第一篇：彭順名言精選

1.拍攝微電影是成為一個真正的電影導(dǎo)演之前非常重要的一步。作為一個導(dǎo)演，其實拍一個九十分鐘的電影是很困難的一件事，所以在拍長片之前，最好能拍一些十分鐘五分鐘的短片，

2.微電影，試試看你的能力到底是怎樣。如果很短的都拍不好，人家都不知道你在講什么，那你去拍九十分鐘的就很麻煩了。

3.電影又是一個騙人的行業(yè)，從業(yè)者需要有騙人的智慧，但很多時候連自己也被騙進去了。

4.影片好不好從來沒人說得準。電影就是這么怪，往往是成功之后才知道原因，它是不可預(yù)測的，而且是很難復(fù)制的。我很疑惑明星號召力真有那么大嗎?如果是這樣，劉德華每部片不都應(yīng)該賣得好得不得了。如果它是一個好的電影，我看到口碑各方面，特別是觀眾的反饋又不是特別喜歡，我不理解。

5.純驚恐的電影沒辦法撐足90分鐘，有的觀眾試過連續(xù)被驚嚇40分鐘就喊受不了，這樣操作是有問題的，需要有故事去讓人喘息一下，這個就主要靠情來支撐。

6.一部驚悚片永遠都應(yīng)該是商業(yè)作品，暫時我沒看過哪部恐怖片是發(fā)人深省、改變了觀眾思維的。這樣既沒有必要，也注定會失敗的。

7.創(chuàng)作就是很商業(yè)的，我們也拍過不是鬼片的電影，但反響沒有那么大，導(dǎo)致也沒什么人提起它們。其實來影展，對全球的電影來說都是一種商業(yè)行為，要遵守一定的游戲規(guī)則。

8.我們的恐懼感是來自于我們不知道、看不見。所以，我們拍的恐怖片，我發(fā)覺最恐怖的地方都是沒有鬼的地方。如果有一個鬼站在你前面，可能帶來的恐怖感只有一秒鐘、兩秒鐘。但是如果有一些氣氛，你感覺它好像在你前面，但是你看不到，這個恐懼感通常比較強的。

9.其實拍電影嚇人不難的，但是講故事嚇人就很難，所以我也是在一步一步的嘗試，看看能做到什么程度。

10.微電影因為短，所以對于創(chuàng)意的要求就會更高，兩分鐘之內(nèi)，你要讓觀眾掉下眼淚是很困難的，你想要觀眾笑也是很困難的。不要想的太多，把你想拍的東西用最簡單的方式拍出來，讓你的朋友當(dāng)觀眾，看看他們看完之后是否明白你在說什么，這是很重要的事情，也是第一步要做的事情。

第二篇：彭順正《百年孤獨》讀后感

《百年孤獨》讀后感

姓名：彭順正

班級：10產(chǎn)品造型設(shè)計

學(xué)號：21014021031

在剛剛開始閱讀《百年孤獨》時，我們會發(fā)現(xiàn)作品中有兩處奇怪的地方，其一是書中訴說的故事大都荒誕不經(jīng)；其二是作品中人名的反復(fù)出現(xiàn)和相同怪事的重復(fù)發(fā)生。在現(xiàn)實生活中不可能會有持續(xù)了四年多的雨，一個老年神父不可能只喝了一口可可茶就能浮在空中，死者更不會因為耐不住寂寞就重返人間``````但這一切都發(fā)生在了這個家族的身邊。更令人奇怪的是，書中這個綿亙了百余年的世家中，男子不是叫做阿卡迪奧就是叫做奧雷良諾，而家族中各種奇怪的事情，在家族的第一代創(chuàng)始人阿卡迪奧直到家族的最后一個守護者奧雷良諾的身上反復(fù)的發(fā)生著。聯(lián)系到作者的創(chuàng)作年代和生活環(huán)境，我們不難發(fā)現(xiàn)這象征了什么。

