第一篇：夜雨寄北的雜文隨筆

葉子想去見那人，可是終究忍住了。

她已快忘了他長什么樣。只是，隔一些時(shí)日，他就會(huì)出現(xiàn)在她的夢(mèng)里。

在他那里，葉子始終是驕傲而委屈的。

又是為什么呢？

驕傲許是篤定那人心里多少有她，委屈呢，卻是理智偶然在線時(shí)的悵然，這又算什么呢？策略罷了。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

成年后的葉子也玩過這游戲，只是不曾去驗(yàn)證有多少人會(huì)不經(jīng)意間想起她。

某一日，看到陰天快樂發(fā)的狀態(tài)，心里咯噔了一下。那條狀態(tài)是這樣寫的:

我現(xiàn)在的狀態(tài)完全就是：你不理我，我也不理你，你一理我我話比誰都多，然后你有一段時(shí)間不理我，我就會(huì)自己默默想是不是剛剛話太多招人煩了，又開始回歸高冷。

可不說的就是自己？自己太缺少主動(dòng)聯(lián)系自己的好友，這感覺，有些涼。

什么感情都是需要用心經(jīng)營的。葉子又何嘗不知，只是心下有些許悵然:有誰會(huì)真正在乎自己呢？

一如自己念了那人一整個(gè)青春，那人卻絲毫不知。

雨，下著，似在訴說著誰的心緒。

喜歡那首《夜雨寄北》。

第二篇：夜雨寄北雜文隨筆

“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”

“唉，也只有像我這樣心胸寬廣的人，才能忍受得了你這個(gè)暴力狂了。”

夜雨蕭索，荒漠風(fēng)冷，殘?zhí)鞜o月，斷刀鋒寒。

駝鈴聲隱隱，北漠風(fēng)沙日日漫卷。

疲倦的靈魂伴隨夢(mèng)中的聲響和沙霧，將被再度引往何處？

吾友，天色將晚。秋雨深寒，霜風(fēng)漫漫，你且駐足，往廊下與吾再共飲長談一番？

談起我們自幼年開始的友情，羈絆如藤蔓伴隨年歲即長，風(fēng)沙磋磨的巖石上還留有你我切磋的刀痕，未曾留下任何名字，路人旁經(jīng)時(shí)那年少恣意的過去依然歷歷在目。

你孤身一人踏過行路，你披風(fēng)卷尾揚(yáng)起飛沙，你飄揚(yáng)發(fā)尾帶起寒風(fēng)，你眼角眉梢凝結(jié)時(shí)光。

你沉默在夜晚的呼吸，伴隨跳動(dòng)的火焰，閃爍著朦朧的光躍然在每一個(gè)迷蒙夢(mèng)中。

你可曾看見什么，聽聞什么，又、忘記什么？

停頓在筆下的雨霖鈴，驚動(dòng)遠(yuǎn)山后的紫雷。聽聞它音的層云開始疊覆，于是我們庭院面對(duì)的清塘漪漪而歌。

于是我寄你的信每一字都如同這廊下滴雨，清脆落地，漫濺水花。

而你的葉笛音，在這紛擾塵世的一片驚詫中，固執(zhí)如你一般幽幽傳響。

“你怎么這么笨，這么呆，明明是陷阱你也要來，明明是毒藥你也要嘗，明明是痛楚……”

明明是痛楚，肉體受過，靈魂受過，卻依然沒能像規(guī)避陷阱，抵抗毒素那樣抵御得住。

傷痕一遍遍復(fù)原，血液一次次再造，共同經(jīng)歷過的夜晚一遍遍迎來白晝，相互錯(cuò)過的時(shí)間一頁頁翻過。

然而——“絕塵，我好怕你來，又好怕……你不來……”

驚雷之后，是大雨。

舊信墨淡，有新言。

“絕塵，你對(duì)我說過的話，就一定會(huì)做到。”

北漠之風(fēng)吹盡我們殘損面容，昔年經(jīng)過的巨石已風(fēng)化成粉，欲一點(diǎn)點(diǎn)覆蓋我們傷痕累累的身軀。

一點(diǎn)點(diǎn)將彼此依偎的你我砌成原石。

“我還是懷念小時(shí)候，那個(gè)溫柔體貼的你。”

