第一篇：《愛之鏈》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)重難點：

1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1、記得上個學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《愛如茉莉》嗎？誰來說說講的是什么？（生回答）是啊，愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書課題：愛之鏈。

2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（這是一種怎樣的愛？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？）讓我們一起來在課文中尋找答案。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1．指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。

2、指名讀詞語。

喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了

襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰

荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下

3、重點理解下列詞語的意思。

荒蕪人煙：指沒有人居住的地方。

天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。

潸然淚下：

4、指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點。

三、默讀課文，理清課文層次。

1、課文主要講了幾件事？

2、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。

第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動。

第二段(9—11自然段)寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。

第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動，心中充滿了愛的暖流。

四、作業(yè)

1．生字描紅、臨寫，抄寫詞語。

2．朗讀課文。

第二篇：課文《愛之鏈》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利朗讀課文。憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、誰還記得課文講了哪兩幾個關(guān)于愛的故事？（喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主）

2、這是發(fā)生在冬日黃昏的兩個故事。冬日的黃昏，天氣是那么冷，此時此刻，就在這條鄉(xiāng)間小路上，內(nèi)心很是凄涼的喬依卻發(fā)現(xiàn)了另一個受困的老婦人。這節(jié)課首先讓我們一起走進(jìn)喬依和老夫人的故事。

二、抓住言行，體會愛。

1、靜心默讀2－8小節(jié)，關(guān)注人物的神態(tài)、動作和語言，在感受特別深的詞或句上作好記號，并聯(lián)系上下文簡要地寫一寫你的感受。

2、學(xué)生閱讀批注，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要忽視文中的某個行為某個細(xì)節(jié)。只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，你就會有深刻的感受。

3、交流。有哪些文字打動了你？

（1）爬到車底下放置千斤頂腳腕蹭破了手蹭破了手上沾滿油污衣服也臟了

感受：修車的困難，修車活的費勁，不是一般人會去干的。

（2）沒穿襪子兩只手凍得幾乎沒有知覺喘著粗氣清水鼻涕也流下來顧不得擦流出來的血

感受：雖然修車活很累很臟很費勁，然而喬依卻不怕臟不怕累，而且是很賣力地幫助老婦人修車，這幫助是真心誠意的，是源自于內(nèi)心的。

你能帶著自己的感受把這些句子讀好嗎？

小結(jié)：此時的他如此賣力地為老婦人修著車，而事實上他自己的處境如何呢？讓我們再把視線轉(zhuǎn)向描寫喬依生活狀況的句子。

投影顯示：喬伊工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。

餐館里面十分破舊，光線昏暗。

妻子已經(jīng)懷孕至少8個月，但還得經(jīng)營餐館。

他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。

讀了這些句子，想想此時他幫助老婦人的情景，你還想說些什么？

在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上，喬依為了生計四處奔波，內(nèi)心十分凄涼，但他看到在寒風(fēng)中又冷又怕的老婦人時毅然走上前去讓我們齊讀第四自然段。

這就是喬依，當(dāng)他自己身處困境的時候，卻還想著幫助別人，再一起讀第四自然段。

（3）喬依愣住了，他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報。他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直都是這樣做的。

理解：什么是天經(jīng)地義？

喬依把什么視為天經(jīng)地義？

由此可見，幫助別人早已經(jīng)是喬依的一種習(xí)慣。多么質(zhì)樸的話，多么讓我們感動的話，讓我們帶著這份感動一起朗讀第6小節(jié)。

4、正是因為喬依的助人是無私的，所以當(dāng)老婦人給他報酬時，他笑著對老婦人說引讀第7小節(jié)。

過渡：老婦人開著車走了，她沿著山路開了幾公里后，來到了一個小餐館，她打算先吃點東西，然后回家。

5、默讀課文9－11小節(jié)，思考：

(1)老婦人看到了什么?

(2)她又做了什么？為什么要這么做？

交流（1）那此時展現(xiàn)在你眼前的是一個怎樣的女店主？你能結(jié)合課文中女店主的神態(tài)動作描寫來說說嗎？（熱情服務(wù)，樂觀）

交流（2）

6、讓我們再次回到那簡陋但充滿溫馨的小餐館去感受這動人的故事。齊讀9－11小節(jié)。

7、引讀：她關(guān)上店門，走近里屋

8、多媒體顯示：她不忍心叫醒他她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：一切都會好起來地，親愛的，喬依

問：從女店主話中，你讀懂了什么？

喬依是女店主的丈夫；互敬互愛的好夫妻；對生活充滿信心。

因為有了愛，云驅(qū)霧散，因為愛，未來值得期待。

三、升華主題。

1、讓我們一次又一次感動的故事其實都是因為其中包含著愛。

2、多媒體投影。

（1）他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直都是這樣做的。

（2）如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。

（3）老婦人想起了喬依。

（4）一切都會好起來的，親愛的，喬依

讀完這四句話，你有什么感受要告訴大家嗎?

