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有競爭,就會(huì)有失敗的美文

時(shí)間:2019-05-15 11:50:53下載本文作者:會(huì)員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《有競爭,就會(huì)有失敗的美文》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《有競爭,就會(huì)有失敗的美文》。

第一篇:有競爭,就會(huì)有失敗的美文

在競爭中,失敗是令人遺憾的。但如惡劣的品質(zhì)可以在成功中暴露一樣,最美好的品質(zhì)也能在挫折中顯示出來。

成功與失敗的概率是一半對一半,誰都希望避免失敗,但這如同希望嬰兒學(xué)步不要跌跤一樣荒唐。心理學(xué)家一針見血地指出:沒有戰(zhàn)勝挫折能力的人,就失去了成功的基本心理品質(zhì)。因而,如何對待競爭過程中的失敗,使失敗真正成為“成功之母”就顯得十分重要了。

失敗帶來的心理變化

心理學(xué)家從眾多的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),失敗者有許多奇妙的變化,常出現(xiàn)反常的心理和行為,諸如:

1懊喪與自責(zé)

“為什么當(dāng)時(shí)不聽朋友的勸告呢?如果在家鄉(xiāng)找個(gè)工作,不到這舉目無親的城市,會(huì)為這點(diǎn)失誤而被經(jīng)理‘炒魷魚’嗎?”有人如此抱怨。失敗使人失去原來勃勃向上的事業(yè)心,在無數(shù)的后悔與“不該”中昔日的銳氣被吞噬掉。

2扮演“不幸”的可憐蟲

失敗者的情緒一旦不能很快扭轉(zhuǎn)就會(huì)固定化,成為觀念和情感,即失敗心境,似乎天底下自己是最倒霉、最不幸的人,并希望得到他人的可憐。女人可能用眼淚,男人卻表現(xiàn)出一反常態(tài)的可憐相。

3注意別人的眼色

人倒霉的時(shí)候善于用低姿態(tài)同別人保持平衡,對他人態(tài)度的敏感性加強(qiáng)了。他們特別注意別人眼中的自己,為了不在他人面前顯得可憐、弱小,或者裝出熱情主動(dòng),或者裝得殷勤小心,結(jié)果是欲蓋彌彰,越發(fā)暴露出內(nèi)心的脆弱。

4心灰意冷,工作能力下降

失敗可導(dǎo)致當(dāng)事人的緊張狀態(tài)和應(yīng)激情緒反應(yīng),使人的各種能力發(fā)生紊亂—放好的東西會(huì)找不到,手中拿的東西會(huì)摔碎,工作不知如何入手,很有個(gè)性的人也會(huì)變得提心吊膽,甚至失去工作能力。

5找“替罪羊”

失敗者往往用打擊弱者的辦法來擺脫個(gè)人的情緒壓力。有的男人天生缺少同情心,又會(huì)以撒謊來掩飾自己的無能。因工作的懈怠沒有晉升職務(wù),可以裝得若無其事,甚至告訴妻子說一切正常,但卻在家中尋事生非,拿妻子、孩子出氣。

別讓懊喪吞噬自己

俄國作家契訶夫在小說《小公務(wù)員之死》里寫了一個(gè)小公務(wù)員的故事。他在一位將軍的后排看戲,不慎打了一個(gè)噴嚏,驚動(dòng)了前排的將軍,這可嚇壞了小公務(wù)員,他忙不迭地向?qū)④娺B連道歉,搞得將軍很厭煩。散場后他懊悔不已,于是再次登門道歉,被將軍趕出了大門。小公務(wù)員認(rèn)為將軍還不能寬恕自己,結(jié)果在驚嚇與懊喪之中抑郁身亡。這是一個(gè)因懊喪而吞噬自我的典型例證。

一般來說,老實(shí)、善良的人,遇到失敗、挫折時(shí),最習(xí)慣于清算自己。結(jié)果,越是怕出錯(cuò),越將眼睛盯在過錯(cuò)上,甚至為一句話后悔半天,從而使自己越發(fā)謹(jǐn)小慎微,裹足不前。在東方文化熏陶下的中國人這種心理反應(yīng)太強(qiáng)烈了。心理學(xué)家認(rèn)為,失敗后的輕度懊喪可以成為成功的校正器,而懊喪一旦成為心境,就會(huì)形成人格品質(zhì),使人喪失信心,在競爭面前卻步。

