第一篇：北師大版《數(shù)星星的孩子》教案

[教學目的]

1.通過學習使學生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

3、啟發(fā)學生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗學習課文。

4、發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。

[重點難點]

1.在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，認真觀察自然現(xiàn)象是教學的重點。

2.天文知識比較難懂，是教學難點。

[教學思路]

引導學生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。學會1

2個生字，理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內(nèi)容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。滲透“分段”的教學內(nèi)容。

[教學手段]

用“掛圖、生字卡”輔助教學。

[教學時間]

二課時。

第一課時

一、揭示課題。

晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900

年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數(shù)”是多音字，（用卡片讓學生讀“數(shù)學”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔsh)。

二、讀通全文。

1.教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。

2.學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思考：

（1）全文有幾個自然段？（6個）

（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數(shù)星星的故事）

3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。

三、學習生字。

1.引導自學。自學前

4個生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這

4個生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

3.教寫生字。

四、講讀第一自然段。

1.指名讀。

2.看第一幅圖（上下兩部分）。

思考：（1）圖上畫的誰和誰？

（2）他們正在干什么？

（3）是什么時間？

（4）從人物服裝上看是什么時候的事？

3.輕聲自讀。

思考：

（1）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題（1）中的兩個句子有什么不同。（當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用。）

（2）張衡是怎樣數(shù)星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”

5個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態(tài)度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解。）

4.討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。

5.朗讀訓練。

（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

（2）范讀。

（3）照老師的樣子人人練讀。

（4）指名讀。

五、課堂練習。

1.用卡片指讀

4個生字、4個詞語。

2.抄寫第一自然段。

第二課時

一、復習鞏固。

1.聽寫：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.朗讀。朗讀第一自然段。

3.討論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。

二、講讀第二、三自然段。

1.學生輕聲自讀。

思考：（1）“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”？（“奶奶”認為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地數(shù)是白費勁。）

（2）“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的？（那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）

（3）“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思？（說明張衡非常熱愛天文，經(jīng)常數(shù)星星，有觀察大自然的興趣和習慣。）

（4）“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？（“奶奶”認為星星數(shù)不清，張衡認為“能數(shù)得清”。）

（5）張衡為什么說能數(shù)得清？（“能看得見，就能數(shù)得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經(jīng)有了自己的看法；“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論，這是很了不起的事情。）

2.討論。

（先想后說，讓全體學生以各種形式參加討論。）

3.朗讀訓練。

（1）輕聲自練。

（2）指名讀。

（3）分角色練讀。

（4）分角色指名朗讀。

三、講讀第四自然段。

1.輕聲練讀。

2.學習生字。自學后8

個生字，讀準字音，認清字形后，指導學生寫“之、名、睡、楚”。強調(diào)“之”是

3畫，強調(diào)“睡”的筆順。

3.學生默讀課文。

思考：

（1）“爺爺”同意誰的意見？從什么地方可以看出來？（“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來）“爺爺”都說了些什么？（“爺爺”前后說了6句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。）

4.教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

提問：

（1）北斗星和北極星之間是什么關(guān)系？“總是”是什么意思？

（2）“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系？（后三句話是舉例具體說明前三句話的）

5.復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強調(diào)用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。

四、講讀第五自然段。

1.輕聲自讀。

思考：

（1）“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思？（這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。）

（2）張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態(tài)度。）

（3）課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話？（果然）

2.討論。先想后說，人人練說。

3.完成課后作業(yè)第3題（2），比較兩個句子有什么不同。認識北斗星，認識比喻句。

4.朗讀指導。

（1）范讀。

（2）人人練讀。

（3）指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態(tài)度。

五、課堂練習。

1.抄寫8個生字。

第二篇：數(shù)星星孩子教案

《數(shù)星星的孩子》教學實錄

一、謎語導入新課，激發(fā)學生學習興趣

師：什么東西一閃一閃的卻不用電？

生：星星，螢火蟲……

師：說到星星，同學們，你能想到用哪些詞來形容天上的星星呢？

結(jié)合學生回答，板書：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）多音字“數(shù)”，有兩種讀音。