拉丁美洲，這片廣袤的土地，蘊含著無窮的神秘，創(chuàng)造過輝煌的古代文明，但拉美的近代史卻充滿了恥辱與壓迫，血腥和悲劇。自十九世紀中期到二十世紀七十年代的一個多世紀，這片神秘的土地經(jīng)歷了百年的風(fēng)云變幻。在作者進行創(chuàng)作的七十年代，幾乎整個拉美都處在軍人獨裁政權(quán)的統(tǒng)治下。作者憑借其深刻的政治見解和敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)拉丁美洲百余年的歷史，并不是波浪式前進，螺旋式上升，而只是一個不斷重復(fù)的怪圈。這也就是為什么書中的那些人那些事情總是在不斷重復(fù)的原因。

作者在《百年孤獨》中用夢幻般的語言敘述了創(chuàng)業(yè)的艱辛，文明的出現(xiàn)，繁衍與生存，愛情與背叛，光榮與夢想，資本主義的產(chǎn)生，內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，壟斷資本主義的進入，民主與共和之爭等足以影響拉美的大事，卻讓他們集中發(fā)生在一個小小的名叫馬貢多的鄉(xiāng)村中。把布恩迪亞家的每個成員都深深的牽扯了進去。在故事的結(jié)尾時。家族的最后一個守護者奧雷良諾閱讀了記載這個百年世家的命運的羊皮卷后說：“這里面所有的一切，我都曾經(jīng)看到過，也早已知道！”作者正是借這個總結(jié)性的人物之口，表達了自己對拉丁美洲百年歷史的看法，即近代拉美百余年的歷史是重復(fù)的，拉美的發(fā)展和歷史進程都停滯不前。

老布恩迪亞，即家族的創(chuàng)始人，和他的妻子烏蘇拉，帶領(lǐng)他們的親眷和朋友歷盡艱辛來到了一片廣闊的新天地，那個時候這片未開墾的處女地尚未命名，而這片新天地的主人，也從未想過要確立統(tǒng)治者來管理這里，他們過的是一種類似于自給自足的生活。他們經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛也體驗到了收獲的歡樂，他們?yōu)檫@片土地帶來了文明并為他取了名字：馬貢多。但是隨著時間的流逝，老布恩迪亞漸漸的喪失了對未知的好奇和探索的勇氣。不只是由于自己預(yù)感到了什么還是只是單純的無意義行為，老布恩迪亞開始在自己的實驗室里做起了金屬金魚，但是他每做到二十條就熔掉他們重做。這象征著他所開創(chuàng)的馬貢多，乃至整個拉美的近代史，從一開始就陷入了循環(huán)的怪圈中。

阿卡迪奧和奧雷良諾是家族的第二代，可是這兩個人卻走上了截然相反的道路。阿卡迪奧幼年時即與馬戲團出海，十余年不歸；而奧雷良諾則走上了軍人的道路，并掀起了幾乎影響全國的內(nèi)戰(zhàn)。而內(nèi)戰(zhàn)的起因則是由于政府將強行管理馬貢多這個“世外桃源”。這象征著在文明的初創(chuàng)后，即開始了對壓迫的反抗。奧雷良諾，即書中的布恩迪亞上校，是一位有著傳奇經(jīng)歷的人，他帶領(lǐng)部下經(jīng)過無數(shù)次戰(zhàn)斗，終于使政府坐在了談判桌的對面。可是他所爭取的和平很快即葬送在下一代手中。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這一切時已經(jīng)錘垂老矣。他打算再次戰(zhàn)斗來捍衛(wèi)人們的自由卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)力不從心。終于他也陷入了循環(huán)燒制金魚的怪圈中。

家族一代代的承傳著。美一代的成員都經(jīng)歷了歷史長河中波濤洶涌的時刻，又漸漸的老去，第三代的阿卡迪奧曾見證了壟斷資本的興起和剝削的兇殘。而之后的奧雷良諾則見證了自給自足的農(nóng)業(yè)在這片處女地上最后而短暫的繁榮。原始的繁榮很快就結(jié)束了，取而代之的是壟斷資本主義的侵入和自給自足的消亡。當(dāng)家族的男子死去時，這個百年世家很快陷入了衰敗，直到家族的最后一個守護者奧雷良諾在羊皮書卷中發(fā)現(xiàn)這一切只不過是家族不可避免的宿命，是永遠也走不出的循環(huán)，才恍然大悟。而這個百年世家也終于在這個世界中完全消失并再也不會出現(xiàn)。

