第一篇：《自立自強》優秀教案設計

認知：

1、知道是一種可貴的品質，做人應該。

2、懂得從小培養的精神，將來才能適應時代的要求；嬌生慣養害自己。

情感：

1、敬佩的人，并愿意做這樣的人。

2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對自己表現出來的依賴性感到害羞。

行為：

做到生活自理、學習自覺，不依賴父母。

教學建議

教材分析：

本課按照課程標準中規定的六年級“個人生活中的道德規范”中第一框的教學內容和基本要求而設置的。本課對學生進行的教育，主要幫助學生樹立正確的生活目標，懂得人不應該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進取。本課側重于獨立意識的培養，教育學生從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進。

本課課文主要講了兩層意思。

第一層：課文在簡單說明的概念之后，結合蘇州一女工事跡，通過實例讓學生感悟是一種良好的品質和可貴的精神，十分光榮的道理。

第二層：進一步啟發學生產生從小培養精神的愿望。

本課共安排五個欄目

欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學生對本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“”的主要內容。有利于學生從感情上初步體會所要學的道理。

欄目二 “述說”第一小題主要是以自強自立的人物為榜樣，強化學生對自強自立觀點的認識；第二小題是引導學生明白從小養成自強自立精神的重要性；第三小題旨在使學生懂得自強自立的品質需有意識地從點滴小事做起。

欄目三“評議”是讓學生在觀點的運用中對三種看法加以評述，從三個方面理解自強自立品質的培養從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。

欄目四“討論”不要求學生得出統一的答案，只要求學生能夠認識到要有自強自立的意識即可。

欄目五“閱讀”是使學生通過了解同齡人在這方面的的做法，引導學生向這些學生學習。

教法建議：

1.以具體事例深入淺出地給學生講清道理，切忌空洞的說教。教學時，應引導學生結合生活或社會中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認識。認識到從小培養獨立意識和精神對個人成長的好處以及過分依賴父母，嬌生慣養的危害。

2.注意教育過程應加強針對性。教學中，教師要根據不同地區學生的實際情況進行教學。教師應首先使學生敢于講真心話，引導學生抓住實際問題進行朋友式的探討，解決學生思想中的認識問題，逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。

教學設計示例

（教學過程）

一、談話導入 引出話題

同學們，你們在自己的生活中、學習中遇到過自己感到十分困難的事情嗎？你當時是怎么做的或有什么想法？

（引導學生簡單談自己的經歷，把握學生的依賴與自立的兩種表現，繼續提問。）

那么在困難面前為什么會有兩種截然不同的表現，究竟哪種表現是應當受到肯定，值得我們學習的？哪種表現是應當及時改進的呢？今天我們就來一起討論這個問題。

二、聽講故事 引出觀點

1、錄音故事《遺產》

提問：女工面對10萬元遺產，是怎樣做的、怎樣說的？

（引導學生清楚女工做法： 財富可觀 毫不動心）

小結語：像女工這樣，靠自己的勞動生活，不依賴別人的做法，我們說她是“自立”的表現。（板書： 自立）

提問：當后來她遇到困難時，面對有人為她惋惜，有人主動為她捐錢時，她又是怎樣說的，怎樣做的？

（引導學生進一步了解女工： 面對困難 堅定信念）

小結語：女工遇到困難不是安于現狀，勤奮、進取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強的表現。（板書：自強）

小組討論：聽了這個女工的故事，你認為她是怎樣的人，你有什么想法？

（引導學生體會人物內心，了解思想是人行為的基礎）

總結：從大家的發言中看出，你們都很佩服這個女工。這個女工的確實一個值得我們學習的榜樣。她面對合法的巨額遺產，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來面對困難，她不后悔，積極進修，努力提高自己素質，堅持靠自己的努力，去創造美好的明天。如果沒有一顆的心，沒有的精神，是無論如何也做不到的。我們每一個人都應該學習這個女工的精神。

這就是我們今天要學習的思想品德第一課《》。

（板書課題： 一）

三、學習課文 理解觀點

導語 ：有的同學說，我沒有這樣的機會。如果有，我也會這樣做的。同學們，我們今天聽這個故事決不是學習女工的做法，從這個故事中，我們可以想象一下，一個人面對合法的巨額財產都可以表現得這樣堅定，那么她在生活中對待其他事情會是什么樣呢？

