第一篇：一周閱讀的教學(xué)反思

在本周的教學(xué)中，我注重了閱讀教學(xué)。學(xué)生的閱讀能力比較差，只能打破原來傳統(tǒng)的閱讀方法。除了讓學(xué)生在泛讀的基礎(chǔ)上完成閱讀題，還要讓學(xué)生在泛讀完之后精讀課文，查找并積累單詞。學(xué)生的詞匯量小，往往一篇簡單的文章里面也有很多的單詞不認(rèn)識，即便這些單詞在小學(xué)或者初一的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過。為了增加學(xué)生的詞匯量，只能讓學(xué)生每天進(jìn)行積累。多查多看多記，相信如果照此下去的話，一周就應(yīng)該可以看見明顯的效果。這樣的話對學(xué)生也是一種鼓勵(lì)，至少讓學(xué)生對自己以及對英語更加的有信心，長久下去應(yīng)該能形成一種良性循環(huán)。但是學(xué)生的精力是有限的，閱讀耗費(fèi)的時(shí)間長了，對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練可能多少會有一些沖擊，為了避免沖擊較大，我將基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)盡可能的放在課上解決，實(shí)在沒時(shí)間的話，就放到課下面批面講，爭取讓學(xué)生做到堂堂清。

提高學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕就能做好的事情，希望這樣的方法能讓學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)盡快提高閱讀能力，如果在這個(gè)過程中真的有什么不妥的地方，在以后的教學(xué)中我會隨時(shí)修正。

第二篇：第十一周教學(xué)反思

第十一周教學(xué)反思

第四十一課：本課學(xué)習(xí)了“舞步、小碎步、自然走步”和集體舞“兒童圓舞曲”。上課開始，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的一些基本舞步，并組織部分學(xué)生進(jìn)行了展示，學(xué)生積極性很高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都能夠遵守紀(jì)律，并能夠相互幫助，相互指正，在同組同學(xué)出現(xiàn)不會跳小碎步和自然走步的時(shí)候，學(xué)生之間能夠相互幫助，教師給予學(xué)生鼓勵(lì)，并大力加以表揚(yáng)，在游戲時(shí)，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，并能夠遵守規(guī)則，根據(jù)教師的要求去做，在整節(jié)課中，學(xué)生玩的開心，教師教得用心，課堂氣氛熱烈、輕松，效果較好。

第四十二課：本節(jié)課學(xué)習(xí)了“棍棒操5-6節(jié)”和游戲“跑過棒”和“跳過棒”及跑跳組合游戲。教師首先組織學(xué)生進(jìn)行了前四節(jié)棍棒操的復(fù)習(xí)，師生同練，學(xué)生積極性較高，興趣很濃。在教學(xué)新內(nèi)容時(shí)，學(xué)生都能夠認(rèn)真觀察教師的動作，并且能夠積極主動的去模仿和練習(xí)，在分散練習(xí)過程中，學(xué)生之間能夠相互幫助，相互糾正，而且小組長能夠讓本小組的隊(duì)員積極的進(jìn)行棍棒操的練習(xí)，在集體展示時(shí)，每位隊(duì)員都能夠十分投入的完成整體動作，為本組爭取勝利，在游戲時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的聰明才智，用棍棒擺出不同的圖形形狀，教師在課堂上能夠給予學(xué)生充分的肯定，并大力加以了表揚(yáng)和鼓勵(lì)。整堂課上，學(xué)生積極性較高，氣氛較好。

第四十三課：本課學(xué)習(xí)了“橫跨步、跑跳步”和“兒童圓舞曲“。教師首先讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)行了一些基本舞步的復(fù)習(xí)，隨著輕快的音樂，學(xué)生翩翩起步，教師給予學(xué)生肯定，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握了兒童圓舞曲中的舞步橫跨步和跑跳步 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察動作要領(lǐng)，并且能夠說出來，教師給予了充分的鼓勵(lì)，橫跨步對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，有點(diǎn)困難，但是學(xué)生大部分學(xué)生不氣餒，能夠信心十足的去練習(xí)，動作較好的學(xué)生還積極的去幫助了困難的同學(xué)，在展示時(shí)，已經(jīng)有大部分學(xué)生掌握了橫跨步和跑跳步，學(xué)習(xí)效果很好。

