第一篇：細(xì)雨中的呼喚雜文隨筆

把一天的疲憊放在電腦里，聆聽(tīng)箏獨(dú)奏“蕉窗夜雨”。配上宋詞：只知愁上眉，不知愁來(lái)路。窗外有芭蕉，陣陣黃昏雨。吟唱——曲的靜謐、安適，仿佛讓倦意行走于無(wú)法計(jì)算的若干年的細(xì)雨中。

雨中，幼兒園開(kāi)始招生了。家長(zhǎng)撐著傘，在墻上粘貼的名單上找尋最熟悉的名字。今年的雨滴散落在微信里。而我們，依然分成八個(gè)組，冒雨站在小區(qū)門(mén)口，接待家長(zhǎng)，回答問(wèn)詢。

“樓下孩子去了一幼，我們?cè)趺慈ゲ涣耍俊?/p>

“要進(jìn)一幼，至少得給園長(zhǎng)這個(gè)數(shù)……還得有局領(lǐng)導(dǎo)出面，真的嗎？”

家長(zhǎng)私底下的議論我們聽(tīng)得真切，無(wú)從作答，又不能不答。

雨絲密了起來(lái)。潮濕的大街上，五彩的綢傘似盛開(kāi)的蓮，蓮心的雨珠輕輕滑落在孩子的臉上……一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的臉，清澈的眸，活潑的身影和時(shí)常說(shuō)出的讓你忍俊不止的話……想起威廉姆·多爾的一句話，“本來(lái)不是我們要去的地方，而是一個(gè)我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方；通向它的道路不是人找到的，而是人走出來(lái)的。走出這條道路的過(guò)程，既改變著走出這條道路的人，又改變著目的地本身。”

“入園難，難于考公務(wù)員。入園貴，貴過(guò)大學(xué)收費(fèi)。”家長(zhǎng)如是說(shuō)。

坐在電腦前，開(kāi)始百度西方幼兒教育。

西方許多國(guó)家都把對(duì)幼兒教育的投資看作是國(guó)家對(duì)未來(lái)發(fā)展的投資，并根據(jù)這種觀點(diǎn)來(lái)制定社會(huì)和教育政策。美國(guó)就是其中的一個(gè)代表。

在20世紀(jì)60年代，美國(guó)政府的很多教育方案都是建立在把兒童當(dāng)作國(guó)家最偉大的資源加以儲(chǔ)藏的基礎(chǔ)之上的。除了國(guó)家和政府，美國(guó)公眾也認(rèn)為，教育的主要目的，就是開(kāi)發(fā)將來(lái)具有生產(chǎn)性的兒童，并且?guī)椭Ｗo(hù)國(guó)家。所以，通過(guò)“優(yōu)質(zhì)”教育方案開(kāi)展幼兒早期教育被認(rèn)為是從經(jīng)濟(jì)上鞏固美國(guó)的一種方式。

《學(xué)會(huì)生存》――聯(lián)合國(guó)教科文組織報(bào)告（1996年紀(jì)念50周年，1972年出版）：學(xué)前兒童教育是任何教育政策與文化政策的主要先決條件。

《渴望學(xué)習(xí)》――美國(guó)國(guó)家研究院早期兒童教育委員會(huì)報(bào)告：19世紀(jì)中葉以前，幼兒教育一直是私人行為，但在21世紀(jì)將逐漸發(fā)展成為公眾的責(zé)任。

再看看我們的近鄰日本。

日本政府是十分重視幼兒教育的。他們認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展與環(huán)境的變化，幼兒園的作用日益重要。政府把發(fā)展幼兒教育作為其重要職責(zé)，對(duì)列入初等教育的幼稚園教育給予大力扶持。日本以私立幼兒園居多，占全國(guó)幼稚園總數(shù)的50%以上。日本公立幼稚園按政府制訂的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，缺口部分由政府給予資助。

