第一篇：道德與法治八年級上冊《在社會中成長》教案設計

1教學分析

【教學目標】

知識目標 知道人的成長離不開社會；掌握親社會行為的重要性，能夠自覺培養自己的親社會行為

能力目標 養成親社會的習慣；了解社會，關注社會發展變化，投身社會實踐

情感態度與價值觀目標 樹立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親社會行為的意識；培養親近社會、服務社會、奉獻社會的自覺性

【重點難點】

教學重點：我為社會作貢獻。

教學難點：在社會課堂中成長。

2教學過程

一、導入新課

(展示圖片)

想一想：這些行為有哪些共同點？

試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？

議一議：為了讓社會生活更加快樂，作為社會的一員，我們能做些什么？

學生回答：都是在社會交往中的親社會行為，都是參與社會生活，積極為社會、為他人作貢獻的行為，都是文明的行為。21世紀教育網版權所有

教師過渡：那么我們今天就要探討我們在社會中成長這個話題。

二、新課講授

目標導學一：在社會課堂中成長

(一)人是不斷社會化的活動一：情景探究《狼孩的故事》

思考：這個故事說明了什么？

提示：這個故事說明每個人的生存和發展都離不開社會，都有一個社會化的過程。只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發展起來。

教師總結：在社會課堂中成長。

活動二：探究人的社會化過程

(展示圖片)

1．這幾幅圖片，分別表現了什么內容？

提示：這四幅圖片表明了我們成長的社會化過程。圖1是母親撫育子女，教子女學習知識。圖2是幾名好友在一起玩樂，感受集體的溫暖。圖3是老師在教學。圖4是學生在參加社會勞動。21教育網

2．這些活動對未成年人的成長有什么意義？

提示：這些活動是未成年人走向社會的開始，是未成年人了解、熟悉社會活動、社會規則的開始，是未成年人實現社會化的過程。從牙牙學語到參加勞動，是不斷的社會化過程。這些活動，對未成年人的成長至關重要。它們有助于我們知識不斷豐富，能力不斷提高，規則意識不斷增強，價值觀念日漸養成，使我們逐步成長為一名合格的社會成員。

活動三：探究社會生活

(展示圖片)

1．閱讀圖片，分析我們從社會中獲得了哪些需要的東西。

提示：通過圖片，我們知道，我們可以在社會上獲得糧食，獲得書籍、購買衣服、乘坐公交車等。

2．談一談我們能不能離開社會而存在。

提示：如果沒有這些從社會上獲得的物品和得到的方便，我們是不能在社會上生存的，所以我們要關心社會，奉獻社會。

目標導學二：養成親社會行為

(二)親社會行為的表現及實踐

活動四：播放視頻——白芳禮的故事

1．分析：白芳禮老人的行為是一種什么行為？

提示：白芳禮老人的行為是一種奉獻社會、關愛學生的親社會行為。

2．作為中學生，我們如何向白芳禮老人學習？

提示：青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。

教師強調：在社會生活的互幫互助中，向社會盡自己的一分力量，我們感受到快樂，體會到社會溫暖。我們親社會的行為表現在多方面：遵守規則、愛護環境、團結同學、互相謙讓、彼此分享、幫助他人、關心社會發展等。

3．如何養成親社會行為？

提示：親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。

活動五：欣賞故事《公益活動》

中學生可以參加的公益活動有：宣傳環保、交通知識，為災區人民捐款、捐物，扶助老弱病殘，到社區打掃衛生等。

提問：我們參加這些活動有什么意義？

提示：有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。

教師總結：參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發展和成就自己的過程。我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。