第四十四課：本課學(xué)習(xí)了“跳皮筋”和游戲“障礙跑”。學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)跳皮筋的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能夠用兩種方法跳皮筋，所以本節(jié)課開始，教師就組織各組學(xué)生進(jìn)行了展示，師生評議出優(yōu)勝隊(duì)。在教學(xué)新的跳皮筋方法時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有很多男生動作不協(xié)調(diào)，左右腳無法協(xié)調(diào) 根據(jù)實(shí)際情況，教師采取了男女生配對的方法進(jìn)行了分組，在女生的帶動下和幫助下，很多男生有了進(jìn)步，讓教師很是欣慰，在障礙跑游戲中，男生發(fā)揮了長處，能夠大膽越過障礙，勇敢向前，相反，女生膽子較小，不敢跨過障礙，于是，男生主動幫助了女生，給女生打氣、鼓勵(lì)女生，在整節(jié)課中，師生融洽、氣氛很好。

第三篇：一周數(shù)學(xué)教學(xué)反思

又一周過去了，通過這一周的教學(xué)，我又發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的許多不足，也收獲了許多在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

以前上課時(shí)，我經(jīng)常只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽得懂，自己做卻不會，可怕的是，到后來連學(xué)數(shù)學(xué)的信心也沒有了。我一直很困惑……

在不斷反思和與其他前輩老師探討的過程之中，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著很多的問題：

一，對教學(xué)工作的困難認(rèn)識不足，沒有耐心；之前我總是認(rèn)為，只要自己知識掌握的足夠充分，課堂上就不會出現(xiàn)什么問題。但實(shí)際上，并不是這樣，課堂上總會出現(xiàn)一些你預(yù)想不到的問題。有時(shí)，當(dāng)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展的很慢的時(shí)候，我就會很著急，甚至失去耐心。

二，對學(xué)生的了解不夠；學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思維和想法，并且他們所處的年齡階段決定了他們的理解和認(rèn)知能力有限，有時(shí)我們講解的知識，他們并不是十分理解。因此在備課的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，要備教材，更要背學(xué)生。

三，對數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把握不好，不夠細(xì)心；雖然大學(xué)學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)，俗話說“站得高看得遠(yuǎn)”，但對于數(shù)學(xué)教學(xué)，我卻有些犯難。我在備課的時(shí)候，總是考慮不到一些細(xì)節(jié)問題，有些東西我以為自己能注意得到，學(xué)生也一定能注意到。對于學(xué)生上課上出現(xiàn)的一些小問題，也沒太在意。這些都是不細(xì)心的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，一定要注重細(xì)節(jié)。

四，對數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清，不務(wù)根本；以前我總是覺得上課講的越多越好，也經(jīng)常給他們灌輸一些超出他們現(xiàn)有水平的知識，卻沒有注重基礎(chǔ)，沒有務(wù)實(shí)。

其實(shí)，我們教學(xué)時(shí)要以課本為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、鉆研、挖掘課本的同時(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急，更不能想著一蹴而就，我會不斷提高和完善自己，以高度的熱情，抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真上好每一節(jié)課、批好每一本作業(yè)、關(guān)注每一位同學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的更大進(jìn)步。

第四篇：一周反思幼兒園

大班一周工作反思

大班一周工作反思一：一周教學(xué)反思

一周的教學(xué)工作，緊張而又忙碌的結(jié)束了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個(gè)別幼兒經(jīng)常出現(xiàn)尿濕褲子的現(xiàn)象，孩子們由于貪玩總會出現(xiàn)這種情況，而這就需要老師去給孩子們多提醒日常的生活中多去引導(dǎo)多去講述，讓孩子有一個(gè)好的日常習(xí)慣，在經(jīng)過老師不斷的引導(dǎo)和努力，這周這種情況在沒有發(fā)生過。在教學(xué)過程中孩子們對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠及時(shí)的掌握，對于課堂紀(jì)律孩子們能夠很好的去遵守能認(rèn)真去聽講。但有個(gè)別幼兒不愿回答老師提出的問題也不愿意上課積極發(fā)言，總會小手撐著小腦袋不知在想什么。大班的孩子由于年齡小自控能力差注意力只有5--10分鐘作為老師能夠很好地利用這段黃金時(shí)間來把課堂的內(nèi)容講述貫穿到位，在保育與教學(xué)的活動中作為教師始終要堅(jiān)持以一顆耐心加愛心去呵護(hù)每一位幼兒。