我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀，怎樣呢？

幼兒教育長(zhǎng)期被忽視，歷史欠賬多。

第一，幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，約占全部教育經(jīng)費(fèi)的1.3%左右（實(shí)際在學(xué)人口占1/5多），遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他教育經(jīng)費(fèi)的投入。雖然學(xué)前教育不屬義務(wù)教育，并且在2003年，我國(guó)首次提出了幼兒教育“按成本合理收費(fèi)”的改革，但受老百姓承受能力的制約，不可能收取較高費(fèi)用。政府對(duì)幼兒教育經(jīng)費(fèi)的投入尚無(wú)明確的財(cái)政投入政策，有些幼兒園的辦園條件相當(dāng)可憐。城市新建小區(qū)未能配套建設(shè)幼兒園，已經(jīng)配套建成的幼兒園往往不能按政策規(guī)定無(wú)償交教育部門(mén)使用。

第二，教師社會(huì)地位和待遇普遍偏低。盡管幼兒園教師與小學(xué)教師學(xué)歷差異不是很大，但職稱差異卻較為顯著。2005年，我國(guó)幼兒園教師中未評(píng)職稱者占教師總數(shù)的54．4％。農(nóng)村幼兒園教師未評(píng)職稱的比例還在逐年增長(zhǎng)。農(nóng)村幼兒園教師，特別是非在編教師的工資待遇往往過(guò)低！2011年，廣東省政協(xié)科教衛(wèi)體專委會(huì)組成專題調(diào)研組，對(duì)廣東省學(xué)前教育情況進(jìn)行專題調(diào)研。全省15.2萬(wàn)幼兒園教師，高中及以下學(xué)歷的超過(guò)50%，一半以上沒(méi)有幼兒園教師資格證。11.4萬(wàn)幼兒園教師未評(píng)職稱，占了幼兒園教師總數(shù)的75%。幼教師資隊(duì)伍存在缺編制、學(xué)歷低、持證者少、待遇低、流失嚴(yán)重等一系列問(wèn)題。

第三、幼兒教師編制少，并有逐步被縮小的地方。在幼兒教育已經(jīng)成為社會(huì)生活的“必需品”，幼兒師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的同時(shí)，不少地區(qū)公辦幼兒園教師的編制卻在逐漸壓縮。有的地方甚至在教師定員定編時(shí)，將幼兒園教師的編制一舉撤下，“快刀斬亂麻”地解決了基礎(chǔ)教育階段教師減編中的難題。

第四、幼兒教師師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系不夠健全。幼教師資隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)關(guān)系著幼兒教育的質(zhì)量。現(xiàn)階段，一方面是優(yōu)秀的幼兒教師奇缺，這與生源和學(xué)校培養(yǎng)不無(wú)關(guān)系，同時(shí)，幼兒教師待遇低下，又影響到了幼兒師范類的招生，近幾年，幼兒師范招生的錄取分?jǐn)?shù)已經(jīng)到了200多分，幼兒教師的“源頭”出現(xiàn)了危機(jī)。另一方面，幼兒教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)比較少，每年暑假，偶有組織骨干幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)。而多數(shù)幼兒園，教師處于不夠用的狀態(tài)，園長(zhǎng)很難舍得讓教師們?nèi)ソ邮芘嘤?xùn)。

第五、多主體辦園的局面基本形成，但管理比較混亂。近年來(lái)，公辦園和民辦園都有所增加，但教育部門(mén)辦園增長(zhǎng)緩慢，民辦園數(shù)量增長(zhǎng)速度比較快。社會(huì)力量辦園正逐步上升成為主體。國(guó)家、集體、個(gè)人一起辦園的局面基本形成，為更多的學(xué)齡前兒童提供了接受教育的機(jī)會(huì)。但各級(jí)地方政府對(duì)幼兒教育管理還不夠重視。有些監(jiān)管主體還存在著力量嚴(yán)重不足，管理措施不到位，對(duì)民辦教育的執(zhí)法力度不夠，對(duì)一些違規(guī)舉辦、不符合條件的民辦幼兒園，屢禁不止，嚴(yán)重影響著學(xué)前教育的健康發(fā)展。在很大程度上處于一種無(wú)序、自由化狀態(tài)。辦園不規(guī)范，準(zhǔn)入不嚴(yán)格、亂收費(fèi)等問(wèn)題較普遍存在。

