第一篇：《只有一個地球》第1課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識，明白保護地球的原因及做法。

2、隨文學(xué)詞，掌握“裹著、渺小”等9個詞語，了解漢語言的豐富。

3、在初步運用中感悟說明性文字，掌握規(guī)范化的語言。

【教學(xué)準備】

投影片、VCD《保護生態(tài)環(huán)境》、小黑板。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)

1、(板書：猜謎)想猜嗎?謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”(評：一猜就準。)(學(xué)生板書：地球)

2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么?(提醒世界地球日:4月22日)怎么知道的?

小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個地球”(板書：只有一個)，這是為什么呢?讀了課文，我們就能全面解開這個謎。

二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問題

1、明確讀文要求：

⑴ 根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落，投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動范圍更小。

第二段：地球上的自然資源有限。

第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。

第四段：號召我們要精心地保護地球。

⑵ 劃出生字詞。(詞語學(xué)習(xí)中，生詞學(xué)習(xí)最重要。)

⑶ 像課題一樣給每段列個小標(biāo)題。

2、請學(xué)生朗讀段意。

3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用“//()”表示。

4、請學(xué)生個別朗讀課文。

(每組請學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標(biāo)準是正確、流利、有感情。)

5、師組織學(xué)生相機學(xué)習(xí)生詞：

第一段：裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個果。能換個其它詞吧?(披、包、穿)。“紗衣”指(大氣層)為什么不直接說成大氣層呢?(為了美)美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎?找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》：

大自然是人間的樂園，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美麗的圖畫。

草地上，跑來跑去的是小白兔，樹林里，跳來跳去的是小松鼠，快樂的小鳥忙著跳舞，生活在大自然里的人們真幸福。

渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你信嗎?A信!為什么信?書中找理由。B不信!是作者寫錯了?

小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個大宇宙，那么，地球是什么呢?

(說明：宇宙是無邊無際的。)

扁：多音字。讀piān，還有個讀音：biǎn，組詞。

第二段：礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關(guān)停了大量的小煤礦。

恩賜：賜，平舌音。研究這個字：“貝”，古代用貝殼做貨幣(錢);“易”，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言。

慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。

貢獻：讀一讀。

濫用：與“亂用”比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用;亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點好，一天吃10片，這就叫濫用;如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。

威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。

第四段：

⑴ 目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵ 組織列小標(biāo)題，板書：

范圍很小、資源有限、難以移居。

⑶ 組織抄寫生詞。

⑷ 組織回答：為什么要精心保護地球呢?還有別的理由嗎?

(地球美麗壯觀、人為破壞。)

三、聯(lián)系課文，憑借認識，拓展延伸

1、世界地球日：

每年的4月22日，你能給它定個主題嗎?例如我國申辦2002年奧運會的口號是新北京，新奧運，主題是綠色奧運、科技奧運、人文奧運。(善待地球)

2、呼吁人們精心保護地球，有哪些切實可行的辦法呢?

(構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計一句宣傳標(biāo)語《保護地球，愛我家園》。)

3、組織觀看VCD《保護生態(tài)環(huán)境》。

四、課外作業(yè)

1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。

2、閱讀《環(huán)境教育》、《自然》;

【板書設(shè)計】

范圍很小

只有一個地球 資源有限

難以移居

第二篇：課文《只有一個地球》第1課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識，明白保護地球的原因及做法。

2、隨文學(xué)詞，掌握裹著、渺小等9個詞語，了解漢語言的豐富。

3、在初步運用中感悟說明性文字，掌握規(guī)范化的語言。

教學(xué)準備：

投影片、VCD《保護生態(tài)環(huán)境》、小黑板。

教學(xué)過程 ：

一、謎語導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)：

1、［板書：猜謎］想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請讀謎面：不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。（評：一猜就準。）［學(xué)生板書：地球］

2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？

△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

3、今天學(xué)的課文題目，不是地球，而是只有一個地球 ［板書：只有一個］，這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個謎。

二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問題：

1、明確讀文要求：

⑴根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落。

投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動范圍更小。

第二段：地球上的自然資源有限。

第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。

第四段：號召我們要精心地保護地球。

⑵劃出生字詞。（詞語學(xué)習(xí)中，生詞學(xué)習(xí)最重要。）

⑶像課題一樣給每段列個小標(biāo)題。

2、請學(xué)生朗讀段意。

3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用//()表示。

4、請學(xué)生個別朗讀課文。（每組請學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標(biāo)準是正確、流利、有感情。）

5、師：

⑴組織學(xué)生相機學(xué)習(xí)生詞。

第一段：

△裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個果。能換個其它詞吧？（披、包、穿）。紗衣指（大氣層）為什么不直接說成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》

