第一篇：濃濃寒冬中溫暖的親情散文

隨朋友下鄉到伏牛山深處,我們一行人在村人帶領下進一老戶宅子。進院門看見了三老嫗在曬太陽。看見有客人來,老嫗們紛紛立起。聞說了大概淵源及端詳,其中一老嫗亦已依稀辯出朋友且喚出小名。于是,親情便在院子里洋溢了。

一霎間我想起一句老話來,只有鄉黨叫小名!此刻,竟神奇驗證了。而呼喚小名則意味著親情感情的承繼與遞進了。

老嫗忙活了起來。先是一趟趟搬了竹木兼做的靠背椅數幾來。我坐前掂了掂,可是不輕哩!老嫗又從屋內拎出一蛇皮袋,足有數十斤之重。順手拉過一紙箱,將袋中物傾囊而出。三幾不同色彩的塑料袋中滾出幾樣水果來。看著很像是舊時人不舍得吃積攢的那樣——蘋果皮微微皺起,橘子暗黃且已多黑點。梨小小的,赭黃的,置放已有時日。老太太將塑料袋盡行撕去,甚而都顧不及隨去村人的一而再的阻止。

村人當然或者多少有些埋怨怪罪或者不屑。村人或以為,來人都是城市人,不會為老婦人已不新鮮的水果而上心而動意。而老嫗心無旁騖,依然故我,滿腔熱情,盡心盡意的招待客人了。老太太驀地又進屋去,端出一盆軟糯的柿子。紅紅皺皺的皮上,帶著灰與白色的粉還是霜。老人家端到人前一個個的讓來客品享。于是有人接過吃起。撕開皮,橙紅色的果肉,飄散著甜蜜與果香。

老嫗是這朋友的遠戚。聽朋友言,小時與父親來過,再后來也只是三年五載偶走動。現在朋友年及花甲,而老嫗已八十四、五。可看上去,老人家身體依然硬朗。雖然牙齒脫落俱多,可兩頰緋紅,唇色飄紅。瘦而精干,動作利索。單是在我們進院子的一瞬,老太太里里外外,登階下臺兒的跑了數幾趟。行為麻利,氣息均勻,看不出老弱體樣兒。

看見有人吃罷柿子染了一手果汁。老太太就又踅步進了灶屋,拎來了熱水瓶洗手盆。忙著往里倒熱水,忙著取毛巾。而這里就多了個細節。老人遞上的毛巾有些灰黑,甚而看著有些臟兮兮的模樣。有人在接手的霎間就多了彷徨或猶豫。老婦便有些訕訕然,一時竟不知如何是好了。我瞅了忙上前接過,一邊擦著將將洗罷的手，甚而有意的讓毛巾在手中多抓弄一會兒;一邊與老人熱情攀談,噓寒問暖。老人似乎才從將才的尷尬境中淡出了。

回去路上,我說了老人家待人之道內里的傳統與熱誠,亦說到了毛巾。

我說,從這位老嫗待客的過程與細節里,或有著多樣的文化內涵與精神修養。而這些涵養或者就是對中華傳統文明的承繼與發揚。山里人可能與一些所謂的現代文明多少有些脫節,但與傳統的文化更親切緊密。因為山中或稍微封閉,或者也就少受所謂新文明的侵襲,而反倒保持了舊有的傳統的文明。或許,現代文明所缺失的一些成分亦在其中了。而這正是我們需要深入了解并努力學習的了。

老太太的接人待客之道洋溢著濃濃的傳統親情。看見有客人來家,老太太將己深藏,舍不得吃的貼己經藏之物拿來待客。這正是賢良敦厚,克儉于己,誠實待人的表現了。老太太心恐客人勞累而卻不顧及自身的耄耋之軀。一趟趟的搬椅子,沏茶倒水。看著客人手上不便即捧出熱水供客人凈手,而后再遞上毛巾。老太太只顧著盡心盡意的待客,將來客視作親人,而在瞬間忘記了城市人的潔癖,淡忘了城市人,即所謂文明人與自己的距離。因而才有了瞬間的訕訕,無語與尷尬來。

