第一篇：有競爭,就會(huì)有失敗的美文

在競爭中，失敗是令人遺憾的。但如惡劣的品質(zhì)可以在成功中暴露一樣，最美好的品質(zhì)也能在挫折中顯示出來。

成功與失敗的概率是一半對一半，誰都希望避免失敗，但這如同希望嬰兒學(xué)步不要跌跤一樣荒唐。心理學(xué)家一針見血地指出：沒有戰(zhàn)勝挫折能力的人，就失去了成功的基本心理品質(zhì)。因而，如何對待競爭過程中的失敗，使失敗真正成為“成功之母”就顯得十分重要了。

失敗帶來的心理變化

心理學(xué)家從眾多的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，失敗者有許多奇妙的變化，常出現(xiàn)反常的心理和行為，諸如：

1懊喪與自責(zé)

“為什么當(dāng)時(shí)不聽朋友的勸告呢？如果在家鄉(xiāng)找個(gè)工作，不到這舉目無親的城市，會(huì)為這點(diǎn)失誤而被經(jīng)理‘炒魷魚’嗎？”有人如此抱怨。失敗使人失去原來勃勃向上的事業(yè)心，在無數(shù)的后悔與“不該”中昔日的銳氣被吞噬掉。

2扮演“不幸”的可憐蟲

失敗者的情緒一旦不能很快扭轉(zhuǎn)就會(huì)固定化，成為觀念和情感，即失敗心境，似乎天底下自己是最倒霉、最不幸的人，并希望得到他人的可憐。女人可能用眼淚，男人卻表現(xiàn)出一反常態(tài)的可憐相。

3注意別人的眼色

人倒霉的時(shí)候善于用低姿態(tài)同別人保持平衡，對他人態(tài)度的敏感性加強(qiáng)了。他們特別注意別人眼中的自己，為了不在他人面前顯得可憐、弱小，或者裝出熱情主動(dòng)，或者裝得殷勤小心，結(jié)果是欲蓋彌彰，越發(fā)暴露出內(nèi)心的脆弱。

4心灰意冷，工作能力下降

失敗可導(dǎo)致當(dāng)事人的緊張狀態(tài)和應(yīng)激情緒反應(yīng)，使人的各種能力發(fā)生紊亂—放好的東西會(huì)找不到，手中拿的東西會(huì)摔碎，工作不知如何入手，很有個(gè)性的人也會(huì)變得提心吊膽，甚至失去工作能力。

5找“替罪羊”

失敗者往往用打擊弱者的辦法來擺脫個(gè)人的情緒壓力。有的男人天生缺少同情心，又會(huì)以撒謊來掩飾自己的無能。因工作的懈怠沒有晉升職務(wù)，可以裝得若無其事，甚至告訴妻子說一切正常，但卻在家中尋事生非，拿妻子、孩子出氣。

別讓懊喪吞噬自己

俄國作家契訶夫在小說《小公務(wù)員之死》里寫了一個(gè)小公務(wù)員的故事。他在一位將軍的后排看戲，不慎打了一個(gè)噴嚏，驚動(dòng)了前排的將軍，這可嚇壞了小公務(wù)員，他忙不迭地向?qū)④娺B連道歉，搞得將軍很厭煩。散場后他懊悔不已，于是再次登門道歉，被將軍趕出了大門。小公務(wù)員認(rèn)為將軍還不能寬恕自己，結(jié)果在驚嚇與懊喪之中抑郁身亡。這是一個(gè)因懊喪而吞噬自我的典型例證。

一般來說，老實(shí)、善良的人，遇到失敗、挫折時(shí)，最習(xí)慣于清算自己。結(jié)果，越是怕出錯(cuò)，越將眼睛盯在過錯(cuò)上，甚至為一句話后悔半天，從而使自己越發(fā)謹(jǐn)小慎微，裹足不前。在東方文化熏陶下的中國人這種心理反應(yīng)太強(qiáng)烈了。心理學(xué)家認(rèn)為，失敗后的輕度懊喪可以成為成功的校正器，而懊喪一旦成為心境，就會(huì)形成人格品質(zhì)，使人喪失信心，在競爭面前卻步。