1、設想女工在參加電腦學習班、會計學習班時，會遇到什么困難？她會怎樣做？

（引導學生進一步從生活小事上理解人物的思想認識基礎，從而使觀點進一步貼近學生生活實際。）

小結：對，只有在點滴小事上，自覺嚴格要求自己，能做到的人，才有可能在關鍵時刻表現出堅定不移的覺悟。這就是我們所說的“小中見大”。

2、說到小事，我想：我們每個人在自己的生活、學習中都會遇到一些困難，尤其是我們小學生，是這樣嗎？誰來說說自己的體會。

（引導學生認識生活與學習中有困難是正常的。）

小結：看來就是這樣，每個人的生活與學習中都會遇到種種困難，凡是生活在社會上的人，無一例外。

3、誰愿意說一說自己在遇到難辦的事時是怎樣做的？當時你是怎樣想的？你的做法給你帶來什么后果？

（引導學生說真話，談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問題的兩種表現。同時抓住幾種情況：生活條件好的依賴于別人的；生活條件好而有自立精神的；生活條件不好而有自立精神的；生活條件不好沒有自立精神的。）

4、（分別抓住幾個依賴別人的例子）你看，有的人依靠別人解決了問題，既解決了難題又不費自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

（引導學生認識從表面看，一時使問題得到了解決，但是從長遠看，養成了依賴心理，一旦自己需要面對困難時，就會束手無策，將來自己就不能獨立面對生活。）

小結：從小事上養成依賴性，遺害無窮呀！

（板書： 從小培養）

5、（再抓住幾個依靠自己想方設法解決困難，不斷取得成功的實例）我想你們對于××同學一定是比較佩服的。請這個同學自己到前邊來，說一說你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺得這樣總給自己帶來什么好處？

（目的在于激勵作法較好的學生，使學生產生愿意向他學習的愿望。）

誰來補充一下，他這樣做對于他的將來會有什么好處？

（是學生懂得的做法不僅對于現在，而且對于將來都是大有用處的。）

小結：看來確實應當有遠見呀！條件不是借口，面對同樣的條件和不同樣的條件都產生不同的做法。滴水穿石，只有在一點一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會使自己形成堅強的性格，將來走向社會也才會成為一個面對困難輕易不屈服的人，才會取得成功。

（板書： 從點滴做起）

6、我也有同感……（教師結合自己成長的體會，談取得成功，或者由于自己從小依賴性較強而使自己走向社會后吃到苦頭的實例）。你們聽了有什么感想？

（目的在于以教師真實的例子進一步激發學生情感，認識從小培養精神的重要性。）

你們的認識是非常正確的，課文中有一段話很好地總結了你們的認識，打開書p5頁，齊讀一下課文。

總結：我們從正反兩個方面認識到了，一個人的精神必須從小養成，以及它的重要性。我相信，同學們一定會在今后的生活中，處處自覺培養自己的的精神。

四、聯系實際 深化觀點

導語 ：其實這樣感人的例子在我們生活中隨處可見。

1、提問：你能講出一個這樣的例子嗎？

（是學生在大量的實例中感悟觀點的重要性）

2、聽錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒能如愿以償》

小組討論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說的、怎樣想的？他們取得的結果是一樣的嗎？為什么會截然不同？你聽了以后有什么想法？

（是學生在對比中進一步深化理解觀點）

小結：事實進一步說明了，只有從小的人，才能戰勝一個又一個困難；才會在生活與學習中取得一個又一個的成功。

3、你們一定十分愛看小品表演，下邊大家看一個小品表演《還有20年怎么過？》

（學生表演課本劇）

議論：看了小品你有什么想法？你想對某甲說些什么？

小結：某甲其實也不是糊涂人，他顯然知道自己在父親去世后，自己面臨著危機。只有從現在開始起來，后20年還是很有希望的。這一點啟示我們一定會想到的。

4、一個的人是不是僅僅對自己有好處呢？這種做法對社會會有什么影響呢？

（先小組討論，再集體交流）

總結：課文里有一句話很好地總結了你們的認識，請讀一下課文第六小節。

五、辨析聯系 運用觀點

1、下邊我們運用所學觀點，對于幾個同學進行幫助。看誰的認識水平高，能以理服人。

（電腦演示自制軟件：課后練習中“評議”。學生邊看邊發表自己的意見，也可以將軟件制作成交互式，由學生幾個人一組，小組中邊點擊、邊議論。然后推選小組發言人，在班級里交流認識。）