大自然是人間的樂園，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美麗的圖畫。

草地上，跑來跑去的是小白兔，樹林里，跳來跳去的是小松鼠，快樂的小鳥忙著跳舞，生活在大自然里的人們真幸福。

△渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球渺小，你信嗎？A信！為什么信？書中找理由。B不信！是作者寫錯了？

小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個大宇宙，那么，地球是什么呢？（說明：宇宙是無邊無際的。）

△扁：多音字。讀piān,還有個讀音：biǎn，組詞。

第二段：

△礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關(guān)停了大量的小煤礦。

△恩賜：賜，平舌音。研究這個字：貝，古代用貝殼做貨幣（錢）；易，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以賜的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言。

△慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。

△貢獻：讀一讀。

△濫用：與亂用比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。

△威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。

第四段：

△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵組織列小標(biāo)題，板書：范圍很小、資源有限、難以移居。

⑶組織抄寫生詞。

⑷組織回答：為什么要精心保護地球呢？還有別的理由嗎？（地球美麗壯觀、人為破壞。）

三、聯(lián)系課文，憑借認識，拓展延伸：

1、世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個主題嗎？例如我國申辦2002年奧運會的口號是新北京，新奧運，主題是綠色奧運、科技奧運、人文奧運。（善待地球）

2、呼吁人們精心保護地球，有哪些切實可行的辦法呢？（構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計一句宣傳標(biāo)語（保護地球，愛我家園））

2、組織觀看VCD《保護生態(tài)環(huán)境》。

四、課外作業(yè) ：

1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。

2、閱讀《環(huán)境教育》、《自然》；上網(wǎng)瀏覽綠色中華環(huán)境保護

板書：

范圍很小

只有一個地球 資源有限

難以移居

第三篇：教學(xué)設(shè)計2：只有一個地球(第2課時)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能:學(xué)會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

2.過程與方法：默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理 3.情感態(tài)度與價值觀：增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。【教學(xué)重難點】

理解課文，通過聯(lián)系實際懂得“只有一個地球”的道理；增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，并將保護地球的意識付諸行動。【教學(xué)準備】

多媒體課件及相關(guān)資料。【教學(xué)時間】

2課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？快打開課本讀一讀吧！

二、初讀，自學(xué)生字詞

1.劃出生字詞，借助拼音讀準生字的字音。

注意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。2.自讀生字，同桌互相糾正讀音。

三、細讀，理清層次

1.細讀課文，思考、回答：

（1）這篇課文共有幾個自然段？每個自然段主要寫什么？（2）這篇課文怎樣劃分段落？ 2.討論分段。

3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。這篇課文共九個自然段，可分為五段： 第一段（第一自然段）講地球的外部形態(tài)。第二段（第二自然段）講地球的面積。第三段（第三、四自然段）講地球的資源。

第四段（第五至八自然段）講地球與人類的關(guān)系。第五段（第九自然段）講我們要精心地保護地球。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹

二、精講課文

1.精講第一段。

（1）這一段課文主要寫什么？ 這一段課文主要寫地球的美麗、可愛。（2）從哪里可以看出地球的美麗可愛？

（地球）是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

（3）課文把地球比作人類的母親、生命的搖籃，你是怎樣理解的？ 地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個比喻，生動形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系。

（4）朗讀指導(dǎo)：用贊美的語氣朗讀這一段課文。2.精講第二段。

（1）這一段主要寫什么？

這一段寫地球面積很小，人類活動的范圍更小。（2）是用什么方法說明的？ 數(shù)字說明、比較說明。3.精講第三段。

（1）課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？

從三個方面：一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源；二是隨意破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。

（2）這樣做的后果如何？

這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等，嚴重威脅人類的生存。

4.精講第四段。

（1）為什么說如果地球被破壞了，我們別無去處？

科學(xué)家已經(jīng)證明，在茫茫宇宙中，在以地球為中心的四十萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合居住的第二個星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說如果“只有一個”的地球被破壞了，我們將別無去處。

（2）課文第五自然段在文中起什么作用？ 承上啟下的過渡作用。5.精講第五段。

（1）這一段有幾句話？每句話講了什么？ 這一段有兩句話。

第一句講的是只有一個。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無法生存。

第二句講的是要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。（2）這兩句話之間是什人關(guān)系？

前一句是講原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系。（3）這一段課文在全文中起什么作用？ 總結(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心。

三、作業(yè)布置

讀了這篇課文，你想到了什么？結(jié)合生活實際，我們應(yīng)該怎樣保護地球？把你的想法寫下來。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：學(xué)會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

2.過程與方法：默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理 3.情感態(tài)度與價值觀：增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。【教學(xué)重難點】

理解課文，通過聯(lián)系實際懂得“只有一個地球”的道理；增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，并將保護地球的意識付諸行動。【教學(xué)準備】

多媒體課件及相關(guān)資料。【教學(xué)時間】

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

有一年，《時代周刊》年評選的新聞人物是地球。為什么地球會被評為新聞人物？學(xué)習(xí)了《只有一個地球》后，或許你會找到答案??

