第一篇：《轉動的時鐘》教學設計

【適用教材】

重慶大學出版社

【適用年級】

六年級

【適用單元】

小學信息技術第四版第四冊第七課

一、教學目標

知識與技能：學生在自己喜歡的情境中，掌握FLASH中旋轉圖形的方法。學會在Flash5中建立和取消群組，學會調整圖形的中心點。

過程與方法：學生在教師、網絡課件、教材的幫助下，感受轉動的時鐘的制作過程，初步學會分析、解決問題的方法。任務驅動與教師講解相互滲透。

情感、態度、價值觀：讓學生在“提出問題──解決問題──展示自我”的過程感受成功，體驗快樂。培養學生對信息的獲取和處理能力，同時培養學生的時間觀念。

教學重點：FLASH中旋轉、建立和取消群組的方法。

教學難點：FLASH中建立和取消群組以及調整圖形的中心點的方法。

二、教材分析

本課是小學信息技術第四版第四冊第七課的內容，本課是學生在初步掌握了FLASH的基本操作之后，對群組與旋轉的方法的初次接觸，也是為以后組件教學以及FLASH動畫制作的提高打下基礎。

三、教學策略分析

1．學習方法分析

本課學習對象為小學六年級學生，通過前面的教學學生已經掌握了FLASH的基本操作技能，同時小學六年級學生已經有一定的信息素養，以及收集信息和處理信息的能力，所以本課采用以網絡課件為輔導的自主探究與小組合作為主的學習方式，讓學生在“創設情境、提出任務──探究合作、解決任務──展示自我、體驗成功”的過程中獲取知識，培養技能，感受成功。

2．教學理念分析

信息技術教學大綱指出信息技術課應培養學生獲取信息，處理信息能力，結合新課程理念和建構主義學習理論本課使用網絡課件讓學生主動嘗試探索知識，讓學生在“創設情境、提出任務──探究合作、解決任務──展示自我、體驗成功”的過程中獲取知識，培養技能，感受成功。同時信息技術課程并不孤立，在教學中應體現信息技術與學科的整合。

3．教學方法分析

信息技術教學大綱明確指出知識及技能的傳授應以完成典型任務為主，同時建構主學習理論強調了讓學生學會學習是教學的首要任務，因此本課采用任務驅動法、探究、發現式教學法方法相結合，以網絡課件為依脫建構民主、探究、合作、快樂的課堂。

4．教學手段分析

本課利用網絡課件讓學生“提出問題──解決問題──展示自我──感受成功”。

四、教學準備

計算機網絡教室、網絡課件。

第二篇：《轉動的時鐘》教學設計

《轉動的時鐘》教學設計

【教材分析】

PPT動畫教學是西南大學出版的七年級信息技術教材內容。本課是學生在能利用PowerPoint制作出圖文并茂的幻燈片及簡單的動畫編輯的基礎上進行的學習，是知識點豐富、綜合性強的學習內容。同時這一課趣味性較強，把生活中的物體運動搬到PPT中實現，學生也較感興趣。這節課可以說，是原有基礎上的一個再提高，使靜態的演示作品變為動態的演示作品，既可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。

【教學目標】

1.知識目標：

（1）能用插入形狀和插入文本框的方式繪制出表盤；（2）掌握陀螺旋動畫的應用技巧及效果設置；（3）明白指針的效果設置；

（4）知道打破時間限制的兩種方式。2.能力目標：

（1）培養學生探究能力、分析問題和解決問題的能力；

（2）培養學生的自我學習能力和實踐能力。3.情感目標：

（1）培養學生對自定義動畫的興趣；（2）增強學生對信息技術的學習和探究興趣；（3）進一步培養學生的信息素養。

【教學重點】表盤的繪制；陀螺旋動畫的設置。【教學難點】時針、分針、秒針的動畫設置。

【教法】在這節課的教學中，我采用“任務驅動教學法”，把所要學習的內容巧妙地隱含在一個個任務主題中，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的。本節課充分發揮學生們的動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。針對學生學習基礎的差異，在設計 1 任務時加入學案和微視頻環節，能幫助所有學生很好的完成任務，輔助學生更好的自主學習。