①小剛說：“成年人應當，我現在還沒長大，只能讓大人照顧，等我長大了才能。”

②小勇說：“我特別想，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。”

③小麗說：“爸爸媽媽對我可關心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭著自己去做呢？”

小結：大家說得對，自強自立的品質應當從小抓起，小時不注意培養，長大很難彌補；當然，由于我們年齡還小，一些事上應當主動征求大人的意見，是自己的獨立精神得到更好的結果；而對于父母出于對子女的喜愛關心，主動替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的理解。

2、結合錄像《假如你是……》說一說如果是你，你會怎樣做？

（結合課后“討論”，由本班學生參與制作情節錄像。）

錄像之一： ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ剛剛轉進這個學校，外語一時跟不上。三個人在一起議論，各有說法：

甲：“反正跟不上，隨它去吧，作業 不會就不做了。”

乙：“我看應當向老師說明原因，得到老師的理解，請老師原諒自己。”

丙：“我看，不應當找各種理由原諒自己，我們應當發奮學習，應當盡快趕上去。”

錄像之二：和同學發生口角，鬧了別扭時，同學們有各種表現：

有的找老師告狀、評理；有的同學求助他人的幫助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一個妥善的辦法解決問題。

（意在引導學生針對生活中實際問題，學會采取自主適當辦法解決問題的能力。教師引導時不應對每種做法給予肯定或否定，只要有利于促使學生培養精神即可給與肯定。）

小結：看來我們都已經懂得處處應當培養自己的精神。我相信同學們一定會自覺在學習與生活中做到這一點。

六、總結全文 布置作業

1、學習了今天這一課你有什么收獲？

(引導學生整理思維，培養理性表達能力。)

2、自己閱讀讀課后短文《廣渠門中學的宏志班》

3、向家長了解他們小時候是怎樣對待這一問題的？他們在這一方面有什么感受和體會？

（寫成書面材料準備在班上交流）

4、總結全課

同學們，今天我們學習了《》一課，通過學習你們開始有了很大的收獲，你們懂得了：一個人應當樹立正確的生活目標，懂得人不應該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進取。從小培養獨立意識，從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進。

從個人的角度說，作為一個人如果沒有的精神，將來就不能適應社會的要求，就要被社會所淘汰；從國家、民族角度說，作為新時代的主人，如果沒有的精神，國家、民族就不可能興旺發達。

希望你們每一個人，都將成為自立自強的人。

第二篇：關于自立自強的教案設計

課前準備：

學生預習、查閱相關自立自強的各類資料，教師準備材料，制作多媒體課件。

一、教學目的及重難點：

1．了解自立自強是一種優秀的道德品質，讓學生懂得自立自強的重要意義。

2．激發學生自立自強的熱情，主動培養自強精神。

3．教育學生在生活中克服依賴心理，立志進取，堅韌磨練，養成自強的品質。

（二）教學重難點分析：

本課教學重在讓學生理解自立自強的涵義和精髓，從生活中的多個角度感知自立自強的鮮活例子，體會無論大小事都需要我們有這種精神和毅力，對于如何將自立自強的這種精神落實到以后的學生和生活中的難點。

二、導入

開篇以零點樂隊的歌曲《相信自己》導入，在多媒體中插入北京2008年奧運會開幕式的圖片。從歌詞與圖片中調動學生的激情，感受一種凡事總有苦難與波折，人生應當學會克服困難，人的一生都將離不開一種最珍貴的品質———————自立自強。

三、自立自強的涵義

1、首先了解“自強不息”這個詞，出自《易經》：“天行健，君子以自強不息。”其意是天上的日月星辰是不分晝夜的，人應該效法天，積極進取，永不停息。

2、什么是自立？

自立意味著我們要學會合理地安排自已的日常生活；意味著我們要長大成人，離開父母的保護，獨立生活；意味著要靠自已的力量，創造生活。

3、什么是自強？

自強意味著自力更生、奮發圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。

四、現場調查

1。會自己洗衣做飯嗎？

2。生病吊針會哭嗎？

3。回家路上跌倒后會咋辦？

4。在家幫父母做家務嗎？

總結：這些日常生活中小事就發生在我們身邊，俗話說“小事不小”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。通過現場調查，調動學生的積極性，讓他們參與其中，發現自己存在的問題，從而體會到以后自己該怎么做。

