第一篇：四個(gè)太陽(yáng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。

4．培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．識(shí)字、寫字。

2．正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)的心愿。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

《種太陽(yáng)》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫用品。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例

（一）第一課時(shí)

一、揭題質(zhì)疑，引發(fā)思考

1．板畫一個(gè)太陽(yáng)，師生同寫太陽(yáng)

2．補(bǔ)全課題：四個(gè)太陽(yáng)，感到奇怪吧?再讀一讀。

3．學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。

4．課件出示問(wèn)題。

（1）天上應(yīng)該有幾個(gè)太陽(yáng)?

（2）課題為什么叫四個(gè)太陽(yáng)?

（3）四個(gè)太陽(yáng)是什么顏色的?

（4）每個(gè)太陽(yáng)都有什么作用?

師：大家認(rèn)真讀了課文，就明白了。

二、初讀課文，整體感知

1．說(shuō)說(shuō)初讀課文時(shí)要注意哪些事項(xiàng)，再按所說(shuō)要求自由輕聲讀課文。

2．合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

3．全班交流。

（1）課件出示帶拼音的生字，指名讀、分組讀、齊讀。

（2）教師正音：翹舌音熟、嘗，前鼻音伴、甜、臉、團(tuán)。

（3）去掉拼音，再讀生字。

（4）學(xué)生交流識(shí)記方法

①比較法：熱熟

②熟字加偏旁：伴、伙

③換部件法：團(tuán)因常嘗孩該

4．生字組詞。

5．小組開火車讀生字詞，評(píng)出識(shí)字大王。

6．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)園、因、臉三個(gè)字。

園·因：寫完元、大，再封口。

臉：右邊半不要漏寫人下面的短橫，點(diǎn)、點(diǎn)、撇，要擺勻稱。

7．說(shuō)說(shuō)我畫的四個(gè)太陽(yáng)分別是什么顏色的。

第二課時(shí)

一、精讀課文，感悟文意

1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)，標(biāo)好自然段序號(hào)。

（1）指名讀第一自然段。

（2）感悟句子意境。

（3）指導(dǎo)讀，你能把感受到的用朗讀告訴大家嗎?（清涼要讀出舒服的感覺(jué)來(lái)）

（4）學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。

2．自學(xué)喜歡的段落，讀給同組小朋友聽，然后讀給大家聽。讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。

A．讀第二自然段。

（1）理解金黃色的落葉與邀請(qǐng)兩個(gè)詞語(yǔ)。

師：老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友一起來(lái)跳舞。（共同跳舞來(lái)理解邀請(qǐng)含義）

（2）理解金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴一句，可重點(diǎn)理解小伙伴指的是誰(shuí)？想象落葉與小伙伴在一起的情景。

（3）指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?

B．朗讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我冬天想畫什么樣的太陽(yáng)。

C．朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)話。如：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以應(yīng)該給春天畫個(gè)五顏六色的太陽(yáng)。

3．齊讀課文。

4．合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來(lái)，讀一讀，記一記。

5．引導(dǎo)背誦。

課件顯示四季圖片，學(xué)生交流背誦方法，自由背誦。

二、總結(jié)全文，朗讀全文（分組讀、比賽讀、齊讀）

三、擴(kuò)展思維，進(jìn)一步體會(huì)美好的情感

1．小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng)，你最喜歡的季節(jié)。

2．自由畫太陽(yáng)。

你想畫一個(gè)太陽(yáng)嗎?利用你手中的畫筆畫一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，想一想為什么這樣畫?同時(shí)播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》。

課件顯示：我畫了一個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），因?yàn)椋ǎ?/p>

3．展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面的形式練習(xí)談話，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．下課后和好朋友交流自己的畫。

2．背誦課文。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)A案，希望對(duì)你有幫助！

第二篇：四個(gè)太陽(yáng)的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫園、為、陽(yáng)、因、臉、光 6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，認(rèn)字

教學(xué)的主要方法：

朗讀、體會(huì)、感悟

課前準(zhǔn)備：

歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖

教學(xué)流程：

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫陽(yáng)、園、因 3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

一、歌曲引入，激發(fā)興趣

1．板書太陽(yáng)，書寫指導(dǎo)陽(yáng)。

陽(yáng)：左耳高而小。

2．聽歌曲《種太陽(yáng)》，邊聽邊想：歌曲里講了什么？

（抽幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心。）

3．揭題：四個(gè)太陽(yáng)