第六、幼兒教育發(fā)展嚴(yán)重不均衡。公辦園與私立園的辦園質(zhì)量嚴(yán)重不均衡。尤其是農(nóng)村幼教資源嚴(yán)重不足，城鄉(xiāng)辦學(xué)水平差距很大。好的幼兒園人滿為患——讓兒童在起跑線上就失去了公平！

一口氣羅列六大問(wèn)題，自己被驚住了。

窗外雨姿搖曳，雨聲淅瀝。把手伸出窗外，接幾滴飄飛的雨，放在略施色彩的唇上，輕吻，念出聲來(lái)：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

繼續(xù)百度——

我國(guó)現(xiàn)有0—6歲兒童1.3億，占世界同齡人口的五分之一。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織2007年《全民教育全球檢測(cè)報(bào)告》公布的數(shù)字。2004年全球幼兒教育毛入學(xué)率為37%，其中有四分之三國(guó)家達(dá)到了75%以上，而中國(guó)僅為40.75%，略高于全球平均水平。到2009年，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率也只有50.9%。中國(guó)是人口大國(guó)，龐大學(xué)齡人口基數(shù)，使得徘徊在幼兒園大門(mén)之外不能接受幼兒教育的適齡兒童人數(shù)仍然十分巨大。

學(xué)前教育，令人堪憂啊！

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)和千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái)。

“本來(lái)不是我們要去的地方，而是一個(gè)我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方；通向它的道路不是人找到的，而是人走出來(lái)的。走出這條道路的過(guò)程，既改變著走出這條道路的人，又改變著目的地本身。”

——威廉姆·多爾的話在雨中響起……

那是來(lái)自遠(yuǎn)方的呼喚！

第二篇：雨中情人雜文隨筆

上午，天色暗淡，灰蒙蒙的云朵布滿了天。雨聲滴答，它們敲打著窗戶，想要進(jìn)屋來(lái)。不過(guò)，似乎沒(méi)有人歡迎它們，厚厚的玻璃將它們拒之窗外，可雨卻意外的固執(zhí)。它們傾盆而下，攜著風(fēng)往窗戶上猛沖，最后卻靜悄悄地掛在了透明的玻璃上，然后緩緩地淌了下去，在身后留下了一條細(xì)長(zhǎng)的尾巴。每一滴雨滴都是如此的莽撞，它們掛滿了窗戶，但光滑的玻璃留不住這些頑皮的小家伙，它們只得靜靜地拖著尾巴向下淌去，沿著外墻鉆進(jìn)了泥土中。

雨聲越來(lái)越大了，大到蓋住了屋內(nèi)留聲機(jī)里輕快的音樂(lè)。有人進(jìn)屋了。悅耳的笑聲填充了空蕩蕩的屋子，濕漉漉的外套被扔在了沙發(fā)上，干凈的地板上留下了一串濕腳印。腳步聲在客廳里回蕩，然后竄上了樓梯，直沖著書(shū)房跑去，笑聲也尾隨其后。終于，有人打開(kāi)了窗戶。風(fēng)兒將雨滴們?yōu)⑦M(jìn)了屋，而相對(duì)的，笑聲牽著音樂(lè)的手飄出了窗。

雨滴毫無(wú)顧忌地，熱情地?fù)肀е鴷?shū)房中的一切。它們打濕了地板，還親吻了書(shū)桌上的書(shū)稿，但并沒(méi)有人去阻止它們。腳步聲再次響起，隨著留聲機(jī)里的音樂(lè)在地板上打起了節(jié)奏——有人在書(shū)房里跳舞。雨聲、笑聲、腳步聲都和音樂(lè)交織在一起，舞者與雨滴伴舞，屋中的岑寂消失在了空氣里，整個(gè)書(shū)房都沉浸在濕漓漓的歡樂(lè)中。

