第一篇：我們的奇思妙想優秀教學設計

篇一：我們的奇思妙想優秀教學設計

教學目標:

1、清楚明白地向同學講述自己的奇思妙想，表達清晰。

2、在交流中能認真傾聽，積極參與討論，大膽發表自己的見解，提出不同意見與他人商討。

3、有一定的創新意識和豐富的想象力。

教學重點:

清楚明白地向同學講述自己的奇思妙想，表達清晰。在交流中能認真傾聽，積極參與討論，大膽發表自己的見解。

教學難點:

清楚明白地向同學講述自己的奇思妙想，表達清晰。

教學安排:

一、課前熱身：

1、師：同學們，上課之前我們來做一個小小的測試，考考同學們的想象力。（用粉筆在黑板左邊畫一個“O”）再問：這是什么？你想到了什么？你想在這個圓圈上加點什么，讓它變個樣呢？看誰的想法最奇特。

2、指名學生到黑板上來演示。

3、師：看來，同學們的想象力可真豐富呀！

二、激趣導入：

1、師：今天，老師把一位和你們一樣具有想象力的老朋友帶來了（課件出示哆啦A夢的圖片），看，他是誰呢？

2、學生說。

3、師：老師雖說已經過了看動畫片的年齡，可是也是哆啦A夢的忠實觀眾，你們喜歡它嗎？為什么？（生答）其實，哆啦A 夢百寶袋中那些神奇的道具都來源于人類的奇思妙想。今天，讓我們展開想象的翅膀，說說自己的奇思妙想吧！

(板書課題：口語交際——我們的奇思妙想)問：什么叫奇思妙想？

4、哆啦A夢為了讓同學們的表現更棒，它托我送給同學們三句話：學會聽，學會想，學會說！（生齊讀）只要你按它的要求做了，這堂課你將是最優秀的孩子。好，帶著他的這三句良言，開始我們的奇幻之旅吧！

三、創設情境，初步感知交際內容：

1、師口述創情境：話說一天晚上，大雄的爸爸、媽媽有事不在家，大雄可是樂翻了天，足足玩了幾個小時的電腦，把老師交代的作業忘到九霄云外了。第二早上，小組長收作業時他才想起來，他只好苦苦地哀求哆啦A夢，哆啦A夢無可奈何地說：“好吧！再幫你一次，下不為例！”你們猜猜哆啦A夢會拿出什么神奇的道具幫助大雄呢？（學生猜想）

2、師：大家的想法真奇特呀！讓咱們看看哆啦A夢拿出了什么？（出示一幅神奇的筆的圖片）這支筆究竟有什么神奇之處呢？我們一起來聽聽哆啦A夢的介紹吧！

3、課件出示以下內容：

這是一種特殊的筆，名叫“新世紀智能筆”。它的筆身是藍色的，上粗下細，筆身上部有紅、黃兩個橢圓形的按鈕。筆頭是一個小小的長方形顯示屏，顯示屏兩邊帶著兩個微型的小喇叭。至于筆尖嘛，和普通的筆沒什么兩樣。

你可別小看了這支筆喲！它的功能可多了：只要你把筆放在作業中相應的位置，并按一下黃色的按鈕，智能筆會進入全自動工作狀態，不出三分鐘，所有的作業會工工整整的完成，而且筆跡和主人寫的一模一樣噢！如果課余時間你感到很無聊，只要在顯示屏上輸入你想聽的歌曲或想看的動畫片，顯示屏會立刻播放。另外，這種筆完全不用吸墨，只要你在不用時按紅色的按鈕兩下，筆會自動將空氣中的二氧化碳等轉化為能量，低碳又環保喲！

4、師：聽了哆啦A夢的介紹，這支筆什么地方最吸引你呢？你知道他是從筆的哪些方面來介紹的呢？（學生說，必有時教師提示：名字、外形、功能）你瞧，哆啦A夢按照“名字、外形、功能”的順序來介紹，把這支神奇的筆展現在了我們眼前。

四、聯系生活，嘗試說話

1、哆啦A夢用它的百變口袋解了大雄的燃眉之急，最近老師也遇上了一件煩心事——（課件出示圖片）瞧，這是我們小區的垃圾處理處，僅有的兩個垃圾桶根本裝不下所有的垃圾，于是，一些不文明住戶就把垃圾亂扔在了地上。這又是出入小區的必經之路，可蚊子、蒼蠅成群結隊地飛舞，一陣陣惡臭熏得人都快窒息了，哎！真讓人心煩呀！你們能用自己的奇思妙想幫幫老師嗎？記住噢，在訴說你們的發明時一定要把名字、外形、功能介紹清楚，這樣我們會更感謝你的。最好用上這樣的句式開頭：“我想為你們小區發明一種 ”。