你帶我行過黃沙萬里，你隨我走過陌上千巡，你的影子映在風(fēng)雨里，淌過你面容的風(fēng)雨濡濕我掌心。

絕塵，欲尋芳草去，惜與故人違。

絕塵，來年漠野亦開花。春草明年綠，斷刀……歸不歸？

第三篇：夜雨寄北

《夜雨寄北》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 理解詩意，并背誦默寫

2、把握詩歌意象，理解詩歌情感

3、從借景抒情、虛實(shí)結(jié)合等角度鑒賞詩歌 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一．導(dǎo)入：

大家喜歡聽雨嗎，我覺的小雨聲能使人感覺溫柔靜謐和平，而又纏綿彌漫無盡。中雨聲使人感到活潑跳蕩滋潤，似乎這聲音能帶來某種新的轉(zhuǎn)機(jī)，新的希望。大雨聲使人壯懷激烈，威嚴(yán)，呼喚著豪情，而突然的風(fēng)聲能使人的心一下子抽緊在一起，風(fēng)聲雨聲混在一起能使人沉浸于憂思中而又躍躍欲試。

那么在數(shù)千年的一個(gè)雨夜，大詩人李商隱獨(dú)坐窗前，聽雨聲潺潺，輕飛的雨絲撩起了他怎樣的思緒呢？咱們一起學(xué)一下《夜雨寄北》

二．作者簡(jiǎn)介：

李商隱，字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生。懷州河內(nèi)人。唐代詩人，詩與杜牧齊名，有“小李杜”之稱，有《李義山詩集》。代表作《錦瑟》《無題》

三、寫作背景

這首詩所寄何許人，有友人和妻子兩說。這首詩，《萬首唐人絕句》題作《夜雨寄內(nèi)》，“內(nèi)”就是“內(nèi)人”—妻子：現(xiàn)傳李詩各本題作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。有人經(jīng)過考證，認(rèn)為它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄內(nèi)”詩，而是寫贈(zèng)長安友人的。但從詩的內(nèi)容看，按“寄內(nèi)”理解，似乎更確切一些。唐宣宗大中五年至九年，李商隱在東川節(jié)度使柳仲郢的幕府中擔(dān)任書記（秘書）之職。當(dāng)時(shí)詩人被秋雨阻隔，滯留荊巴一帶，妻子從家中寄來書信，詢問歸期。但秋雨連綿，交通中斷，無法確定，詩人與夫人王氏伉儷情深，時(shí)刻盼望能速歸故里，與妻子共坐西窗之下，減去燭花，深夜暢談。而此時(shí)，只能苦苦思念。

三．朗讀

結(jié)合注釋，快速的瀏覽一遍課文。

劃分節(jié)奏。

老師范讀一遍，找朗誦水平高的學(xué)生范讀一遍，然后集體朗誦一遍。四．重點(diǎn)串講，深入情境，領(lǐng)會(huì)作者的境地。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

開首點(diǎn)題，“君問歸期未有期”，一問一答，先停頓，后轉(zhuǎn)折跌宕有致。詩前省去一大段內(nèi)容，可以猜測(cè)，此前詩人已收到妻子的來信，信中盼望丈夫早日回歸故里，妻子非常的思念丈夫。詩人自然也希望能早日回家團(tuán)聚，丈夫也深深的在思念妻子。但因各種原因，愿望一時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)，非常的愁苦與無奈。首句流露出離別之苦，思念之切。

次句“巴山夜雨漲秋池”是詩人描繪眼前景物。詩人地處偏遠(yuǎn)的巴山，在一個(gè)秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個(gè)寄人離思的景物來表了他對(duì)妻子的無限思念。仿佛我們看到，詩人獨(dú)自在屋內(nèi)倚床凝思。想著此時(shí)此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨(dú)與寂寞。這句寓情于景，作者的感情透過景物的形象化的描寫含蓄的表現(xiàn)出來了。不說相思，而更顯相思之深。三、四句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，這是對(duì)未來團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。那時(shí)詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時(shí)的幸福歡樂。時(shí)間與空間的變換，構(gòu)思之妙出人意料。