下午，他回到了家。屋中一如既往的冷清，但地板上卻留著平日里沒(méi)見(jiàn)過(guò)的濕腳印。他懷著一絲警惕，循著腳印上了二樓。打開(kāi)書(shū)房的門(mén)，映入眼簾的便是那敞開(kāi)著的窗戶和隨風(fēng)飄揚(yáng)的碎花窗簾。留聲機(jī)里的音樂(lè)還在不停地播放著。屋內(nèi)照舊空無(wú)一人，唯有雨水不請(qǐng)自來(lái)，在地板上匯成了一個(gè)小水潭。他走到桌前，將打字機(jī)上的稿子取下，紙已經(jīng)被雨水浸濕，字卻依稀可辨。他定定地看著那張稿子，無(wú)奈地嘆著氣。

窗外冷風(fēng)徐徐吹來(lái)，他忍不住打了個(gè)哆嗦，走向前去想要關(guān)窗，卻發(fā)現(xiàn)有人站在樓下。

那是個(gè)穿著黃色外套的女人，她并沒(méi)有撐傘，全身都被雨淋得濕透了。她正抬頭望著樓上的他，嘴角掛著一抹柔和的微笑。他怔怔地盯著這奇怪的女人看了一會(huì)，緊鎖的眉漸漸舒展。他朗聲大笑著用手搓了搓臉，再次望向窗外。那女人現(xiàn)在已經(jīng)背對(duì)著他向遠(yuǎn)處走去。她哼著留聲機(jī)里的曲子，赤著腳蹦蹦跳跳地消失在他的視線之外，隨著她一起離開(kāi)的是那些連綿不斷的雨。

他杵在窗前許久，傻傻地看著她離去的方向，心中的驚詫難以言喻。他低下頭看了看手中的書(shū)稿，上面印著前幾天想了好久才決定的新名字——“雨中情人”，這是下個(gè)月即將出版的新書(shū)。他抬起頭，最后又看了一眼窗外，然后緩緩地關(guān)上了窗。

于10月長(zhǎng)假之前寫(xiě)下，完全是上課發(fā)呆時(shí)產(chǎn)生的遐想。從第一段開(kāi)始，本意只為描寫(xiě)窗上掛著的雨滴，但寫(xiě)到后面就不知為何變成了這幅模樣。話說(shuō)文筆什么的不存在的吧？因?yàn)楫吘怪皇亲詩(shī)首詷?lè)的小玩意而已。

第三篇：雨中的遐想雜文隨筆

清晨醒來(lái)，就敏銳的嗅到了窗外的清涼氣息，嘴角不自覺(jué)的向上揚(yáng)起了幸福的微笑，就像睜眼便能看到情人的面龐時(shí)那般美好。

近日，想要漫步鄉(xiāng)野的欲望異常強(qiáng)烈，卻每次在鬧鐘響起后都敗給了慵懶的睡意，等到自然醒時(shí)，窗外的艷陽(yáng)早已攀爬上了空落落的書(shū)桌，也就干脆任性的繼續(xù)躺著，望著窗外的藍(lán)天白云發(fā)會(huì)呆。

面對(duì)今日難得的好天氣，自然不會(huì)輕易的放過(guò)，伸了個(gè)懶腰便利落的起身穿衣。夏天的雨水來(lái)得很快，還未梳洗完畢便落起了傾盆大雨。我竟全然忘記了想要散步的打算，只是突然來(lái)了興趣，站在門(mén)口靜聽(tīng)雨聲，雨水無(wú)聲的滴落在田園的瓜果蔬菜上，轉(zhuǎn)而又從屋頂上傳來(lái)了輕快的舞步聲。頃刻間，我的腦海浮現(xiàn)了一副可愛(ài)的畫(huà)面。