是呀，歌曲中的小朋友，有一個(gè)美好的愿望，他想讓世界的每一個(gè)角落都充滿溫暖和陽(yáng)光。我們課文中呀，也有一位小朋友，他想畫四個(gè)太陽(yáng)，他又有什么愿望呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．生自提讀文要求，根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。

2．出示生字詞，檢查讀音。

（1）指名教。

（2）自由讀。

（3）出示卡片，生齊讀，分組讀。

（4）掉拼音讀。

3．你記住了哪些字，怎么記的？

3．分段檢查讀文。

三、再讀課文，了解大意

1．我畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，分別送給了誰(shuí)？

師示范說(shuō)：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。

生接下去說(shuō)（要求用自己的話來(lái)表達(dá)，并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽(yáng)的圖片。）

2．你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。

3．一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫。

園、因都是全包圍的字，注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫為、臉、光3個(gè)字。

2、有感情朗讀課文、背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．多種形式讀卡片。

2．為什么要畫四個(gè)太陽(yáng)呢/咱們一起到課文里去找答案吧！

二、讀感悟，理解課文

1．自由讀課文，在四個(gè)太陽(yáng)中，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？

2．為什么？把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。

3．你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。）

（1）綠綠的太陽(yáng)

A、用自己的話說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

B、想象夏天炎熱的感覺(jué)，把感受說(shuō)給大家聽一聽。

C、過(guò)渡：可是只要有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)，到處都會(huì)讓人感到清涼。（板書：清涼）老師也喜歡上了這個(gè)太陽(yáng)，喜歡得都想去讀一讀了。

D、師范讀該段，讀完后說(shuō)一說(shuō)：聽了老師的讀，你好象感覺(jué)到了什么？

E、你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎？生齊讀課文。

（2）金黃的太陽(yáng)

A、一生敘述理由，另外的學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

B、想象：有那些果子成熟了？師示：蘋果、葡萄、梨子

并用（）的（）說(shuō)一說(shuō)。還有其他的水果嗎？板書：豐收

C、表演落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的情景。（邀請(qǐng)時(shí)該注意什么？抽生演，同桌互演。）

D、抽生讀，另外的學(xué)生閉眼感受。（吃到水果了嗎？如沒(méi)吃到，再繼續(xù)讀）

E、生齊讀，讓師嘗嘗水果的香甜。

（3）紅紅的太陽(yáng)

A、想象在寒風(fēng)刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什么感覺(jué)？

B、板書：溫暖（學(xué)習(xí)溫，說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住？）

C、男女生分角色讀，把溫暖送給大家。

（4）綠綠的太陽(yáng)

A、如果你畫春天的太陽(yáng)，你會(huì)畫什么顏色呢？

B、用自己的語(yǔ)言描繪多彩的春天。

C、師生合作讀。（師問(wèn)生答或生問(wèn)師答）

三、背誦自己喜歡的段落。

四、看板書總結(jié)

五、書寫為、臉、光

1．為的筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。

2．臉的月字旁要瘦一點(diǎn)。

3．光注意筆順。

第三教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固生字詞。

2．會(huì)背誦課文。

一、讀卡片。

二、有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦其他段落，你就更了不起。

三、聽寫生字新詞。

四、完成作業(yè)。

五、拓展延伸

1． 過(guò)度：我們送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，送給小朋友一個(gè)滿面笑容的太陽(yáng)，（示一張上面畫著一個(gè)開心的太陽(yáng)及四十張彎彎的嘴巴的圖畫）希望小朋友們學(xué)的開心，玩的開心，睡的開心，人人都能笑口常開。

2． 小朋友又有什么心愿呢？想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？（同桌互說(shuō)）

3． 總結(jié)：老師知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好！

第三篇：四個(gè)太陽(yáng)的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。

2、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。

3、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。

4、出示：伙伴，指名解釋，并說(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？

5、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

6、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，讀句子。

7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

2、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰(shuí)寫得最好。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、提問(wèn)：“小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？”板書太陽(yáng)。指名說(shuō)出“紅紅的、火紅的、火熱的。。”

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。看看這四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng),他有什么心愿?