2、學生思考。

3、匯報交流。（可以用：“我想發明一種??”的格式來說話）

4、咱們小區的居民謝謝你們啦！你們可真是未來的發明家呀！

五、細化情境，具體交流：

1、師：這段時間，不光老師遇上的煩心事，我家隔壁的小林心情也不好——他說學校每天要求穿校服，有時熱得難受，有時冷得發抖，衣服上沾的墨水、油漬洗也洗不掉；他爸爸是開長途汽車的，媽媽總是擔驚受怕的，生怕發生意外；他媽媽在減肥，餐桌上好幾天都不見肉的影子了。

同學們，請你們四人一小組，發明些神奇的東西幫幫小明一家吧！為了讓幫助計劃更完美，你們一定記住把產品的樣子、功能介紹清楚喲！

2、學生小組合作。

3、匯報交流展示。

4、師小結：同學們用自己的奇思妙想解決了這么多的難題，可以稱得上是小小發明家了。

5、拓展想象與繪畫：小發明家們，你們生活中遇到什么小麻煩或不方便？現在你們還想發明些什么神奇的東西呢？（學生說）

六、小結：

師：同學們，盡管這一堂課的時間很短，但老師卻從你們的表現中看到了未來的希望，看到了未來發明家的身影。我相信，只要我們有夢想，只要我們善于探索，總有一天這些奇思妙想會變成現實。

篇二：我們的奇思妙想優秀教學設計

一、教學目標

（一）激發學生的創新意識，培養學生的想象能力。

（二）培養學生口語交際能力，在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人 請教，提出不同意見與他人商討。

（三）通過闖關的形式來談奇思妙想。

二、教學重點

展開想象翅膀，想一想未來的方方面面。

三、教學難點

做到說話清楚、明白，要有條理，要具體。

四、教學準備

教師方面：多媒體課件

學生方面：準備設想

五、教學過程

（一）談話導入。

1.（教師出示一根細繩）同學們，認識它嗎？現在請大家展開想象的翅膀，想一想這根細繩像什么？

2.生自由說（動物尾巴、小溪、笛子、鼓棒、指揮棒）

3.同學們，一根細繩經過思維的發散，開闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學家牛頓曾經說過：“沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發現。”這里的猜測是什么意思呢？對了，這節課，我們就來談一談我們的奇思妙想。

4.教師板書課題，學生齊讀。

（二）交際過程。

１.挑戰第一關：

（1）師：“牛頓看到蘋果落地，引發奇思妙想，發明了著名的牛頓定律；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發明了蒸汽機??”小組交流課前收集到的有關奇思妙想的小故事或小發明。要求：聲音響亮，說清楚、說明白。

（2）生根據課前收集的資料進行匯報。

2.挑戰第二關：

（1）小組交流自己的奇思妙想，暢談設計。

（2）小組成員圍繞你們感興趣的一方面內容進行討論：

比如可以是未來的電視、未來的汽車、未來的衣服?

討論方法：可以是講解、畫圖、演示各種形式。

可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）

可以介紹特有功能、用途

工作分配：負責人、設計師、記錄員、匯報員。

討論時間：10分

注意事項：給自己的設計加一個新穎、貼切的名稱。

（3）聽的同學的任務：

我們小組喜歡（）的設計。因為這樣的設計使我們了解到（）。

我們想問一問：（）我們的收獲是（）我們的建議：（）

（4）師巡視指導。

3.挑戰第三關：

（1）交流：奇思妙想之后設計的新產品。

（2）教師引導學生從名稱，樣子或結構、作用等幾方面來介紹自己的奇思妙想。引導學生把話說完整，說具體。

（3）學生按照以上要求來談，在談的過程中，其他同學可以隨時補充、提問，或就一個共同感興趣的話題進行討論。

（4）選出奇思妙想的金點子，并簡單地畫出來。

（5）教師小結：

同學們的奇思妙想可謂五花八門，無奇不有，看得出，你們是花了心思，進行了創造，我想只要你們肯于鉆研，這些奇思妙想會變成現實的。

（三）總結升華。

時間是有限的，但是我們的奇思妙想卻是無盡的。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創造？也許不久的將來，我們同學中會成為未來的“牛頓”“愛迪生”“愛因斯坦”。