三、課堂總結

通過本節課的學習，我們知道了人的成長是不斷社會化的過程，人的價值觀也在發生著改變。為了更好地適應社會，我們要養成親社會行為，從而實現自己的人生價值。

3板書設計

在社會中成長在社會課堂中成長人的成長是不斷社會化的過程實現社會化的方式社會化的意義人離不開社會養成親社會行為親社會行為表現及意義實現親社會行為

4教學反思

《在社會中成長》這一堂課教學內容的主要目標是要引導學生積極參與社會生活，在社會生活中關愛其他社會成員，自覺服務社會、奉獻社會，養成親社會行為。讓學生更直觀地認識，主要抓住社會生活中的關愛他人、與人為善、服務社會、奉獻社會的主題，圍繞生活中人與人、人與社會的關系這條主線展開。

在教學設計上，根據初中《道德與法治》課程標準提倡多樣化的教學方式。充分運用互聯網設計活動，激發學生興趣，增強學生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學生，讓學生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。

第二篇：人教版《道德與法治》八年級上冊 1.2 在社會中成長 課時訓練

1.2 在社會中成長

一、單項選擇題

1．下列屬于親社會行為的是()①同學們踴躍為貧困地區的同學捐款 ②宣傳環境保護知識、扶助老弱病殘等 ③李陽同學把剛買的數學輔導書借給同學傳閱

④李真的好朋友被王亮欺負了,他挺身而出,把王亮揍了一頓 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ①②③④

2．8歲男孩龍龍與祖母相依為命,生活在山林里7年,身邊沒有玩伴,唯有與小花狗作伴。與世隔絕的他幾近失語,多數時候,他只能點頭或者搖頭,偶爾簡短地回答,也不能連貫地說完一句話。對此認識正確的是()①人的成長是一個社會化的過程 ②人的生存和發展離不開社會

③走進社會,是我們獲得生存技能、促進自身全面發展的唯一方式 ④只有積極融入社會,才能逐步成長為一名合格的社會成員 A． ①③ B． ①②④ C． ①③④ D． ①②③④ 3．對漫畫中志愿者的行為,認識正確的是()A． 在履行公民的法定義務 B． 是親社會行為

C． 是其實現人生價值的唯一途徑 D． 主要是為了贏得他人贊美

4．青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該養成親社會行為，對這種親社會的行為理解錯誤的是（）

A． 樹立積極的生活態度，關注社會，服務社會 B． 有利于養成良好的行為習慣，有利于塑造健康的人格

C． 有利于形成正確的價值觀念，有利于獲得他人和社會的接納和認可 D． 親社會行為只與青少年有關，與其他人沒有任何關系

5．社會關系擁有不同的類型，下列關系中不屬于社會關系類型的是（）A． 血緣關系 B． 地緣關系 C． 業緣關系 D． 親子關系 6．參與實踐的過程，也是在實踐中發展和成就自己的過程，下列行為中不屬于社會實踐行為的是（）

A． 衣來伸手飯來張口 B． 參與學校勞動 C． 植樹節全家一起去植樹 D． 上敬老院慰問老人 7．下列青少年關心社會的行為中，更重要的是（）A． 小林積極參加鹽城創建衛生城市活動

B． 小華看新聞得知：2014午首次設立烈士紀念日

C． 小王參觀了有關《為現代中國凝聚夢想力量》的大型圖片展覽 D． 小明在鹽城新聞網了解到：國慶期間水街將舉行大型書法展覽

8．某市正在開展創建“全國文明城市、國家衛生城市”的活動。作為中學生要學會關心家鄉的建設和發展。要成為一名好市民，就要把自己融人社會，親近社會。這就要求我們做到（）①關注社會，關注社會的風云變幻，關注社會的潮起潮落 ②關注社會的熱點和焦點問題，關注身邊的大事小事 ③自覺遵守社會公德和秩序 ④愛護公共設施和環境

A． ①②③ B． ①③④ C． ②③④ D． ①②③④

9．人的成長離不開社會。人的成長是不斷社會化的過程，社會化要求我們逐步成長為一名合格的社會成員。作為合格的社會成員的說法中正確的是（）①學習社會知識 ②了解社會 ③認識社會 ④離開社會 A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①③④