師：今天我們要學習的課文題目里也有一個“數(shù)”（出示課題）誰能來準確的讀一遍。

指名讀課題，和 老師一起書寫“數(shù)”。

師：我們一起來學習“數(shù)”的寫法。先寫一個米，要寫的小一些，下面是一個女。右邊的部分要寫的大一些才更好看。會寫了嗎，在課本田字格里再認認真真寫兩個。

展示學生作品，進行點評

二、初讀課文，自學生字

師：課文大家已經(jīng)預習了，下面我們來檢查預習情況。同桌互查生字，過關(guān)涂寫識字卡。

同桌識字過關(guān)以后，小組總結(jié)過關(guān)情況，幫助沒有過關(guān)的同學把難字解決掉，然后進行小組挑戰(zhàn)賽：出示課件，每人隨即認讀一行生字。

三、再讀課文，朗讀感悟

（一）教學最后一段

師：同學們，通過預習課文你能說說這個孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？

根據(jù)學生的回答，教師板書：張衡 天文學家

師：漢朝是中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。你還知道哪些朝代的名人，給大家介紹一下？

生：唐朝的李白，宋朝的楊萬里，唐朝的杜甫，宋朝的蘇軾……

師：天文學家是做什么的？

生：觀察天上的星星的人。

師：研究天上太陽、星星、月亮分布在哪兒，它們是怎么轉(zhuǎn)的，這樣的專家叫天文學家。

師：老師這里有一段關(guān)于張衡的詳細資料（課件出示張衡資料）

學生自己閱讀資料

師：讀完這段資料，誰能把“張衡是一位（）的天文學家。”補充完整。

生1：張衡是一位有名的天文學家.生2：張衡是一位著名的天文學家

生3：張衡是一位偉大的天文學家。

師：著名和有名哪一個更合適？

生：著名，因為著名比有名更有名。

（二）教學第一段

師：那張衡是如何成為一名著名的天文學家，我們一起回到張衡小時候哪一個美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個怎么樣的夜晚嗎？

生：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

師：你覺得這句話寫的怎么樣？（美）那你能來美美的朗讀一遍嗎?

師：從他的讀書聲中你看到了什么？

生：我看到了像珍珠一樣閃閃發(fā)光的星星。

師：這是一種什么寫作手法？

生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盤。

師：“撒”怎么記住這個字？你能做一個撒的動作嗎？我們一起來撒星星吧。生一邊做撒星星的動作，一邊朗讀課文。

（出示星空圖）孩子們“哇”的一聲驚嘆

師：同學們，面對這樣的星空，你想說點什么？

生1：好美的星空啊！

生2：天上的星星像鉆石一樣閃閃發(fā)亮。

……

師：那就讓我們對著美麗的夜空美美的讀一讀這句話吧！讓每一個人都能感受到星空的美妙。（齊讀）

師：而此時時刻，張衡正坐下這片美麗的星空下數(shù)星星呢。你能找出描寫張衡數(shù)星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。

指名回答。

出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

師：“仰”字怎么記住？（換偏旁的辦法）仰起頭能不能換成抬起頭呢？仰跟抬有什么不一樣？抬頭看黑板、仰頭看天花板，體會。

師：這句話里還有哪些表示動作的詞，你能找出來嗎？（坐、靠、仰、指、數(shù)）

出示句子，學生填空。一個孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

師：能把剛才表示動作的詞正確的填到句子里嗎？自己先試著讀一讀。

指名朗讀。

師：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”這個地方讀的快一點好還是慢一點好？

生：慢一點好。可以看出張衡數(shù)星星很認真。

師：現(xiàn)在你就是小張衡了。讓我們一起仰起頭，指著天空數(shù)星星。表演讀。

師：同學們，你數(shù)了幾顆啦？累不累啊？

生：不累。

師：張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，他累不累啊？從這個地方，你覺著他是一個什么樣的孩子

生1：他很堅強。

生2：張衡能堅持下去。

生3：張衡很認真。

……

板書：持之以恒

（三）教學第二、三段

師：奶奶看見張衡這么認真的數(shù)星星，說什么？（自己讀）

師：奶奶為什么說張衡是傻孩子？

生：因為奶奶覺得星星是數(shù)不清的，張衡卻還在做這樣的傻事。

師：“又”說明了什么？

生：張衡不是第一次數(shù)星星了，他數(shù)了好多次了。

師：雖然奶奶說張衡是傻孩子，可是卻充滿慈祥和關(guān)愛。想一想平時你的奶奶是怎么和你說話的?誰來演一演這位老奶奶。

指名朗讀奶奶的話

師：張衡是怎么回答奶奶的？

指名朗讀課文句子

師：張衡說星星數(shù)得清可不是亂說的，他是有根據(jù)的。你從那個句子可以看出來?