六、作業布置

課后將本次口語交際的內容，寫一篇想象作文。

第二篇：《我們的奇思妙想》教學設計

教學目標：

1、激發學生的創新意識，培養學生的想象能力。

2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

教學重難點：

想象要合理；想象要有新意。

教學準備：

課件、作文紙

教學過程：

一、引導回顧，激趣導入

1、在20世紀，因為科學技術的威力，許多偉大的發明讓我們的幻想變成了現實。從萊特兄弟制造出第一架飛機，瓦特發明了蒸汽機，喬治發明了機器人……這些偉大的發明，其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想。

2、在上節課的口語交際課上，同學們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。

二、自主讀題，明確要求

1、請同學們打開書157頁，自己讀習作內容，看看這次習作都有哪些具體要求？

（學生說要求，老師隨機出示。）

2、聯系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談談在習作中怎么做到這些要求？

想像要豐富：內容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。

內容要具體：抓住事物的特點，用一些修辭手法。要寫得有趣。

語句要通順：沒有語病。

3、老師認為，要是同學們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。

4、齊讀習作要求。

三、例舉題目，拓展思維

1、老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個呢，想把他們全都寫下來。現在要請同學們緊扣這次習作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個作文？

（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學生從“奇、妙”角度來想像。）

四人小組討論討論吧。

2、同學們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數。要寫好你們自己的奇思妙想，同學們是否也都胸有成竹了呢？

3、那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。

4、現在誰愿意來給我們大家說說，你給你的奇思妙想擬了一個什么樣的題目？你準備如何著手去寫？

四、發揮想象，獨立習作

1、看來同學們還真是胸有成竹了。雖然同學們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發明家，就有今天我們在座的同學呢。

2、那現在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學生寫作文，老師巡視。

第三篇：《我們的奇思妙想》的教學設計

教學目標

1、通過口語交際和習作練習，發展學生的思維想象能力和表達能力。

2、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。

3、在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養成良好的交際習慣。

4、展開想象，培養愛科學、學科學的興趣。

教學重點

小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計。

教學過程

一、談話揭題：

同學們，已經過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，許多偉大的科技發明和創新使我們的生活發生了翻天覆地的變化，人們的夢想常常成為現實。

可是你們知道嗎？這些偉大的發明往往就是來源于小小的奇思妙想。萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發明了蒸汽機……正是科學家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發明。（板書：奇思妙想）

二、思路拓展

課前老師布置你們用奇思妙想，大膽“發明”“創造”，解決我們衣食住行中存在的問題，暢想我們的未來生活。未來的食物，未來的衣服，未來的房子，未來的交通，未來的學校……會是什么樣的呢？誰能用一兩句話說一說？

1、指名交流。

2、指導：你怎么會有這個想法的？（來源于現實生活、文學作品、影視作品、虛擬世界）——打開思路。

現在請大家細細地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點？這樣，待會兒在與人交流時，你才能把自己的想法說清楚，讓人聽明白。

3、小結介紹的方法、內容。

（1）給自己的設計起一個新穎、貼切的名稱

（2）可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）

（3）可以介紹特有功能、用途

（4）可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結合起來介紹。

三、小組交流。

現在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動吧。請馬上回到小組中，按照小組活動要求認真準備。

（1）小組成員輪流介紹自己的奇思妙想。注意表達清楚，要說清你的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點？

（2）能對同學的發言提出質疑和建議。

（3）推選參與全班交流的同學。（教師巡視指導）

四、班級交流，評選“奇思妙想”之星。

1、小組內推薦一名講的最好，內容最新穎的同學參加“21世紀奇思妙想成果論壇會”的發言。

2、匯報形式：可以直接講解、可以邊畫邊講、可以看圖講解，還可以表演等等。

3、宣布評議條件：

（1）講的內容要符合要求，不要講現實生活中已經存在的事物，要講通過自己想象產生出來的想法。

（2）講的時候，說話清楚、有條理、內容比較具體，語句通順，有意思。

4、提醒聽的同學注意以下幾點：

（1）這個同學哪里說的好？

（2）你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學。

（3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎？

五、教師小結

同學們，盡管時間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設計非常稚嫩，但誰能說今天的奇思妙想和創造不是明天的創造呢，也許將來我們在座的各位同學中真的會出現科學家、發明家，希望我們用知識創造我們更美好的未來。最后廖老師送你們一句話：“時時是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人。”——陶行知。（屏幕展示，生齊讀）