4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。

5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

6、把你喜歡的詞句畫出來(lái)，讀讀記記，相互交流。

二、背誦課文

1、背自已喜歡的太陽(yáng)的段。

2、拿著自已畫的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽(yáng)、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。

2、強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫中央。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、想象畫：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。

2、交流作品。

第四篇：四個(gè)太陽(yáng)微課教案設(shè)計(jì)

【課標(biāo)陳述】 從《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容中，篩選出如下與本課教學(xué)相關(guān)的具體目標(biāo)和內(nèi)容—— 識(shí)字和寫字：

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會(huì)寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀：

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。【課標(biāo)解讀】 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)的教學(xué)，進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個(gè)層次的“讀”，讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時(shí)的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí)。【教材分析】 《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版、北師大版及冀教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中選用的一篇課文。本教材每個(gè)單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這一主題來(lái)編排，《四個(gè)太陽(yáng)》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗。處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。【學(xué)情分析】 一年級(jí)的學(xué)生非常熟悉太陽(yáng)及一年四季的特點(diǎn)，對(duì)太陽(yáng)與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文是非常容易的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”人的童年時(shí)期是培養(yǎng)發(fā)展想像力的最佳時(shí)期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯(cuò)過(guò)的。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。”這就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“臉”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。

3、仿照課文語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說(shuō)話，提高表達(dá)能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】 在盡情的朗讀中體會(huì)領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)畫四個(gè)不同的太陽(yáng)所要表達(dá)的心愿。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】 1．完成預(yù)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)1，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、4。2．通過(guò)組內(nèi)合作、全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3。【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，開啟想像之源。

1、情境導(dǎo)入：喜歡猜謎語(yǔ)嗎？勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。? [課件：太陽(yáng)的動(dòng)畫]

2、交流：喜歡嗎？為什么？

3、設(shè)疑激趣：有一位小朋友和我們一樣也特別喜歡太陽(yáng)，于是他就畫了四個(gè)太陽(yáng)！

4、書課題：我來(lái)寫課題，有興趣的小朋友可以伸出手指和我一起寫！來(lái)，一起讀讀吧！

二、自主讀文，從讀生字，整體感知想像之奇。

1、自讀課文、自主識(shí)字：這篇課文就藏在咱們課本的78頁(yè)，來(lái)，看誰(shuí)最先找到它！有信心把課文讀下來(lái)嗎？那遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法：可以讀一讀拼音，可以問(wèn)自己的同桌和老師，可以根據(jù)上下文猜一猜，等等）咱們是第一次讀課文，我還有一個(gè)辦法，如果遇到難讀的句子，可以回過(guò)頭來(lái)多讀幾遍，讀熟了再接著往下讀！好啦，下面就讓我們盡情地讀書，讀完一遍再來(lái)一遍，看誰(shuí)最先把課文讀流利！

2、檢查讀書情況：剛才小朋友讀的可認(rèn)真了，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？（指名讀文）

3、鞏固識(shí)字。（1）讀卡片（集體讀、開火車讀）（2）游戲——你讀我猜！（教師拿卡片，學(xué)生來(lái)讀，但是不出聲，看口型猜字）

三、誦讀課文，說(shuō)演輔助，體會(huì)想像之美。

1、讀中感悟，理解內(nèi)容：認(rèn)識(shí)了字娃娃，老師相信小朋友一定能讀懂課文，有信心嗎？這次讀書咱們可要仔細(xì)地多讀幾遍，讀完以后想一想，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，為什么，想好以后再去讀讀你喜歡的太陽(yáng)，看誰(shuí)能讀出自己的喜愛(ài)，讓大家也覺(jué)得你的太陽(yáng)最可愛(ài)！

