第一篇：《我們的奇思妙想》教學設計

教學目標：

1、激發學生的創新意識，培養學生的想象能力。

2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

教學重難點：

想象要合理；想象要有新意。

教學準備：

課件、作文紙

教學過程：

一、引導回顧，激趣導入

1、在20世紀，因為科學技術的威力，許多偉大的發明讓我們的幻想變成了現實。從萊特兄弟制造出第一架飛機，瓦特發明了蒸汽機，喬治發明了機器人……這些偉大的發明，其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想。

2、在上節課的口語交際課上，同學們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。

二、自主讀題，明確要求

1、請同學們打開書157頁，自己讀習作內容，看看這次習作都有哪些具體要求？

（學生說要求，老師隨機出示。）

2、聯系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談談在習作中怎么做到這些要求？

想像要豐富：內容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。

內容要具體：抓住事物的特點，用一些修辭手法。要寫得有趣。

語句要通順：沒有語病。

3、老師認為，要是同學們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。

4、齊讀習作要求。

三、例舉題目，拓展思維

1、老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個呢，想把他們全都寫下來。現在要請同學們緊扣這次習作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個作文？

（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學生從“奇、妙”角度來想像。）

四人小組討論討論吧。

2、同學們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數。要寫好你們自己的奇思妙想，同學們是否也都胸有成竹了呢？

3、那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。

4、現在誰愿意來給我們大家說說，你給你的奇思妙想擬了一個什么樣的題目？你準備如何著手去寫？

四、發揮想象，獨立習作

1、看來同學們還真是胸有成竹了。雖然同學們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發明家，就有今天我們在座的同學呢。

2、那現在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學生寫作文，老師巡視。

第二篇：《我們的奇思妙想》的教學設計

教學目標

1、通過口語交際和習作練習，發展學生的思維想象能力和表達能力。

2、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。

3、在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養成良好的交際習慣。

4、展開想象，培養愛科學、學科學的興趣。

教學重點

小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計。

教學過程

一、談話揭題：

同學們，已經過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，許多偉大的科技發明和創新使我們的生活發生了翻天覆地的變化，人們的夢想常常成為現實。

可是你們知道嗎？這些偉大的發明往往就是來源于小小的奇思妙想。萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發明了蒸汽機……正是科學家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發明。（板書：奇思妙想）

二、思路拓展

課前老師布置你們用奇思妙想，大膽“發明”“創造”，解決我們衣食住行中存在的問題，暢想我們的未來生活。未來的食物，未來的衣服，未來的房子，未來的交通，未來的學校……會是什么樣的呢？誰能用一兩句話說一說？

1、指名交流。

2、指導：你怎么會有這個想法的？（來源于現實生活、文學作品、影視作品、虛擬世界）——打開思路。

現在請大家細細地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點？這樣，待會兒在與人交流時，你才能把自己的想法說清楚，讓人聽明白。

3、小結介紹的方法、內容。

（1）給自己的設計起一個新穎、貼切的名稱

（2）可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）

（3）可以介紹特有功能、用途

（4）可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結合起來介紹。

三、小組交流。

現在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動吧。請馬上回到小組中，按照小組活動要求認真準備。

（1）小組成員輪流介紹自己的奇思妙想。注意表達清楚，要說清你的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點？

（2）能對同學的發言提出質疑和建議。

（3）推選參與全班交流的同學。（教師巡視指導）

四、班級交流，評選“奇思妙想”之星。

1、小組內推薦一名講的最好，內容最新穎的同學參加“21世紀奇思妙想成果論壇會”的發言。

2、匯報形式：可以直接講解、可以邊畫邊講、可以看圖講解，還可以表演等等。

3、宣布評議條件：

（1）講的內容要符合要求，不要講現實生活中已經存在的事物，要講通過自己想象產生出來的想法。

（2）講的時候，說話清楚、有條理、內容比較具體，語句通順，有意思。

4、提醒聽的同學注意以下幾點：

（1）這個同學哪里說的好？

（2）你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學。

（3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎？

五、教師小結

同學們，盡管時間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設計非常稚嫩，但誰能說今天的奇思妙想和創造不是明天的創造呢，也許將來我們在座的各位同學中真的會出現科學家、發明家，希望我們用知識創造我們更美好的未來。最后廖老師送你們一句話：“時時是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人。”——陶行知。（屏幕展示，生齊讀）