第四篇：奇思妙想教學設計

《奇思妙想》教學設計

教學目的：

1、激發學生想象力，引導學生大膽想象。

2、寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感。

3、提高學生寫作文片斷能力，培養學生寫作的良好習慣。重點：

激發學生想象力，引導學生大膽想象。教學準備： 大小幻想卡片若干 教學課時： 一課時 教學過程：

一、導入新課

二、學習新課

（一）、填寫幻想卡片

1、分三個小組發幻想卡片。

2、引導學生填寫幻想卡片。

（第一小組在小幻想卡片上填寫人物或事物；第二小組在小幻想卡片上填寫地點；第三小組在小幻想卡片上填寫動作。）

3、收幻想卡片，分小組裝在三個盒內。

（二）、展示課件，激發想象 喜羊羊在火星上洗澡

1、引導學生大膽質疑并想象。喜羊羊為什么要在火星上洗澡？ 火星上洗澡有哪些好處？ 火星上怎么能洗澡？ ……

2、小組內討論

3、引導學生發揮想象并按要求填寫 出示課件

今天老師在黑板上出了一個奇怪的句子：“喜洋洋在火星上洗澡”。為什么喜羊羊會在火星上洗澡呢？這個問題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的……

4、填寫并在班上口述。

三、拓展運用

（一）、抽卡片

每個小組委派一個學生上臺抽幻想卡片，并把卡片組合成句子念給大家聽。

（二）、展開想象

小組內成員展開豐富想象，把問題說清楚。

（三）、口述

每個小組內委派一個同學把問題口述清楚。（要求：今天老師在黑板上出了一個奇怪的句子：“___________”。為什么___________呢？這個問題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的:________。）

（四）、小組內合作完成小報

小組內成員把自己本組抽到的問題展開想象，按要求填寫在幻想卡片上。

四、成果展示 展示各小組小報

五、小結

六、作業

各小組在認真修改，把各小組的小報搜集在一起，辦一期班刊。

第五篇：奇思妙想教學設計

《奇思妙想》教學設計

香山農場學校 王國龍

一、教學目標：

1、了解繪畫中奇異組合的表現方法。

2、能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。

3、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。

二、教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。

三、教學難點：如何將不同事物進行巧妙地重組，構成一幅有新意的畫。

四、教學準備：多媒體課件、范畫。

五、學具準備：素描紙、水彩筆、油畫棒或彩鉛筆等。

六、教學過程：

（一）、師生問好！

（二）、新課導入

1、啟發式欣賞導入。

a、你見過會飛的小豬嗎？

b、你見過西裝革履的小狗嗎？

c、你見過長著馬頭的昆蟲嗎？

（幻燈片出示圖片）

2、這些有趣的圖片都是通過設計師們巧妙的想法在原有物體上添加進行變化而形成的，今天就請大家和老師一起走進奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。

（揭示課題，板書課題）

（三）、講授新課

1、過渡語：生活處處是奇想，讓我們看看藝術家眼中的奇思妙想吧！

2、欣賞《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英國人》

問題：a、說一說看了《比利牛斯山之城》你有什么感想？

b、《莫斯科的英國人》里都有那些物體？他們之間有什么聯系？

3、師結：畫家把自己異想天開的創意以不同的形式表現出來可見奇思妙想沒有太多固定的模式，只要你有與眾不同的想法，你就能成為一名藝術家。

4、總結奇思妙想的方法（組合、變形、添加）

（四）、練習

1、用奇思妙想的方法選取下列物體的一種或幾種進行奇妙創作

（電腦課件出示：房子、煙、小鳥、帽子、大象、樹）

a、你覺得他們可以組合嗎？怎樣組合誰能說一說？（學生表達自己的想法）

b、學生動手畫一畫，教師巡回指導。c、展示評價

(1)、談談你對別人作品的感受，互相借鑒學習。

(2)、教師給予鼓勵評價。

d、教師的組合想看嗎？(出示教師作品)e、小結：奇思妙想可以是隨性的也可是有意識的，只要大家擁有開闊的想法就會有不一樣的收獲。讓我們再來看看其他同學的作品吧！

(五)、作業：（課件出示作業內容）以下兩個作業任選其一：

1、根據所給物品進行奇妙組合或變形創作，大膽構思，將自己獨特的想法表現出來。

2、用杯子或手進行創作，要想法奇妙、有趣，構圖飽滿，表現手法恰當。

（六）、總結寄語

夢想可以讓我們的世界變的更美麗，有些夢想 雖然在短時間內還不能實現，但我們有了夢想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標和動力！在課的最后，老師祝愿大家，好好學習，長大以后都能實現自己心中的“奇思妙想！

七、板書設計：

奇思妙想

表現方法：1.組合重復

與其他物體相結合

2.變形

3.添加

扭曲 顛倒

找相同點與不同點

變大變小