【教學媒體】網絡廣播教學系統，PowerPoint2010軟件，微視頻。【教學過程】

用PPT課件展示鐘面繪制的過程，循序漸進，先引入，激發學生興趣，再動手創作；創作時，先分析鐘面的結構組成，再用任務驅動法，以學案輔助學生繪制鐘面；然后添加動畫，分析動畫效果的設計原理；讓學生反復實踐觀察修改，從細微入手，加深對知識點的掌握。引入微視頻，擴展知識點，讓學生充盈知識的同時，發散他們的思維，提高他們的信息素養。最后總結學習要點，了解制作作品的一般過程，讓學生們魚、漁兼得。

一、創設情境，激情導入

首先進入課件，讓學生猜猜課件中發出的聲音，引出課件中轉動的鐘表動畫。師:鐘表一般掛在墻上或戴在手腕上。作為計時工具且延續至今的鐘表，大約有700年的歷史。鐘表可以幫助我們更好的掌控時間，安排好生活、學習和工作。可以說鐘表是人類歷史上最偉大的發明之一。今天我們就一起來重現這偉大的發明，制作轉動的鐘表。

（此部分設計，主要是激發學生的學習熱情。實現現實與實踐相結合的原理，讓學生來重現偉大的發明，可以增強他們的自信心和自豪感。）

二、任務驅動，分層探究

完成一個作品，都需要經過分析、構思、操作、評價修改的過程。我把制作過程分解到多個學習模塊中，并細化為一個個容易掌握的“任務”，通過這些小的“任務”來體現總的學習目標。

(一)分析鐘面結構

師：在制作鐘面之前需要先分析它的結構，它是由哪些部分組成呢？請同學們仔細觀察分析。（這里用動畫效果分解鐘面,可以更直觀的了解鐘面的結構，以及組成元素。讓同學們一起動腦思考，完成對知識的初步構建。）

(二)繪制鐘面

在了解鐘面元素的基礎上，讓學生思考如何繪制、圖形繪制的順序及排列方式等，為繪制鐘面作準備。

1、教師強調操作中的重難點部分，如表盤刻度的繪制方法，及表盤、刻度線等元素的對齊方式；提醒學生注意元素的組合。

2、學生操作練習，先利用形狀工具繪制出表盤刻度，并插入文字框輸入時間數字，將它們組合好。然后再繪制出指針和中心點，注意位置的擺放。

教師循回指導，不會的學生可以參考學案《鐘面繪制（學案）》，再次學習。（注意學生的個體差異，以學案為輔，力求實現全體學生的全面發展和共同進步。）

（三）添加動畫

鐘面繪制好了，但指針是靜止的，我們要讓指針像真實的鐘表那樣動起來，還需要干什么？插入動畫。

1、講解陀螺旋動畫，它是繞著中心點進行旋轉的，并且它是PPT中唯一能設置旋轉角度和旋轉方向的動畫。

2、教師演示陀螺旋動畫的添加方式和效果選項設置。特別提醒學生們注意，旋轉角度的設置和旋轉時間的確定。并展示幾個不一樣的設置效果的動畫。（此部分設計是為了讓學生明白動畫效果選項的設置不同可以達到不一樣的效果，同時也讓學生明白，陀螺旋動畫的多元性復雜性，讓學生多動腦思考，為指針的動畫設置作鋪墊。）

3、學生思考討論：因為陀螺旋動畫是圍繞中心點旋轉的，那么如何將指針的箭頭旋轉方式設為圍繞箭頭的底端旋轉？（此部分設計是為了擴散學生思維，加深學生對知識點的掌握，懂得變通。）

4、學生動手操作，分別給秒針、分針、時針添加陀螺旋動畫，教師巡視指導。提醒學生注意觀察它們的運動特點，會發現三根指針的運動情況是一樣的。讓學生思考如何讓他們的運動變得不一樣，并試著動手設置。（此部分設計可以加強學生們對動畫的掌握，并引導學生思考、創新、發展學生個性。）