“何當(dāng)”與“未有期”照應(yīng)，有力地表現(xiàn)了作者思?xì)w的急切心情。

近體詩，一般是要避免字面重復(fù)的，這首詩卻有意打破常規(guī)，“期”字和 “巴山夜雨”的重復(fù)出現(xiàn)，“期”字兩見，而一為妻問，一為己答；妻問促其早歸，己答嘆其歸期無準(zhǔn)。表達(dá)了作者的愁苦、無奈及思念之情。“巴山夜雨”首末重復(fù)出現(xiàn)前一句寫的是實(shí)景后一句是虛擬之境，從今天想到他日，從分別想到歡聚表達(dá)了詩人漂泊在外的孤獨(dú)寂寞和思鄉(xiāng)之情，抒發(fā)了歸期無期的無奈以及盼望相見共語的美好心愿。所以重復(fù)但不累贅，造成回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意境。

寫作特點(diǎn):

1、回環(huán)往復(fù)

2、虛實(shí)相生

3、情景交融 練習(xí)1）、文學(xué)常識(shí)填空：

李白、杜甫在文學(xué)史上有“大李杜”之稱，而本詩的作者_(dá)_____和杜牧則有“小李杜”之稱。

（2）、解釋下列詩句中加下畫線的字的意思。

① 何當(dāng)共剪西窗燭 [何當(dāng)]：________________________

② 卻話巴山夜雨時(shí) [卻]：_________；[話]：__________

（3）、用“/”畫出古詩的朗讀節(jié)拍。

君 問 歸 期 未 有 期，巴 山 夜 雨 漲 秋 池。

何 當(dāng) 共 剪 西 窗 燭，卻 話 巴 山 夜 雨 時(shí)。

（4）、對(duì)《夜雨寄北》的理解不正確的是（）

A．“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。

B．“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。

C．“何當(dāng)共剪西窗燭”是指對(duì)與好友促膝深談的深切期盼。

D．詩中最后兩句是實(shí)寫自己的經(jīng)歷。

（5）、《夜雨寄北》詩中寫思?xì)w而不得的愁苦之情的詩句是：______

______，______________；寫出了對(duì)未來歡聚的向往之情的詩句是：

_______________，_________________。

（6）、詩人想像什么時(shí)候才能回到家中，和妻子一起一邊剪去燃盡的燭芯，一邊回味這巴山的綿綿夜雨。這兩句詩表達(dá)了詩人一種怎樣的心情？

第四篇：夜雨寄北-教案

夜雨寄北

①：選自《李義山詩集》。李商隱（約813-約858），字義山

號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生。懷州河內(nèi)（現(xiàn)河南泌陽）人。唐代詩人。

這首詩是寄給友人或妻子的。當(dāng)時(shí)詩人在巴蜀，友人或妻子在長安，所以說“寄北”。與杜牧合稱小李杜。

②：泛指巴蜀之地。

③：再。【詩的譯文】

你問我回家的日子，我還沒有定回來的日期；今晚巴山下著大雨，秋雨漲滿水池。什么時(shí)候你我重新聚首，共剪西窗燭； 再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。

體裁是 七言絕句

注解

1、寄北：寄贈(zèng)給住在北方的友人。

2、君：你，指作者的妻子王氏。

3、巴山：也叫大巴山，在今四川省南江縣以北。（泛指巴蜀之地）

4、何當(dāng)：什么時(shí)候才能夠。

5、共剪西窗燭：指在西窗下伴著燭光（促膝傾談）。

6、剪：剪去燭花，使?fàn)T光更加明亮。

7、卻：副詞。還，且。表示輕微的轉(zhuǎn)折

作者的介紹：

李商隱（813年—858年），男，字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生，晚唐詩人，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）。人與杜牧齊名，稱“小李杜”。其中李商隱的詩風(fēng)與杜甫更為接近，“唐人知學(xué)老杜而得其藩籬者唯義山一人”（王安石語），杜牧的詩風(fēng)則更近似李白。