3、小結(jié)：喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，而女店主對丈夫也是充滿愛意，對生活充滿信心。他們每個人的愛都在傳遞，都在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條。但是這愛之鏈的締造者僅僅是這三個人嗎？

4、完成板書：喬依

老婦人

女店主

5、總結(jié)全文:有了愛，就有了一切，只要人人都獻(xiàn)出自己的愛，世界將變成美好的人間。請你也來說說自己對愛的理解。

投影顯示：愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果

愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)

愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房

在生活中，我要說：

愛也許是

愛也許是

6、同學(xué)們，只要你播種愛的種子，就一定會收獲愛的雨露。

四、作業(yè)

1、搜集關(guān)于愛的主題的名言。

2、以喬依醒來為開頭，展開想象寫一段話。

提示：

1）注意故事的連續(xù)性；

2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；

3）要升華愛的主題。

第三篇：《愛之鏈》教案

愛之鏈（第二課時）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、研讀故事

研讀第一則故事：喬伊關(guān)心老婦人。1.找出具體寫喬依幫助老婦人的段落。

2.你覺得哪個字、哪個詞、哪個句子讓你感受非常深刻？在書中圈圈畫畫。

3.交流：喬伊修車難、冷、臟。

4.再交流：讀了這一段，你還感受到什么？ 1）喬伊生活貧困。

2）喬依是貧困的，前文也有幾處交代了他的貧困，能找出來嗎？ 3）練讀第一自然段。

4）回過頭來看第四段，你還有其他感受嗎？

5）喬伊為他人著想。課文還有哪些地方讓你感受到他為老婦人著想？

6）喬伊為什么要這么做，聯(lián)系課文中的句子說一說。5.再讀第四段。

6.讀第6自然段，聯(lián)系喬伊的處境，你想到哪些詞贊揚(yáng)他？ 研討第二則故事：老婦人幫助女店主。

1.讀9——11節(jié)，說說女店主是一個怎樣的人？ 2.交流：工作認(rèn)真、勤勞；對人熱情關(guān)心?? 3.讀第12自然段，從婦店主的話中你讀懂了什么？

4.你“??一切都會好起來。”你讀懂了什么？老婦人留下的僅僅是錢嗎？還有什么？女店主感受到了愛嗎？從“??一切都會好起來。”你讀懂什么？

三、總結(jié)與拓展

四、作業(yè)：以“喬伊醒來??”為開頭展開想象寫一段話。

溱東鎮(zhèn)學(xué)校

黃 瑩

第四篇：愛之鏈教案

《愛之鏈》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

二、教學(xué)重難點

1、讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

三、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

四、課時安排：3課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理清課文條理，了解大概內(nèi)容

（一）導(dǎo)入

1、板書“愛”。愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。輕輕地讀一讀這個字，你會想到生活和學(xué)習(xí)中的哪些人或事？

2、揭示課題《愛之鏈》，提出疑問。（這是一種怎樣的愛？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”是怎樣被鏈接起來的？）

（二）整體感知

1、自由輕聲讀課文

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考：課文主要圍繞哪幾個人主要講了哪幾個關(guān)于“愛”的故事。（答疑:這是一種怎樣的愛？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”是怎樣被鏈接起來的？）

2、檢查自讀情況（1）解決生字詞

喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了 襪子

餐館 親吻 粗糙 臉頰 愣 荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下（2）說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？再次瀏覽全文，用簡練的語言說說圍繞這幾個人物主要講了哪幾個關(guān)于“愛”的故事。

（三）順讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、點名讀課文

2、討論課文脈絡(luò)

根據(jù)幾個故事的主要內(nèi)容，給課文劃分層次： 第一段：1——8 第二段：9——11 第三段：12

（四）作業(yè)布置

1、讀抄詞語。

2、練讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

3、讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。你還記得那一個個關(guān)于愛的故事嗎？（喬依對老婦人的關(guān)愛）（老婦人對女店主的關(guān)愛）（女店主對喬伊的關(guān)愛）