2、以學(xué)定教，精讀感悟。誰(shuí)能大膽的站起來(lái)，告訴大家你喜歡什么太陽(yáng)，為什么？（根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)處理以下四版塊）◆學(xué)生交流喜歡綠太陽(yáng)：（1）交流喜歡的原因。（把多媒體課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽(yáng)”圖片相對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)作者畫綠太陽(yáng)的目的是想讓大地一片清涼。）（2）朗讀指導(dǎo)：那你能讀出清涼的感覺(jué)嗎？ ◆學(xué)生交流喜歡紅太陽(yáng)：（1）讀一讀：把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽聽！（2）交流喜歡的原因：聽出來(lái)了，你喜歡紅紅的太陽(yáng)，是送給冬天的！為什么？還有誰(shuí)也喜歡紅紅的太陽(yáng)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由！（3）朗讀指導(dǎo)： 小老師范讀。這么喜歡紅太陽(yáng)，誰(shuí)能再讀讀，來(lái)你們推薦一個(gè)吧！眾生學(xué)讀，把溫暖送給更多的人。◆學(xué)生交流喜歡彩色的：（1）讀一讀：把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽聽！（2）交流喜歡的原因。（3）猜問(wèn)題：剛才有個(gè)小朋友讀這段時(shí)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，你猜是什么問(wèn)題？（為什么說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)？）（4）解決問(wèn)題。（你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系舊知，如背誦第一單元中《識(shí)字1》及第1課、第2課等關(guān)于春天的詩(shī)、文、詞、句，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié)。）（5）你覺(jué)得春天還是個(gè)什么樣的季節(jié)？（6）感情朗讀：誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一讀？（抽生讀、師生合作讀）◆ 學(xué)生交流喜歡金黃的：（1）讀一讀：欣賞了紅紅的、綠綠的、彩色的太陽(yáng)，還有誰(shuí)也把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽！（2）能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡她嗎？（3）感情朗讀：引導(dǎo)學(xué)生了解“金黃的太陽(yáng)帶來(lái)了豐收的季節(jié)”。A、體會(huì)讀：指導(dǎo)看書——你看到了什么？金黃的落葉忙著干什么？ 金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，邀請(qǐng)哪些小伙伴呀？（刺猬、小鳥??）邀請(qǐng)這么多小伙伴干什么？——品嘗香甜的果子。什么叫香甜？誰(shuí)能讀出香甜來(lái)？ B、表演讀：這么有趣的句子加上動(dòng)作會(huì)怎么樣？來(lái)，自己先試試！想怎么加就怎么加！你可以站起來(lái)！

3、背誦全文，積累語(yǔ)言。（1）挑自己最喜歡的一段背下來(lái)，再分四人小組互相交流，然后背誦其他段落。（2）按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。（3）配樂(lè)演示課件，在情景中齊背全文。

四、書寫生字，總結(jié)全文，激創(chuàng)新之情。

1、激趣寫字。看得出來(lái)，小朋友都特別喜歡這四個(gè)太陽(yáng)，你們確實(shí)也表達(dá)出了自己的喜愛(ài)！干脆，讓我們寫個(gè)笑臉?biāo)徒o太陽(yáng)吧！笑已經(jīng)學(xué)過(guò)了，臉字怎么寫呀！誰(shuí)來(lái)幫幫我？（1）引導(dǎo)學(xué)生先看看田字格里要求會(huì)寫的字，看看寫的時(shí)候要注意什么。（2）出示一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)提醒一下大家寫什么應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順：。（3）老師在黑板上范寫，學(xué)生在本上練寫。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)及執(zhí)筆方法。（4）把自己最滿意的字做上標(biāo)記，同桌互相欣賞一下。（寫完了嗎？在自己寫的最滿意的臉字下面畫一顆星星，讓你的笑臉亮起來(lái)！）

五、想像說(shuō)話，口語(yǔ)交際啟動(dòng)創(chuàng)新之門

1、畫太陽(yáng)：現(xiàn)在我想畫一個(gè)太陽(yáng)了，畫一個(gè)有笑臉的太陽(yáng)送給在座的每一位，祝你們每天都快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)的游戲，快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大！小朋友，你們想不想畫一畫太陽(yáng)？

2、說(shuō)太陽(yáng)：想把他送給誰(shuí)？為什么？

3、談收獲：有什么收獲？

4、小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友心中的太陽(yáng)也是多彩的。老師衷心的祝愿所有同學(xué)的心愿都能實(shí)現(xiàn)，到那個(gè)時(shí)候我們的世界會(huì)變得更加溫暖更加明亮。板書設(shè)計(jì)： 18．四個(gè)太陽(yáng) 多彩 收獲 清涼 溫暖

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。

2、能借助拼音正確、流利地讀課文。

3、讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流利地朗讀課文。能結(jié)合文中明顯信息，感受我的美好心愿。