給自己一個(gè)合理的解釋

這里所講的解釋,不是解釋給別人聽,而是向自己解釋。有一位遭遇挫折、失敗的咨詢者對咨詢師說:

“假如我用功一點(diǎn),就不會(huì)考上倒霉的技工學(xué)校;假如讓我重新選擇,我絕不會(huì)當(dāng)檢驗(yàn)工;假如……”

這一連串的“假如”成為失敗者的一種心理發(fā)泄,一種解脫,幾乎是生活中逃避失敗原因的人所用的常規(guī)“解釋”。這種解釋,只能使人更加懊喪,無法重新振作。

所以,重要的是失敗之后找出原因,對自己作出一個(gè)合理的、切中要害的解釋。這對下一步的競爭至關(guān)重要。

在遭受失敗時(shí),可以從時(shí)間、地點(diǎn)、信息、機(jī)遇等方面看自己是否把握住了,也可以從自身才能發(fā)揮的方式上找原因。比如可以檢查一下,在接受一項(xiàng)對個(gè)人晉升有關(guān)鍵作用的科研項(xiàng)目時(shí),是否曾因猶豫不決喪失了機(jī)會(huì),是否把精力、才智集中使用了。也可以請了解自己的人幫助分析、總結(jié)失敗的主客觀原因。

有些人之所以將失敗變成心理包袱,是在失敗歸因中將別人對自己的態(tài)度,包括尊嚴(yán)、地位等都看成是不可跨越的心理羈絆。人對失敗的感性認(rèn)識,一種是本質(zhì)的,一種是象征性的。一個(gè)孩子被拒絕買他要吃的冰淇淋時(shí),認(rèn)為失去的只是一個(gè)冰淇淋蛋筒;而另一個(gè)孩子感到失去的也許不止冰淇淋,還有母親對他的愛。前者是本質(zhì)價(jià)值,后者是心理價(jià)值。如果不能調(diào)適類似的心理沖突,就會(huì)強(qiáng)化那種認(rèn)為自己“缺乏能力”的看法,降低對自己的正向評價(jià)。

調(diào)整進(jìn)攻方向

心理學(xué)家認(rèn)為,有些失敗是因?yàn)閷ψ约阂筇量淘斐傻模磳ψ约浩谕^高了。看到別人去國外留學(xué)很羨慕,自己也晝夜死拼外語,但卻沒有想過自身原有的外語基礎(chǔ)薄弱,結(jié)果大病一場。期望一定要合理,不能異想天開。另外,期望還應(yīng)該靈活,要把失敗看成是期望受阻的反饋,是告訴我們下一步拼搏需要在方法、策略上作出調(diào)整。比如,雖然在學(xué)術(shù)上多次失敗,但你的人際協(xié)調(diào)能力很好,那就不妨去搞銷售或直接辦個(gè)企業(yè)。

充分應(yīng)用“失敗優(yōu)勢效應(yīng)”

與失敗者的心理感受相反,失敗并非全是壞事,還具有一種“失敗優(yōu)勢效應(yīng)”。生活中,那些在任何情況下穩(wěn)操勝券的人常容易被人嫉妒,讓人不敢親近;而那些失敗的人卻容易得到大多數(shù)人的好感。這是因?yàn)槿穗H態(tài)度有總體平衡傾向。一個(gè)人的順利成功,會(huì)在心理上構(gòu)成對他人成功欲望的掠奪和侵犯。社會(huì)上的人之所以討厭“一貫正確”的人,正是因?yàn)樗膭倮馕吨鴦e人的錯(cuò)誤和失敗。所以,失敗者不僅容易得到他人的關(guān)心、同情,還容易得到幫助、支持。

失敗使人失意,也能使人成熟。這取決于你的選擇。

第二篇:有愛就會(huì)有感動(dòng)