10．服務社會不僅是一種責任,更是一種幸福。下列行為不屬于服務社會的是 A． 在公共汽車上主動給老、弱、病、殘、孕乘客讓座 B． 參加力所能及的社會公益活動 C． 向災區兒童寄出自己的“愛心包裹” D． 每天都在計劃,但始終找不到機會去實現

二、非選擇題

11．2017年我校組織開展“保護環境、愛護家園”巾幗志愿服務活動。5月初，結合“五一勞動節”，組織中小學生，到新城區前草坪撿拾垃圾。通過開展此項活動，不僅可以提高學生的奉獻意識和文明素養，更能夠弘揚人與自然和諧相處的文明新風。（1）閱讀材料結合所學知識談談青少年如何養成親社會行為？（2）養成親社會行為有哪些益處？

（3）親社會行為在什么中養成？我們應怎么做? 12．2017年多校組織開展“保護環境、愛護家園”巾幗志愿服務活動。5月初，結合“五一勞動節”，組織中小學生，到新城區前草坪撿拾垃圾。通過開展此項活動，不僅可以提高學生的奉獻意識和文明素養，更能夠弘揚人與自然和諧相處的文明新風。

（1）閱讀材料結合所學知識說說青少年如何養成親社會行為？（2）養成親社會行為有哪些益處？

（3）親社會行為在什么中養成？我們應怎么做？

13．河南省駐馬店市科技局生產力促進中心主任李輝義，幫助企業解決實際困難100多起。生活中，看到不平之事總要出手相助，從救助摔倒老人到空拳斗劫匪，從救助服刑人員到為白血病患者籌款，從幫助車禍傷者找到肇事車輛到救助燒傷少年和燒傷家庭……李輝義熱心助人的故事，數不勝數。某校八年級(l)班準備舉行以“向李輝義學習”為主題的宣傳活動，請你積極參加并完成下列任務。(1)請你為該活動擬定一條宣傳標語。

(2)李輝義的身上有哪些值得我們學習的優秀品質？(3)學習李輝義的事跡對我們有什么重要的意義？

(4)我們身邊有許多偉大的人物憑借自己對社會、對他人的愛心與奉獻贏得了社會的尊重。請你寫出一個類似的人物及其事跡。

參考答案

1-10．ABBDD AADAD 11．(1)青少年處在走向社會的關鍵期，應樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。

（2）有利于我們養成良好的行為習慣；有利于塑造健康的人格；有利于形成正確的價值觀念；有利于獲得他人和社會的接納與認可。

（3）親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會，關注社會發展變化,積極投身于社會實踐。在社會中我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。

12．(1)青少年處在走向社會的關鍵期，應樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。

謙讓、分享、幫助他人、關心社會發展等親社會行為有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。

親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會，關注社會發展變化,積極投身于社會實踐。在社會中我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。13．(1)符合題意、語言通順即可。(2)奉獻社會：樂于助人；為人善良；等等。

(3)有利于我們把對他人和社會的愛表現冉來；有利于培養我們對社會的責任心；有利于使我們學會合作，學會分享。

(4)磨刀老人吳錦泉，先后將自己磨刀掙下的3000元捐給災區，為村里修橋補路，去福利院看望孤兒，將自己的辛苦錢毫無保留地捐獻出來。

第三篇：八年級道德與法治上冊《關愛他人》教案設計

八年級道德與法治上冊《關愛他人》教

案設計

第1課時關愛他人

【教學目標】

知識目標

知道關愛他人是維系友好關系的橋梁，懂得關愛他人要講究藝術

能力目標

能夠心懷善意、盡己所能關愛他人，注意講究策略

情感態度與價值觀目標

樹立關愛他人的意識，在關愛他人時做到心懷善意、盡己所能、把握策略

【重點難點】

教學重點：關愛他人的作用。

教學難點：關愛他人的藝術。

教學過程

一、導入新課

一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕的女士推開沉重的大門，一直等到她進去后才放開手。老奶奶向她道謝時，那位女士對老奶奶說：“我的媽媽也和您的年紀差不多，我只是希望她遇到這種事的時候，也有人為她開門。”