資料準(zhǔn)備：生字卡片、PPT

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。

2、能借助拼音正確、流利地讀課文。

3、讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。

教學(xué)流程：

一、識(shí)字闖關(guān)晉級(jí)表

“識(shí)字闖關(guān)晉級(jí)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

部編版教材一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》13生字

《新主題閱讀》對(duì)對(duì)讀兒歌

《太陽(yáng)的顏色》

《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》共9個(gè)生字

時(shí)間：5分鐘

認(rèn)一認(rèn)

讀一讀

勾一勾

數(shù)一數(shù)

．培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)規(guī)劃能力。

2.了解學(xué)情，調(diào)整學(xué)習(xí)文案。

.師：小朋友們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，在上課之前，先請(qǐng)小朋友取出識(shí)字闖關(guān)晉級(jí)表，表里一共有22個(gè)生字，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，勾一勾，數(shù)一數(shù)會(huì)認(rèn)多少個(gè)生字，把會(huì)認(rèn)的個(gè)數(shù)寫在表格下面第一次會(huì)認(rèn)的括號(hào)里。

2.生：讀生字、認(rèn)生字、勾生字、數(shù)生字

要認(rèn)的生字共22個(gè)

會(huì)認(rèn)的個(gè)數(shù)

星級(jí)

太

陽(yáng)

道

送

忙

嘗

香

甜

溫

暖

該

顏

因

粉

刷

匠

灘

潔

巖

染

橙

紫

舌：舔

刮

頁(yè)：頂

順

顧

須

預(yù)

額

會(huì)認(rèn)1—18個(gè)生字

《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)整體識(shí)字、以文帶文課

會(huì)認(rèn)19—27個(gè)生字

《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)整體識(shí)字、以文帶文課《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)整體識(shí)字、以文帶文課

會(huì)認(rèn)28—30個(gè)生字

《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)整體識(shí)字、以文帶文課《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)整體識(shí)字、以文帶文課《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)整體識(shí)字、以文帶文課

第一次會(huì)認(rèn)（）

第二次會(huì)認(rèn)（）

3．匯報(bào)：會(huì)認(rèn)每個(gè)星級(jí)的小朋友分別舉手，老師數(shù)一數(shù)，把每個(gè)星級(jí)的同學(xué)個(gè)數(shù)寫在黑板上。

第一次

—18（）個(gè)

9—27（）個(gè)

28—30（）個(gè)

4．小朋友真厲害呀，老師還沒(méi)有教，就已經(jīng)會(huì)認(rèn)這么多生字了，還有一些生字不會(huì)認(rèn)，老師一個(gè)都不教噢！要請(qǐng)同學(xué)們自己睜大眼睛仔細(xì)看，張大嘴巴認(rèn)真讀，自己想辦法認(rèn)會(huì)生字，可以嗎？

二、借助拼音識(shí)字

“借助拼識(shí)字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

部編版教材一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》13生字

《新主題閱讀》對(duì)對(duì)讀兒歌

《太陽(yáng)的顏色》

《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》9個(gè)生字

時(shí)間：3分鐘

拼一拼

讀一讀

．

借助拼音獨(dú)立識(shí)字，鞏固拼音，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2．發(fā)揮同桌合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，互相檢查，共同進(jìn)步。

．

師：請(qǐng)小朋友們看“識(shí)字晉級(jí)表”的背面，帶拼音的生字，自己借助拼音讀一讀，剛才沒(méi)有打勾的生字，通過(guò)拼音多讀幾遍，看看你自己能認(rèn)會(huì)多少個(gè)。

2．同桌同學(xué)，一人讀一個(gè)生字，比賽，哪一桌，讀得最順利，最快讀完舉手的。

三、隨文識(shí)字

“隨文識(shí)字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

部編版教材一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》13生字

時(shí)間：10分鐘

讀一讀

認(rèn)一認(rèn)

．

隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中增強(qiáng)生字的再現(xiàn)率和鞏固率。

2．在隨文識(shí)字中，了解課文主要內(nèi)容，讀順長(zhǎng)句子和難句子。

3．在隨文識(shí)字中培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉文本內(nèi)容，為第二課時(shí)的精讀打下基礎(chǔ)。

．

師：老師們把這些生字放在課文的句子或詞語(yǔ)中，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)。如果他把紅色的生字讀準(zhǔn)準(zhǔn)確了，就請(qǐng)小朋友一起跟著他讀紅色的生字兩遍。如果讀得不正確，就停下來(lái)，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的辦法。