五、自立自強的事例

（一）1、梅蘭芳

2、林則徐

3、劉翔、4、莎士比亞、5、賣冰棍的姐妹

6、靠自己創業，高位截癱的桑蘭、背起妹妹上學的洪戰輝、千手觀音———聾啞舞女等。

（二）兩段視屏材料：

1、攜母求學的14歲少女。

2、身殘志堅，用歌聲走路。

總結：其實自立自強精神無處不在，當代中學生應該從中感悟許多，體會各中人物的內心世界，學會面對困難永不服輸的氣概與氣魄，讓我們的生活在他人的光耀下熠熠生輝，讓我們的一生同樣與眾不同。

六、詩歌朗誦表演：

根據學生實際，老師確立主題，選擇兩則詩歌，請同學們齊聲朗誦，體會詩歌的美，感受詩歌的內涵，品味自強精神的精髓。

1、《并不是》：

并不是所有的付出都能索回希望，并不是所有的失敗都意味迷惘，年輕的心，只要堅強，不要流浪。

并不是所有的友情都能地久天長，并不是所有的分別都充滿感傷，純結的情，只要真誠，不要游蕩，執著的夢，只要追求，不要幻想

2、《只要明天還在》

只要明天還在，我就不會悲哀，縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來。

只要青春還在，我就不會悲哀，縱使陷身茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在。

只要生命還在，我就不會悲哀，冬雪終會悄悄融化，春雷定將滾滾而來。

七、判斷是否屬于自立自強的表現

根據時間安排，展示幾個判斷題，讓學生進行判斷，學會區分是非，做到自立自強。

1）“今晚的電視真好看！”：小李做作業，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業。

2）“走，去上網打游戲，我請客！”，下課了，小張對同桌說。

3）小盟上課喜歡睡覺，別人說他，他總說：“讀書太累，沒意思，你看老師讀了書才掙幾個錢，還不如我老爸的小面館！”

4）新學期，小紅獨自一人來到新學校辦好了入學手續，沒有爸爸媽媽的陪同。

5）“媽媽，我能自己洗衣服了！”，新學期，住進學校宿舍的小蘭學會了自己洗衣服。

八、教師總結，以《自強不息》MV結尾。

自立自強，是中華民族的傳統美德，無論是在抗洪第一線，還是面對冰雪災害，及汶川地震，中華民族都表現出一貫擁有的大無畏精神。從歷代中華杰出人物中我們感悟到了他們無愧為當今楷模，為了實現自己的夢想，讓我們放飛理想，展開雙翅，遨游蒼穹，在自立自強的感召中，讓我們學會寬容、學會忍耐、學會做人、學會生存，成為不屈的中華少年，為祖國繁榮昌盛永不懈怠。

九、課后作業安排：

1、根據自己實際，自主收集名家事例、名言警句，制作小冊子，作為自我心靈輔導的良師益友。

2、自我對照，在實際生活中我們做沒做到自立自強，講其精髓落實到我們每天的學習和生活中，讓自強精神伴隨我們一生的成長。

第三篇：自立自強女生優秀事跡

韶關學院第四屆“魅力女生”報名表

1、個人照片為彩色免冠近照（數碼照片像素為不低于640*480）；

2、推薦人必須對事跡內容的真實性負責，否則后果自負

“自強魅力女生”***個人事跡

我是來自廣東陽江一個小村子的姑娘，隸屬貧困生，我知道自己沒爹拼沒錢拼，若想有美好未來，只能靠自己打拼。生活的艱辛讓我感到求學的不易，更懂得了自立自強，珍惜生活。

2011年，我拉箱拖袋到**大學，站在南門，望著巍然聳立的教學樓，我就對自己說：“從不輕易流淚的小姑娘，你要記住，雖然你現在已經步入了大學校門，但依舊會面臨許多困難的，永遠不要對自己輕言放棄，做一個真正自強，自立，獨立，頑強的陽光女孩。”

在競選班干部時，我自信地發表演講，最后獲得副班長的職務。在擔任副班長期間，我除了做好日常工作，還多次策劃班級的團日活動，如烈士陵園掃墓、森林公園的理性愛國行等，我盡自己的努力把班里的凝聚力集中起來。雖然這個過程流很多汗水，但都獲得老師和同學的一致好評。在第一次推優時就被選上了，成為2011級第一批預備黨員并獲得2011-2012韶關學院“優秀共青團員”的稱號。