家族中的另一個貫穿始終的人即是烏蘇拉，她從未看過羊皮書卷，卻遠比所有人都先知先覺。早在羊皮書破譯之前，她就曾經(jīng)在內(nèi)心中對自己說“這些事情在他們發(fā)生之前我就曾

經(jīng)見過，也早就知道”。這個智慧的人象征了什么？是普通的人有著永恒的智慧，抑或是歷史循環(huán)的真諦？只有作者知道。

《百年孤獨》是一部有趣的作品，她沒有波瀾壯闊的情節(jié)，故事的發(fā)展更是令人費解。擔(dān)當(dāng)你讀完他，掩卷長思，你卻可以感受到作者對歷史的重復(fù)。對拉美的孤獨百年的思考。并情不自禁的沉浸其中。我想，這也是這部作品如此引人入勝的原因吧！

第三篇：九年級英語半學(xué)期工作總結(jié)(彭順容)

九年級英語半學(xué)期工作總結(jié)

彭順容

本期已經(jīng)過半了，九年級三班的英語成績優(yōu)秀率也非常低，成績很不理想，形勢很嚴峻。現(xiàn)將半學(xué)期來的工作作一總結(jié)。

一、基本情況

我任教九年級（3）班的英語。雖然有個別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認真，學(xué)習(xí)成績也很好。但是大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標不明確，在課堂上都不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加其他外界因素的影響，學(xué)生要學(xué)好英語很不容易。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。

二、存在的不足

第一，資料研究和備課活動方面的不足

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)做了六周的資料，由于時間關(guān)系，對一些題研究的不夠深，備課比較粗，不夠細致，對于教材的處理基本上是進行單純的每單元的單獨教學(xué)活動，而缺乏對前后知識的及時的、系統(tǒng)的疏通、整理以及訓(xùn)練。

第二，教學(xué)方法不靈活

面對不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這也同樣需要我們?nèi)ゼ皶r調(diào)整課堂容量，調(diào)整課堂教學(xué)活動的節(jié)奏，調(diào)整具體的教學(xué)方法。即使面對同一個班級的學(xué)生，也需要我們根據(jù)每個人的具體情況去靈活運用不同的教學(xué)方法，因材施教，以求每一個學(xué)生都能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、改進的措施

針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績的話，我想我更加要努力,做好以下幾點工作：

（一）、認真搞好備課，教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況。這兩個班在經(jīng)過一年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九（3）班中下等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是，九（4）班學(xué)困生比例大，優(yōu)等生也相對較少。我備課時要注意到這點，因此教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。(二)、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過2次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是母語。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

(三)、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功 倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

(四)、加強課外輔導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。總之，半學(xué)期已經(jīng)過去了，成績不能令人滿意。但更重要的是在后半學(xué)期如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平是很重要的。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步。

以上就是我半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績。

第四篇：甄選彭其東精彩名言

1.真正的關(guān)心并不是三言兩語的事情，應(yīng)該是有跟蹤服務(wù)的!

2.要忘記一個人就必須認識一個比他更好的新人來替代!

3.忘記過去的最好辦法就是向往未來!

4.不是所有逆耳的說話都是忠言，也不是所有忠言的說話都會逆耳，關(guān)鍵是要看個人的理解與表達能力!

5.要改變一個人就必須找出讓他信服的東西!彭其東名句

6.愛一個不愛自己的人是挑戰(zhàn),不愛一個愛自己的人是避戰(zhàn)!

7.愛是不斷用感覺征服對方的過程,被愛就是不斷對方用感覺征服的過程!

8.愛是不斷用感覺征服對方的過程,被愛就是不斷被對方用感覺征服的過程!

9.人生就如彈簧一樣,只有將它壓縮到極限才會發(fā)揮其最大的威力!彭其東名言

10.若愛是痛苦的,那么不愛就是將自己永遠賣給了痛苦,因為遺憾是痛苦的根源!

11.人之所以感到疲倦是因為你沒有竭盡全力,因為悔恨和遺憾會使人精神疲倦.樂在其中的人是從來不會感到疲倦的!