思考：你怎么看待這位女士的行為？

教師講述：關愛他人能給人帶來溫暖，社會需要關愛。這節課我們學習為什么關愛他人和怎樣關愛他人。展示課題《關愛他人》。

二、新課講授

關愛他人的含義及表現

活動一：你說我說：我得到的關愛

．思考：什么是關愛。

2．你得到過哪些關愛？

關愛他人的原因

活動二：關愛促和諧

．思考：你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？

2．你從中體會到關愛具有怎樣的作用？

提示：售票員、司機和乘客們的行為體現了對老人的尊重，弘揚了中華民族尊老愛幼的傳統美德，令老人深受感動，促進了人與人之間的和諧。關愛有助于社會文明進步。

教師總結：關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓、相互尊敬，與人為善、增進信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進社會文明進步。

關愛他人，要心懷善意

活動三：情境探究——誰弄倒了自行車

．思考：你如何看待這位中學生的行為？

2．如果是你，你會怎么辦？

提示：中學生主動幫別人扶起倒了的自行車，是關愛他人的表現。如果是我，我會耐心、誠懇地向自行車的主人說明情況，讓她相信我說的話。

教師總結：關愛他人，要心懷善意。我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。

關愛他人，要盡己所能

活動四：慈善在行動

．思考：你如何看待他們的觀點？遇到類似的情況，你怎么辦？

2．社會上有哪些主動關愛他人的人？

關愛他人，要講究策略

活動五：故事明理——關愛講策略

思考：如何表達關愛，對方才會接受？

教師總結：幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。

三、課堂總結

本節課我們學習了什么是關愛，為什么關愛他人以及怎樣關愛他人。知道關愛他人是維系友好關系的橋梁，關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量，關愛他人、收獲幸福；懂得了關愛他人要心懷善意、盡己所能，還要講究策略。關愛他人不是一朝一夕的事，需要我們長期付出努力和共同行動。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。

第四篇：八年級道德與法治上冊《維護秩序》教案設計

八年級道德與法治上冊《維護秩序》教

案設計

一、明確目標

【課標依據】

模塊

主題

內容標準（活動建議）

我與國家和社會

積極適應社會的發展

.5理解遵守社會規則和維護社會公正對于社會穩定的重要性，正確認識和理解社會矛盾，理解發展與穩定的辯證關系。

.6積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護公共設施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務的精神。

【教材分析】

第一框“維護秩序”，從感受生活中的秩序導入，領悟“生活—秩序—規則”的邏輯線索，即“社會生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規則，“維護秩序靠規則”。這一框從生活實際出發，讓學生感受到規則不是外在強制的結果，而是我們享受美好生活的內在要求，從而為下一框的教學打下基礎。

【學情分析】

八年級上冊教材的主題是社會生活，在前一單元“走進社會生活”之后，本單元介紹的是“遵守社會規則”。學生對“社會生活離不開規則”的觀點是認同的，也知道社會運行要有各種各樣的規則，這是本課教學的重要學情基礎。因此，弄清楚學生在規則問題上的疑惑點，就成為本課教學的突破點和生長點。

兒童向成人轉變，實現社會化，就需要了解、學習、掌握、遵守社會規則。學生的規則意識是樸素、膚淺的。教材中關于社會秩序的作用、社會規則是如何維護社會秩序的、社會規則與自由的關系等，都是在幫助學生理解和認同規則的價值。