老太太的言談行止多了鄉間人的淳樸厚道,而少些城市人所謂的精明與尖巧及刻薄了。

我在瞬間想起些舊事。數十年前,因些雜事晚間赴鄉,到人家里已是夜半。人家里妻兒老小聽到動靜,知道有客人來,盡數而起。男主人陪客人說話,而女人女兒或者小子亮亮面就散去。不明就里以為再去歇了,豈不知人家各有分工。女兒或兒子在片刻就奉來熱茶。而再一會兒,女人就或許端上熱騰騰的一大碗搟面條來。上面撒著香蔥,擱上紅的紅油辣子,再是濃濃的醋香。瞬間使人口涎蕩漾。

在濃濃寒冬夜,屋里的溫暖自不待言;單是這人際間的一片溫情,不由人心中暖意升騰,豪情激蕩，幸福綿延。

而在城市人中則流傳著這樣的話——讓人是個禮,鍋里沒下米。亦是說在城市人之間讓吃讓喝僅是個禮數而已,且不可認真當回事了。倘以為人家客套一下,你就想著解饞充饑,哪亦可能是弱智與妄想。當然,城市人并非就不諳人事,只是待客之道有著城市人多年歷練的味道,而這味道與鄉間有著頗大的區別。所以,城市人或多少有些乜斜鄉間人;而鄉間人提起城市人亦多有著自己的不屑。

再回到前面的話題,毛巾。我想,老人遞過的毛巾,就不單是一個動作,一帕手巾而已。而是一片溫潤的親情;一片熱乎乎的心情。老人在意你在乎她,在乎她的一切;而你瞬間的疑慮猶豫或不屑,就會使得老人家,對她自身對親情的追求與慣往,對她心中的哪片精神圣地或神靈寶塔,抑或在頃刻間轟然的倒塌。老太太精神上瞬間的遲疑,無言；或游離與尷尬,則使得老人家感覺了與來客的距離——在心靈深處的距離;感覺了自身與所謂高度文明地的千差萬別。抑或,老人家熱騰騰的心便有了幾絲涼意。

我們倡導精神文明;我們亦想將傳統的精神文明優秀的部分有所繼承。

我們希冀傳統文明中優異的成分在現今人中多些表現,以提高國人的整體文明。

我們在期待中······。

第二篇：濃濃親情誦挽聯散文

積勞成疾的姑母未能走完仗朝撒寰而去。下午接到噩耗，我匆匆從鄉下趕到縣城奔姑母靈堂。

靈堂設在大表弟新居客廳，一派莊嚴肅穆。敬瞻躺在水晶棺里的姑母遺容，我禁不住淚眼婆娑。姑母出身寒門。欒川解放前當童養媳，解放后嫁到城關耕莘村東街王家，生育三男三女。含辛茹苦幾十載，如今兒女均已成家立業，可老人沒享幾天清福就病倒辭世，委實叫人心里酸楚。姑母生前人善緣好，頗受親眷鄰舍敬重，聞訊前來吊唁者絡繹不絕，不時與戴街道居委會烏紗的大老表扯談治喪事宜。事主們心里早已有了譜兒，說母親墓地選在二龍山上，與父親同穴，送老衣和隨葬物品姊妹們已備好，只等親屬齊聚即可安排老人上路，一切從簡辦理。

既然安排的井井有條，我不便多問，傍晚默不作聲守起靈來。

心蘊悲痛，盡管長夜難挨，孝子們還是打起精神撐著。表姐表弟三番五次勸大家輪流躺床休息，可誰也不愿離去。勸說無奈，二表弟突發奇招說：“時下倡導移風易俗，既然都想熬宵夜，不妨節哀搞點節目”。眾人疑惑詫異，他干脆道個明白：“都是識文知字的，每人作出一副挽聯，明天在追悼會上吟誦，誰的情真意切，評出獎勵兌現。”