今年暑假,校長向全體老師推薦了吳非老師寫的《致青年教師》一書,有愛就會(huì)有感動(dòng)--《致青年教師》讀后感。這本書并不像之前學(xué)校推薦的理論書籍讀來那么苦澀,書中通過一個(gè)個(gè)典型的案例,平實(shí)易懂的語言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。走入?yún)欠抢蠋熯@本書,我邊讀邊反思自己的教育行為,卻不由感慨萬千。吳非老師的文字,真正讓我懂得:教齡、資歷、經(jīng)驗(yàn),未必就意味著是個(gè)成熟、理性的教師!讀完此書,我記住了他對學(xué)生的愛,對待工作那份沉甸甸的責(zé)任,卻不由想起了自己…

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間,我參加工作已經(jīng)有十多個(gè)年頭,站在講臺(tái)上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。十幾年的時(shí)間,足以改變許多事情,但對教師這一工作的責(zé)任感,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長不息。

常常聽到有人說:“你是老師啊!不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課,動(dòng)動(dòng)嘴就行了,有雙休,有寒暑假…”。每次聽到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦,其他人是永遠(yuǎn)也感受不到的。記得剛參加工作的時(shí)候,一位老教師對我說:“老師吃的是良心飯!”這句樸實(shí)的話語道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是啊!在這個(gè)平凡的世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬萬,實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師,固然有著別人無法理解的艱辛,但她也同樣有著別人無法體會(huì)到的幸福!每天清晨,踏進(jìn)校門,孩子們那一聲聲甜甜的“老師早!”是種幸福;每年教師節(jié),辦公桌上那朵朵艷麗的鮮花是種幸福;每送走一屆畢業(yè)生,他們會(huì)不舍地道上一聲:“老師,我們會(huì)回來看您的!”是種幸福…幸福的背后是教師付出的無窮無盡的愛!教師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的,付出時(shí),我們沒有想到回報(bào),這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對著一群鮮活的生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?如今,除了教師的身份,我也是一名學(xué)生家長。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化,聽著他滔滔不絕地講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識,心里充滿了對老師的感激。我想,每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂?亦或是焦慮孩子的止步不前,孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路,牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。我想:每位孩子的母親應(yīng)該也和我一樣,希望孩子的老師能夠愛他,對他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時(shí),也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭,安慰他吧,讀后感《有愛就會(huì)有感動(dòng)--《致青年教師》讀后感》。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。

曾經(jīng)教過一個(gè)孩子,他叫小凡,是個(gè)特別調(diào)皮的小男生,時(shí)常把你搞得暈頭轉(zhuǎn)向。印象特別深的是剛上一年級時(shí)他上學(xué)來得最晚,放學(xué)溜得最快;上課時(shí)不是找別人說話,就是一個(gè)勁兒地玩手指、摳桌子;下課嘛,最愛追逐打鬧,不是擦傷自己的鼻子,就是撞傷別人的額角。反正,隔三差五地給你惹出點(diǎn)事兒來,讓你忙得不亦樂乎,氣得昏頭脹腦。他對待學(xué)習(xí),似乎有一種天生的抵觸情緒,這讓我和各任課老師很為難,為了走近他,了解他,我們決定采用“懷柔”政策,希望他能感覺到我們對他的關(guān)愛。可是他是個(gè)軟硬不吃的孩子,我找他談過幾次話,可是每次他總是愛理不理的樣子,這讓我很難辦。

有一天吃完午飯,他像一個(gè)發(fā)號施令的小將軍,領(lǐng)導(dǎo)班上的其他男孩,拿著尺子打來打去。當(dāng)班長跑來向我報(bào)告,我連奔帶跑來到教室,立馬呵斥了他們。因?yàn)槌咦犹kU(xiǎn),便將其一一沒收,其他孩子都很規(guī)矩的交給了我,除了他,不僅不情愿,眼神里還透著一種憤怒,就是這憤怒的眼神,讓我感覺他簡直是在挑戰(zhàn)我們老師的權(quán)威!于是,我單獨(dú)把他叫到辦公室,決定和他“好好”談一次!