【學習目標】

知識目標

知道良好的社會秩序促進社會正常運轉，保證人們安居樂業；社會規則維護社會秩序；人們應自覺遵守社會規則

能力目標

懂得生活中的各種規則，能夠自覺遵守社會規則，維護社會秩序

情感態度與價值觀目標

認識到社會秩序與社會規則的關系，樹立秩序意識和規則意識

【學習重點】

社會生活需要秩序。

【學習難點】

社會規則維系社會秩序。

二、情境導入

多媒體展示：臨沂暴走團事件

三、預習思考（學生課前完成）

【新知梳理】

【Ⅰ】社會生活有秩序

、社會秩序的含義及內容

（1）含義：社會秩序是社會生活的一種有序化狀態。

（2）內容；與人們日常生活關系密切的社會秩序包括社會管理秩序、生產秩序、交通秩序和公共場所秩序等。

2、社會秩序的作用。

（1）社會正常運行需要秩序。每個社會成員都有生存和發展的需要，只有大家有序地占據一定的社會資源和承擔相應的社會責任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會運行效率，降低社會管理成本。

（2）社會秩序是人民安居樂業的保障。社會秩序營造良好的社會環境。在有序、整潔、安全的社會環境中，我們享有人身自由和財產安全，享有公平的發展機遇，從而能夠感受到生活的美好，激發對生活的熱情。

【Ⅱ】維護秩序靠規則

3、社會規則的含義及內容。

（1）含義：社會規則，是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契與共識的基礎上所形成的共同生活的約定。

（2）內容：生活中，調節我們行為的規則有很多，如道德、紀律、法律等。

4、社會規則的作用（社會規則與社會秩序的關系）。

（1）社會規則明確社會秩序的內容。規則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系；如何作為社會一員享有權利、承擔責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所

（2）社會規則保障社會秩序的實現。社會規則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。對違反社會規則行為的處罰，既有法律、紀律等規定的強制性措施，也有道德、風俗等包含的非強制性手段。

【問題創設】

閱讀教材，完成相關練習

四、學習展示

【合作探究】

學生結合情境與問題獨立自主思考、討論、展示、交流、互評。

【點評指導】

教師針對學生在思考、討論、展示過程中的表現進行評價，并適時點撥及方法指導。

社會秩序的含義及內容

活動一：自主學習——了解社會秩序

思考：以上圖片展示了哪些方面的社會秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？

提示：這四幅圖片分別反映了社會管理秩序、生產秩序、交通秩序、公共場所秩序。如果沒有秩序，我們的生活會變得混亂不堪，無法正常運行，每個人的權利和利益也會受到損害。

教師總結：①含義：社會秩序是社會生活的一種有序化狀態。②內容：包括社會管理秩序、生產秩序、交通秩序、公共場所秩序等。

社會秩序的作用

活動二：情境討論——雨天的校門口

．思考：校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？

2．你認為應如何改變這種混亂的狀態？

提示：

1、交通堵塞，易引發交通事故；耽誤每個家長接送孩子的時間，影響學生正常放學；出現安全隱患，也容易引發人們相互之間的矛盾。

2、交警維持交通秩序，學校安排不同年級分時段放學，家長遵守交通規則、在路邊等候孩子，學生們有序排隊出校門等。

教師總結：社會秩序的作用：社會正常運行需要秩序。社會秩序是人民安居樂業的保障。

教師過渡：怎樣營造良好的社會秩序呢？

規則的類型及含義

活動三：小組討論——感受規則的力量

◆在發生重大災難時，人們往往遵循“婦弱優先，壯者靠后”的規則有序撤離。

◆勞動者在找工作時，會與企業簽訂勞動合同，規定雙方的權利與義務。

◆企業在生產經營活動中，要遵紀守法，遵守社會公德、商業道德，承擔社會責任。

．討論：材料中有哪些規則？

2．如何理解規則？你還知道哪些類似的規則？

小組討論，讓學生代表發言。

教師總結：種類：人們約定的原則、勞動合同、紀律、法律、道德等。含義：是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。

社會規則與社會秩序的關系

活動四：“一米線”的提醒

“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業務的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規則有其心理學依據。心理學研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個安全距離，人們就會感到緊張，覺得個人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養的體現。

