第一篇：我是正能量人雜文隨筆

或許在別人眼里我不算什么，或許有太多的人都在笑語我弄腔作勢。我只是一個再平凡不過的人，甚至是個手笨做活不夠精湛的人。可是我有著滿腔熱情的正義感，有一顆執著真誠專情的愛心。雖然沒有那些英雄和道德模范的感人故事和崇高的精神。但是我起碼是個有良心的人，現在的社會有太多的不知恩沒良心的人。只圖利不圖情，只看錢不講信，只為已不幫忙。朋友們面前酒桌上一套，酒飯后又一套，親戚們面前當面喊著親切；背后心里一點沒有你。有錢時，全聚攏到你身邊；沒錢時，人走茶涼躲離你。良心何在？你幫助他時，滿嘴感恩，你需要他時，滿嘴推辭，感恩何在？

我看不慣那些逢場作戲，虛情假意的勢態那才叫弄腔作勢。我喜歡坦坦蕩蕩做人，雖然我沒有能力做個幫助到他人的人，但是我會盡力去幫助，我喜歡跟正能量的人接觸，熱愛他們的正能量傳遞給我。我做不了救世主，可我憑著良心去善待身邊每一位人。如果我的一點付出和舉動能夠幫到需要的人，我會感到非常快樂與成就。

人心換人心，誰待我如何？我待誰如何！我不會一次次讓耍聰明的，高傲不善待我的人認為我是一個無知，無能的傻瓜。你待我如友，我待你如親，你待我如親，我待你如命。你的一份真誠會換來我對你的十份真誠。若是你待我如石，那么我待你如冰，你待我如冰，那么我待你如空氣，同時我還會在心里默默感謝你待我的態度教會我如何分辨真假人心，如何不去傷害還能擁有一切。

這社會不需要用多么激情澎湃的和輝煌感人的時刻成就英勇偉大的人，只要做一個愛國愛家愛身邊人的善良人，擁有一顆不貪婪不私欲的正能量心。堂堂正正，坦坦蕩蕩做好每件事做好每天的你，一切平淡平凡的都會自然而然地成就偉大的你，你正能量的堅持能讓你成為刻苦為國創造的愛國的科學家，你正能量的堅持能讓你融化脾氣去愛家每個成員，你正能量的堅持能讓你擁愛的傳遞去幫助身邊人！看起來很簡單但能堅持做下去真的很難！那么就從一個小事做起，一點一滴地堅持成為大的成就吧！從我做起，從我向你做起，去愛的傳播正能量的力在自己的朋友圈成就下自己吧！

小溪一點，在同一頻率上等待你的共振！

第二篇：也說正能量雜文隨筆

應該是從去年開始，國內主流宣傳媒介畫風突轉，各種宣傳我建國七十年發展成就的內容接踵而至。特別是《厲害了！我的國》等片播出后，國人的愛國熱情空前的高漲，網絡上出現最頻繁的兩個詞，一個是“中國夢”，另一個就是“正能量”。

初聽振奮，再聽迷惘，之后就引起了人們諸多深思。“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。當下，國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，都貼上“正能量”標簽。它已經上升為一個充滿象征意義的符號，與我們的時代情感深深相系，表達著我們的渴望，我們的期待。

正能量，既可以是一種處事或處世的心態，亦可以是處事或處世的方法。只要是為著好的結果，好的方向，有益于公眾，集體利益的行為，都是有正能量的行為。

這種正面的宣傳，有利于形成上下一心、凝心聚力的效果，從意識形態上占領了輿論的制高點，在我國決勝全面建成小康社會的關鍵時期，減少了負面因素的影響，助推了改革發展的步伐。

然而，在加大宣傳的同時，出現了一些與正能量似是而非的現象。有的生搬硬套；有的曲解名詞；有的混淆視聽。一部分人把它當成了一種口號，一部分人把它當成了一種道德綁架的工具，更有一部分人居心叵測，扛著紅旗反紅旗。……當所有的“正能量”撲面而來時，我們這些俗人迷惘了！

正能量提倡的是同心同德，絕不是聽不進不同意見；正能量提倡的是知行合一，絕不是只說不干；正能量講究的循循漸進，絕不是一蹴而就；正能量提倡的是科學發展，絕不是盲目蠻干；分辨一個人有沒有正能量，最起碼的標準是：看他敢不敢說真話，看他能不能辦實事，看他有沒有負責任，而絕不是看誰的口號喊的響，誰的調子定的高。

進入新時代之后，許多人表現出來一種浮躁情緒，表征就是急于求成。有些人盲目樂觀，昨天還在焦首的問題，仿佛今天一下子就不存在了；還有些人看不清社會發展的走向，對自己未來擔憂，更多的人對社會導向的突然變化感到不適應，找不到自己的定位。表現出來的特征就是人云亦云，口不應心。諸多浮躁表現可能不一樣，但其根源不過是四個字——患得患失。

回首中國的歷史，從一個極端跳到另一個極端，幾乎已經成為我們這個民族一再遭受不幸的歷史宿命。也正是這些原因，新中國發展的道路曲曲折折。曾幾何時，民族虛無主義和歷史虛無主義甚囂塵上，中國什么都不是甚至都不配做亡國奴！愛國主義、民族主義特別是社會主義，則完全被打壓到了邊緣化的狀態。可是就在買辦文化剛剛被壓住的今天，中國又突然像打了雞血一樣地跳到了另一個極端下。由此看來提高國人的精神信仰和文化自信才是重中之重！