（四）重難點分析

要讓鐘表的指針形象逼真的運動，完全體現真實的鐘表運動狀態，需要對三根指針進行正確的設置，那么到底如何設置呢？我們需要先對秒針、分針、時針的運動原理進行分析。老師和學生一起分析：

1、分析指針旋轉一圈需要的時間 秒針轉一圈多長時間？ 1分鐘=60秒 分針轉一圈多長時間？ 1小時=3600秒 時針轉一圈多長時間？ 12小時 =43200秒

2、PPT2010的動畫時間上線時600秒，我們暫且將指針的運動時間設為600秒，以次推算，600秒內三根指針的運動角度（和學生討論完成）。

秒針可設置，360度旋轉，時間60秒，重復

分針可設置，360*（600/3600）=60度，時間為600秒 時針可設置，360*（600/43200）=5度，時間為600秒

3、學生動手更改指針的動畫效果設置，同時插入時鐘的聲音《嘀嗒》，預覽觀察，完成后提交作品。

（五）效果評價

教師利用廣播教學，展示幾幅學生作品。先請同學欣賞互評，然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續學習。

三、自主實踐，拓展知識

師：PPT2010的動畫時間限制是600秒，也就是說我們的時鐘只能運動10分鐘，那么我們是不是只能這樣呢？其實我們可以打破動畫的時間限制，讓時鐘一天24個小時不停的重復運轉。打破時間限制有兩種方法，大家打開微視頻文件，學習并動手實踐，讓我們做出完整的時鐘。

學生邊看微視頻，邊操作實踐。

（微視頻的引入是對知識點的擴展，方便學生邊學邊動手，讓學生知道解決問題的辦法很多，鼓勵學生挑戰知識難度。同時希望他們能把課堂上的學習熱情延續到課外，并把所學知識在實踐中得到應用，學以致用是我們學習的目的。）

四、總結知識，指導激勵。

總結這節課的教學內容，梳理制作時鐘的幾個步驟，先分析結構、繪制圖形，再添加動畫、預覽修改保存。讓學生知道我們解決問題可遵循這樣的方法。希望大家學習這節課后能制作出更多豐富有趣的作品。

五、教學反思

這節課的內容比較豐富，包含的知識點較多，涉及到圖形的繪制和排列組合，文本框的插入，字體格式的設置，動畫的添加，動畫原理的分析設置，及聲音的插入。這是在學生們學習過圖形、文本框、動畫、聲音后的一節綜合性知識鞏固的課程。用圖形和文本框繪制鐘面是基礎，添加動畫、分析和設置指針的動畫效果是重點。難易結合，以已知為基礎，以變通為重點，既可以鞏固已學知識點，又能擴展知識，擴散學生思維，讓學生學以致用，在實踐中創新，能舉一反三，發揮學生的個體作用。總的來說，本節課教學目標完成較好，教學重難點得以體現并講解清楚，不過有好也有不足的地方，現總結如下：

1、激情導入，以人類的偉大發明，生活中最常見的動態事物引入，激發學生的學習熱情。充分體現教師為輔，學生為主的課堂特點，把主動權交給學生，讓學生自己去探索實踐，教師多提示輔導，這樣更能激起學生學習的興趣和主動性。

2、配合教學課件，教學環環相扣，“任務驅動”循序漸進，任務設計的可操作性強，以小“任務”的形式有層次地給出，可增強學生的動手能力，鞏固知識點的掌握。

3、注重分層教學，照顧到學生的個體差異性。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。所以我制作了學案和微視頻，對于很快完成任務的學生，他們可以對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續進行與任務相關的深入的探究，對有困難的同學，可以利用學案進一步學習，同時我也巡視指導，對掌握差的學生多輔導。

4、本堂課的不足之處：因為學生自主實踐基礎不一，對作品的有效加工也存在差異，沒有達到理想的效果。作品展示環節做的不夠好，沒有讓學生多欣賞交流。還有最后雖然給了學生微視頻和相關材料進行拓展學習，但是時間不足。學生自主動手實踐遠比參照老師教學展示學習有效的多，所以本節課讓學生自己操作、探索和自我開拓的余地還較大。