為了讓大學生活更加精彩，我加入了院級的社會實踐部和校級的新聞中心記者團。在社會實踐部，我虛心、認真向師兄師姐請教，多次策劃活動，如義教隊招新、義教動員大會、雷鋒月探訪東山小學、暑期三下鄉活動、探訪犁市敬老院、環保創意大賽等。在這個過程中常常因寫策劃書、修改策劃書而挑燈熬夜，也常常擔心活動出意外而是失眠。可每當看到活動參與人員的笑容時，所有的淚水，艱辛都是值得的。內心是相當有成就感，感覺自己又成長了。在社會實踐部當干事的一年里，我的策劃組織能力逐步上升，也更能體會到團隊團結了帶來事半功倍效益。每次代表學院去面談義教點時，我既緊張又興奮，我終于獨立到可以獨當一面了。作為義教隊的負責人，我體會到老師的艱辛、偉大，又親身體驗了義教奉獻帶來的自豪感、責任感。一份付出，一份收入。我也兩次獲得數學與信息科學學院“優秀義教隊負責人”的稱號。在新聞中心記者團實習時，我認真向師姐學習寫稿，勤奮寫稿，多次跑稿、采訪。特別是校運會期間更是辛苦。也被評為2011-2012年韶關學院新聞中心記者團“優秀實習干事”、獲得“優秀稿件”獎。轉正后，我成為編輯部的一位成員，負責校報第四版的編輯。在這里我體會到了新聞工作者的勞累。自己的寫高水平也有一定的提高。

在班級部門的工作我盡心盡責，但我并沒有忽略學習。雖沒做到老師要求的那樣課前預習課后復習，我也認真聽課，努力完成作業。有時間會到圖書館閱讀。綜合測評在班級位列前茅，平均分達82.7。獲得2011-2012年國家勵志獎學金；被評為2011-2012年韶關學院“三好學生”。我曾擔任由省之邦創業團隊辦的章魚小丸子財務，了解到創業的不易。我參加了2012年暑期瘋狂英語助教培訓，學到了學習很多英語的學習方法。

為了解決生活資金問題，我大一第一學期在多樂街的一個餐館當服務生。做過牛奶推銷，不斷地串樓，在三天里賣了100多份。第二學期開始接家教。曾試過一個星期家教收入400多元，周末兩天安排得滿滿的。有時候很累，很苦，但看到學生的笑容和生活費，還是覺得很有成就感。暑期，我給一個網站做資料收集員，跑了9天，賺了700元。那時，老板建議打車，可報銷費用。我為了方便，就騎著我的自行車在市區滿街跑。雖是烈日當空，這份旅游式的工作讓我看見了很多有成就的人，也算認識了韶關很多地方，包括馬壩、乳源、南雄、樂昌、始

興。之后我在馬壩一個培訓機構教初二數學、物理老師。10天高強度的備課上課工作讓我賺了1200元。

現在，部門工作慢慢交給12屆的師弟師妹了，我也有更多的時間開始準備考證了，空閑時都會到圖書館學、看書、讀報。周末接了3份家教，收入可供日常使用。我也將部分家教收入去學古箏，增加自己的溫文韻雅。我的事跡大抵如此，這過程哭過，流淚過，也笑過，可我很享受。我只想靠自己的付出讓自己變得更強大。我想對那些現在和我一樣，正在遭遇著生活上困難的同學們說，請相信奇跡，因為所有的奇跡都是由我們自己創造的，永遠不要放棄對自己夢想的追求。因為有夢，我們站得更高，因為追求，我們學會了飛翔。

我堅信，一個女生可以長得不漂亮，但是一定要活的漂亮。女生要有自強、自信，自立的精神。一個有自強自立的女生，那就是有魅力的女生，是一個成功的女生。

第四篇：自立自強

認知：

1、知道自立自強是一種可貴的品質，做人應該自立自強。

2、懂得從小培養自立自強的精神，將來才能適應時代的要求；嬌生慣養害自己。情感：

1、敬佩自立自強的人，并愿意做這樣的人。

2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對自己表現出來的依賴性感到害羞。行為：

做到生活自理、學習自覺，不依賴父母。

教學建議 教材分析：

本課按照課程標準中規定的六年級“個人生活中的道德規范”中第一框的教學內容和基本要求而設置的。本課對學生進行自立自強的教育，主要幫助學生樹立正確的生活目標，懂得人不應該依賴別人生活，要自立自強、不甘落后、積極進取。本課側重于獨立意識的培養，教育學生從小就要自立自強，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進。