他低著頭,乖乖地跟我到了辦公室,不敢正眼瞧我。當(dāng)時(shí),我氣憤極了,提高聲調(diào),非常嚴(yán)厲地告訴他:“玩這種危險(xiǎn)的東西,不僅會(huì)傷害到自己還會(huì)傷害別人,老師收你的尺子也是應(yīng)該的,作為小學(xué)生應(yīng)該聽老師的話。”而他始終一言不發(fā),眼睛望著別處,根本沒把我說的話當(dāng)一回事,這舉動(dòng)讓我更氣憤,我便問他:“你在聽老師講話嗎?”他不語,我接著問:“你知不知道跟小朋友一起甩尺子是非常危險(xiǎn)的?”他還是不語,我又問:“小朋友怎么能不回答老師的問題呢?”這次,雖然他還是沒有說話,但我明顯感覺他的眼光閃了一下,頓時(shí),我想,我是不是說到他的痛處了?于是語氣緩和了一點(diǎn)問道:“是不是覺得平時(shí)沒有小朋友跟你玩,今天那樣做是想引起大家的注意啊?”果然,他點(diǎn)了點(diǎn)頭,我的心微微一震,溫和地說到:“其實(shí)班里的小朋友也很想和你做好朋友,只是你平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,喜歡調(diào)皮搗蛋,所以大家才會(huì)遠(yuǎn)離你的。如果你能好好地表現(xiàn)自己,那老師、同學(xué)都會(huì)喜歡你的。”聽了我的這番話,他哭了!哭的很傷心!是啊!對于一個(gè)7歲的孩子,沒有伙伴和他玩,他的內(nèi)心是孤獨(dú)的。他渴望得到老師、同學(xué)的關(guān)注,今天他的這一行為也只是在證明他是一個(gè)充滿感情的孩子啊!

過了一會(huì)兒,我為了平復(fù)他的情緒,輕輕摸著他的頭,問他:“孩子,你哭是因?yàn)橹雷约航裉斓男袨殄e(cuò)了還是為沒有朋友而難過呢?”他哽咽著告訴我:“為沒有朋友而難過!”,我攬他過來,輕輕說著:“孩子,別傷心,你來到這個(gè)學(xué)校,大家都在高興地接受你,老師、同學(xué)都會(huì)把你當(dāng)成好朋友的,咱們慢慢改掉身上的不良習(xí)慣,試著和更多的同學(xué)去交朋友,好嗎?”他輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭,悵然若失地離開了…

看著他離去的背影,我的心中有種說不出的滋味。于是接下來的日子,我有意引導(dǎo)其他孩子主動(dòng)和他交朋友,主動(dòng)找他玩。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)在我的有意識引導(dǎo)和呵護(hù)下小凡變了,變得開朗多了,還發(fā)現(xiàn)他會(huì)不時(shí)開心地笑。上課的時(shí)候,他也能積極發(fā)言了,他的眼睛緊盯著你,手舉得高高的。他變得合群了,變得比以前活潑了。我欣喜地看著他的轉(zhuǎn)變,為他的快樂而快樂。

事情已過去好幾年了,但這件事給我的印象是深刻的。我不知道多年以后,小杰是否還記得幼時(shí)的這樁往事,是否還記得有位老師真心地關(guān)愛過他。多年以后,長成大人的他,是否會(huì)記得童年時(shí)老師和他進(jìn)行的一次次心與心的交流;我不知道,我是否在孩子的心田播下了一粒善的種子,一棵愛的幼苗。但我知道,師愛就是無悔的付出,無私的奉獻(xiàn)。它是圣潔的,因?yàn)樗粨饺魏喂碾s質(zhì),它是純粹的,因?yàn)樗鼜男睦锇l(fā)出來的,又直達(dá)心的深處。

第三篇:教案:處處有競爭

課題:《處處有競爭》

授課教師:坪地民族中學(xué) 高連慧

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):了解到生活中處處有競爭。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):競爭之潮洶涌澎湃,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生自發(fā)的參與到競爭中去。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有競爭。

難點(diǎn):學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)和能力的提高。

教學(xué)方法:閱讀法,情境創(chuàng)設(shè)法、討論歸納法、“自主、合作、探究“法 課時(shí)安排:1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、教師:要求生自學(xué)引言,歸納原因。

2、教師導(dǎo)述“在自然界中,植物之間為了生長,在競爭著的陽光和雨露;動(dòng)物間為了生存,他們也有著競爭。然而,就在我們的身邊,同樣也離不開競爭。可以這樣說,在大千世界中,處處都有著競爭。(展示課題)今天,就讓我們共同來感受一下生活中的競爭吧!