第三篇：認識時鐘教學設計

《認識時鐘》 大班數學活動設計 —王海俠

活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。活動準備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動物手偶

3、實物鐘 活動過程：

一、引入并簡單認識鐘及其作用。

1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。教師調鬧鐘鬧鈴引入

提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？

（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）

2、簡單認識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么？

總結：有兩根針和12個數字。

提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：⑵正上面的是數字多少？（12）⑶正下面的是數字多少？（6）

二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備— 開始！（教師操作鐘表）

提問：⑴誰跑的快？（分針）

議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘” 撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點

五、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點了”

1、講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

第四篇：logo語言《時鐘》教學設計

時鐘

教學目標: 1.認識等待命令wait 2.學會指針動畫 教學重點: 使用wait等待命令 教學難點: 指針轉動規律

一、導入

師：同學們都愛看動畫片，可是大家知道小海龜也能創作出精彩的動畫作品嗎？怎么，不相信？那就讓我們來繪制一只能走動的時鐘，讓它時刻提醒我們，光陰似箭，歲月匆匆，好好珍惜這最寶貴的時光吧，莫等閑白了少年頭，空悲切！

（教師展示“時鐘”，板書課題）

二、新授

師:我們復習一下基礎的命令，老師說中文，你們齊聲說出命令。好，開始，前進命令，后退命令，擦除命令,重復命令等

(學生齊聲回答)師:好，現在請同學們裝載一下“時鐘”這個過程，并執行一下，告訴老師你們看到了什么？

生：是一個時鐘，但缺少了“指針”

師：我們現在就來為時鐘添上指針。請大家用edit命令編輯一下“shizhong”這個過程，畫出指針，指針的長度為100。【板書：畫圖形】

（學生操作，多數學生的小海龜停留在指針頂端）

師：再次觀察時鐘動畫，數一下一共看到了多少根指針？ 生：12根

師：我們現在已經完成了第一根指針，留意一下現在小海龜停留的位置，是不是馬上可以畫第二根？

生：不可以，先要退回到起點。師：怎么退回？ 生：用bk命令

（學生操作，讓海龜回到起點）

師：畫第二根指針，小海龜要轉過幾度？（出示示意圖，讓學生明白轉過的度數=360/12）【板書：轉動/移動小海龜】

師：畫出第二根指針。（學生操作，對比時鐘動畫，發現問題，第一根指針沒有像動畫演示的那樣，在第二根指針出來前消失掉，而是和第二根指針一起出現在屏幕上）

師：第一根指針沒有像動畫演示的那樣，在第二根指針出來前消失掉，咋辦？ 生：用pe命令擦除它。

師：擦除操作是放在畫第二根指針命令前，還是后？ 【板書：擦除】 生：前

（學生操作，提醒學生：注意：用pe擦除完后，要用pd結束掉哦。學生發現用了pe，執行shizhong過程，第一根指針沒有出現，直接顯示了第二根指針）

師：這是這么回事啊？明明我畫了指針啊，怎么沒看到啊？原來啊，小海龜的動作太快了，它畫了指針后，有馬上執行了pe命令，把它擦除了。以我們的肉眼根本看不清楚，就跟沒畫過一樣。那我們怎樣使它慢點擦除呢？要用到一個新的命令wait。Wait是個英文單詞，中文意思是等待。大家覺得，wait命令應該放在我們這個過程的哪個位置？【板書：等待】

生：pe命令的前面。

（學生操作，提示學生：wait后面跟數字，數字越大，等待時間越長，建議使用100）

師：我們現在已經完成了兩根指針，那么第三根指針大家會不會操作呢？請大家完成第三根指針，并讓小海龜轉到合適角度，為畫第四根做好準備。

（學生操作）

師：大家觀察一下剛才打過的命令，有沒有發現什么規律？ 生：有些命令是重復的 師：哪些命令呢? 生：fd 100 bk 100 wait 100 pe fd 100 bk 100 pd rt 30 師：重復了幾次？ 生：3次