生：星星是在動，可不是亂動。您看這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。師：看，張衡是個多么用心的孩子啊!讓我們我們也學著張衡的樣子有條有理的讀一讀這句話。

師：請男生扮演張衡，女生扮演奶奶來朗讀一下他們的對話。

（四）教學第四段

師：聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（出示爺爺?shù)脑挘┳约鹤x一讀。

師：爺爺是怎樣評價張衡的？

生：觀察仔細。（板書）

師：看來爺爺也是一位知識淵博的老人，那么爺爺講的天文知識你明白了嗎？現(xiàn)在，我們和小張衡一起來看看星星。（出示北斗星和北極星）請兩位同學當天文學家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學注意補充。

師：同學們在短短的時間內(nèi)已經(jīng)對星星有了這么多的了解，下面老師在帶領大家去認識其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，獅子座，天鵝座）天空中還有許多這樣有趣的星座，我們可以和爸爸媽媽一起來觀察。

師：了解了這么多星座，老師想考考大家。

出示句子：那七顆星，連起來像_________，叫__________。______對著的那顆星，就是____________。________總是繞著________慢慢地轉(zhuǎn)動。

指名填空，其他同學注意補充。

師：對于爺爺?shù)脑拸埡庀嘈帕藛幔?/p>

生：相信了！

師：是嗎？那他是怎么做的？

生：爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔窟@孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉(zhuǎn)動。（出示課件）

師：如果相信了的話，直接睡覺就好了啊，為什么還要起來看星星呢？

生：沒有相信。

師：你猜一猜他可能幾點起來看星星？

生1：凌晨十一點。

師：十一點半能用凌晨嗎？

生：不能，應該是半夜十一點。

生2：凌晨兩點。

生3：5點。

……

師：同學們，你能在半夜十一點，凌晨兩點起來起來觀察星星嗎？

生：不能，好困啊

師：張衡那是和咱們同學都差不多大，可是他就能在別人睡的正熟的時候，一次一次堅持起來觀察星星。同學們，你們佩服他嗎？

生：佩服。

師：那就請你帶著敬佩的心情再來讀一下這段話。

指導朗讀課文

師：同學們，讀完這個故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？

生1：因為張衡做事有毅力，所以他成功了。

生2：因為張衡能仔細觀察，所以他能成為一名天文學家。

生3：因為張衡對天文刻苦鉆研，所以他成功了。

……

師：是的，正因為張衡從小就有了這些有些品質(zhì)，他才能有后來的成功，為我們?nèi)祟愖龀瞿敲炊嗟呢暙I。所以希望咱們也能學習張衡的這些優(yōu)秀品質(zhì)，那么我們也都會品嘗到成功的滋味。

第三篇：《數(shù)星星的孩子》教案

《數(shù)星星的孩子》教案

湖北省南漳縣武安鎮(zhèn)豐坪中心小學 尹松剛

教材分析：

讀了本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一起眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是勺子星??它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。當年，我們懵然；今天我們都知道，數(shù)星星是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因為他善于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。學情分析：

二年級的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養(yǎng)學生良好學習習慣、指導正確學習方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。教學目標：

1、初讀課文，了解大意。

2、會認9個生字，會寫12個字。教學重點：會認9個生字，會寫12個字。課型：新課

教具：課件 生字卡片 教學設計：

一、導入新課。出示夜晚星星的課件，師提問：滿天的星星像什么？滿天的星星怎么樣？ 生：像珍珠撒在碧玉盤里。滿天的星星亮晶晶。師：你們數(shù)過星星嗎？ 生：數(shù)過

師：你們數(shù)了幾顆？ 生：12課。

師：我們一起來學習《數(shù)星星的孩子》，好嗎？（老師板書課題）

二、播放錄音，即《數(shù)星星的孩子》情景朗讀。（出示課件）師：大家模仿錄音大聲讀一遍。生：朗讀課文。

三、看圖學文。

師：大家把書翻到134頁，那個人是張衡？ 生：偎依在奶奶身旁的小孩。師：他們在談論什么？ 生：談論星星

師：從哪里看出這個孩子是張衡？ 生：第五節(jié)。師：誰愿意讀第五節(jié)？ 生：讀第五節(jié)