二、研討新課

(一)學(xué)校生活中的競爭

1、學(xué)生之間的競爭(板書1)

教師:唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長,這學(xué)期,班干部要進(jìn)行改選,她能連任嗎?對這件事,她心里是怎么想的呢?請閱讀P101《競選》 思考問題:文中發(fā)生的事在什么地方?唐曉麗在和誰競選? 生:略

教師:競選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競爭,請同學(xué)們再想一想,除此之外,在我們的校園生活中,還有哪些方面也存在著競爭? 生:略 教師:競爭有成功,也有失敗,其中充滿著喜怒哀樂,酸甜苦辣。你能說說最令你難忘的一次競爭嗎?在這次競爭中,你有什么啟示?

生:略

2、集體之間的競爭(板書2)

教師:學(xué)校生活中學(xué)生個(gè)體之間存在著競爭,那么集體之間存在著競爭嗎?又表現(xiàn)在哪些方面呢? 生討論歸納:(略)

教師:在學(xué)校生活中,我們看到而且親自感受了許許多多的競爭,有學(xué)習(xí)上的,體育上的,生活上的,有能力上的,品德上的;有個(gè)體之間的,有班集體之間的競爭。我們可以得出什么啟示呢?

師生歸納:學(xué)校生活中處處有競爭。(板書3)

(二)、社會(huì)生活中處處有競爭

教師:曾經(jīng)有一個(gè)廣告詞說:今天工作不努力,明天努力找工作。為什么這樣說呢?(生答)社會(huì)生活中也存在著競爭。教師:你們都知道社會(huì)生活中有哪些競爭現(xiàn)象嗎? 投影圖片:生猜想是社會(huì)生活中哪些方面的競爭? 生:略

教師:社會(huì)生活中的競爭表現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等方面,而且還表現(xiàn)在個(gè)人之間,企業(yè)之間、國與國之間,競爭表現(xiàn)得更為激烈。所以,我們可以得到一個(gè)結(jié)論:社會(huì)生活中處處有競爭(板書4)

教師:在學(xué)校生活、社會(huì)生活中都存在著競爭,那么自然界中是否有競爭呢?競爭又表現(xiàn)哪些方面?請看第三部分。

(三)、自然界中的競爭

教師投影圖片:生討論這些圖片說明了什么?

討論歸納:自然界中也存在競爭,而且競爭是激烈而殘酷的。

三、課堂小結(jié):

教師:通過剛才的學(xué)習(xí),你有何感受?又有何啟示?說出來與大家分享下吧!討論歸納: 感受:競爭無處不在(生活中處處有競爭)。競爭的領(lǐng)域日益擴(kuò)展,競爭的程度日趨激烈。

啟示:增強(qiáng)競爭意識,敢于、善于競爭。

四、作業(yè):略

五、板書設(shè)計(jì)

處處有競爭

一、學(xué)校生活中的競爭

1、學(xué)生之間

2、集體之間

二、社會(huì)生活上的競爭

政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人才、軍事、商業(yè)、體育、就業(yè)……

三、自然界生存競爭 結(jié)論:競爭遠(yuǎn)處不在 啟示:增強(qiáng)競爭意識

第四篇:失敗,不是理由;競爭,不相信眼淚美文

[導(dǎo)讀] 競爭中,是沒有眼淚可將的,有競爭就有失敗,關(guān)鍵在于誰的挫折能力強(qiáng),誰就能獲得成功;誰笑到最后,誰就笑得最好。

我們應(yīng)該懂得,成功是失敗的積累,在競爭中不可能沒有失敗。

一個(gè)成功的競爭者應(yīng)該經(jīng)得起風(fēng)雨,應(yīng)該具有抗挫折的能力。在競爭中流淚是弱者,只有在困境中奮起,才能成為強(qiáng)者。