有公司老總名頭的二表弟身上拔根毛比叼的煙還粗，說話絕對一言九鼎。這一提議不要緊，守靈者困乏全無，一個個抓頭撓耳動起心思。究竟誰會博得頭彩，就看在葬禮上露崢嶸了。

第二天姑母安葬儀式按時辰舉行。追悼會上播哀樂、行鞠躬、獻花圈，禮儀有條不紊。而后司儀宣布進行一項誦挽聯創意，按宗親輩分依次吟誦。長子謹端母親遺像首先出場誦道：慈母儉樸留典范，長輩勤勞傳嘉風。次子縞素佩身接誦：懷念慈母音容宛在，感受愛心親情永存。幼子跪拜繼誦：遺憾嚴父早逝恩未報，叵測慈母又故恨終天。接著或女或婿或侄或甥或外孫梯次出誦：思母苦恨音容杳，永世難酬養育恩；半世勤勞遺風兒女作表率，畢生慈祥佳品鄰里樹典范；德如山寸草春暉難報德，恩似海空庭月夜痛思恩；伊水嗚咽室內猶浮誡子語，君山泣淚堂前似聞誨孫言；愛孫恩情銘一世，祖母音容祭百年。

我記不起排在第幾上場了，依稀回想姑母生前有兩大優點，一是儉，儉樸儉讓，勤儉感召日月辰，如珍寶發光照耀晚輩受用無窮；再是善，善言善為，善良凝聚精氣神，像甘泉噴涌鼓舞后生發揚光大。于是搜腸刮肚淘寶辭海，構思良久，釀成一聯：持家有方淳樸家風傳家成圖騰，行善無由些微善舉積善化涅槃。最后，一位與姑母年齡相仿閨蜜也凄然吟誦：老淚無多哭嫗秀，蒼天何遽卷幗英。上下聯末字把逝者名字“秀英”嵌入，構思巧妙，對仗工整，別有感慨。

葬禮完畢，兩個表弟把各人的挽聯底稿收集起來，鄭重其事地交給我，吩咐說：“表兄您喝墨水最多，有勞評點，閑暇把挽聯潤潤筆，等過三周年時刻在碑陰，作為祭奠”。

我無推諉應諾。深思一番，恍然大悟：這不是對逝者最好的悼念嗎？

第三篇：濃濃親情

濃濃親情，動人心弦，天倫之樂，其樂融融。親情是人間真摯而美好的感情，本單元前兩篇課文描寫矛盾，后兩篇課文描寫家庭親情，最后一篇文言文描寫家庭教育，文章大都以描寫心靈感應為主。《風箏》為我們講述了一對兄弟童年時代游戲的故事，從童年的游戲中感受人情美、人性美。《羚羊木雕》講述的就是子女和父母之間發生的一場小矛盾。我把羚羊木雕送給了好朋友萬芳，父母發覺了，逼 “我”去要回來，“我”被逼無奈讓萬芳把羚羊還 “我”。《散步》短小精悍，意味深長，濃濃親情，醉入肺腑。《詩兩首》讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。《世說新語》中《詠雪》將謝家子弟詠雪一事的始末客觀地寫出，未加任何評論。但誰的語言優，誰的劣，一望而知。《陳太丘與友期》記錄陳紀和來客的對話。客人得知太丘已經離去。不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，陳紀針鋒相對，指出對方“無信” “無禮”。這些文章大都以描寫心靈感應為主，感情性特點較為明顯。

學習本單元，要在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學習朗讀和圈點勾畫。要求學生體驗文章表現的情感，投入感情，學會感受，學會領悟。可引發學生對課文作出個人的判斷，發表創見。