．思考：我們日常生活中還有哪些類似上述事例的規則？

2．如何理解社會規則對我們的影響？

教師總結：社會規則明確社會秩序的內容。規則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系；如何作為社會一員享有權利，承擔責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所。

活動五：身邊的規則——《鐵路安全管理條例》

XX年1月1日起施行的，《鐵路安全管理條例》規定：在動車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區域吸煙，按照違法行為的情節和后果，對吸煙行為人處500元以上XX元以下罰款；對吸煙導致列車火災等嚴重后果的，依法追究刑事責任。

XX年，鐵路部門規定：乘客在動車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務中心簽訂協議書，方可再次購買動車組車票。

．思考：為什么會出現上述規定？

2．鐵路部門對吸煙者的處罰是強制性的還是非強制性的？為什么？

教師總結：社會規則保障社會秩序的實現。社會規則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。對違反社會規則行為的處罰，既有法律、紀律等規定的強制性措施，也有道德、風俗等包含的非強制性手段。

五、復習反饋

【鞏固訓練】、小剛騎著自行車剛到十字路口紅燈恰巧亮了，這時綠燈方向正好沒車，在小剛前面的幾個人便沒有停車，直接過去了。這時，小剛應該（）

A.“隨大流”，與大家一塊過去

B.在保證自身安全的前提下迅速過去

c.按交通信號燈指示，停車等待

D.走自己的路，無需遵守信號燈

2、“無規矩不成方圓”這條古訓是人們在實踐中總結出來的至理名言，其含義是（）

①人人都有自己的生活準則，按自己的準則辦事

②做事要有規矩，懂規矩

③社會公共生活要有共同準則

④人的社會生活少不了規矩

A.①②③

B.②③④

c.①③④

D.①②④

3、春節是中國最隆重的團聚的節日，外出的人總是不遠萬里回家團聚。在車站許多乘客自覺排隊購票和進站的行為充分體現了（）

A.自覺遵守公共規則

B.自覺保護公共環境

D:周道德與法治維護秩序中國式過馬路1.jpgc.自覺愛護公共設施

D.尊重和平等地對待他人

4、當前，“中國式過馬路”現象引起了國人的熱議。下列對此現象認識錯誤的是（）

A.我們應該克服盲目從眾心理

B.珍惜時間就是珍惜生命

c.這是一種缺少規則意識的現象，是對自己的生命不負責任的行為

D.我們應該自覺遵守規則，與規則同行，創造美好生活

【總結反思】

第五篇：道德與法治八年級上冊《合理利用網絡》教案設計

1教學分析

【教學目標】

知識目標 知道媒介素養和“信息節食”，了解網絡規則

能力目標 學會“信息節食”；掌握正確地傳遞網絡正能量的方法

情感態度與價值觀目標 形成正確的網絡生活意識和習慣；養成遵守網絡規則的意識；養成利用網絡合理表達訴求的習慣

【重點難點】

教學重點：網絡的正面作用，學會利用網絡優勢正確上網。

教學難點：掌握正確的網絡生活方式。

2教學過程

一、導入新課

(展示下列圖片)

同學們先欣賞圖片，再談談感受。

教師過渡：通過上一課時的學習，我們知道網絡有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學會正確運用網絡。今天我們就學習《合理利用網絡》。

二、新課講授

目標導學一：理性參與網絡生活

活動一：小軍的一天

(展示下列材料)

自從有了網絡，小軍忙了起來：天氣預報覺得很有趣，他收藏了起來，小學的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學、數學知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。21教育網

1．思考：初中生小軍這一天忙不忙？

2．是什么原因造成的？

教師總結：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因為沒有養成良好的媒介素養。不能辨別信息，大量有價值和無價值的網絡信息讓小軍應接不暇。網絡影響了他的生活。

教師總結：(1)要提高媒介素養。(2)要學會“信息節食”。

活動二：“謠言”來了

(展示下列圖片)