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法國物理學(xué)家倫琴小時(shí)候?qū)W習(xí)成績很好,但很頑皮。

一次,學(xué)校以不尊重師長為理由,開除了他的學(xué)籍,使他因?yàn)闆]有中學(xué)畢業(yè)證而不能上大學(xué)。

幾經(jīng)挫折與努力,倫琴終于以優(yōu)異的成績考取蘇黎士學(xué)院,可畢業(yè)時(shí)學(xué)校又因他的履歷問題拒絕他做一位知名教授的助手。

面對種種挫折,倫琴從來沒有掉過眼淚,而總是激流勇進(jìn)、迎難而上。

經(jīng)過整整20年的努力,他終于擔(dān)任了德國沃滋堡大學(xué)的校長。后來發(fā)現(xiàn)了X射線,成為第一個(gè)獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)巨人。

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古今中外,流傳著許許多多向逆境宣戰(zhàn)的千古佳話,像倫琴這樣在逆境中奮起并成就了偉大事業(yè)的人物比比皆是。

對挫折的承受力是與一個(gè)人的綜合素質(zhì)尤其是意志品質(zhì)密切相關(guān)的。我們要懂得挫折乃至生活中的正常現(xiàn)象,是任何人不可避免的。

有競爭就有失敗,關(guān)鍵在于誰的挫折能力強(qiáng),誰就能獲得成功;誰笑到最后,誰就笑得最好。

請記住:競爭不相信眼淚。

生活就是這樣,需要經(jīng)受磨難,需要參與競爭。我們應(yīng)該讓這種磨難和競爭轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,而決不能受了壓力而自悲自嘆。尤其是在競爭中面對失敗和挫折的時(shí)候,更不能自暴自棄,因?yàn)楦偁幉幌嘈叛蹨I。(勵(lì)志文章)

第五篇:有一種失敗叫做成功

有一種失敗叫做成功

前前后后算起來參加網(wǎng)絡(luò)營銷能力秀也有三個(gè)月了,在這段時(shí)間里各種情緒都輪番上演過。現(xiàn)在能力秀即將告一段落,覺得應(yīng)該紀(jì)念一下這段時(shí)期的參賽感悟。在剛注冊網(wǎng)絡(luò)營銷能力秀時(shí),我是迷茫的,從來沒有參加過這樣的大賽,有點(diǎn)手足無措,在后期的探索與努力中,漸漸地發(fā)現(xiàn)了很多,也學(xué)到了很多。

在推廣主頁中,我總結(jié)了以下方法:

1.在填寫“個(gè)人資料”時(shí),盡量詳細(xì)一些,能力秀朋友更加了解你。

2.選一張自己的比較好看的頭像傳上去,因?yàn)槊利惖恼掌且坏里L(fēng)景線,可以為自己提高瀏覽量。

3.在“個(gè)人資料”添加上“QQ在線狀態(tài)官網(wǎng)”和“微博秀”展現(xiàn)在主頁上,能力秀朋友有什么疑問或是幫助就會(huì)通過QQ找到我,這樣拉近了我們的距離,我們互相得到了幫助,也為微博增加了人氣,增加了粉絲。

4.去其他能力秀朋友的主頁多逛逛,添加好友,留言,打分分享,大大提升了主頁的瀏覽量。每天都去留一次言,堅(jiān)持下去,人氣每天都有很大幅度的增加,這是一個(gè)堅(jiān)持的過程。

5.將能力秀主頁的鏈接發(fā)布到人人網(wǎng),QQ空間等人氣較高的社交網(wǎng)絡(luò)上,增加點(diǎn)擊率,也為能力秀做了一個(gè)好的宣傳。

6.友情鏈接是一個(gè)很好的推廣方式,邀請能力秀朋友添加友情鏈接,鏈接添加滿為止。新浪微博營銷心得體會(huì):

在我們開通“網(wǎng)絡(luò)營銷”這門課之后,我才開通了新浪微博,也就是開始參加大賽前一個(gè)月左右。那時(shí)候?qū)τ谛吕宋⒉┻€是比較生疏的,不知道它究竟有什么吸引人的地方,竟讓讓這么多的人加入。