1.《風箏》整體感知課文內容，品味語言，體會親情的美好。

2.《羚羊木雕》通過朗讀感知課文，聯系生活實際談談自己的看法。

3.《散步》整體感知課文內容，品味揣摩語句。

4.《詩兩首》反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。

5.《詠雪》《陳太丘與友期》背誦課文,積累文言詞語。

6.綜合性學習：我愛我家.訪談、寫作和評價

第四篇：四只鵝蛋的濃濃親情散文

周六，我和老公去農村看望到市里化療歸來的姐姐。雖然是春寒乍暖的時節，但寒意依舊，就像我們的心，期待大姐能夠康復，又時時擔憂姐姐的身體。

到了姐姐家，姐夫因去請看望姐姐的同事吃飯，家里只有姐在家，姐姐這次是第二次化療，頭發也掉了許多，體質也大不如以前，看著大姐，心中默默祈禱，愿上天能夠讓勤勞、善良的大姐平平安安地多活幾年。

因為我們去得較晚，到家后我們和姐姐準備做飯，和面、切菜、燒火，姐姐讓我在菜鍋里放兩個鵝蛋，姐姐養了兩只鵝，鵝剛剛下蛋不久，蛋筐里只有四只鵝蛋，我便洗了兩個放進鍋里。每一次到姐家，姐姐總會炒菜貼饃，因為我們在城里貼饃，不如在農村大鍋貼的饃好吃，黃黃的鍋巴粘著油透著鍋香，不一會飯好啦，我們三人在門前陽光下吃飯，姐姐要我和老公一人一只鵝蛋，說她早上剛剛吃了一個，我說我喜歡吃你貼的饃，可姐姐說什么也要我倆一人一個，還說：剛剛下幾個，以后多了給孩子帶點，我說：你吃吧，她們大了，不要給她們了。老公說：孩子小時候你可沒少給她們送雞蛋。

剛吃過飯，姐夫也回來了，姐姐不好，姐夫沒少操心，陪前陪后，從前沒大做過飯，自從姐姐生病后，也時常親自下廚，況且他的身體也不太好，前年，學校車棚有時掉瓦成為危險車棚，怕砸到學生，校長讓老師拆除，平時學校的燈、電扇等壞了都是姐夫爬高就低，可這次，姐夫站在車棚上，腳蹬著鋼筋棒，向下拆瓦，誰知鋼筋棒年久了，里面的鋼筋生銹，突然斷裂，姐夫隨即摔了下來，造成脾部出血，無奈做了脾部切除，身體體質也下降了許多。至今賠償的事依然拖著，姐夫要求不高，只想按文件執行了事，可局里說只給醫療費，還沒有研究，在外地做法官的外甥也挺氣惱，說等結果吧，不合適就走法律途徑，至今也沒有結果。真是年齡大了，孩子的事了了，自己的身體也不行了。

姐夫一來，四人夠一桌可以打升級了，你一張我一張的出牌、閑聊，不知不覺到了四、五點鐘，該回家了，姐姐匆忙給我們收拾東西，每次都是這樣，臨走時，姐姐總把地里收的家里的零食給我們帶些，姐姐帶了烙饃，這時孩子打來電話，匆忙回家，到家后，才發現姐姐在烙饃里放著兩個鵝蛋，我一時無語，有點想落淚的感覺……