>大班一周工作反思二：開學(xué)第一周活動反思>>（201字）

今天是開學(xué)以來的第一次正式上課，經(jīng)過一段時(shí)間的休息，幼兒們還不習(xí)慣，很多小朋友的注意力都不是很集中。更有一些新來的幼兒甚至在上課時(shí)候講空話，還帶動了一些比較乖巧的小朋友，課后，我也找了一些原因：第一，新生的常規(guī)和上課要注意的一些東西還是不熟悉，第二可能是我在上課的時(shí)候不夠生動，沒有引起他們的興趣愛好，所以注意力沒有集中上來。所以在接下來的時(shí)間里我會認(rèn)真的對待每一節(jié)課，盡力讓每個(gè)小朋友都喜歡聽我講課。

>大班一周工作反思三：大班第一周“不一樣的我”工作反思>>（332字）對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。為此本周的主題是《不一樣的我》。在課前一周，我發(fā)給每個(gè)幼兒一張彩紙，讓家長寫上當(dāng)時(shí)為自己取名字時(shí)的含義，認(rèn)識自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事，體會家長對自己的期望，增強(qiáng)自信心。

在上主題課時(shí)，為了能使幼兒引起本周主題的興趣，我們選擇了幾節(jié)符合幼兒的課程。

如《我的標(biāo)記牌》，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出自己的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，鼓勵(lì)和尊重其與眾不同的想法和喜好，培養(yǎng)幼兒的自我意識。在《我是誰》的兒歌中，明白自己在別人心目中的地位，使幼兒了解自己在家庭中、學(xué)校中、生活中的角色，讓幼兒感受周圍的人對自己的評價(jià)，并促使幼兒用一種積極的態(tài)度來看待自己。

>大班一周工作反思四：一周教學(xué)反思 >>（462字）

本周在教學(xué)過程中小朋友的表現(xiàn)整體還可以，通過大學(xué)誦讀培養(yǎng)幼兒愛惜別人的勞動成果，能幫爸爸媽媽干一點(diǎn)力所能及的事，讓孩子從中體驗(yàn)幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒自理能力。我在上課前做了充分的準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，幼兒很快能觀察出圖片中小朋友做的對與錯(cuò)。教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，但是教材的開發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識，應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動探索課本以外的經(jīng)驗(yàn)有利于培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力。

對于幼兒的表揚(yáng)方面，我覺得在幼兒做對某件事的時(shí)候應(yīng)該合理表揚(yáng)，表揚(yáng)是一種正面的強(qiáng)化方法，恰當(dāng)使用能增加幼兒自信，促進(jìn)幼兒進(jìn)步，然而我們在進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，卻常常用的不合理，表揚(yáng)方式固定夸張，如：“你真棒、很好、表現(xiàn)真好”等，這樣一成不變的表揚(yáng)沒有發(fā)揮出評價(jià)的應(yīng)有作用，因此，如果將幼兒的注意引向?qū)W習(xí)過程、作出的努力，幼兒既不會自傲也不會自負(fù)，而會對自己擁有信心抱有希望。因此教育者的表揚(yáng)應(yīng)重點(diǎn)指向?yàn)槿〉贸煽冏鞒龅呐Α１热纾骸澳愕倪M(jìn)步真快、答的不錯(cuò)加油、你動了腦筋，這個(gè)回答與別人的不一樣”使幼兒認(rèn)識到自己的努力得到了肯定和贊揚(yáng)，幼兒今后才會有積極性。>大班一周工作反思五：一周教學(xué)反思 >>（414字）