在我加入后不久我發(fā)現(xiàn)了它的魅力所在,它的互動(dòng)性很輕、信息量大,而且涉及的范圍很廣。對于我的能力秀個(gè)人主頁和實(shí)踐平臺(tái)的推廣有很大的幫助。對于能力秀在微博上的推廣我做了以下工作:

(1)我經(jīng)常進(jìn)入“能力秀統(tǒng)計(jì)應(yīng)用工具”發(fā)布推廣能力秀平臺(tái),把我的主頁也放在上面一起推廣。

(2)在博客中寫關(guān)于參加能力秀的感想和在能力秀中所學(xué)到的技巧。(3)加入網(wǎng)絡(luò)營銷能力秀微群,和能力修好友一起互動(dòng)、學(xué)習(xí)。

(4)尋找與能力秀有關(guān)的其他微群,并加入互動(dòng),我還在一個(gè)微群里申請了管理員,每天都發(fā)布一條信息,因?yàn)槿吮容^少,所以效果不好。

在新浪微博營銷的學(xué)習(xí),我明白了營銷是一個(gè)堅(jiān)持的過程,只有時(shí)間久了,才會(huì)有收獲,有回報(bào)。

通過一段時(shí)間的使用,我總結(jié)了新浪微博營銷的技巧:

1.選擇一個(gè)個(gè)性化的名字。一個(gè)好的微博名稱不僅便于用戶記憶,而且也會(huì)增加搜索量。

2.巧妙地利用模板。一些微博平臺(tái)都會(huì)給用戶提供一些模板,如果你想個(gè)性化一些,可以自己涉及模板,更加吸引用戶,獲得瀏覽量與關(guān)注度。

3.定期更新微博信息。我們應(yīng)該多尋找些比較熱門的話題,可以吸引用戶的關(guān)注,長期的定時(shí)更顯微博可以提高關(guān)注度。如果長期的發(fā)布一些熱門話題,還有可能被轉(zhuǎn)發(fā)或評論。

4.善于回復(fù)粉絲們的評論。我們要積極查看并回復(fù)微博上粉絲的評論,被關(guān)注的同時(shí)也去關(guān)注粉絲的動(dòng)態(tài)。既然是互動(dòng),那就得相互動(dòng)起來,有來才會(huì)有往。如果你想獲取更多評論,就要積極的態(tài)度去對待評論,回復(fù)評論也是對粉絲的一種尊重。5.主動(dòng)關(guān)注他人。看到自己比較喜歡的互用可以主動(dòng)去關(guān)注,同時(shí)可能用戶也會(huì)來關(guān)注你。

雖然能力秀結(jié)束了,我還是會(huì)好好經(jīng)營我的微博,相信以后還會(huì)有其他的幫助,現(xiàn)在我的微博里每天都會(huì)有幾個(gè)粉絲出現(xiàn),我相信如果持之以恒的做下去,會(huì)取得的更好的效果。

我最想說的就是我的遺憾了,我以前從來沒有參加過能力秀,甚至都沒有聽說過,所以還是比較陌生的,我在一步步的探索中一點(diǎn)點(diǎn)的做著,很多東西做的都不好,比如“網(wǎng)站聯(lián)盟推廣”、“網(wǎng)絡(luò)銷售渠道拓展”這兩個(gè),我做的不是很理想,或許是經(jīng)驗(yàn)不夠,值得我學(xué)習(xí)的還有很多。“交換鏈接”這項(xiàng)任務(wù)我沒有完成,如果我在努力一些就好了,我的溝通技巧也有待提高。還有“原產(chǎn)地產(chǎn)品推介”這一項(xiàng)我本來可以好好做的更好的,我確沒有。如果再有一次機(jī)會(huì)的話,我想我可以做的很好的,或許可以在遺憾中收獲,在以后我會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龊妹恳患虑椤?/p>

總的來說,網(wǎng)絡(luò)營銷能力秀還是讓我收獲了很多。它訓(xùn)練了我的耐心、做事的持久力。同時(shí)讓自己的理論知識和實(shí)踐能力有了一定的提高。謝謝這個(gè)平臺(tái),希望在以后的日子里它會(huì)越辦越好!加油,能力秀,加油,自己!

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