拽出，提醒觀眾時(shí)刻保持對(duì)片中人物的批判性觀察，從而更好地對(duì)荒誕的形成、累積和爆發(fā)進(jìn)行見證，使觀眾在情感相對(duì)游離于故事進(jìn)程的狀態(tài)下開懷大笑。在趙小帥第一次到夜總會(huì)追砍劉德龍的那場(chǎng)戲中，小帥失其所蹤，手持菜刀沖進(jìn)一間間練歌房、健身房，每個(gè)房間里轟鳴的音樂也噴涌而出，于是我們聽到了許多傳唱一時(shí)的流行歌曲（內(nèi)容都是情和愛）的片斷連綴在了一起，一并響起的還有小姐們的尖叫、趙小帥的踹門聲，畫面上趙小帥頗為生猛地沖進(jìn)沖出，一種荒誕的意味無言地傳達(dá)給了觀眾。這一段相當(dāng)鮮明地表明了本片的立意：在給出一個(gè)喜劇故事的同時(shí)，以質(zhì)樸的、民俗性的“俗”作為參照，揭露都市人當(dāng)下生存狀態(tài)中華而不實(shí)的成分，以喜劇形式完成對(duì)都市生活的文化批判。片中兩個(gè)涂脂抹粉的老太太哼哼呀呀地演唱“十八歲的哥哥”，還有即將行兇的趙小帥跟東北大姐合唱“姑娘十八一朵花”，無一不是體現(xiàn)著導(dǎo)演這方面的用心。

到了影片的后半部分，迎來了最終的一場(chǎng)大戲。所有的枝節(jié)問題都匯總到了喜洋洋餐館，張秋生和趙小帥約了劉德龍前來商談，打算和平地解決此前發(fā)生的所有糾紛。餐桌上張秋生發(fā)現(xiàn)小帥不改初衷，還是打算“一刀拿下”，張心寒之余，苦口婆心地好言相勸。在這出長(zhǎng)達(dá)幾十分鐘的戲里，人物幾乎沒進(jìn)行任何活動(dòng)，只是坐在餐桌旁喝酒吃菜，全靠出色的大型對(duì)白，將劇情推向熾烈的高潮。這一整套大型對(duì)白向我們表明，由于個(gè)人修養(yǎng)、身份、立場(chǎng)的不同，“有話好好說”往往只能是一種理想的狀態(tài)；對(duì)話作為一種復(fù)雜的、社會(huì)化的交際活動(dòng)，并不象

“有理走遍天下”也只是自以為有理張秋生這位忠厚的知識(shí)分子想象的那么單純，者一廂情愿的說法罷了。

除了葛優(yōu)、趙本山、李琦的客串，以及張藝謀本人在片中的露臉，為影片增色添彩的還有毫不含糊的攝影（有力地表達(dá)了人物浮躁、動(dòng)蕩的心態(tài)）、人物的化妝造型（小帥滿頭是傷和張秋生發(fā)狂后的裝扮，令人叫絕）、深沉酣暢的配樂（當(dāng)然不是指用于制造間離效用的那些段子）、幾段北京琴書（既提示了人物性格，又凸顯了地域特色，本身就是絕佳的創(chuàng)意），上述所有因素糅合到一起，使

得本片與“通俗”拉開了明顯的距離，盡管故事情節(jié)是老少咸宜、大眾喜聞樂見的。

最后，在趙小帥一刀拿下的計(jì)劃落空之際，讓我們來重溫一下片中警察同志的臺(tái)詞，端正一下心態(tài)，為“有話好好說”的禮貌作風(fēng)打打氣，“以后不管出什么事兒，都要依靠組織依靠法律，不能隨便舞刀弄槍的，有話好好說嘛，不能胡來”，“國(guó)與國(guó)之間都可以談判，人與人之間，是不是？”

現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)真的很難達(dá)到哪怕70%飽和度的交流，一個(gè)詞來概括就是——浮躁！我們有話為什么不能好好說呢？

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第五篇：《有話好好說》教案

《有話好好說》教案

德育目標(biāo):

1、知識(shí)與能力

知道有話好好說的真正涵義，掌握一些處理與父母關(guān)系的具體方法，積極主動(dòng)地與父母交流溝通，努力做到有話好好說，提高自己的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力；

2、教學(xué)過程和方法

通過探究感悟活動(dòng)，問題分析講解，展示在親子之間的各種問題，深刻理解有話好好說有內(nèi)涵；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

在與父母的沖突中體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育； 正確理解自身在家庭中的角色，懂得與父母平等溝通，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。

德育重點(diǎn)

有話好好說的內(nèi)涵 德育難點(diǎn)