（二）細(xì)讀1——8節(jié)

1、默讀2－8小節(jié)，關(guān)注人物的神態(tài)、動作和語言，在感受特別深的詞或句上作好記號，并聯(lián)系上下文簡要地寫一寫你的感受。

2、交流。有哪些文字打動了你？（最主要提煉第四小節(jié)）

（1）爬到車底下放置千斤頂腳腕蹭破了手蹭破了手上沾滿油污衣服也臟了。（2）沒穿襪子兩只手凍得幾乎沒有知覺喘著粗氣清水鼻涕也流下來顧不得擦流出來的血。

（3）你能帶著自己的感受把這些句子讀好嗎？

3、此時的他如此賣力地為老婦人修著車，而事實上他自己的處境如何呢？讓我們再把視線轉(zhuǎn)向描寫喬依生活狀況的句子。（喬伊工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。餐館里面十分破舊，光線昏暗。妻子已經(jīng)懷孕至少8個月，但還得經(jīng)營餐館。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。）

4、如果你是喬依，你會怎么做？看看喬依是怎么做的？想想喬依為什么這么做？

（感受喬依對老婦人的關(guān)心，樂于助人，熱情、體貼、細(xì)心）

5、老婦人怎樣的舉動使喬依愣住了？讀文中的句子……

6、如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了一個多小時，在幾乎絕望的時候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在打開錢包問該給多少錢時，你心里可能是怎么想的？

（是呀，按勞付酬，合情合理，為什么喬依反而愣住了？能從這段話中找到答案嗎？他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報。）

7、為什么喬依會從未想到得到“錢”的回報呢？（他以前在…所以…）（1）理解“天經(jīng)地義”，談?wù)勀銓@句話的理解，重點理解“常常”“一直”。（由此可見，幫助別人早已經(jīng)是喬依的一種習(xí)慣。）

8、正是因為喬依的助人早已成為習(xí)慣、是無私的，所以當(dāng)老婦人給他報酬時，他笑著對老婦人說……引讀第7小節(jié)。

（三）自學(xué)9——11節(jié)

1、默讀課文9－11小節(jié)，完成填空：到了小餐館，老婦人看到 ______________，突然想起了__________________________，于是__________________________________。

2、女店主面對老婦人的幫助、關(guān)愛為什么會“潸然淚下”？（這種人與人之間的摯愛真情，使得女店主情不自禁地流下眼淚，感激，更是感動。）

3、在這個故事中，還有什么也打動了你，說出自己的見解。

4、齊讀9——11。（讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事。）

（四）細(xì)讀第12節(jié)

1、她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依??”從女店主的話中你讀懂了什么？（喬依是女店主的丈夫；互敬互愛的好夫妻；對生活充滿信心。因為有了愛，云驅(qū)霧散，因為愛，未來值得期待。）

（五）作業(yè)布置

1、練讀課文

2、完成練習(xí)冊

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

3、讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）升華主題

1、出示句子

（1）“他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直都是這樣做的。”

（2）“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”（3）老婦人想起了喬依。

（4）“一切都會好起來的，親愛的，喬依……” 讀完這四句話，你有什么感受要告訴大家嗎?

2、小結(jié)：喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，而女店主對丈夫也是充滿愛意，對生活充滿信心。他們每個人的愛都在傳遞，都在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條。但是這愛之鏈的締造者僅僅是這三個人嗎？

3、總結(jié)全文: 有了愛，就有了一切，只要人人都獻(xiàn)出自己的愛，世界將變成美好的人間。請你也來說說自己對愛的理解。

第五篇：愛之鏈教案

8、愛之鏈（第二課時）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，誰能用“先??接著??最后??”的句式說說課文寫了哪幾個互相關(guān)愛的故事？（根據(jù)學(xué)生回答，適時板書）：

○ ○ ○

喬依 老婦人 女店主

↓ ↓ ↓

老婦人 女店主 喬依

2、師：如果一個環(huán)表示對他人付出的一次關(guān)愛，喬依-婦人-女店主，僅僅這三個人的互相關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？——

那么究竟由多少人主動付出對他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢？讓我們一起走進(jìn)這個故事。