給自己一個(gè)合理的解釋

這里所講的解釋，不是解釋給別人聽，而是向自己解釋。有一位遭遇挫折、失敗的咨詢者對咨詢師說：

“假如我用功一點(diǎn)，就不會(huì)考上倒霉的技工學(xué)校；假如讓我重新選擇，我絕不會(huì)當(dāng)檢驗(yàn)工；假如……”

這一連串的“假如”成為失敗者的一種心理發(fā)泄，一種解脫，幾乎是生活中逃避失敗原因的人所用的常規(guī)“解釋”。這種解釋，只能使人更加懊喪，無法重新振作。

所以，重要的是失敗之后找出原因，對自己作出一個(gè)合理的、切中要害的解釋。這對下一步的競爭至關(guān)重要。

在遭受失敗時(shí)，可以從時(shí)間、地點(diǎn)、信息、機(jī)遇等方面看自己是否把握住了，也可以從自身才能發(fā)揮的方式上找原因。比如可以檢查一下，在接受一項(xiàng)對個(gè)人晉升有關(guān)鍵作用的科研項(xiàng)目時(shí)，是否曾因猶豫不決喪失了機(jī)會(huì)，是否把精力、才智集中使用了。也可以請了解自己的人幫助分析、總結(jié)失敗的主客觀原因。

有些人之所以將失敗變成心理包袱，是在失敗歸因中將別人對自己的態(tài)度，包括尊嚴(yán)、地位等都看成是不可跨越的心理羈絆。人對失敗的感性認(rèn)識，一種是本質(zhì)的，一種是象征性的。一個(gè)孩子被拒絕買他要吃的冰淇淋時(shí)，認(rèn)為失去的只是一個(gè)冰淇淋蛋筒；而另一個(gè)孩子感到失去的也許不止冰淇淋，還有母親對他的愛。前者是本質(zhì)價(jià)值，后者是心理價(jià)值。如果不能調(diào)適類似的心理沖突，就會(huì)強(qiáng)化那種認(rèn)為自己“缺乏能力”的看法，降低對自己的正向評價(jià)。

調(diào)整進(jìn)攻方向

心理學(xué)家認(rèn)為，有些失敗是因?yàn)閷ψ约阂筇量淘斐傻模磳ψ约浩谕^高了。看到別人去國外留學(xué)很羨慕，自己也晝夜死拼外語，但卻沒有想過自身原有的外語基礎(chǔ)薄弱，結(jié)果大病一場。期望一定要合理，不能異想天開。另外，期望還應(yīng)該靈活，要把失敗看成是期望受阻的反饋，是告訴我們下一步拼搏需要在方法、策略上作出調(diào)整。比如，雖然在學(xué)術(shù)上多次失敗，但你的人際協(xié)調(diào)能力很好，那就不妨去搞銷售或直接辦個(gè)企業(yè)。

充分應(yīng)用“失敗優(yōu)勢效應(yīng)”

與失敗者的心理感受相反，失敗并非全是壞事，還具有一種“失敗優(yōu)勢效應(yīng)”。生活中，那些在任何情況下穩(wěn)操勝券的人常容易被人嫉妒，讓人不敢親近；而那些失敗的人卻容易得到大多數(shù)人的好感。這是因?yàn)槿穗H態(tài)度有總體平衡傾向。一個(gè)人的順利成功，會(huì)在心理上構(gòu)成對他人成功欲望的掠奪和侵犯。社會(huì)上的人之所以討厭“一貫正確”的人，正是因?yàn)樗膭倮馕吨鴦e人的錯(cuò)誤和失敗。所以，失敗者不僅容易得到他人的關(guān)心、同情，還容易得到幫助、支持。