12.若愛是快樂的,那么放棄也應(yīng)該是快樂的,因為過程比結(jié)果更重要.13.一分鐘之前的事情也歷史!

14.一分鐘之前的事情也是歷史!彭其東名句

15.人應(yīng)該向時間學(xué)習(xí),永遠向前不回頭!這也是生命的意義!

16.如何令到懶人不再懶,惡人不再惡,這就要看我們的人格魅力了!

17.我們不能改變別人,但可以改變自己.我們不需討好別人,只需做好自己!

18.我今天打工是為了明天別人為我打工!

19.寧愿快樂地死去也不要痛苦的活著!彭其東名句

20.戀愛幾年再提出分手的人,他的本質(zhì)目的不是在于戀愛而是在于竊取對方的青春!

21.根據(jù)相由心生的原理,從人臉上看到的只是過去和現(xiàn)在,而未來只是一種推測,因為未來的成就還取決于我們現(xiàn)在的心!

22.命運本來是聽從我們的思想和行動的,但若我們既不會思想也沒有行動的話,那我們就要聽從命運的!

23.真正的快樂應(yīng)該是免費的，那些必須要擁有金錢才能感到快樂的人，他們的快樂是大起大落的!

24.朋友關(guān)系的時候人會懂掩飾和顧忌，但關(guān)系親密了就會完形畢露，其實這也是一種釋放。關(guān)鍵是看對方能否接納和改造對方!彭其東名句

25.我選擇你不是因為你最好，而是因為你最合適!

26.每個人都是為了生活得更美好而奮斗著，應(yīng)該說每個人都是同道中人!

27.多一友不如少一敵，多一敵不如多一友!

28.命運本來就是行為給予它的定義，又何來注定之理?!

29.感情之所以會是一個好難解決的問題，是因為它根本就不是一個問題!彭其東名言

30.命運是思想與行為的產(chǎn)物!

31.我不介意你的過去,因為沒有過去就沒有現(xiàn)在.這就好像一撞大樓,沒有二三層就不可能會有二三十層的道理.我們要學(xué)會感激過去而不是痛恨過去,而感激過去的最好辦法就是永遠讓之過去......!

32.二十一世紀生產(chǎn)快樂的最大工具應(yīng)該是莫過于戀愛了!

33.我已別無選擇，只有發(fā)達!

34.我們要保持正經(jīng)的本性才不會讓那些不值得自己喜歡的異性喜歡上自己!彭其東語錄

35.老板的老板是顧客!

36.命運就好比一張地圖一樣，若人不去修路建設(shè)，無所作為的話，那么那張地圖永遠是原始的模樣。

37.不要等到無可退路才接受挑戰(zhàn),不要等到別無選擇才接受改變!

38.做人思想活躍不叫善變,隨機應(yīng)變不叫虛偽.39.寧可死得明白也不要活得糊涂!

40.相互利用并不可怕.可怕的是你沒有利用價值!

41.辛苦不可怕，可怕的是有苦無地方辛!

42.別人怎么看很重要，但更重要的是你做什么出來給別人看!

43.實用才是真正的財富!不實用就是一種損失!

44.寧可花一百倍的時間來計劃和修補，也不應(yīng)花百分之一的時間來擔(dān)憂和恐懼!彭其東名句

45.明知故犯是聰明人最喜歡犯的錯誤!

46.我發(fā)覺社會從來都是不會睇低任何人的,往往都是人自己朝不起自己而已!

47.人生是不斷追求的過程!有追求才有收獲,有追求才有快樂!

48.我們應(yīng)該讓行動決定命運,而不是讓命運來決定行動.49.與懷恨在心的人在一起比面對正面的批評更難受!

50.我信命,但不信它注定,只認為命運是有規(guī)律的,有特點的.若命是注定,學(xué)相術(shù)又有什么作用呢,做人又有什么意義呢?

51.之所以有人學(xué)醫(yī),是因為病有得醫(yī),之所以有人學(xué)風(fēng)水相術(shù)是因為命運絕對可以揚長避短去改變的.52.命運之所以注定是因為你沒有計劃去改變!

53.不要做對牛彈琴的牛!