第三篇：奇思妙想教學設計

《奇思妙想》教學設計

教學目的：

1、激發學生想象力，引導學生大膽想象。

2、寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感。

3、提高學生寫作文片斷能力，培養學生寫作的良好習慣。重點：

激發學生想象力，引導學生大膽想象。教學準備： 大小幻想卡片若干 教學課時： 一課時 教學過程：

一、導入新課

二、學習新課

（一）、填寫幻想卡片

1、分三個小組發幻想卡片。

2、引導學生填寫幻想卡片。

（第一小組在小幻想卡片上填寫人物或事物；第二小組在小幻想卡片上填寫地點；第三小組在小幻想卡片上填寫動作。）

3、收幻想卡片，分小組裝在三個盒內。

（二）、展示課件，激發想象 喜羊羊在火星上洗澡

1、引導學生大膽質疑并想象。喜羊羊為什么要在火星上洗澡？ 火星上洗澡有哪些好處？ 火星上怎么能洗澡？ ……

2、小組內討論

3、引導學生發揮想象并按要求填寫 出示課件

今天老師在黑板上出了一個奇怪的句子：“喜洋洋在火星上洗澡”。為什么喜羊羊會在火星上洗澡呢？這個問題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的……

4、填寫并在班上口述。

三、拓展運用

（一）、抽卡片

每個小組委派一個學生上臺抽幻想卡片，并把卡片組合成句子念給大家聽。

（二）、展開想象

小組內成員展開豐富想象，把問題說清楚。

（三）、口述

每個小組內委派一個同學把問題口述清楚。（要求：今天老師在黑板上出了一個奇怪的句子：“___________”。為什么___________呢？這個問題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的:________。）

（四）、小組內合作完成小報

小組內成員把自己本組抽到的問題展開想象，按要求填寫在幻想卡片上。

四、成果展示 展示各小組小報

五、小結

六、作業

各小組在認真修改，把各小組的小報搜集在一起，辦一期班刊。

第四篇：奇思妙想教學設計

《奇思妙想》教學設計

香山農場學校 王國龍

一、教學目標：

1、了解繪畫中奇異組合的表現方法。

2、能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。

3、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。

二、教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。

三、教學難點：如何將不同事物進行巧妙地重組，構成一幅有新意的畫。

四、教學準備：多媒體課件、范畫。

五、學具準備：素描紙、水彩筆、油畫棒或彩鉛筆等。

六、教學過程：

（一）、師生問好！

（二）、新課導入

1、啟發式欣賞導入。

a、你見過會飛的小豬嗎？

b、你見過西裝革履的小狗嗎？

c、你見過長著馬頭的昆蟲嗎？

（幻燈片出示圖片）

2、這些有趣的圖片都是通過設計師們巧妙的想法在原有物體上添加進行變化而形成的，今天就請大家和老師一起走進奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。

（揭示課題，板書課題）

（三）、講授新課

1、過渡語：生活處處是奇想，讓我們看看藝術家眼中的奇思妙想吧！

2、欣賞《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英國人》

問題：a、說一說看了《比利牛斯山之城》你有什么感想？

b、《莫斯科的英國人》里都有那些物體？他們之間有什么聯系？

3、師結：畫家把自己異想天開的創意以不同的形式表現出來可見奇思妙想沒有太多固定的模式，只要你有與眾不同的想法，你就能成為一名藝術家。

4、總結奇思妙想的方法（組合、變形、添加）

（四）、練習

1、用奇思妙想的方法選取下列物體的一種或幾種進行奇妙創作

（電腦課件出示：房子、煙、小鳥、帽子、大象、樹）

a、你覺得他們可以組合嗎？怎樣組合誰能說一說？（學生表達自己的想法）

b、學生動手畫一畫，教師巡回指導。c、展示評價

(1)、談談你對別人作品的感受，互相借鑒學習。

(2)、教師給予鼓勵評價。

d、教師的組合想看嗎？(出示教師作品)e、小結：奇思妙想可以是隨性的也可是有意識的，只要大家擁有開闊的想法就會有不一樣的收獲。讓我們再來看看其他同學的作品吧！

(五)、作業：（課件出示作業內容）以下兩個作業任選其一：

1、根據所給物品進行奇妙組合或變形創作，大膽構思，將自己獨特的想法表現出來。

2、用杯子或手進行創作，要想法奇妙、有趣，構圖飽滿，表現手法恰當。

（六）、總結寄語

夢想可以讓我們的世界變的更美麗，有些夢想 雖然在短時間內還不能實現，但我們有了夢想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標和動力！在課的最后，老師祝愿大家，好好學習，長大以后都能實現自己心中的“奇思妙想！