師：誰愿意讀奶奶說的話。生：讀第二節(jié)。

師：張衡同意奶奶的話嗎？ 生：不同意。

師：安排學生讀第三節(jié)。師：誰愿意讀爺爺?shù)脑挘?生：讀第四節(jié)。師：在什么地方看星星？ 生：院子里。安排學生讀第一節(jié)。師：講解第一節(jié)。

師：找出比喻句，把什么比作什么？ 生：把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤。師：課文講了一件什么事？ 生：張衡數(shù)星星的故事。師：你想對張衡說些什么？ 生：你真是個認真的孩子。四：教學生字。（出示課件）師：出示會認的生字。撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢 師：你們會認嗎？ 生：引導學生認讀。師：誰會加拼音？ 生：點名上來加拼音。師：引導學生反復拼讀音節(jié)。生：朗讀。

師：出示生字卡片，引導學生認讀。生：認生字。

師： 講解下列生字，重點是偏房、組詞

生：撒（）撒種 玉（）仰（）傻（）距（）組（）楚（）衡（）漢（）

師：大家做導學案上第一第二題。師：出示多音字，學生一起讀。生：學生做第三題

五、指導學生寫字（出示課件）。勺 斗 玉 組 數(shù) 睡 珍珠 鉆研 距離

1、指導學生認讀。

2、點名上臺書寫生字。

3、發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。重點指導“睡、距、玉”的寫法，特別強調(diào)“睡”字第八筆、第九筆、第十筆寫法，和“距”字第八筆、第九筆、第十筆、第十一筆的寫法，這兩個字容易出錯。

4、課件引導學生進行漢字書寫。（出示課件）五布置作業(yè)

書寫本課生字 數(shù)星星的孩子

張衡（小時候數(shù)星星）-----長大后（著名的天文學家）

勤于思考 樂于探究

作者簡介

尹松剛，男，46歲，南漳縣武安鎮(zhèn)豐坪中心小學教師，大學本科，中級職稱，郵編441511 電話：*** 電子郵箱：3537857291

第四篇：數(shù)星星的孩子教案

《數(shù)星星的孩子》教學設計

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。

課時目標：

1.學會6個生字“撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢”9個生字，掌握多音字“數(shù)”，理解“撒、無數(shù)、珍珠、碧玉盤、刻苦鉆研、天文學家”等詞語。會寫“數(shù)、珍、珠、玉”4個字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀懂1自然段。了解張衡其人，知道他從小喜歡鉆研天文，長大后成為著名的天文學家。初步感受張衡從小認真觀察的好品質(zhì)。

3.通過品詞析句，感受星空的美，體會比喻句的妙用。教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

教學難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。教學準備：課件 教學流程：

一、猜謎導入：

師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語（出示謎面）。師：誰猜到了？ 生：星星

師：你真聰明。今天，就讓我們一起去認識一位數(shù)星星的孩子。（板書課題）師用手 指“數(shù)”字，這個字讀幾聲？（第三聲）

師：這個“數(shù)”字是個多音字，有時讀shǚ，有時讀shù。有時讀shuò 生：??

二、整體感知，初步感受課文內(nèi)容。

師：孩子們，看到這個課題，你想知道什么？ 生：數(shù)星星的孩子是誰？他為什么要數(shù)星星？??

師：請大家看課文情境朗讀，認真聽，看你能不能找到你關(guān)心你問題的答案。（刪除）

師：現(xiàn)在，請你打開課文第133頁，自由讀課文，找答案，邊讀邊標上自然段，圈出生字，讀完后同桌合作把生字讀一讀，記一記。

師：現(xiàn)在，老師考考大家的自學字詞的情況。（出示詞語，指名讀）學生匯報讀書所得，教師適時講解以下知識：認識生字“ 衡、漢”，理解詞語“漢朝、天文學家”，師：聽了朗讀，誰知道這個數(shù)星星的孩子是誰？ 生：張衡板書：張衡 師教“衡”

出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音。（1）師：張衡是哪個朝代的人？

生：漢朝

師教“漢”字。并解釋漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

（2）師：張衡是一個什么人？ 生：著名的天文學家板書：天文學家 師：天文學家是研究什么的？

（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。）

師：誰能給“著名”找個近義詞。

師：同學們聽得真認真，課文確實是這樣介紹的。（出示最后一個自然段）讓我們一起來讀讀這兩句話。

二、讀懂第一自然段

師：孩子們，接下來，讓我們穿越歷史，回到1900多年前，和小張衡一起去數(shù)星星吧！

1.出示課文相關(guān)情境圖，讓學生敘述看到了什么。

師：同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。你看見了什么？覺得怎么樣？

生：??