本課課文主要講了兩層意思。

第一層：課文在簡單說明自立自強的概念之后，結合蘇州一女工事跡，通過實例讓學生感悟自立自強是一種良好的品質和可貴的精神，自立自強十分光榮的道理。

第二層：進一步啟發學生產生從小培養自立自強精神的愿望。

本課共安排五個欄目

欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學生對本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“自立自強”的主要內容。有利于學生從感情上初步體會所要學的道理。

欄目二 “述說”第一小題主要是以自強自立的人物為榜樣，強化學生對自強自立觀點的認識；第二小題是引導學生明白從小養成自強自立精神的重要性；第三小題旨在使學生懂得自強自立的品質需有意識地從點滴小事做起。

欄目三“評議”是讓學生在觀點的運用中對三種看法加以評述，從三個方面理解自強自立品質的培養從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。

欄目四“討論”不要求學生得出統一的答案，只要求學生能夠認識到要有自強自立的意識即可。

欄目五“閱讀”是使學生通過了解同齡人在這方面的的做法，引導學生向這些學生學習。教法建議：

1.以具體事例深入淺出地給學生講清道理，切忌空洞的說教。教學時，應引導學生結合生活或社會中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認識。認識到從小培養獨立意識和自立自強精神對個人成長的好處以及過分依賴父母，嬌生慣養的危害。

2.注意教育過程應加強針對性。教學中，教師要根據不同地區學生的實際情況進行教學。教師應首先使學生敢于講真心話，引導學生抓住實際問題進行朋友式的探討，解決學生思想中的認識問題，逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。

教學設計示例

（教學過程）

一、談話導入 引出話題

同學們，你們在自己的生活中、學習中遇到過自己感到十分困難的事情嗎？你當時是怎么做的或有什么想法？

（引導學生簡單談自己的經歷，把握學生的依賴與自立的兩種表現，繼續提問。）那么在困難面前為什么會有兩種截然不同的表現，究竟哪種表現是應當受到肯定，值得我們學習的？哪種表現是應當及時改進的呢？今天我們就來一起討論這個問題。

二、聽講故事 引出觀點

1、錄音故事《遺產》

提問：女工面對10萬元遺產，是怎樣做的、怎樣說的？

（引導學生清楚女工做法： 財富可觀 毫不動心）

小結語：像女工這樣，靠自己的勞動生活，不依賴別人的做法，我們說她是“自立”的表現。（板書： 自立）

提問：當后來她遇到困難時，面對有人為她惋惜，有人主動為她捐錢時，她又是怎樣說的，怎樣做的？

（引導學生進一步了解女工： 面對困難 堅定信念）

小結語：女工遇到困難不是安于現狀，勤奮、進取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強的表現。（板書：自強）

小組討論：聽了這個女工的故事，你認為她是怎樣的人，你有什么想法？

（引導學生體會人物內心，了解思想是人行為的基礎）

總結：從大家的發言中看出，你們都很佩服這個女工。這個女工的確實一個值得我們學習的榜樣。她面對合法的巨額遺產，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來面對困難，她不后悔，積極進修，努力提高自己素質，堅持靠自己的努力，去創造美好的明天。如果沒有一顆自立自強的心，沒有自立自強的精神，是無論如何也做不到的。我們每一個人都應該學習這個女工自立自強的精神。

這就是我們今天要學習的思想品德第一課《自立自強》。

（板書課題： 一 自立自強）

二、學習課文 理解觀點

導語：有的同學說，我沒有這樣的機會。如果有，我也會這樣做的。同學們，我們今天聽這個故事決不是學習女工的做法，從這個故事中，我們可以想象一下，一個人面對合法的巨額財產都可以表現得這樣堅定，那么她在生活中對待其他事情會是什么樣呢？