失敗使人失意，也能使人成熟。這取決于你的選擇。

第二篇：有愛就會(huì)有感動(dòng)

今年暑假，校長向全體老師推薦了吳非老師寫的《致青年教師》一書，有愛就會(huì)有感動(dòng)--《致青年教師》讀后感。這本書并不像之前學(xué)校推薦的理論書籍讀來那么苦澀，書中通過一個(gè)個(gè)典型的案例，平實(shí)易懂的語言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。走入?yún)欠抢蠋熯@本書，我邊讀邊反思自己的教育行為，卻不由感慨萬千。吳非老師的文字，真正讓我懂得：教齡、資歷、經(jīng)驗(yàn)，未必就意味著是個(gè)成熟、理性的教師！讀完此書，我記住了他對學(xué)生的愛，對待工作那份沉甸甸的責(zé)任，卻不由想起了自己…

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，我參加工作已經(jīng)有十多個(gè)年頭，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。十幾年的時(shí)間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長不息。

常常聽到有人說：“你是老師啊！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，有雙休，有寒暑假…”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦，其他人是永遠(yuǎn)也感受不到的。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對我說：“老師吃的是良心飯！”這句樸實(shí)的話語道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是啊！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會(huì)到的幸福！每天清晨，踏進(jìn)校門，孩子們那一聲聲甜甜的“老師早！”是種幸福；每年教師節(jié)，辦公桌上那朵朵艷麗的鮮花是種幸福；每送走一屆畢業(yè)生，他們會(huì)不舍地道上一聲：“老師，我們會(huì)回來看您的！”是種幸福…幸福的背后是教師付出的無窮無盡的愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的，付出時(shí)，我們沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽著他滔滔不絕地講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心里充滿了對老師的感激。我想，每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。我想：每位孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧，讀后感《有愛就會(huì)有感動(dòng)--《致青年教師》讀后感》。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。

曾經(jīng)教過一個(gè)孩子，他叫小凡，是個(gè)特別調(diào)皮的小男生，時(shí)常把你搞得暈頭轉(zhuǎn)向。印象特別深的是剛上一年級時(shí)他上學(xué)來得最晚，放學(xué)溜得最快；上課時(shí)不是找別人說話，就是一個(gè)勁兒地玩手指、摳桌子；下課嘛，最愛追逐打鬧，不是擦傷自己的鼻子，就是撞傷別人的額角。反正，隔三差五地給你惹出點(diǎn)事兒來，讓你忙得不亦樂乎，氣得昏頭脹腦。他對待學(xué)習(xí)，似乎有一種天生的抵觸情緒，這讓我和各任課老師很為難，為了走近他，了解他，我們決定采用“懷柔”政策，希望他能感覺到我們對他的關(guān)愛。可是他是個(gè)軟硬不吃的孩子，我找他談過幾次話，可是每次他總是愛理不理的樣子，這讓我很難辦。

有一天吃完午飯，他像一個(gè)發(fā)號施令的小將軍，領(lǐng)導(dǎo)班上的其他男孩，拿著尺子打來打去。當(dāng)班長跑來向我報(bào)告，我連奔帶跑來到教室，立馬呵斥了他們。因?yàn)槌咦犹ｋU(xiǎn)，便將其一一沒收，其他孩子都很規(guī)矩的交給了我，除了他，不僅不情愿，眼神里還透著一種憤怒，就是這憤怒的眼神，讓我感覺他簡直是在挑戰(zhàn)我們老師的權(quán)威！于是，我單獨(dú)把他叫到辦公室，決定和他“好好”談一次！