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，同桌間互相糾正讀音。

2.請說一說讀完這篇文章后，你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時點評。）

三、講讀課文第1—2自然段

1.你們看到過宇宙中的地球嗎？每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（課件出示圖片。）

2.說說你看到了一個怎樣的星球？（學(xué)生自由發(fā)言。）

3.地球外面裹著一層“紗衣”，其實就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一段是描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。

出示：地球??是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，地球又是一個半徑只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇廟海洋中，就像一葉扁舟。

4.課文第1、2自然段還介紹了哪些有關(guān)地球的知識？（1）表面積只有5.1億平方公里。（2）半徑只有六千三百多公里。

（3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

5.小結(jié)：就是這樣一個星球，卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟悾B(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了！

四、講讀課文第3—4自然段

1.地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河湖澤、大洲大洋??人類的祖先在這顆星球上勞動生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報又是什么呢？

2.學(xué)生讀課文回答：人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源，無節(jié)制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使生態(tài)失去平衡。

3.小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師感到很痛心。地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴重的威脅。（出示恩格斯的格言：我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?dāng)中，對于每一次這關(guān)的勝利，自然界都會進行報復(fù)的。）

第二課時

一、講讀課文第5—7自然段

1.可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人警醒，他們還不以為然，總認為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？??我們不能移居到別的星球上去嗎？”）

2.到底能不能移居呢？請同學(xué)們讀一讀課文第6、7自然段，找一找答案。（1）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

（2）不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或月球上修建移民基

地。但是，這還只是設(shè)想，要實現(xiàn)起來很難很難，這些設(shè)想即使實現(xiàn)了，也是遙遠的事情。再說，到了那個時候，能去火星和月球居住的人也只是很少一部分。絕大多數(shù)人怎么辦呢？

3.小結(jié)：是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀：只有一個地球。）

二、講讀課文第8—9自然段

1.引讀宇航員的話。

出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

2.小結(jié)：我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。但好在現(xiàn)在醒悟還不算太晚，我們還有希望。我們有能力也有責(zé)任去保護地球，所以我們要（引讀：精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！）

三、總結(jié)

學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的??

四、作業(yè)布置

自由分組，合作一份以“保護地球”為主題的手抄報

第四篇：《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計1

北師大版五年級語文（上）

課題:《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，初步受到保護環(huán)境的教育。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會文章用詞的準確，領(lǐng)悟文章的說明方法。

3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：

明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源，保護地球的情感。

教學(xué)難點：

通過聯(lián)系實際思考總是加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

教學(xué)時間：兩課時

預(yù)習(xí)作業(yè)：（第一課時）

A：

1、自讀課文，體會心情。B：

1、合作學(xué)習(xí)，陳述心情。

2、品讀句子，交流心情

3、片段練寫，深化中心 C：

1、朗讀提煉，升華主題

教學(xué)板塊（第二課時）

第一板塊：自讀課文，體會心情。

1、出示圖片，地球圖片。讓學(xué)生說說看到地球想些什么？(圖一）出示人手里捧著地球的是什么？（圖二）（地球），為什么要把地球捧在手心？地球珍貴，引出課題，出示帶有課題的圖片（圖三）

2、一起讀讀課題，讀出地球的珍貴。

3、自由讀課文，讀通課文，讀完之后，用一個詞語或者一句話來概括你的心情？

學(xué)生各抒己見（學(xué)生體會地球的唯一和珍貴）第二板塊：合作學(xué)習(xí)，陳述心情。四人小組合作找句談心情

1、要求：

（1）課文中哪些句子給了你這樣的心情，用“~”劃下來，并讀一讀。

（2）認真聽，并思考為什么課文中的這幾句話會給你這樣的心情，或是話中的哪個詞語最能體現(xiàn)出你的心情？

2、小組合作，教師巡視

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：沉痛、可惜；難過；傷心；可怕，復(fù)雜。）第三板塊：品讀句子，交流心情（下面是預(yù)設(shè)）學(xué)生說幾句就交流幾句。

1、同茫茫宇廟相比，地球是渺小的。……她只有這么大，不會再長大。教師點撥：地球的渺小。

2、地球所擁有的自然資源也是有限的。……但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

教師點撥：不加節(jié)制

3、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，……還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅。教師點撥：生態(tài)災(zāi)害”