縣城正在興建一座環(huán)繞全城的栗江公園，據(jù)說(shuō)每日清晨行人如織，我們村子里的人也異常活躍，每日傍晚或凌晨四五點(diǎn)就起床鍛煉。我向來(lái)對(duì)散步情有獨(dú)鐘，卻由于現(xiàn)在的工作性質(zhì)而停滯了好長(zhǎng)一段時(shí)間，于是，這散步的欲望就如撓癢癢般的在我心頭縈繞著，且愈加強(qiáng)烈。前日與堂妹相約，特意交待她起床一定記得叫醒我，那日終是克服了嗜睡的本性，欣然而往。公園比我想象的大，山路很陡，行人也比我想象的多，但是散步的心情卻是一如既往的愜意與舒適。

而此刻，浮現(xiàn)在我腦海的可愛(ài)畫(huà)面，便是這如織的行人面對(duì)突降的暴雨時(shí)的可愛(ài)表情，或許是驚慌失措，或許是怡然自得，或許是茫然四顧，又或許，是從容淡定……我并不打算用“熱鍋上的螞蟻”來(lái)形容此刻的場(chǎng)景，想著他們定然是就近尋一處亭子，相互聚集在一處，拍打著頭發(fā)的雨滴，望著屋檐下的雨水，想著各自的心事。只是不知其中是否有這么一個(gè)人，能夠從容的靜聽(tīng)雨聲，享受著清風(fēng)每一次溫柔的愛(ài)撫，在這喧囂的浮華塵世，摒棄世俗瑣事，接受大自然這一突如其來(lái)的美麗饋贈(zèng)。

夏天的雨水來(lái)的快去的也快，當(dāng)我正沉浸在想象的畫(huà)面中不亦樂(lè)乎時(shí)，雨水卻悄然而止。過(guò)不久，東邊的日出開(kāi)始顯現(xiàn)，待我上班時(shí)，依舊還是得涂上一層厚厚的防曬霜才敢出門(mén)。

炎炎的夏日陽(yáng)光，像一把精美的鑰匙，凡是它能照到的地方，眾人皆被它溫柔的安置在一個(gè)四四方方的盒子里，上了鎖。站在門(mén)口放眼望去，長(zhǎng)街漫漫卻無(wú)行人，仿佛清晨的熱鬧只是一場(chǎng)幻影而已。

將近傍晚的時(shí)候，日光微弱了些，人們開(kāi)始從一個(gè)個(gè)盒子中走了出來(lái)。然而，這夏天的雨可真是任性，連太陽(yáng)都還來(lái)不及躲避，它就迅猛而又干脆的落了下來(lái)，這下可真能用“熱鍋上的螞蟻”來(lái)形容這群人了了。但對(duì)于看書(shū)已經(jīng)疲倦的我來(lái)說(shuō)，反倒成了一場(chǎng)閑暇的消遣，我放下了手中的書(shū)本，隨手關(guān)掉了空調(diào)。

我也不知道自己為什么那么喜歡聽(tīng)雨，或許是因?yàn)橛晗碌娜松賾B(tài)最為真實(shí)，雨水浸潤(rùn)的土地下孕育著無(wú)限的可能，而一些容易被人忽略的生命體態(tài)也總能輕易的就讓我收獲勇往直前的力量。

小店對(duì)面的建筑工地上，一座高樓大廈正如火如荼的進(jìn)行著，最上層的一個(gè)工人原先是頂著烈日在忙碌。我從書(shū)桌起身往門(mén)口走去，它便首先映入我的眼簾，當(dāng)毫無(wú)征兆的雨水落下來(lái)時(shí)，他并沒(méi)有慌亂，也沒(méi)有絲毫的猶豫，繼續(xù)忙完手中的活計(jì)才步態(tài)緩慢的走下了樓梯，那從容淡定的身形，瞬間直擊我的心口，只覺(jué)得有一股暖流在心間流淌著。如果說(shuō)我腦中刻畫(huà)的靜觀聽(tīng)雨的場(chǎng)景帶有詩(shī)意的浪漫色彩，那這一刻的定格卻是一種最真實(shí)的人生態(tài)度。