他低著頭，乖乖地跟我到了辦公室，不敢正眼瞧我。當(dāng)時(shí)，我氣憤極了，提高聲調(diào)，非常嚴(yán)厲地告訴他：“玩這種危險(xiǎn)的東西，不僅會(huì)傷害到自己還會(huì)傷害別人，老師收你的尺子也是應(yīng)該的，作為小學(xué)生應(yīng)該聽老師的話。”而他始終一言不發(fā)，眼睛望著別處，根本沒把我說的話當(dāng)一回事，這舉動(dòng)讓我更氣憤，我便問他：“你在聽老師講話嗎?”他不語，我接著問：“你知不知道跟小朋友一起甩尺子是非常危險(xiǎn)的?”他還是不語，我又問：“小朋友怎么能不回答老師的問題呢?”這次，雖然他還是沒有說話，但我明顯感覺他的眼光閃了一下，頓時(shí)，我想，我是不是說到他的痛處了?于是語氣緩和了一點(diǎn)問道：“是不是覺得平時(shí)沒有小朋友跟你玩，今天那樣做是想引起大家的注意啊?”果然，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我的心微微一震，溫和地說到：“其實(shí)班里的小朋友也很想和你做好朋友，只是你平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，喜歡調(diào)皮搗蛋，所以大家才會(huì)遠(yuǎn)離你的。如果你能好好地表現(xiàn)自己，那老師、同學(xué)都會(huì)喜歡你的。”聽了我的這番話，他哭了！哭的很傷心！是啊！對于一個(gè)7歲的孩子，沒有伙伴和他玩，他的內(nèi)心是孤獨(dú)的。他渴望得到老師、同學(xué)的關(guān)注，今天他的這一行為也只是在證明他是一個(gè)充滿感情的孩子啊！

過了一會(huì)兒，我為了平復(fù)他的情緒，輕輕摸著他的頭，問他：“孩子，你哭是因?yàn)橹雷约航裉斓男袨殄e(cuò)了還是為沒有朋友而難過呢?”他哽咽著告訴我：“為沒有朋友而難過！”，我攬他過來，輕輕說著：“孩子，別傷心，你來到這個(gè)學(xué)校，大家都在高興地接受你，老師、同學(xué)都會(huì)把你當(dāng)成好朋友的，咱們慢慢改掉身上的不良習(xí)慣，試著和更多的同學(xué)去交朋友，好嗎?”他輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，悵然若失地離開了…

看著他離去的背影，我的心中有種說不出的滋味。于是接下來的日子，我有意引導(dǎo)其他孩子主動(dòng)和他交朋友，主動(dòng)找他玩。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)在我的有意識引導(dǎo)和呵護(hù)下小凡變了，變得開朗多了，還發(fā)現(xiàn)他會(huì)不時(shí)開心地笑。上課的時(shí)候，他也能積極發(fā)言了，他的眼睛緊盯著你，手舉得高高的。他變得合群了，變得比以前活潑了。我欣喜地看著他的轉(zhuǎn)變，為他的快樂而快樂。

事情已過去好幾年了，但這件事給我的印象是深刻的。我不知道多年以后，小杰是否還記得幼時(shí)的這樁往事，是否還記得有位老師真心地關(guān)愛過他。多年以后，長成大人的他，是否會(huì)記得童年時(shí)老師和他進(jìn)行的一次次心與心的交流；我不知道，我是否在孩子的心田播下了一粒善的種子，一棵愛的幼苗。但我知道，師愛就是無悔的付出，無私的奉獻(xiàn)。它是圣潔的，因?yàn)樗粨饺魏喂碾s質(zhì)，它是純粹的，因?yàn)樗鼜男睦锇l(fā)出來的，又直達(dá)心的深處。

第三篇：教案：處處有競爭

課題:《處處有競爭》

授課教師：坪地民族中學(xué) 高連慧

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解到生活中處處有競爭。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：競爭之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競爭中去。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有競爭。

難點(diǎn)：學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)和能力的提高。

教學(xué)方法：閱讀法，情境創(chuàng)設(shè)法、討論歸納法、“自主、合作、探究“法 課時(shí)安排：1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、教師：要求生自學(xué)引言，歸納原因。

2、教師導(dǎo)述“在自然界中，植物之間為了生長，在競爭著的陽光和雨露；動(dòng)物間為了生存，他們也有著競爭。然而，就在我們的身邊，同樣也離不開競爭。可以這樣說，在大千世界中，處處都有著競爭。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競爭吧！