課外補充：地球的一天：

每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。

每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。

4、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，……人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

學(xué)生各抒己見：由不加節(jié)制想到了什么？（學(xué)生舉例說明生態(tài)災(zāi)害的危害性。學(xué)生理解至少以及無法搬離地球的原因。）

第四板塊：片段仿寫，深化中心

同學(xué)們，面對傷痕累累的地球母親，每一個有良知的人，每一個有正義感的人，都在思考，你們也一定有話想說。你想對人類說些什么？

進行小練筆，寫一寫你想對人類說的話。第四板塊：回旋朗讀，升華主題

同學(xué)們的心聲都與作者的心聲凝結(jié)在一起，所以作者也在最后一段呼吁：

出示：只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。……子孫后代吧。

面對貪婪的人們，我們就要大聲的告訴他們： 面對無知的人們，我們就要大聲的告訴他們： 面對全世界的人民，我們就要大聲的告訴他們：

因為我們深深地知道：宇宙只有一個地球，人類只有一個地球，你我他只有一個地球。

學(xué)生進行回旋朗讀，升華中心。第五板塊閱讀課文最后兩個自然段

1．讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？

地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào)“同時”？

2．學(xué)生交流、匯報 3．教師小結(jié)。

全班齊讀最后一個自然段。

（四）有感情的朗讀課文。

（五）布置作業(yè)： 同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。4 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計順利完成，還意外的發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有所“動情”。作為一篇“文藝性說明文”，雖說文章的語言有著文藝的色彩，但依然是理性語言多余感性語言。

第五篇：《只有一個地球》第一課時教學(xué)設(shè)計

《只有一個地球》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識，明白保護地球的原因及做法。

2、隨文學(xué)詞，掌握裹著、渺小等9個詞語，了解漢語言的豐富。

3、在初步運用中感悟說明性文字，掌握規(guī)范化的語言。教學(xué)準備：

投影片、VCD《保護生態(tài)環(huán)境》、小黑板。教學(xué)過程 ：

一、謎語導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)：

1、［板書：猜謎］想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請讀謎面：不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。（評：一猜就準。）［學(xué)生板書：地球］

2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？

△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

3、今天學(xué)的課文題目，不是地球，而是只有一個地球 ［板書：只有一個］，這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個謎。

二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問題：

1、明確讀文要求：

⑴根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落。投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動范圍更小。第二段：地球上的自然資源有限。

第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。第四段：號召我們要精心地保護地球。⑵劃出生字詞。（詞語學(xué)習(xí)中，生詞學(xué)習(xí)最重要。）⑶像課題一樣給每段列個小標(biāo)題。

2、請學(xué)生朗讀段意。

3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用//()表示。

4、請學(xué)生個別朗讀課文。（每組請學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標(biāo)準是正確、流利、有感情。）

5、師：

⑴組織學(xué)生相機學(xué)習(xí)生詞。第一段：

△裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個果。能換個其它詞吧？（披、包、穿）。紗衣指（大氣層）為什么不直接說成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》 大自然是人間的樂園，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美麗的圖畫。

草地上，跑來跑去的是小白兔，樹林里，跳來跳去的是小松鼠，快樂的小鳥忙著跳舞，生活在大自然里的人們真幸福。

△渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球渺小，你信嗎？A信！為什么信？書中找理由。B不信！是作者寫錯了？

小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個大宇宙，那么，地球是什么呢？（說明：宇宙是無邊無際的。）

△扁：多音字。讀piān,還有個讀音：biǎn，組詞。第二段：

△礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關(guān)停了大量的小煤礦。

△恩賜：賜，平舌音。研究這個字：貝，古代用貝殼做貨幣（錢）；易，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以賜的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言。

△慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。△貢獻：讀一讀。

△濫用：與亂用比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。△威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。第四段：

△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵組織列小標(biāo)題，板書：范圍很小、資源有限、難以移居。⑶組織抄寫生詞。

⑷組織回答：為什么要精心保護地球呢？還有別的理由嗎？（地球美麗壯觀、人為破壞。）

三、聯(lián)系課文，憑借認識，拓展延伸：

1、世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個主題嗎？例如我國申辦2002年奧運會的口號是新北京，新奧運，主題是綠色奧運、科技奧運、人文奧運。（善待地球）

2、呼吁人們精心保護地球，有哪些切實可行的辦法呢？（構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計一句宣傳標(biāo)語（保護地球，愛我家園））

2、組織觀看VCD《保護生態(tài)環(huán)境》。

四、課外作業(yè) ：

1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。

2、閱讀《環(huán)境教育》、《自然》；上網(wǎng)瀏覽綠色中華環(huán)境保護

板書： 范圍很小

只有一個地球 資源有限 難以移居