師：請大家用重復命令畫出剛才的三根指針

師：三根指針重復3次，那么四根呢？12根呢？24根呢？ 生：重復4次、12次、24次（學生操作，觀察動畫效果）

師：指針轉動的圈數，和什么有關？

生：重復的次數，重復的次數越多，指針轉過的圈數越多。

師：大家有沒有發現，按照我們剛才的命令，轉到最后，指針會消失掉？怎么解決這問題。

大家討論一下

生：在重復命令的下方，在添一行命令：fd 100 bk 100。總結：logo動畫的制作規律

畫圖形——等待——擦除——移動/轉動小海龜【板書：重復[ ]】

三、練習

師：下面我們來練習鞏固一下。請大家畫一個轉動的風車。裝載fengche過程，直接編輯這個過程。（播放 致愛麗絲音樂 學生嘗試操作，請同學演示）

【fengche這個過程中，存放著一條畫風車的命令】

四、評價

展示學生風車作品，并請同學點評。

五、總結

今天，我們學習了用logo語言畫簡單的時鐘，希望大家能夠把握眼前的美好時光，努力學習。

第五篇：教學設計《認識時鐘》

教學設計：認識時鐘

教學目標：

1、通過活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和特點，基本掌握鐘面的主要結構。

2、初步了解時針、分針的運轉規律，教幼兒認識整點。

3、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

4、通過活動，教育幼兒懂得珍惜時間，并養成按時學習、生活的良好作息習慣。

教學重點:認識整點；體驗生活與數學的聯系。教學難點:整點鐘面指針的規律。

教學準備：紙質大掛鐘一個，課件，幼兒人手一只自制小鬧鐘 教學過程:

一、課前準備

手指律動：石頭、剪刀、步 師幼問好

二、猜謎引題，認識鬧鐘

1、師：小朋友們，我們一起來猜個謎語吧，注意聽： 溜溜圓，光閃閃，兩根針，會動彈，一根長一根短，滴答滴答轉圈圈。（老師喜歡舉手大聲說話的小朋友）

幼：鬧鐘（對幼兒提出表揚）

2、師：鬧鐘對我們有什么作用呢？（鐘不停地走，告訴人們什么時候起床，什么時候睡覺，什么時候上班，什么時候休息，人們的生活離不開鬧鐘，它對我們的生活可重要了）

3、師：小朋友們見過鬧鐘嗎，在哪見過？在什么地方鬧鐘最多？ 接下來呢，老師就帶小朋友們到鐘表店里轉轉。（在到達鐘表店前，請幼兒閉上眼睛，在頭腦中想像一下）。

邊聽音樂，邊把幼兒帶進“鐘表店”，（請幼兒睜開眼睛）引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。

師：鐘表店里有好多不同形狀的鐘表，請小朋友們仔細看看，找一找，比一比這些鐘表有什么地方是相同的？（兩根針、數字）

三、觀察課件，認識整點

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置,并學習認識整點。

提問：

1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字，不多也不少)2．鐘面上的數字的排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)3．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)4.通過時針和分針比賽跑步的游戲，引導幼兒了解時針和分針的運轉規律。（當分針走一圈即12個數字時，時針走一格即一個數字）

5.通過引導幼兒觀察課件上的圖片，來猜想并學習認識整點。師總結：當時針走一個數字(一格)，分針就要走12個數字(一圈)，這就是一小時。當分針指向12的時候，時針指向幾，就是幾點整。整點的時候分針總是指向數字12。

6.通過練習進一步認識整點，并與幼兒的實際生活相聯系，教育幼兒懂得珍惜時間，并養成按時學習、生活的良好作息習慣。

四．通過游戲，鞏固對整點的認識。(幼兒人手一只時鐘)1.修鐘表。2.開火車

師：我的火車就要開

幼：你的火車幾點開 師：請你看（出示卡片）幼：你的火車（）點開

幼兒將自己手中的鬧鐘撥到火車出發的時間，并相互糾正。

五、師小結

時間是不會倒退或停止的，它只會一直不停地向前走，所以我們小朋友要好好學習、好好生活，做一個珍惜時間的好孩子。