二、研討新課

（一）學(xué)校生活中的競爭

1、學(xué)生之間的競爭（板書1）

教師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對這件事，她心里是怎么想的呢？請閱讀P101《競選》 思考問題：文中發(fā)生的事在什么地方？唐曉麗在和誰競選？ 生：略

教師：競選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競爭，請同學(xué)們再想一想，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競爭？ 生：略 教師：競爭有成功，也有失敗，其中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。你能說說最令你難忘的一次競爭嗎？在這次競爭中，你有什么啟示？

生：略

2、集體之間的競爭（板書2）

教師：學(xué)校生活中學(xué)生個(gè)體之間存在著競爭，那么集體之間存在著競爭嗎？又表現(xiàn)在哪些方面呢？ 生討論歸納：（略）

教師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競爭，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個(gè)體之間的，有班集體之間的競爭。我們可以得出什么啟示呢？

師生歸納：學(xué)校生活中處處有競爭。（板書3）

（二）、社會(huì)生活中處處有競爭

教師：曾經(jīng)有一個(gè)廣告詞說：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說呢？（生答）社會(huì)生活中也存在著競爭。教師：你們都知道社會(huì)生活中有哪些競爭現(xiàn)象嗎？ 投影圖片：生猜想是社會(huì)生活中哪些方面的競爭？ 生：略

教師：社會(huì)生活中的競爭表現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等方面，而且還表現(xiàn)在個(gè)人之間，企業(yè)之間、國與國之間，競爭表現(xiàn)得更為激烈。所以，我們可以得到一個(gè)結(jié)論：社會(huì)生活中處處有競爭（板書4）

教師：在學(xué)校生活、社會(huì)生活中都存在著競爭，那么自然界中是否有競爭呢？競爭又表現(xiàn)哪些方面？請看第三部分。

（三）、自然界中的競爭

教師投影圖片：生討論這些圖片說明了什么？

討論歸納：自然界中也存在競爭，而且競爭是激烈而殘酷的。

三、課堂小結(jié)：

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有何感受？又有何啟示？說出來與大家分享下吧！討論歸納： 感受：競爭無處不在（生活中處處有競爭）。競爭的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競爭的程度日趨激烈。

啟示：增強(qiáng)競爭意識，敢于、善于競爭。

四、作業(yè)：略

五、板書設(shè)計(jì)

處處有競爭

一、學(xué)校生活中的競爭

1、學(xué)生之間

2、集體之間

二、社會(huì)生活上的競爭

政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人才、軍事、商業(yè)、體育、就業(yè)……

三、自然界生存競爭 結(jié)論：競爭遠(yuǎn)處不在 啟示：增強(qiáng)競爭意識

第四篇：失敗,不是理由;競爭,不相信眼淚美文

[導(dǎo)讀] 競爭中，是沒有眼淚可將的，有競爭就有失敗，關(guān)鍵在于誰的挫折能力強(qiáng)，誰就能獲得成功；誰笑到最后，誰就笑得最好。

我們應(yīng)該懂得，成功是失敗的積累，在競爭中不可能沒有失敗。

一個(gè)成功的競爭者應(yīng)該經(jīng)得起風(fēng)雨，應(yīng)該具有抗挫折的能力。在競爭中流淚是弱者，只有在困境中奮起，才能成為強(qiáng)者。

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法國物理學(xué)家倫琴小時(shí)候?qū)W習(xí)成績很好，但很頑皮。

一次，學(xué)校以不尊重師長為理由，開除了他的學(xué)籍，使他因?yàn)闆]有中學(xué)畢業(yè)證而不能上大學(xué)。

幾經(jīng)挫折與努力，倫琴終于以優(yōu)異的成績考取蘇黎士學(xué)院，可畢業(yè)時(shí)學(xué)校又因他的履歷問題拒絕他做一位知名教授的助手。