很奇怪，望著眼前的場(chǎng)景，我很自然的就想起了我的父親，身在外地的他，此刻也同樣在工地上忙碌著吧！他曾在電話中輕描淡寫(xiě)的告訴過(guò)我們他在洞子里面修鐵軌，對(duì)他來(lái)說(shuō)，風(fēng)吹不到，雨淋不著的，根本就談不上辛苦。看著眼前的一幕，我似乎理解了父親那平凡中透出的偉大，面對(duì)生活中的風(fēng)霜雨雪，他用他的從容為我們編織了一張無(wú)形卻異常堅(jiān)固的網(wǎng)，柔軟而有力量。

相比較那些慌亂的嚴(yán)肅面孔，我更歡喜欣賞在雨中奔跑的孩童，他們所呈現(xiàn)出來(lái)的是一種天然的純真，更多的是對(duì)自然的新奇與向往，借著突降暴雨的由頭，無(wú)不肆意的在雨中嬉笑狂奔。于他們而言，這只是生活中最平凡不過(guò)的樂(lè)趣而已。

這種孩童的天真本性，也曾陪伴我們每個(gè)人走過(guò)一段漫長(zhǎng)的青春歲月，只是隨著成長(zhǎng)的腳步愈加沉重時(shí)，漸漸的被我們小心翼翼的收藏了起來(lái)。在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，我們錯(cuò)誤的認(rèn)為它是一種負(fù)擔(dān)，且最為脆弱而不堪一擊，所以輕易的不肯將它釋放出來(lái)。但我卻在閱讀中讀懂了它所具有的堅(jiān)強(qiáng)力量。

最近沉迷在在老舍，沈從文，汪曾祺，豐子愷的文字中無(wú)法自拔，他們的文字無(wú)不有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“純真的像個(gè)孩子”，在歷經(jīng)人生的滄桑與坎坷后，他們均以智者的從容，純真的心態(tài)去品味生活中的點(diǎn)滴風(fēng)雨，于樸實(shí)無(wú)華的文字中淋漓盡致的詮釋著坦然的生活態(tài)度，銘刻著一段段專屬于他們的“黃金時(shí)代”。

我想，倘若對(duì)他們的人生經(jīng)歷有所了解的人，就不難打從心底油然而生一種敬畏之感。那是個(gè)最好的時(shí)代，也是個(gè)最壞的時(shí)代，卻也是我心之向往的時(shí)代。

人生難得是從容，只愿你歷經(jīng)千帆，歸來(lái)仍是少年！

第四篇：聽(tīng),呼喚的聲音雜文隨筆

聽(tīng)，呼喚的聲音

是否，你曾行色匆匆，奔波于兩點(diǎn)一線的生活，忘了聽(tīng)，呼喚的聲音；是否，你曾手機(jī)捧起，沉浸于技術(shù)打造的社交圈，無(wú)暇聽(tīng)，呼喚的聲音；是否，你想大聲呼喚，與世界來(lái)一場(chǎng)親切會(huì)談，無(wú)人聽(tīng)，你呼喚的聲音……放慢腳步，平靜內(nèi)心，聽(tīng)，那是呼喚的聲音。