小時候，因為父親在外地任教，母親必須參加生產隊里的勞動，為了照看弟妹們，兄妹五人中，只有姐姐沒能上學，其實，姐姐很聰明，上了幾個月的學，當母親讓姐姐退學時，老師到家里給母親吵架，說姐姐很聰明，不上可惜，母親也很無奈，不去干活隊長不愿意，我們又小。從此，九歲的姐姐割草、拾柴、照看弟妹，十歲時就納鞋底，做全家的鞋，我和姐姐住在一個房間，常常半夜醒來，看到姐姐在油燈下做針線活，那時，多數都是親手縫制著穿，很少有買衣服的，當時的人們家里都很貧窮，因而也都節儉，勤勞的姐姐和母親把家操持得井井有條，沒有學過裁剪的姐姐，縫制的衣服，做的鞋子，我們穿著令同齡的孩子欽羨不已，為了這個家，姐姐付出了太多的辛勞，加之父親有工資，后來大哥會些木工活，我們家在全村算是殷實的家庭。可是好景不長，1988年，大哥因車禍、父親因病離去。姐姐和姐夫又擔當起全家的重任，農忙時幫著收割、播種，農閑時抽空看看，在我的印象中，母親倒不如姐姐對我們照顧的多。特別在我結婚后，因為我們結婚時欠了許多債，姐姐幫襯我們更多，我和老公的單位相距較遠，大孩子在老家跟著她奶奶生活，我們每周六回家，公婆家離姐家有二三里路，姐姐便時常去看望孩子，養雞下的蛋自己不舍得吃，也不缺我女兒的，平時殺雞鴨少不了女兒的雞鴨腿，更不用說兩個孩子的棉衣，薄的厚的，樣樣不缺。至今米面姐姐依然供應，只是自從姐姐查出病之后，我們不想再勞累姐姐，想買著吃，可姐姐估計我們沒面時，讓離我家不遠的外甥女及時給捎來，這兩只鵝蛋也是姐姐不舍得吃給我二女兒留的……

四只鵝蛋里含著姐姐深深的愛，濃濃的親情，也映照著淳樸姐姐的一生。

第五篇：寒冬中的一絲溫暖_初三作文

寒冬中的一絲溫暖_初三作文

今天是入冬以來最冷的一天，我頂著寒風來上本學期最后一節**課。今兒來得早，我選了一個離老師講臺最近的位置坐下。教室里盡管沒有刺骨的寒風，卻仍然十分寒冷，我的整個身體像凍僵了似的，沒有一絲溫暖。

我翻看著今天的提綱，陸陸續續來了不少的同學。突然，那扇并沒有關的教室門被敲響了。我扭過頭去，看見一位老爺爺出現在門口，他一身樸素的衣裳顯得有些破舊，那雙好像是被寒風吹紅的眼睛看向了**老師：“老師您好，請問我能進來嗎？”得到老師的允許，老爺爺慢慢走近老師，用他那極不標準的普通話問道：“老師，您這里是教**的吧！”

“是的，您有事嗎？”

“哎！終于找到了！我聽別人說您**教得特別好，就慕名而來了，希望您能收我的孫子做學生。”

老爺爺的話一出，就聽到邊上的同學們議論起來了：“呀！這人真是可笑，他難道不知道進我們的班要考試選拔的嗎？”“就是，想當初我們進來多不容易。”“真是異想天開”……

老師笑著回答說：“您的孫子多大啦？ 以前學過**嗎？”

“我的孫子11歲，和這里這些孩子一樣大，五年級。他沒學過**。”

“那您的孫子一般是跟不上我們這里的課程的。您看這些孩子，都已經跟了我一年半了，已經很厲害了。而且我這里也實在沒有多余的位置了，都坐滿了。”**老師拒絕道。

老爺爺并沒有因此而放棄：“跟不上沒關系，讓他聽聽您的課總會有收獲。如果您這沒有多余的桌子，我可以從家里搬一張過來。”

說到這兒，大家哄堂大笑。在同學們的笑聲中，我再一次抬起頭，仔細地端詳起這位老爺爺。他顴骨很高，兩鬢斑白，臉上布滿了皺紋，額頭上的那幾道紋特別深，好像飽經滄桑的樣子。但是此刻，從他的臉上，我讀出的是慈祥。

老爺爺繼續爭取著：“老師，您再考慮一下，給我的孫子一個機會吧，實在不行，您讓他上四年級的班也可以。”

**老師似乎被老爺爺的真誠和執著打動了，眼神中流露出了些許感動：“這樣吧，我們要開始上課了，我把我的電話號碼留給您，回頭我們再聯系。”

我看到老爺爺笑了，他應該是為自己可能可以為自己的孫子爭取到學習機會而開心吧。

看著老爺爺離去的背影，不知道為什么，我感到有一股暖流流進了我的身體。沒錯，正是這位老爺爺對他的孫子的純樸無私的愛，在這這個寒冬給了我一絲的溫暖。