面對種種挫折，倫琴從來沒有掉過眼淚，而總是激流勇進(jìn)、迎難而上。

經(jīng)過整整20年的努力，他終于擔(dān)任了德國沃滋堡大學(xué)的校長。后來發(fā)現(xiàn)了X射線，成為第一個(gè)獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)巨人。

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古今中外，流傳著許許多多向逆境宣戰(zhàn)的千古佳話，像倫琴這樣在逆境中奮起并成就了偉大事業(yè)的人物比比皆是。

對挫折的承受力是與一個(gè)人的綜合素質(zhì)尤其是意志品質(zhì)密切相關(guān)的。我們要懂得挫折乃至生活中的正常現(xiàn)象，是任何人不可避免的。

有競爭就有失敗，關(guān)鍵在于誰的挫折能力強(qiáng)，誰就能獲得成功；誰笑到最后，誰就笑得最好。

請記住：競爭不相信眼淚。

生活就是這樣，需要經(jīng)受磨難，需要參與競爭。我們應(yīng)該讓這種磨難和競爭轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，而決不能受了壓力而自悲自嘆。尤其是在競爭中面對失敗和挫折的時(shí)候，更不能自暴自棄，因?yàn)楦偁幉幌嘈叛蹨I。(勵(lì)志文章)

第五篇：有一種失敗叫做成功

有一種失敗叫做成功

前前后后算起來參加網(wǎng)絡(luò)營銷能力秀也有三個(gè)月了，在這段時(shí)間里各種情緒都輪番上演過。現(xiàn)在能力秀即將告一段落，覺得應(yīng)該紀(jì)念一下這段時(shí)期的參賽感悟。在剛注冊網(wǎng)絡(luò)營銷能力秀時(shí)，我是迷茫的，從來沒有參加過這樣的大賽，有點(diǎn)手足無措，在后期的探索與努力中，漸漸地發(fā)現(xiàn)了很多，也學(xué)到了很多。

在推廣主頁中，我總結(jié)了以下方法：

1.在填寫“個(gè)人資料”時(shí)，盡量詳細(xì)一些，能力秀朋友更加了解你。

2.選一張自己的比較好看的頭像傳上去，因?yàn)槊利惖恼掌且坏里L(fēng)景線，可以為自己提高瀏覽量。

3.在“個(gè)人資料”添加上“QQ在線狀態(tài)官網(wǎng)”和“微博秀”展現(xiàn)在主頁上，能力秀朋友有什么疑問或是幫助就會(huì)通過QQ找到我，這樣拉近了我們的距離，我們互相得到了幫助，也為微博增加了人氣，增加了粉絲。

4.去其他能力秀朋友的主頁多逛逛，添加好友，留言，打分分享，大大提升了主頁的瀏覽量。每天都去留一次言，堅(jiān)持下去，人氣每天都有很大幅度的增加，這是一個(gè)堅(jiān)持的過程。

5.將能力秀主頁的鏈接發(fā)布到人人網(wǎng)，QQ空間等人氣較高的社交網(wǎng)絡(luò)上，增加點(diǎn)擊率，也為能力秀做了一個(gè)好的宣傳。

6.友情鏈接是一個(gè)很好的推廣方式，邀請能力秀朋友添加友情鏈接，鏈接添加滿為止。新浪微博營銷心得體會(huì)：

在我們開通“網(wǎng)絡(luò)營銷”這門課之后，我才開通了新浪微博，也就是開始參加大賽前一個(gè)月左右。那時(shí)候?qū)τ谛吕宋⒉┻€是比較生疏的，不知道它究竟有什么吸引人的地方，竟讓讓這么多的人加入。

在我加入后不久我發(fā)現(xiàn)了它的魅力所在，它的互動(dòng)性很輕、信息量大，而且涉及的范圍很廣。對于我的能力秀個(gè)人主頁和實(shí)踐平臺(tái)的推廣有很大的幫助。對于能力秀在微博上的推廣我做了以下工作：