眾生喧囂，難以抵達(dá)。越來(lái)越快的，生活的節(jié)奏，迫使我們不敢有絲毫松懈，仿佛流水線上的工藝品，唯有緊隨鏈條的步伐，才不會(huì)被遺棄；越來(lái)越遠(yuǎn)的，人與人的距離，禁錮于一個(gè)個(gè)方塊手機(jī)之后，近在咫尺的人有如遠(yuǎn)在天邊；越來(lái)越少的，那些呼喚，些許模糊的嗚咽后就銷(xiāo)聲匿跡，沒(méi)有呻吟，沒(méi)有哀號(hào)。技術(shù)的發(fā)展使聽(tīng)和說(shuō)變的容易，幾乎所有人都在瘋狂的聽(tīng)，瘋狂的說(shuō)。可是短短140字短文與照片配文，豈能承載那些發(fā)自肺腑的話語(yǔ)？影評(píng)書(shū)評(píng)不及一張自拍在朋友圈里的影響大，短句歌詞炙手可熱，長(zhǎng)篇作品無(wú)人問(wèn)津。不愿意付出時(shí)間成本傾聽(tīng)別人的呼喚，以至于落得個(gè)呼喚無(wú)人聽(tīng)的下場(chǎng)；日復(fù)一日，每個(gè)人都在呼喚，卻從未被聽(tīng)見(jiàn)。在匆忙的聽(tīng)和說(shuō)之間，我想逃。我想大聲呼喊，傳遞我的快樂(lè)，排解我的悲憤，想得到世人一絲贊賞抑或是同情。可是沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)這一點(diǎn)微弱的聲音。

眾生喧囂，何以抵達(dá)？網(wǎng)絡(luò)評(píng)論之中，真情流露也好，批評(píng)諷刺也罷，短短幾秒鐘便被“呼喚”的浪潮淹沒(méi)，無(wú)影無(wú)蹤。雖說(shuō)“人若非語(yǔ)出丹田，誰(shuí)愿意只是聽(tīng)你喉管發(fā)出的聲音”，然而真正有深度有內(nèi)涵的呼喚，又有幾位聽(tīng)眾？評(píng)論中那些發(fā)自肺腑的呼喚，熱不了網(wǎng)民的心，或許熱的只是紅極一時(shí)的話題；這些呼喚，暖不了人心的冷，暖了的，可能只是冬日里捧著手機(jī)的手。“我們走的太遠(yuǎn)，以至于忘了為什么而出發(fā)。”這些社交途徑的最初，不正是忘了更好地聽(tīng)和說(shuō)嗎？放慢腳步，平靜內(nèi)心，花一點(diǎn)時(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)久違的呼喚。朝陽(yáng)升起，冰雪融化，聽(tīng)老師同學(xué)的呼喚，聽(tīng)家人朋友的呼喚，那些呼喚，便不再是一片嘈雜，取而代之的，是一片溫馨美好。而這時(shí)，你的呼喚也將被更多人聽(tīng)見(jiàn)。我們從來(lái)不缺一副敏感的耳朵，放慢腳步，平靜內(nèi)心，便能聽(tīng)見(jiàn)呼喚的聲音。

聽(tīng)，呼喚的聲音，微弱到明亮，模糊到清晰。放慢腳步，平靜內(nèi)心，去感知身邊的呼喚，讓眾生的喧囂抵達(dá)內(nèi)心。聽(tīng)，那是呼喚的聲音。

第五篇：乳名的呼喚雜文隨筆[范文]

2017年的春天，老家的幾個(gè)同學(xué)發(fā)起了邀請(qǐng)，清明節(jié)聚會(huì)一次。我離開(kāi)老家已經(jīng)21年了，和大部分同學(xué)幾乎失去了聯(lián)系。高中畢業(yè)后的45年里，有的同學(xué)還常見(jiàn)，有的只見(jiàn)一二次。馬上就要相聚在一起，喜悅的心情油然而生。有些同學(xué)，是期盼見(jiàn)到的，我坐在車(chē)上，努力追憶，翹首以待。

已經(jīng)退休的我，可是心還在路上，身在異鄉(xiāng)總有一種漂泊的感覺(jué)。我時(shí)常會(huì)從宗教的角度思考人生：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)，要到哪里去？年輕的時(shí)候，常常充滿希望，期待美好的明天。年老的時(shí)候，就越發(fā)懷念過(guò)去，懷念童年天真無(wú)邪，懷念青年風(fēng)華正茂。生病的時(shí)候，還會(huì)想我從西天來(lái)，將回西天去。