李商隱的愛情詩成就極高，他的《無題》詩十余首，取前兩字為題而實(shí)質(zhì)是無題的詩又有十余首，如《錦瑟》、《碧城》、《為有》等，其他似有題而實(shí)無題的詩若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”；“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”；“神女生涯原是夢(mèng)，小姑居處本無郎”；“**不信菱枝弱，月露誰教桂葉香”；“劉郎已恨蓬山遠(yuǎn)，更隔蓬山一萬重”；“春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰”。

他的《錦瑟》文字錦繡華美，字面意義易于理解而內(nèi)容極深，歷來有“一篇錦瑟解人難”之稱。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”（《霜月》）；“天意憐幽草，人間重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都給人以極深的印象。

與李賀一樣，李商隱也善于寫夢(mèng)；人生如夢(mèng)，夢(mèng)如人生，在李商隱的詩中，這兩種境界水乳相溶，借夢(mèng)尋得對(duì)痛苦人生的解脫，借夢(mèng)尋得燦爛美麗快樂的人生。如“我是夢(mèng)中傳彩筆，欲書花葉寄朝云”（《牡丹》）；“十年長夢(mèng)采華芝”（《東還》）等。

李商隱的詩固然是詩苑奇葩，文也是文囿異卉。他的詩情真意切，綿邈曲折，散文卻峭直剛勁，獨(dú)出機(jī)杼，銳不可當(dāng)，駁盡世俗定見，直抒胸臆；工本章奏則典麗公整，才情富瞻，不受文體所限而善于表情達(dá)意，對(duì)后世影響很大，被奉為四六文的金科玉律。

《李商隱全集》以清人馮浩的《玉溪生詩集箋注》三卷、馮浩詳注《樊南文集》八卷、錢振倫錢振常兄弟箋注《樊南文集補(bǔ)編》十二卷匯合成全集，并刪除箋注而成，內(nèi)容全而篇幅不長，價(jià)格較低，并在書后附以李賀詩集，適合有一定古文基礎(chǔ)而又喜愛晚唐詩文的讀者閱讀。

開首點(diǎn)題，“君問歸期未有期”，讓人感到這是一首以詩代信的詩。詩前省去一大段內(nèi)容，可以猜測(cè)，此前詩人已收到妻子的來信，信中盼望丈夫早日回歸故里。詩人自然也希望能早日回家團(tuán)聚。但因各種原因，愿望一時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)。首句流露出道出離別之苦，思念之切。

次句“巴山夜雨漲秋池”是詩人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個(gè)寄人離思的景物來表了他對(duì)妻子的無限思念。仿佛使人想象在一個(gè)秋天的某個(gè)秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水，詩人獨(dú)自在屋內(nèi)倚床凝思。想著此時(shí)此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨(dú)。三、四句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，這是對(duì)未來團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。那時(shí)詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時(shí)的幸福歡樂。此時(shí)的痛苦，與將來的喜悅交織一起，時(shí)空變換，此詩語言樸素流暢，情真意切。“巴山夜雨”首末重復(fù)出現(xiàn)，令人回腸蕩氣。“何當(dāng)”緊扣“未有期”，有力地表現(xiàn)了作者思?xì)w的急切心情。

第五篇：夜雨寄北

夜雨寄北

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：有感情地朗讀并背誦這首詩歌。

過程與方法：了解李商隱的生平，理解詩歌的意境和詩人的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛古詩的情感，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：深入感悟詩人當(dāng)時(shí)的離愁和對(duì)妻子的思念。

學(xué)情分析：初一的學(xué)生，能理解“寫景抒情”這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)詩歌。

教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：講授法、小組討論法

一、導(dǎo)入

中國被稱為是的國度，在這里不僅留下的詩篇浩如煙海，而且名家輩出。其中有兩位詩人被稱為“小李杜”，他們就是李商隱和杜牧。今天，我們就來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩《夜雨寄北》。