1、設想女工在參加電腦學習班、會計學習班時，會遇到什么困難？她會怎樣做？

（引導學生進一步從生活小事上理解人物的思想認識基礎，從而使觀點進一步貼近學生生活實際。）

小結：對，只有在點滴小事上，自覺嚴格要求自己，能做到自立自強的人，才有可能在關鍵時刻表現出堅定不移的覺悟。這就是我們所說的“小中見大”。

2、說到小事，我想：我們每個人在自己的生活、學習中都會遇到一些困難，尤其是我們小學生，是這樣嗎？誰來說說自己的體會。

（引導學生認識生活與學習中有困難是正常的。）

小結：看來就是這樣，每個人的生活與學習中都會遇到種種困難，凡是生活在社會上的人，無一例外。

3、誰愿意說一說自己在遇到難辦的事時是怎樣做的？當時你是怎樣想的？你的做法給你帶來什么后果？

（引導學生說真話，談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問題的兩種表現。同時抓住幾種情況：生活條件好的依賴于別人的；生活條件好而有自立精神的；生活條件不好而有自立精神的；生活條件不好沒有自立精神的。）

4、（分別抓住幾個依賴別人的例子）你看，有的人依靠別人解決了問題，既解決了難題又不費自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

（引導學生認識從表面看，一時使問題得到了解決，但是從長遠看，養成了依賴心理，一旦自己需要面對困難時，就會束手無策，將來自己就不能獨立面對生活。）

小結：從小事上養成依賴性，遺害無窮呀！

（板書： 從小培養）

5、（再抓住幾個依靠自己想方設法解決困難，不斷取得成功的實例）我想你們對于××同學一定是比較佩服的。請這個同學自己到前邊來，說一說你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺得這樣總給自己帶來什么好處？

（目的在于激勵作法較好的學生，使學生產生愿意向他學習的愿望。）誰來補充一下，他這樣做對于他的將來會有什么好處？

（是學生懂得自立自強的做法不僅對于現在，而且對于將來都是大有用處的。）

小結：看來確實應當有遠見呀！條件不是借口，面對同樣的條件和不同樣的條件都產生不同的做法。滴水穿石，只有在一點一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會使自己形成堅強的性格，將來走向社會也才會成為一個面對困難輕易不屈服的人，才會取得成功。

（板書： 從點滴做起）

6、我也有同感??（教師結合自己成長的體會，談自立自強取得成功，或者由于自己從小依賴性較強而使自己走向社會后吃到苦頭的實例）。你們聽了有什么感想？

（目的在于以教師真實的例子進一步激發學生情感，認識從小培養自立自強精神的重要性。）

你們的認識是非常正確的，課文中有一段話很好地總結了你們的認識，打開書p5頁，齊讀一下課文。

總結：我們從正反兩個方面認識到了，一個人自立自強的精神必須從小養成，以及它的重要性。我相信，同學們一定會在今后的生活中，處處自覺培養自己的自立自強的精神。

三、聯系實際 深化觀點

導語：其實這樣感人的例子在我們生活中隨處可見。

1、提問：你能講出一個這樣的例子嗎？

（是學生在大量的實例中感悟觀點的重要性）

2、聽錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒能如愿以償》

小組討論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說的、怎樣想的？他們取得的結果是一樣的嗎？為什么會截然不同？你聽了以后有什么想法？

（是學生在對比中進一步深化理解觀點）

小結：事實進一步說明了，只有從小自立自強的人，才能戰勝一個又一個困難；才會在生活與學習中取得一個又一個的成功。

3、你們一定十分愛看小品表演，下邊大家看一個小品表演《還有20年怎么過？》

（學生表演課本劇）

議論：看了小品你有什么想法？你想對某甲說些什么？

小結：某甲其實也不是糊涂人，他顯然知道自己在父親去世后，自己面臨著危機。只有從現在開始自立自強起來，后20年還是很有希望的。這一點啟示我們一定會想到的。

4、一個自立自強的人是不是僅僅對自己有好處呢？這種做法對社會會有什么影響呢？

（先小組討論，再集體交流）

總結：課文里有一句話很好地總結了你們的認識，請讀一下課文第六小節。

四、辨析聯系 運用觀點

1、下邊我們運用所學觀點，對于幾個同學進行幫助。看誰的認識水平高，能以理服人。

（電腦演示自制軟件：課后練習中"