4月3日，十幾個(gè)同學(xué)相聚在一起非常熱鬧，也非常開(kāi)心。在餐桌上，我忽然見(jiàn)到久違的她，眼前一亮，情不自禁地端起酒杯，來(lái)到她跟前，大聲問(wèn)道：“老同學(xué)，一切都好吧。”她聽(tīng)到我的聲音，猛然站了起來(lái)，沒(méi)等喝酒，冷不丁給我一個(gè)擁抱。站在一起，我才發(fā)覺(jué)她長(zhǎng)高了，望著她那久經(jīng)磨礪的笑臉，雖然多了幾道皺紋，但清爽的臉頰沒(méi)有變，那修長(zhǎng)的身材凸顯出女性的魅力。她笑容滿面輕聲地說(shuō)：“小寶啊，你還是小時(shí)候的模樣。我很好，你呢？”啊，這是久違的聲音，這是心靈的呼喚。這個(gè)乳名半個(gè)世紀(jì)沒(méi)有聽(tīng)到了。這個(gè)乳名，只有父母知道，只有兄弟姐妹知道。

一聲乳名觸摸了我的心靈，引起了我的回憶。哦，我想起來(lái)了，還有小學(xué)同學(xué)知道呢。剎那間，我回到了50多年前，回到了那活潑單純的小學(xué)年代，想起小學(xué)時(shí)她白白的臉蛋，稚嫩的童聲，活潑的身影，扎著兩個(gè)俏皮的小辮兒……我和她一起排隊(duì)唱歌，相互追逐嬉鬧，手牽手做游戲……我們不僅小學(xué)是同窗，而且初中、高中也是學(xué)伴。

此時(shí)此刻，我被她那溫婉柔和的聲音陶醉了。我身心輕松，飄飄欲仙，仿佛不是在熱鬧的酒宴上，而是進(jìn)入了天堂。“老同學(xué)，我們都老了，不能再喊小名字了。”嘴上雖然婉轉(zhuǎn)地說(shuō)著，但內(nèi)心卻渴望聽(tīng)到她的呼喚，希望她的呼喊伴隨我的一生。這聲音穿越了半個(gè)多世紀(jì)，穿越了我大半人生，讓我浮想聯(lián)翩。我們?cè)?jīng)住在一個(gè)大院，上學(xué)走同一條馬路，放學(xué)一起回家。不是我看著她背著書(shū)包，蹦蹦跳跳的背影，就是她看著我一邊走，一邊踢著石子那調(diào)皮樣。我從哪里來(lái)？我從學(xué)生時(shí)代走來(lái)，從她的身邊走來(lái)。是啊，小學(xué)時(shí)，我們兩小無(wú)猜；初中時(shí)，情感單純；高中時(shí)，偶然冒出絲絲的愛(ài)慕，卻不敢表露。

1972年，高中畢業(yè)后，我們各奔前程，只有短暫的一次偶遇，都沒(méi)有來(lái)得及問(wèn)候一聲，就匆忙離開(kāi)了。

此時(shí)此刻，我們互相目視，希望用眼光讀懂對(duì)方，用眼光擁抱對(duì)方，用眼光打開(kāi)對(duì)方的心靈之窗。希望用眼光代替一切的一切。夠了，看著她那充滿友情、親情和關(guān)愛(ài)的眼神，我知足了。這次同學(xué)聚會(huì)太有意義了。

此時(shí)此刻，我的心靈安靜了許多，好像遨游四方的游子，終于回到了原點(diǎn)，回到了故鄉(xiāng)，回到了家。

我在想，她是誰(shuí)？她從哪里來(lái)？半個(gè)世紀(jì)前，她走出了我的視野。半個(gè)世紀(jì)后，她從遠(yuǎn)方走進(jìn)了我的心田。她就是我的老同學(xué)！