二、精讀課文：

（一）重點探討第一環(huán)節(jié)——喬依關(guān)愛老婦人：

1、師：請同學(xué)們速讀課文第一至八自然段，看一看哪一小節(jié)具體寫喬依幫助老婦人的？（生讀、找）

師：誰找到了？——第四自然段

2、出示一段話（與課文進(jìn)行比較）

喬依很賣力地為老婦人修車，他不顧一切地修著，手凍僵了，腳磨破了，滿臉滿手都是油污……

師：同學(xué)們，看看老師出示的這段話，跟課文第四自然進(jìn)行比較有什么不同？（生說）

師：我們平時在作文中，讀到的經(jīng)常是一些概括性強(qiáng)的語言，可是課文第四自然段通過喬依的動作、神態(tài)表現(xiàn)喬依的賣力，使我們仿佛身臨其境。

3、出示第四自然段

師：這是喬依幫助老婦人的具體過程，會讀書的同學(xué)能將一段話讀成一幅畫，甚至是一組畫面，在這段話中，隱藏著許多畫面，請大家再讀讀，你能看到什么樣的畫面呢？等會請你向大家描述一下。

生1：我看到喬依正趴在車底下，腳上沒有襪子，手上也沒有手套，他凍得直哆嗦，可是還在一絲不茍地揣換著車輪胎。

師：你所看到的畫面我們也看到了，你有一雙細(xì)致的眼睛。

生2：我看到的喬依不停地流著清水鼻涕，手被蹭破了，血流了出來，但喬依都顧不上了，他似乎已忘記了身邊的一切，只記得給老婦人修車。

師：這是一幅多么感人的畫面哪。生3：風(fēng)雪不停在落在車子的四周，喬依露在車外的身體都落了一層雪花，喬依一邊干活，一邊不停地用手呵著熱氣，使自己的手指還能勉強(qiáng)活動。生4：我看到喬依從車下爬出時身上全是污泥，而他手上也滿是油污。師：是啊，喬依的行為就是一幅幅圖畫定格在我們心中。這么多畫面連在一起，能讀出你的感動嗎？（學(xué)生練習(xí)讀）師：誰來讀？（指一生）

師：你的聲音告訴大家你真的感動了。

4、師：作者用筆精細(xì)，將深深的感情融入每一個文字之中，讀來讓我們備受感染與熏陶。現(xiàn)在請大家認(rèn)真讀讀第一部分的其他小節(jié)，把你的獨特感受寫在旁邊。（師邊巡視邊提醒學(xué)生：不要忽視藏在課文中的某個行為，某個細(xì)節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，有一顆善良的心，你就會有深刻的感受。）

5、師：同學(xué)們，你們認(rèn)真閱讀，仔細(xì)批注課文，一定有了許多感受，我們來交流交流吧。

生1：“他沒穿襪子”、“破手套”、“衣服也更臟了”看出喬依生活貧困。

生2：喬依讓她坐進(jìn)車?yán)铮闯鰡桃狸P(guān)心老婦人，為老婦人著想。師：你很了不起，從一個看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就能讀出喬依對老婦人的關(guān)心，喬依為什么這么做呢？你能聯(lián)系課文中的句子說一說嗎？ 生3：老婦人在冷風(fēng)中微微發(fā)抖……

生4：老婦人看到喬依，反倒緊張地閉上了眼睛。說明她很害怕。生5：她在這個荒蕪人煙的地方已經(jīng)等了一個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。

師：讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？——（熱情、體貼、細(xì)心）

師：淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。生6：從“喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動了自己的汽車。”可以讀出喬依對老婦人的幫助是發(fā)自肺腑的誠心的幫助。

6、出示第六自然段：請一生讀

師：來，請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認(rèn)識，對喬依的行為會有新的理解。

出示：喬依愣住了，他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。

（1）師：老婦人怎樣的舉動使喬依愣住了？讀文中的句子??（2）師：如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了一個多小時，在幾乎絕望的時候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在 打開錢包問該給多少錢時，你心里可能是怎么想的？（生讀1—8節(jié)，思考、討論、交流）

師：是呀，按勞付酬，合情合理，老婦人的舉動沒有一點不可思議之處，為什么喬依反而愣住了？能從這段話中找到答案嗎？ 出示：他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報。

師讀這句話，學(xué)生根據(jù)重音的不同來理解“從沒”“錢”（3）那么，這是為什么呢？（4）齊讀第二句話：（他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。）