七、板書設計：

奇思妙想

表現方法：1.組合重復

與其他物體相結合

2.變形

3.添加

扭曲 顛倒

找相同點與不同點

變大變小

第五篇：《奇思妙想》教學設計

奇思妙想

教學目標：了解繪畫中奇異組合的表現方法，能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。培養學生的想像力，表現能力及發散思維和逆向思維。

教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。

教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好！

2、教師做好上課準備，并檢查學生學具擺放及準備情況。

二、美術實踐活動 活動

（一）、引入新課 方法與步驟：

1、欣賞導入：將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。（1）、課件演示：先出現巨石的畫面。

師：今天，老師想請同學們看一張圖片（展示巨石圖片）猜猜看這是什么？ 生：石頭。師：現在你看到的是一幅畫的局部，根據這個局部畫面想象一下這塊巨石會出現在什么地方？ 生：學生猜想。（2）、課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。

師：誰來說說看到這幅作品后的感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 生：學生談感受。

教師小結：一塊巨石漂浮在藍色的天空中，飛越大海，這是一幕多么神奇的景觀！看了這奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力。今天，就讓我們一起來奇思妙想，設計出有趣而新奇的作品！

【設計意圖：學生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。】

2、揭示課題：《奇思妙想》 活動

（二）、奇思妙想的世界 方法與步驟：

1、奇思妙想的建筑（1）、課件出示：鳥巢

師：這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運會主會場——鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？ 生：思考并回答。

（2）、課件：奇特的房子

師：其實世界上神奇的建筑還有許多，有幾個建筑老師覺得很不錯，大家一起來看一看。生：欣賞。

師：同學們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這些有創意的建筑有哪些奇特的地方呢？”

生：思考并回答。

2、生活中的奇思妙想

課件：修剪奇特的園藝花草、電話亭、旋轉門、車身廣告畫、超市廣告宣傳畫、燈泡創意等。師：奇思妙想除了運用在建筑上，還廣泛的運用在生活中、廣告中，你們看。生：欣賞并思考。

3、繪畫作品中的奇思妙想

課件：《莫斯科的英國人》、《池塘》、《帆船》、《樹》 師：老師這里有一些奇特的作品，你們想看嗎？好，我們一起看看吧。生：學生欣賞。

師：欣賞了這么多作品，你們發現畫面的奇妙之處了嗎？ 生：學生討論，可舉例子說。

教師小結：原來，將幾種不相關的物體重新組合，也是一種妙想。【設計意圖：欣賞美術大師的作品，提高學生審美情趣。】 活動

（三）、藝術實踐 方法與步驟：

1、創作方法

師：畫家把自己異想天開的創意以繪畫的形式表現出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。（1）、展示圖片：《大象》，這幅畫奇怪在哪呢？

板書：切割和添加的方法

（2）、展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？

板書：夸張的方法

（3）、展示圖片：《公寓式梅維斯頭像》，這幅畫奇怪在哪呢？

板書：移位的方法

教師小結：原來，運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設計出這么神奇的作品。真是太不可思議了！

【設計意圖：進一步了解繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。】

2、欣賞作品

師：這里還有一些同學的作品，咱們一起欣賞吧。課件：作品一

師：你能說出它是由什么組合的？

生：觀察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）課件：作品二

師：它是由什么“奇思妙想”來的？ 生：思考并回答。（臺燈的聯想）課件：作品三

師：它是用什么繪畫方式進行繪畫的？線條怎么畫美呢？ 生：觀察并回答。（注意線條的粗細和疏密）

【設計意圖：進一步為作畫鋪墊，解決難點，培養小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力。】

3、布置作業（1）、作業要求

運用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創作一幅有趣的，富有想象力的創造性作品。

師：欣賞了這么多特別的作品，你有什么奇思妙想呢？ 生：思考。

師：接下來，就請同學們來表現你們的奇思妙想吧。（2）、學生創作，教師巡視輔導。

【設計意圖：培養學生的想象能力、繪畫能力和創新能力。】

4、作業展評

（1）、舉行“奇思妙想”作品展。（2）、學生介紹自己的作品。

【設計意圖：培養學生的評價能力給語言表達能力。】

5、教師小結

（1）、教師小結

師：今天我們用手中的畫筆表現了自己的奇思妙想，同學們一定非常開心。在課的最后，老師祝愿大家，在學好知識的基礎上，長大以后都能實現自己心中的‘奇思妙想’！”（2）、師生道別，宣布下課。