1．思考：面對網絡謠言，我們應該怎么做？

2．如何處理不良信息？

提示：生活中網絡傳播的各種信息很多，今天某地發生了什么事，后天某地將發生什么事。我們要學會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。

教師總結：(1)我們要學會辨析網絡信息，讓謠言止于智者。(2)自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

活動三：利用網絡罵人——不行

(材料展示)

王某與張某同住一個村鎮，因生活瑣事導致二人相互猜疑，多次發生口角糾紛。2016年8月，張某在網上注冊了一個“陌陌號”，并通過該“陌陌號”發表動態信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發現并告知了王某，王某立即向公安機關報警。民警經調查核實，張某確實通過互聯網使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費1萬元。

1．思考：張某利用網絡罵人不行嗎？

2．張某受到處罰，給我們什么警示？

提示：網絡也要遵守規則，有道德規則，也有法律規則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責的網絡參與者。

教師強調：恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。

(展示下列圖片)

3．思考：分析上面圖片的表現，談談為什么會被禁止。

提示：左圖是利用網絡侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網絡攻擊他人網絡，是違法的，所以被法律禁止。

目標導學二：傳播網絡正能量

活動四：網絡開啟一扇門——建言獻策

(材料展示)

2017年4月12日，太原市試點建設的首個專為老百姓排難解憂的互聯網平臺——迎澤區服務群眾工作信息系統正式上線，這意味著迎澤區在城市和社會管理方面向“互聯網＋”邁進了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網頁、微信、QQ、手機APP、電話等方式就能立即反映到網絡平臺，使之得到快速解決。

1．思考：材料反映了一個什么現象？

2．這一現象對于我們利用網絡有什么啟示？

提示：1.材料反映了太原市利用網絡給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運用網絡。2.我們要合理利用網絡，積極利用網絡為社會發展建言獻策。

教師強調：我們要在網上傳播正能量。

活動五：網絡助力張遠坤的愿望

(材料展示)

張遠坤大學畢業后，來到新疆喀什地區疏附縣塔什米里克鄉庫納巴扎小學支教。當他看到學生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就收到了這么好的效果，出乎張遠坤和學校的意料。隨后，張遠坤把目光投向了學校的運動場地。希望通過網絡募捐的方式，將募集到的善款建一個運動場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學校的體育運動。

思考：張遠坤的事例帶給我們哪些啟示？

提示：張遠坤利用網絡募捐，解決所在學校學生的困難。他能夠正確地運用網絡，傳遞了網絡正能量。

分析下列圖片，看看人們利用網絡傳播什么正能量？

提示：圖1利用網絡傳播了舞蹈，圖2利用網絡抓捕了逃犯，圖3利用網絡弘揚書畫文化，圖4利用網絡組織了青年志愿者，讓青年更好地服務社會，實現價值。

教師強調：培育積極健康、向上向善的網絡文化。

三、課堂總結

可以說今天的生活即網絡生活，我們處于現實與虛擬之中，我們不僅要遵守現實社會的規則，更要遵守虛擬世界即網絡世界的規則，讓網絡為我所用，不要我為網絡所困；讓網絡助力生活，推動社會發展，不要讓生活困于網絡，不要讓社會受阻于網絡。

3板書設計

合理利用網絡理性參與網絡生活提高媒介素養學會“信息節食”學會辨析網絡信息遵守網絡規則傳播網絡正能量利用網絡平臺為社會發展建言獻策要在網上傳播正能量培育積極健康、向上向善的網絡文化

4教學反思

本節內容主要是學生通過對網絡的了解，學會正確運用網絡，從而樹立正確的網絡觀念。總體教案設計能夠符合學生的需要，貼近教材，正確處理了教學難點，較好地解決了教材的重點。但沒有能夠充分利用網絡資源，沒有能充分調動學生的學習積極性，學生僅僅是在現有材料的基礎上了解了教材內容。因此今后的教學過程，不僅要利用教材，更要利用現實資料和學生的自身實踐，更大限度地實現教學任務。