本周上課發(fā)現(xiàn)了許多的問題，上托班課程的時(shí)候都會以課本為內(nèi)容，將課本內(nèi)容變?yōu)樾」适鲁尸F(xiàn)在小朋友面前，剛開始大家都聽得認(rèn)真，幾分鐘之后有些小朋友開始注意力不集中，只玩自己手里的玩物或者打開書看書，不再聽老師講課，直到回答問題時(shí)什么都不知道，回答的也只是和本節(jié)課無關(guān)的，像其他課老師都會用光盤、課件、實(shí)物展示課程內(nèi)容，會立馬集中幼兒的注意力，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，小朋友都喜歡看動畫片，所以看到課件就會抓住幼兒的心理，以達(dá)到上課的效果。由于大班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些習(xí)慣的培養(yǎng)不到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力很容易轉(zhuǎn)移。還是我們在教學(xué)方面有欠缺，小大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動時(shí)注意力很容易分散游戲是他們最感興趣的一種活動形式，符合幼兒好動的特點(diǎn)，所以今后我會以游戲?yàn)樾问缴虾猛邪嗾n程，通過幼兒自身的參與、表演、感受與同伴、老師一起玩的快樂，學(xué)習(xí)知識，不再坐著聽課而是親身參與激發(fā)他們的興趣，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中。篇二：張曉丹第一周到第十九周反思.doc 潘家幼兒園 中班年級組集體備課表

潘家幼兒園 中班 年級組集體備課表

潘家幼兒園 中班年級組集體備課表

潘家幼兒園 中班 年級組集體備課表

潘家幼兒園 中班年級組集體備課表 篇三：幼兒園一周教學(xué)工作總結(jié)

幼兒園一周教學(xué)工作總結(jié)

我的幼兒園生活就這樣開始了，8月23日，星期一。早晨爸爸媽媽爺爺奶奶全體出動把我送進(jìn)了幼兒園，環(huán)境還不錯(cuò)，還有幾個(gè)認(rèn)識的小朋友。正當(dāng)我滿心以為爸爸媽媽要和我一起在幼兒園好好玩的時(shí)候，他們卻和我再見了。我開始還沒有搞太清楚，等明白過來他們已經(jīng)離我而去，雖然兩個(gè)老師都還不錯(cuò)，但我很不爽，一天下來幾乎是在眼淚相伴下度過的，也一直在找爸爸媽媽，你們什么時(shí)候來接我呀！

好不容易盼來了4：50，爸爸媽媽笑著接我來，我卻哇哇大哭，實(shí)在不想上幼兒園。不過爸爸媽媽給我買冰棍了，看在冰棍的份上，我不哭了。

星期三，我有點(diǎn)發(fā)燒，為了讓我快點(diǎn)適應(yīng)幼兒園的集體生活，爸爸媽媽狠了狠心把我送了過去。不過和老師千叮萬囑的說了我的情況，保育的韓老師對我也是比較喜歡的，我也是生病了，沒有力氣鬧了，總之比較安靜的過了一天，可下午接的時(shí)候還是哭的不行。

星期四，星期五我稍好一些，能夠稍稍適應(yīng)一些了，還得了一個(gè)紅花，爸爸媽媽可高興，但我還是哭。爸爸為此還專門查了相關(guān)資料(material)說我是分離焦慮和過不好集體生活的問題全有，并且我的反應(yīng)比較強(qiáng)烈，只能是慢慢適應(yīng)了。

第五篇：初一數(shù)學(xué)一周教學(xué)反思13

有理數(shù)的除法教學(xué)周反思

有理數(shù)的除法同小學(xué)算術(shù)中除法一樣—---除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，所以必須以學(xué)好求一個(gè)有理數(shù)的倒數(shù)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有理數(shù)的除法．因此，在教學(xué)內(nèi)容上，首先安排倒數(shù)的概念學(xué)習(xí)。通過講解與練習(xí)，學(xué)生基本能掌握。

讓學(xué)生深刻理解除法是乘法的逆運(yùn)算，對學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有比較好的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)是可以采用課本的引例做為探究除法法則的過程。讓學(xué)生自己探索并總結(jié)除法法則。同時(shí)也讓學(xué)生對比乘法法則和除法法則，加深印象。并應(yīng)該講清楚除法的兩種運(yùn)算方法：

1、在除式的項(xiàng)和數(shù)字不復(fù)雜的情況下直接運(yùn)用除法法則求解。

2、在多個(gè)有理數(shù)進(jìn)行除法運(yùn)算，或者是乘、除混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該把除法轉(zhuǎn)化為乘法。然后統(tǒng)一用乘法的運(yùn)算律解決問題。

問題是：學(xué)生的計(jì)算能力太差，分式的約分掌握不好，在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)鍛煉。