（1）我經(jīng)常進(jìn)入“能力秀統(tǒng)計(jì)應(yīng)用工具”發(fā)布推廣能力秀平臺(tái)，把我的主頁也放在上面一起推廣。

（2）在博客中寫關(guān)于參加能力秀的感想和在能力秀中所學(xué)到的技巧。（3）加入網(wǎng)絡(luò)營銷能力秀微群，和能力修好友一起互動(dòng)、學(xué)習(xí)。

（4）尋找與能力秀有關(guān)的其他微群，并加入互動(dòng)，我還在一個(gè)微群里申請了管理員，每天都發(fā)布一條信息，因?yàn)槿吮容^少，所以效果不好。

在新浪微博營銷的學(xué)習(xí)，我明白了營銷是一個(gè)堅(jiān)持的過程，只有時(shí)間久了，才會(huì)有收獲，有回報(bào)。

通過一段時(shí)間的使用，我總結(jié)了新浪微博營銷的技巧：

1.選擇一個(gè)個(gè)性化的名字。一個(gè)好的微博名稱不僅便于用戶記憶，而且也會(huì)增加搜索量。

2.巧妙地利用模板。一些微博平臺(tái)都會(huì)給用戶提供一些模板，如果你想個(gè)性化一些，可以自己涉及模板，更加吸引用戶，獲得瀏覽量與關(guān)注度。

3.定期更新微博信息。我們應(yīng)該多尋找些比較熱門的話題，可以吸引用戶的關(guān)注，長期的定時(shí)更顯微博可以提高關(guān)注度。如果長期的發(fā)布一些熱門話題，還有可能被轉(zhuǎn)發(fā)或評論。

4.善于回復(fù)粉絲們的評論。我們要積極查看并回復(fù)微博上粉絲的評論，被關(guān)注的同時(shí)也去關(guān)注粉絲的動(dòng)態(tài)。既然是互動(dòng)，那就得相互動(dòng)起來，有來才會(huì)有往。如果你想獲取更多評論，就要積極的態(tài)度去對待評論，回復(fù)評論也是對粉絲的一種尊重。5.主動(dòng)關(guān)注他人。看到自己比較喜歡的互用可以主動(dòng)去關(guān)注，同時(shí)可能用戶也會(huì)來關(guān)注你。

雖然能力秀結(jié)束了，我還是會(huì)好好經(jīng)營我的微博，相信以后還會(huì)有其他的幫助，現(xiàn)在我的微博里每天都會(huì)有幾個(gè)粉絲出現(xiàn)，我相信如果持之以恒的做下去，會(huì)取得的更好的效果。

我最想說的就是我的遺憾了，我以前從來沒有參加過能力秀，甚至都沒有聽說過，所以還是比較陌生的，我在一步步的探索中一點(diǎn)點(diǎn)的做著，很多東西做的都不好，比如“網(wǎng)站聯(lián)盟推廣”、“網(wǎng)絡(luò)銷售渠道拓展”這兩個(gè)，我做的不是很理想，或許是經(jīng)驗(yàn)不夠，值得我學(xué)習(xí)的還有很多。“交換鏈接”這項(xiàng)任務(wù)我沒有完成，如果我在努力一些就好了，我的溝通技巧也有待提高。還有“原產(chǎn)地產(chǎn)品推介”這一項(xiàng)我本來可以好好做的更好的，我確沒有。如果再有一次機(jī)會(huì)的話，我想我可以做的很好的，或許可以在遺憾中收獲，在以后我會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龊妹恳患虑椤?/p>

總的來說，網(wǎng)絡(luò)營銷能力秀還是讓我收獲了很多。它訓(xùn)練了我的耐心、做事的持久力。同時(shí)讓自己的理論知識和實(shí)踐能力有了一定的提高。謝謝這個(gè)平臺(tái)，希望在以后的日子里它會(huì)越辦越好！加油，能力秀，加油，自己！