怎樣做到有話好好說

課時(shí)安排

一課時(shí) 教育過程 引言導(dǎo)入 新授

一、案例分析

出示個(gè)案一：信的** 問題設(shè)計(jì)：

1、你是如何看待父母拆看我們信件日記的行為？

2、你認(rèn)為小紅有哪些不妥之處？

3、如果是你，你會(huì)怎么做？

4、請(qǐng)大家把母女二人的對(duì)話改一下，讓她們平和收?qǐng)霭伞３鍪緜€(gè)案二：買鞋的煩惱 問題設(shè)計(jì)：

1、同樣作為中學(xué)生的你能不能為小明買高檔鞋找個(gè)理由？

2、大家能不能站在母親的立場(chǎng)上為母親找個(gè)買普通鞋的理由。

3、你認(rèn)為這件事情上，小明應(yīng)該怎么做才能避免這樣的事情發(fā)生？

二、整理本課知識(shí)體系

1、有話好好說的內(nèi)涵

子女對(duì)父母；學(xué)生對(duì)老師；同學(xué)之間；對(duì)待他人

2、子女如何做到有話好好說？

客觀看待父母 諒解父母的過失 敞開心扉與父母溝通交流 聽取他們正確的勸告

克制沖動(dòng)，常站在他們的立場(chǎng)支考慮問題

三、探究

假設(shè)明天是你的生日，你想邀請(qǐng)幾位同學(xué)來家里聚會(huì)，可又擔(dān)心父母不讓，你認(rèn)為此時(shí)應(yīng)該如何向父母說，請(qǐng)他們同意。

四、感悟

1、請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀P60頁(yè)的感悟內(nèi)容。

2、改寫課本P60頁(yè)中的感悟內(nèi)容，讓學(xué)生感受好好說的 3 益處。

五、方法交流

1、所謂溝通，是讓彼此明白對(duì)方的心意及表達(dá)自己想法的一種方法。不同方式的表達(dá)會(huì)令人對(duì)你產(chǎn)生不同的看法。要和父母有良好的溝通，先要對(duì)他們有所了解，這樣可以知道父母的生活細(xì)節(jié)以增加話題，同時(shí)可以增加親子間的溝通默契。下述方法可以在實(shí)踐中嘗試。

留心觀察

觀察父母日常的生活習(xí)慣以及作息時(shí)間，注意他們平日的身體狀況與健康情況。

2、多打招呼

早上要向父母說聲“早安”；外出時(shí)向父母說“再見”，交待預(yù)計(jì)回家的時(shí)間；多利用言語(yǔ)表達(dá)你的關(guān)心，也可以用小字條表達(dá)心意；做錯(cuò)事時(shí)要坦誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)。

3、主動(dòng)交流

每天找一點(diǎn)時(shí)間，比如飯前或飯后，和爸爸媽媽主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，主動(dòng)和父母傾談自己在學(xué)校的情況、高興的事或不高興的事，與家人一起分享你的喜怒哀樂。

4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)

每周至少跟爸媽一起做一件事，比如 4 做飯、田里勞動(dòng)、打球、逛街、看電視，邊做事情邊交流。

5、經(jīng)常做事

安排固定時(shí)間協(xié)助父母做家務(wù)，盡力做好自己的事；努力讀書學(xué)習(xí)，對(duì)工作負(fù)責(zé)、投入；在節(jié)日或父母生日時(shí)表達(dá)心意，如送禮物給父母或一同外出聯(lián)絡(luò)感情。

6、認(rèn)真傾聽

當(dāng)被父母批評(píng)或責(zé)罵時(shí)，不要著急反駁，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，說不定你會(huì)了解父母大發(fā)雷霆的理由。和父母談話時(shí)，可以嘗試聽聽父母的想法、需求、擔(dān)憂及壓力。

7、主動(dòng)道歉

如果你做得不對(duì)，不要逃避，不要沉默不理。主動(dòng)道歉，往往會(huì)得到父母的理解。

8、善于體諒

可能錯(cuò)不在你，你有很大的委屈，但先不要去爭(zhēng)辯。也許父母過于勞累或工作生活中遇到了麻煩。換個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)，再與父母溝通，會(huì)有意想不到的效果。

9、控制情緒

與父母溝通不良時(shí)，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害別人的事。想要?jiǎng)优瓡r(shí)，可以深呼吸，或者離開一會(huì)兒，或用涼水先洗把臉。

10、承擔(dān)責(zé)任

在做好自己事情的同時(shí)，主動(dòng)分擔(dān)家庭的一些責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗、干些農(nóng)活等。趁機(jī)還可以跟老爸老媽聊聊天。

11、討論協(xié)議

學(xué)會(huì)遇事多與父母討論，并就如何行動(dòng)達(dá)成協(xié)議。例如，父母會(huì)擔(dān)心子女沉迷計(jì)算機(jī)而荒廢學(xué)業(yè)，如果能就玩計(jì)算機(jī)的時(shí)間和學(xué)業(yè)的平衡作出討論并達(dá)成協(xié)議，問題和分歧便能解決了。師小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起感受了好好說話的重要性，探究了好好說話的方法，提高了自己與人溝通，交流的能力。祝大家在生活中好好說話，擁有更多的朋友。