54.反應(yīng)敏捷比埋頭苦干明智得多!

55.有人常說為了不讓別人不開心才說了謊話,我倒想問,難道你認為被人欺騙會是一種開心嗎?

56.思想決定行為,行為形成習(xí)慣,習(xí)慣變成性格,性格決定命運.所以思想與命運有著因果血緣的關(guān)系!

57.得不到并不可悲，可悲的是辛苦得到之后卻感覺不到一絲快樂!

58.談情要先談心!這是情字的含義。

59.當(dāng)你正確領(lǐng)悟到命運的真正含義的時候，你會清楚地發(fā)現(xiàn)抗拒得到的只有痛苦!

60.世界是因為裝飾而美麗，素質(zhì)因為裝飾而高貴!

61.虛假的東西能堅持一輩也會變成真理!

62.富翁若一輩子不去用自己擁有的錢，也相當(dāng)于是一個窮光蛋!

第五篇：讀彭興順的《教育就是喚醒》有感

用愛與責(zé)任詮釋教育的真諦

——讀彭興順的《教育就是喚醒》有感

不得不感慨時光的匆匆，成為教師的我已走過教育生涯的十幾個春秋。回首一路走過的歷程，百感交集，或喜或悲，或苦或樂，或悔或恨，在這短暫的從教生涯中，讓我感慨良多，更讓我對教育有了更多的審視和思考，什么是真正的教育，也許不同人會有不同的回答。寒假期間，我有幸靜心閱讀了彭興順老師的《教育就是喚醒》一書，讓我豁然開朗，讓我明白了，教育是一種心靈的喚醒。“教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵、鼓舞和喚醒。”教育的功能從根本上說，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝；喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā)；喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福的人生。教育就是喚醒，然而喚醒學(xué)生離不開教師對學(xué)生的一份濃濃的師愛，一份寬容、一份理解、一份鼓勵和賞識，更離不開教師身上所肩負的一份責(zé)任。

從教十幾年，給我最大的感受就是是要給學(xué)生多一點關(guān)愛，多一點寬容，多一份鼓勵，你的付出一定會有回報。其實做老師是最容易滿足的，每當(dāng)辛苦地工作一天后，或是對班級那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生進行教育后，只要看到他們有一點點進步，自己的所有辛苦就都忘得一干二凈了。

“教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵、鼓舞和喚醒。”教育的功能從根本上說，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝；喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊藏在人腦中的巨大潛能得以

開發(fā)；喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福的人生。

才為德之資，德為才之帥。喚醒教師，就要喚醒教師的愛與責(zé)任，自覺踐行師德規(guī)范；喚醒教師對職業(yè)的審美情趣，不斷升華職業(yè)境界；喚醒

教師的雄心壯志，追尋專業(yè)發(fā)展之道；喚醒教師的育人擔(dān)當(dāng)，不拋棄，不

放棄，不讓一個孩子掉隊。

要改變孩子，先改變家長。喚醒家長，就要喚醒家長的示范意識，抓

住習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展；喚醒家長的發(fā)現(xiàn)智慧，開

發(fā)孩子的優(yōu)勢潛能，幫助孩子成為最好的自己。

育人先育心，澆樹要澆根。喚醒孩子，就要喚醒孩子的責(zé)任與良知，使人格得以健全完善；喚醒孩子追逐人生夢想，成就自己美麗人生。

不一而足，有見地的語句比比皆是。全書分為八講，內(nèi)容分別是守望

道德星空、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美、就這樣成為名師、沒有教不好的孩子、教

育就是培養(yǎng)孩子習(xí)慣、讓孩子做最好的自己、點亮孩子心中的那盞燈、用

美德占領(lǐng)孩子心靈。每一章節(jié)傳遞著教育的偉大，“教育的藝術(shù)就是懂得

引導(dǎo)”。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者。

喚醒的過程就是如此，不是要求別人做什么，而是我知道我應(yīng)該主動

去做什么，只有這樣做就能夠體驗到自身的價值，體驗到自己的潛力、體

驗到生命的活力與無限發(fā)展的可能，教育不是雕刻，而是喚醒。一個喚醒的生命才會讓自己的生命變得精彩而充滿陽光。