師：A 誰能用“因為??所以??”的句式說說這句話。

B 這段話哪個詞告訴我們喬依以前在困難的時候，多次得到過別人的幫助？

C 開始我們就用一個環(huán)表示對他人付出的一次關(guān)愛，喬依在關(guān)愛老婦人之前，就多次接受過他人的關(guān)愛，這樣環(huán)就向左延伸了。（板書）D 正因為如此，所以喬依思想上從來就認(rèn)為幫助別人是天經(jīng)地義的事。師：什么叫天經(jīng)地義？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）生活中哪些事你覺得是天經(jīng)地義的？（生舉例）—這就叫天經(jīng)地義。E 因為喬依思想上認(rèn)為幫助人是正確的，是理所當(dāng)然的，所以（出示：他一直就是這么做的）

師： “一直”的意思就是說??所以這個環(huán)又應(yīng)向右延伸了。師畫。（5）師：喬依之所以愣住了，是由于他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報。那么，這是不是意味著他想得到其他回報呢？那究竟是什么？

6、出示喬依的話：如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。理解這句話。

小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。師過渡：這是喬依對老婦人的一點點希望，對老婦人有沒有產(chǎn)生影響呢？我們來看第二個故事。

（二）簡略探討第二環(huán)節(jié)——老婦人關(guān)愛女店主：

1、師：同學(xué)們，這愛之鏈的第二個故事，就請你們自己來學(xué)習(xí)。會讀書的同學(xué)還能將一段話、幾段話讀成一句話。請同學(xué)們自讀9~11自然段，完成填空。

2、出示：來到了小餐館，老婦人看到___________，想起了_________，于是____________。

師：她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說。

3、師：想一想，以后如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人，她還會獻(xiàn)出自己的一點關(guān)愛嗎？為什么？

師過渡：如此說來，我們這根鏈條上的環(huán)又應(yīng)向右繼續(xù)延伸了，誰來畫？

4、師：細(xì)節(jié)描寫是本文顯著特點，在以后同學(xué)的習(xí)作中，我們也要學(xué)著通過細(xì)節(jié)描寫反映人物的性格特點。9—11自然段中你還從哪些不經(jīng)意的描寫中感受到了什么？

生1：餐館里面十分破舊，光線昏暗，可見餐館條件簡陋。

生2：盡管如此，女店主遞上來的毛巾卻是“雪白”的，可以看出女店主工作細(xì)致，待人熱情。

生3：女店主身懷八個月的身孕，身體極度的疲勞，是最需要人幫助的時候，她還為老婦人端茶送飯，說明女店主的熱情。

生4：女店主臉上帶著甜甜的微笑，在寒冷的冬天里，她把春天般的溫暖帶給了顧客。

6、師：讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。（配樂）

（三）簡略探討第三環(huán)節(jié)——女店主關(guān)愛喬依：

1、師引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋——

2、[出示句子] 她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”

師：初讀課文的結(jié)尾，你感到意外嗎？有什么意外？ 生：我想不到女店主就是喬依的丈夫。師：是啊，這正是作者構(gòu)思的巧妙。師：還有哪些細(xì)節(jié)觸動了你？

生：從“丈夫不知道什么時候已經(jīng)睡著了”，讀出了喬依的勞累。生：從“她不忍心叫醒他”，讀出了女店主對丈夫喬依的體貼和關(guān)愛，同時也讀他們夫妻間的恩愛。

師：從女店主說“一切都會好起來的”你讀懂了什么？

生：他們的生活雖然很貧困，但他們對生活充滿了希望，有這樣的心態(tài)，生活肯定會好起來的。

生：世界上還是好心人多，有我們的努力，有周圍好心人的幫助，我們一定會好起來的。

生：你這么善良，只要我們彼此相愛，一切困難會克服的，日子一定會好起來的。生：你會找到工作的喬依……

3、師：是啊，他們的生活雖然很貧困，但他們對生活充滿了希望，有這樣的心態(tài)，生活肯定會好起來的。以后如果遇到有困難需要幫助的人，她會像老婦人一樣獻(xiàn)出自己的一點關(guān)愛嗎？為什么？

4、師述：這份愛一定會延伸下去的。繼續(xù)將珠鏈向右延伸。。

5、出示：如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成，那么究竟應(yīng)由多少人主動付出對他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢？指名答：無數(shù)人

三、感情升華

1、師:老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對課文及課題的詮釋。可以獨立完成，也可以小組合作。2.上講臺交流展示.3、師：你們想知道老師是怎么理解這個“愛”的嗎？ 師板書繁體的“愛”字

師：同學(xué)們，“愛”，上面是手，中間是心，下面也是手。愛是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。當(dāng)我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷！

愛 之 鏈

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喬依 老婦人 女店主

↓ ↓ ↓ 老婦人 女店主 喬依