師：這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。（出示晚上，滿天的星星像

無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）

師： 誰來讀讀這句話。

師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。出示：撒碧玉盤指名讀，教“撒”字

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。3.誰還愿意美美地讀一讀。自己讀，指名讀。

師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？ 2.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。a.感悟星星美，星空也美。預設：生1：星星很美或很亮

師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。

生2：像無數(shù)珍珠一樣師：這里的珍珠指的是--滿天的星星 師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片 滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。師：除了星星美，還有什么也很美？ 生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片--用碧玉做成的盤子。珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？ 生：是天空。

師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是--（碧玉盤）師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。誰能美美地讀--指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。b.感悟星星很多

預設：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）

師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。還有哪里讓你感到星星很多？生：撒 師：誰能做做“撒”的動作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰能做上動作來讀讀這句話。

5.讓我們一起來把星星“撒”滿天空，讀--（全班齊讀這句話）

3.師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用“--”畫出來（指名說）[出示2、3兩句話] 一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對了。“仰”字讀后鼻，誰有好辦法記住它？（跟“迎”比較）師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。

師：有些同學只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個數(shù)星星的動作的詞，你能圈出來嗎？反饋，找到了嗎？指名說，說完課件點出五個動詞

（3）老師讀句子，請你根據(jù)這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。師：從你們的動作中，我知道你已經(jīng)理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數(shù)星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數(shù)下去，一顆，兩顆，三顆??（約20多顆）

指導數(shù)得慢一點，指出句中是用了“，”。你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？

師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）（5）指名問：“小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？” 預設：生：手痛師：為什么手痛？你是怎么指的？ 是啊，一顆一顆地指，要指準了 生：脖子痛師：怎么會脖子痛？ 仰著頭，仰了那么久，當然痛了 生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數(shù)到了--幾百顆。他會感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸??）

那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直（6）從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心??）

總結(jié)：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數(shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家呢。（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結(jié)：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節(jié)課來學習

三、鞏固字詞，學習寫字。

1.瞧！屏幕上也閃爍著亮晶晶的星星呢。每顆星都有自己的名字，你能大聲叫出他們嗎？

出示詞語：撒滿、無數(shù)、數(shù)不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝、刻苦鉆研

齊讀兩次。（這部分內(nèi)容刪除）

2.學習書寫“數(shù)（刪除）、珍、珠、玉（刪除）” 今天我們還學到了一句特別美的句子，再出示：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

齊讀

3.指導書寫：珍珠，這兩字都是左右結(jié)構(gòu)，還都有王字旁。

我們來寫寫“珍”，珍字要寫好還有個秘決呢，右邊部分“人要寫舒展，下面三撇，兩撇短，一撇長，三撇豎成行” 伸起手，我們一起寫。師范寫“珍”，生書空。4.學生學習寫字，評議。

四、總結(jié) 板書：

29、數(shù)星星的孩子 張衡-----------天文學家 認真、不怕累、有耐心

第五篇：數(shù)星星的孩子教案

《數(shù)星星的孩子》教案設計

烏蘭浩特市實驗一小 楊光

教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個生字。

2、通過朗讀感悟張衡善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。

3、激發(fā)對科學的興趣，感受到文章的樂趣。

教學重點、難點：

通過讀書感悟到張衡愛觀察、會思考的品質(zhì)。

教學準備：

1、學生查找星星及張衡資料。

2、課件

教學時間：

兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：

初讀課文，識字，并讀懂1.2段

教學過程:一、二、三、四、五、六、七、板書課題，引出新課 檢查預習，讀書正音 自由讀文，達到正確 多種方式讀詞讀字 再次讀文，達到流利 學習第一、二自然段 指導寫字

第二課時

教學內(nèi)容:

感悟3.4.5段,識字,寫字.教學過程:

一、設置情境導入

（播放課件）瞧，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個小男孩坐在奶奶懷里數(shù)星星。

那么多星星一閃一閃地，他能數(shù)得清嗎！你們想知道嗎？那我們就陪著他一起來數(shù)一數(shù)吧！

二、朗讀感悟第3段

1、讀3段，邊讀邊想：你知道了什么？

2、匯報、朗讀、指導。

3、出示課件：星星是———，不是————，————總是——————

補充完整。

4、引導：那他怎么知道的呢？（板書“觀察”）

5、小結(jié)：他可真了不起。那么多星星一閃一閃地他能發(fā)現(xiàn)這些小奧秘，讓我們再來讀3段。

三、感悟拓展第4段

1、過渡：爺爺聽了會說什么呢？讀4段，找到爺爺?shù)脑捫÷曌x一讀。

2、指讀爺爺?shù)脑?/p>

3、聽了爺爺?shù)脑挘⒆邮窃趺聪耄衷趺醋龅哪兀又x4段最后3句，邊讀邊想。

4、指讀，匯報，朗讀。

5、為了搞清爺爺說的話是不是真的，小孩子一夜都沒睡好，終于找到了答案，此時，你想對他說什么呢？再讀這三句話。

6、你們愿意陪著他一起看星星呢？課文中插圖就印在美麗的夜空圖上，你也通過仔細觀察，找到北斗星和北極星。標一標，連一連（匯報）

7、你怎么知道的呢？其實在我們就見過面的。

8、播放課件

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（北斗星繞北極星轉(zhuǎn)）

（2）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（星星被分成一組一組）

9、太神秘了，爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔磕窃蹅円黄饋碜x一讀。（播放課件，師生接讀爺爺告訴孩子————爺爺又告訴孩子——————）

10、天上的星星太有趣了，還有那么多的小秘密，你猜，爺爺還會告訴孩子什么呢？

（拓展星星的課外知識）

11、把2.3.4段,連起來小組分角色練讀，再,全班分角色指讀

四、深化升華第5段

1、過渡：這個孩子從小就愛好細觀察，勤學好問，想知道他是誰嗎？

2、小結(jié)播放課件：這就是張衡，他刻苦鉆研天文，終于成了著名的天文學家。（板書“鉆研”）

3、齊讀五段

4、結(jié)合課文后 “我知道”內(nèi)容，說說你對張衡還有哪些了解？

5、課件演示：地動儀，渾天儀。進一步認識張衡。

五、回歸全課

1、過渡：正因為張衡從小就愛觀察、愛思考，長大后又刻苦鉆研，終于做出了許多貢獻。喜歡這個故事嗎？分角色讀全文，想想有什么收獲。

2、我想請大家?guī)蛡€忙，想了解更多名人的小時候的故事，怎么辦？

（上網(wǎng)查資料，看動畫片《中華勤學故事》，讀書《名人少年時》，讀自讀課本153頁到最后）

六、識字，寫字

1、把生字藏在兒歌中，練讀，注意讀準生字的字音。

2、讀兒歌，隨著《閃爍的小星》的樂曲，唱一唱，跳一跳（師生互動）

3、瞧星座姐姐也來了，能叫出它們的名字嗎？開火車讀詞卡

4、她還送個禮物呢？請讀背面的星座名字。

5、這么高興，淘氣的小星星弟弟也想和我們交朋友，愿意嗎？

6、貼星星字卡，開火車讀。比較“撒，傻”字音

7、你們也學得很認真，也是善于鉆研的孩子，能寫好“鉆研”這兩個字嗎？出示“鉆研”讀，觀察，寫時注意什么？

8、書空指導

9、連詞寫一遍，給周圍小朋友看看，哪個字好夸一夸，哪個字需要注意，改一改

10、展示字（實物投影）

11、再寫一遍，一定會寫得更好

七、總結(jié)質(zhì)疑

寫得好，也一定會做個刻苦鉆研的孩子，其實，在我們身邊，處處有科學。讓我們注意觀察，學會思考，到生活中，大自然中，書海中去尋找答案吧！

八、作業(yè)：你想給自己留什么作業(yè)呢？

（寫字、寫星星的日記、觀察天空、畫星星等）

板書;

29、數(shù)星星的孩子

觀察 鉆研

天文學家

《數(shù)星星的孩子》教學設計

內(nèi)蒙古烏蘭浩特市實驗一小

楊光

2005年5月16日