二、知識(shí)積累 1.作者簡(jiǎn)介

師：關(guān)于作者哪位同學(xué)為我們介紹一下？

總結(jié):李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生。唐代詩人。

師：了解了作者，接下來咱們進(jìn)入朗讀環(huán)節(jié)。2.朗讀

師：首先老師為大家做示范朗讀，注意聽老師朗讀的讀音、節(jié)奏。師：老師朗讀完了，誰來說說這首詩應(yīng)該注意哪幾個(gè)易錯(cuò)字詞？ 生：漲 剪

師：朗讀詩歌，不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀出節(jié)奏，誰來說說這首詩是什么節(jié)奏？

生：二二三拍節(jié)奏。

師：掌握了易錯(cuò)字詞和節(jié)奏，接下來大家自由朗讀3—4遍，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

師：大家朗讀得都很認(rèn)真，誰來為大家示范朗讀這首詩？

師：現(xiàn)在咱們進(jìn)行男女朗讀比賽，看哪一組朗讀更流利，聲音更洪亮。男生發(fā)揚(yáng)一下紳士風(fēng)度，女生優(yōu)先。

??

師：相比之下，男生聲音洪亮，略勝一籌。女生也不用灰心，請(qǐng)繼續(xù)加油。

師：熟讀了這首詩歌，請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋，試著理解全詩的意思，勾畫自己不理解的地方。要求每四人一小組，合作完成。3.疏通詩意

師：各小組討論得都很熱烈，哪一小組有問題請(qǐng)舉手示意。師：在此強(qiáng)調(diào)以下字詞：

漲：漲滿 秋池：秋天的池塘 何當(dāng)：什么時(shí)候能夠 卻：再 話：敘說

三、整體感知

師：疏通了文意，接下來咱們?cè)偕钊氲貙W(xué)習(xí)這首詩歌，首先看題目，說說你從詩歌的題目中知道了哪些信息。

總結(jié)：時(shí)間、環(huán)境、事件 師：那這首詩歌描寫了哪兩個(gè)場(chǎng)景？

生：一個(gè)是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，一個(gè)是想象的場(chǎng)景。

師：哪幾句描寫的是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，哪幾句描寫的是想象的場(chǎng)景？

生：現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。想象場(chǎng)景：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

師：閉眼想象一下，你仿佛看到了怎樣的畫面？接下來找兩位同學(xué)，用自己的語言為我們描述一下這兩種場(chǎng)景。

四、重點(diǎn)探究

師：我們整體感知了這首詩，接下來請(qǐng)大家以自己喜歡的方式朗讀全詩，想一想，你從詩歌中讀出了哪些情感？從哪些詞句可以看出來？

總結(jié)：

兩個(gè)“期”先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚(yáng)一抑，思念親人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。

“漲”，深夜里，秋雨綿綿，把池水都漲滿了。詩人抓住了這一精細(xì)而又富于生活實(shí)感的畫面，調(diào)動(dòng)讀者的想象，似乎秋池漲的不是秋水，而是詩人難以解脫的思念之苦。正如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。” “何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，這兩句詩是作者對(duì)未來團(tuán)聚時(shí)的幸福想象，詩人心中充滿了思念，但思念只能寄托給將來，等到有一天，返回故鄉(xiāng)，和親人在窗下竊竊私語，整夜難眠，傾訴對(duì)對(duì)方的思念。

師：通過以上同學(xué)的展示，我們可以看出這首詩通過描寫現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和想象場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)妻子的思念之情。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

思念親人是中國文學(xué)的主題之一，它不僅豐富了我們的文學(xué)世界，也豐富了我們的情感世界。希望每位同學(xué)莫讓思念僅僅停留在腦海之中，無論身在何方，請(qǐng)多給親人送一份溫暖，道一聲祝福。

六、板書

現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景

（思念）想象場(chǎng)景

七、課后反思

本課的設(shè)計(jì)思想，是通過有感情地朗讀這首詩歌，理解詩歌的意境和詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩的情感，提高文化品位和審美情趣。這首詩的難點(diǎn)是通過詞句來分析作者對(duì)親人的思念之情。讓學(xué)生通過賞析詞句是學(xué)習(xí)古詩，把握作者情感的一個(gè)有效的途徑。