2．指名學(xué)生讀（上也是這樣，生字變紅變大）：我畫了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。

3．金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

（拿出課前準(zhǔn)備的蘋果樣式的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你讀對(duì)了，送個(gè)香甜的蘋果給你。”）

4．陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

（：出示一束陽(yáng)光，老師說(shuō)：“讀對(duì)了，這束陽(yáng)光送給你。”）

5．春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？

（：出示春天的畫面。師：你讀對(duì)了，看，春天多美啊！）

四、以文帶文，拓展識(shí)字

“以文帶文”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

部編版新教材一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》第一自然段

《新主題閱讀》對(duì)對(duì)讀兒歌

《太陽(yáng)的顏色》

時(shí)間：10分鐘

讀一讀

認(rèn)一認(rèn)

勾一勾

．在以文帶文中，拓展識(shí)字，擴(kuò)大閱讀量，豐富積累。

2．在以文帶文識(shí)字中培養(yǎng)語(yǔ)感，拓展識(shí)字。

．

請(qǐng)小朋友們翻開課本《四個(gè)太陽(yáng)》，在課文中小畫家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友，誰(shuí)能幫他們找到自己的小伙伴嗎？（學(xué)生上臺(tái)貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)圖片）

2．小畫家一共畫了——（生答：四個(gè)太陽(yáng)）——師板書

3．你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽(yáng)呢？（生說(shuō)自己喜歡的太陽(yáng)）能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎？

4．用自己喜歡的方式朗讀喜歡的自然段，讀的時(shí)候找一找哪些句子或詞語(yǔ)最能說(shuō)明你的理由，開始吧！

5．匯報(bào)交流：

（1）感悟綠色的太陽(yáng)

指明生說(shuō)理由，你能給大家讀讀嗎？

你能不能給“清涼”換個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)你再讀讀這個(gè)自然段。

（師點(diǎn)評(píng)：我感受到了一點(diǎn)清涼，誰(shuí)還想讀？）

女生讀，（師點(diǎn)評(píng)：這次我感受到了更多的清涼。）

全班齊讀，（師點(diǎn)評(píng)：真是到處一片清涼！）

（2）其他顏色的太陽(yáng)誰(shuí)喜歡？（用圖畫、音樂(lè)、表演等多種形式，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生想象、品味）

7.師:孩子們，你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫什么顏色的太陽(yáng)呢？畫一畫，說(shuō)一說(shuō)吧！

8.師：孩子們畫得真美，說(shuō)得真好，快快翻開《新主題閱讀》找到《太陽(yáng)的顏色》的兒歌。

9.師：請(qǐng)小朋友們借助拼音讀一讀《太陽(yáng)的顏色》

0.師：雙手捧書，咱們一起讀。

1.師生合作讀

看大屏幕，我們合作這樣讀，老師讀黑色，小朋友們讀紅色部分，看明白了嗎？看一眼，然后我們還是捧書讀。

太陽(yáng)的顏色

望安

小黃鸝說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的，喏，染黃了我的翅膀。”

大蘋果說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的，喏，染紅了我的臉蛋兒。”

2.師生問(wèn)答讀

師：小黃鸝說(shuō)太陽(yáng)是黃色的，這是為什么呢？

生：因?yàn)樗军S了我的翅膀。

師：大蘋果說(shuō)太陽(yáng)是紅色的，這又是為什么呢？

生：因?yàn)樗炯t了我的臉蛋兒。

3.師：孩子們，想像一下，還有哪些小動(dòng)物會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢？也來(lái)畫一畫，說(shuō)一說(shuō)吧!

4.看著孩子們畫得這樣漂亮，咱們的太陽(yáng)朋友也想湊湊熱鬧，孩子們，請(qǐng)翻到《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》兒歌

（1）請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀這首兒歌

（2）師生接讀兒歌

師：太陽(yáng)你是一個(gè)粉刷匠嗎

你把柳條刷成了——

生：綠綠的顏色

師：像是——

生：一條條綠色的小辮子

師：太陽(yáng)你是一個(gè)粉刷匠嗎

你把桃花刷成了——

生：紅紅的顏色

師：像是——

生：小朋友們紅紅的臉蛋

師：太陽(yáng)你是粉刷匠嗎

你把迎春花刷成了——

生：黃黃的顏色

師：像是——

生：一串串金色的珠子