第五篇：自立自強

趙桓同學龍華新區大浪勝華小學五年級一班學生，廣東化州人。現住民治松仔園。該生出身一個單親家庭，源于其父親2013年7月的一次車禍，使這個圓滿幸福的家庭慘遭破裂，肇事司機的逃逸，賠償哪能有？給這個本就貧困的農家帶來了沉重的經濟和精神負擔。從此，痛苦的陰云籠罩著這個殘缺的家庭。家庭的重擔就落在母親一人的身上。趙桓，有三個姐姐，一個姐姐上高中，兩個姐姐上初中，一家四個讀書的，又不符合“兩免”，就靠一個做普工的母親上班來掙錢交學費，可想而知，每天的日子怎么過啊！

這個遭受困難與挫折的家庭環境，磨練了全家人的意志，使家中最小的趙桓也受到了熏陶。造就了他自強自立，積極向上的人生觀。

一．勤做家務，自己的事自己做。

趙桓看到媽媽每天辛辛苦苦的上班，還要料理家務。心想：我是家庭的一員，也要幫媽媽做些力所能及的事。每天放學后，就幫家里掃地，拖地板。買菜，燒飯，洗衣服。家務事，他樣樣干，為媽媽減輕了不少負擔，讓媽媽多休息！每當和媽媽在一起吃自己親手燒的飯菜，心中就有甜甜的滋味！一次，家里來了客人，媽媽沒下班，給客人沏茶。急忙用自己身上的零花錢，到超市買了幾樣菜。媽媽下班回來，又幫媽媽摘菜，洗菜，和媽媽共同下廚，為媽媽節約了不少時間。自己的事自己做。本學期，有幾次感冒了，都是利用晚上或雙休天自己到社康看病，自己服藥，盡量不耽誤媽媽的上班時間。

二．勇于戰勝困難

對于趙桓來講，最大的困難就是家中缺錢。怎么辦？小趙桓自有一些辦法。過年給長輩拜年的壓歲錢，用來交學費；平時自己掙得的錢，夠自己零花。你知道他是怎么掙錢的嗎？說來也容易，地上的飲料瓶，易拉罐，馬路上落下的螺絲釘等這些可回收垃圾都都積攢起來，送到廢品收購站。雙休天，首先，完成老師布置的家庭作業。就在所居住的小區的每個樓層，收集紙箱，飲料瓶等。別小看這一點，一個月下來，能掙200多元錢。買早點，學習用具，各類工具書也就足夠了。在有的孩子看來是不體面的事，而趙桓則認為這么做覺得拾的是有用垃圾，換來的是金錢，留下的是美德。既幫家里減輕了經濟負擔，又美化小區的了環境，深受小區叔叔阿姨們的贊賞。何樂而不為？

四．品學兼優敢為人先

在班上，遵守紀律自覺，學習認真主動，他熱愛學習，上課認真聽講，勤于思考，遇有不懂的問題及時請教老師，有一種不服輸的韌勁；課后，他保質保量地完成老師布置的作業。友愛同學。心中有他人，樂于助人。熱愛班集體，有團隊精神。多次被學校評為文明生，三好學上。無論是期中考試，還是期末考試，學習成績總是名列前茅，堪稱全班同學的楷模。他就是這樣的一個人：上進心強，奮發努力，爭創一流，敢為人先。

五．嚴于律己，以身作則

作為學習委員，無疑是學習的積極分子，帶頭學習。他經常主動熱心地幫同學們解決學習中的難題，自己解決不了的問題，就反映到

老師那里。能模范地遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。做到語言文明，行為文明。老師在場和不在場一個樣，校內和校外一個樣。時時處處嚴于律己，從不違規。讓老師省心，讓家長放心，同學們與他交往，值得信賴！

六．聰敏機智 辦事果斷

一次，母親高血壓突發，頭暈得厲害，躺在床上感到天旋地轉。趙桓發覺了，立即撥打了120，把媽媽送到了龍華人民醫院急救室。醫生診斷，媽媽血壓（收縮壓）達到了190mmhg。醫生得知是10歲的趙桓報的警，伸出大拇指說：“你真懂事啊！”在媽媽生病的那幾 天，趙桓照料媽媽格外細心，收到了鄰居阿姨的好評！

趙桓的事跡看起來平平凡凡，但可引起人們的深思。從趙桓這個單親孩子的身上，我們看到了當代少年那種自立自強，壯志凌云的情懷，看到了中華民族的可貴精神在一代一代的地傳承！看到的祖國的未來和希望！偉大的中國夢的實現，就靠這些孩子們！自古英雄出少年，當代少年更豪杰！