社會的發展，是一步一步積累而來的，就算是進入新時代，也是國人長期以來摸索經驗，汲取教訓，取長補短，厚積薄發打下的結果，是一個從量變到質變的過程。組成社會的元素是人，如果每一個人都能提高一點點，社會就會前進一大步。如果你看不清未來社會的發展趨勢，把握不了時代發展的潮流，做好自己就行了。修煉自身的品性，提高自身的素養，永遠不會過時。修齊治平要從修身開始。只要我們每個人做最好的自己，我們的社會一定能良性的發展，良性發展的社會一定是充滿正能量的社會。

修身就是管制自己的情欲，超脫“小我”，而順從靈性良心的指導。能這樣，一家人可以很和洽。家和萬事興。家家和洽，就可以國泰民安，就可以謀求國際間的和諧共榮，雙贏互利了。在這樣和洽的境界，人類就可以齊心追求“至善”。發展是為了什么？讓老百姓過上和平幸福的生活。老百姓日常面對的生活不就主要是衣食住行嗎？不就主要是傳宗接代生兒育女嗎？

人最智慧的處世方式是自愛，守住自己的精神園地，保持自己的個性尊嚴，使自己成為一個最好的自己。人生一世，時間是有限的，最可悲的事莫過于沉浸于過去無法自拔，而白白荒廢了當下，與其抱怨，與其控訴，不如腳踏實地，用知識開拓視野，用思考打開心智，用行動改變環境。

前進的道路上，身體要忙，精神家園要留有空白。沒有空白的人生，永遠都不會有心靈的寧靜和精神的愉悅。在這個世界上，生活的藝術，有時就是一門留白的藝術。一幅好的畫，畫面上一定會有合適的留白。那種沒有空白的生命，最終有幾個不是贏了別人，輸了自己。悠閑才是真正的生活必需品，掙錢、從政、置辦產業只不過是生活的點綴。忙碌都是為了日后的悠閑。

在這個世界上，所謂的成功都是某一方面的成功。懂得這個道理，就沒有必要把頭昂得太高，也沒必要為沒有成功而垂頭喪氣。真正有大格局的人，非常明白自己真正想要的到底是什么，會心無旁騖地朝著目標前進，越是這樣的人，越不會在小事糾纏。一切從零開始，還要回歸到零。這是世界上最簡潔、樸素、淺顯的哲學。回歸的真正面目是圓滿。

什么時候，讓國人驕傲的，不是因為你GDP的排名，而是你在精神上受人敬仰了，中國文化流傳世界了，那才是滿滿的正能量，中國夢才是真正的實現了。目前，如何實現中國夢？第一步，首先要從夢中醒來！

第三篇：我是人,不是神雜文隨筆

辛辛苦苦一學期的教學終于結束了。

整體成績還不錯，二年6班的平均分93.32，二年5班的平均分91.76，分列年段第一，二名。

雖然說名次第一，二名并不能給我增加哪怕一分的收入，并不能使我的名氣有所增加，但它至少證明我的業務能力還行。在平行分班（一年級分班時隨機安排，不擇班）的情況下，我帶的學生的成績比別的班好一些，對于我自己來說至少是一種自我的肯定。

我并不是圣人，有時候也需要一點成績來自我阿Q一下。

以前經常是接五或六年級的班，正常情況下如果別人帶得好好的成績也不錯，基本上會自已帶到畢業。你后面接的班一般是別人帶不下去了或別人挑剩的班，要么成績最爛要么刺頭最多。而一向懶得與人動心思較得失的我在領導眼里就是最好的“救火隊長”了。其實說是“救火隊長”并不準確，因為救火隊長在別人眼里更多的是英雄形象。而我更像是透明膠紙，哪里有洞就往那里貼。洞暫時是糊上了，可從外面看照樣是黑乎乎的一片，深不可測。

接上這樣的班即便我是孔老夫子在世，葉老先生重生，使出渾身解數，能教出一個與其他班級相差并不太大的成績，已屬不易，想要拔得頭籌，那只能是夢里的事了。

這次終于有機會從一年接起，在同一起跑線和人競走。也終有機會讓人知道我掌舵的小船并不是總要落人之后。

雖然這種只會花死力氣教書的人并不吃香，但不落人后至少給我自己一點點安慰。

教育這行從來是會教書的不如會表演的，會賣力氣的不如會說漂亮話的。你即使年年成績年段第一，對于你的職稱評聘，名氣影響都沒有來一節市級公開課得獎，一篇花幾百塊錢買的論文發表來得實在。

或許這就是人類社會的本質吧。不是自古就有“勞心者治人 勞力者治于人”這種說法嗎。

雖然整個班的成績不錯，可卻有那么幾位孩子的成績不盡如人意，不盡如人意的還有孩子家長那不盡如人意的話讓我覺得這次的成績真的不盡如人意。

有一個孩子，腦瓜子不是特別靈光。平常的作業，別人講一遍，兩遍也就會了，她要反反復復十來遍都不一定開竅。在平時的單元測試中，由于知識點不多，倒也能考出個八九十分的成績。可每到期末考，知識點一多，內容一綜合，她就開始發懵，考了個免強及格的成績。

家長接受不了，一通電話把我噎得啞口無言。

“老師，我的孩子怎么會考這個成績，你有沒有什么絕招讓她的成績變好”。

“我沒什么絕招，無非就是把每一道她不會的題目用她最易接受的方式講給她聽。講完再練，練完再講。平時單元測試成績都還行，可一到期末知識一綜合，題型一靈活她就懵了，我也沒啥好招了。”

“那你的意思是她沒希望了嗎？”

“我只能說我盡我的所能去教她，至于她最后接受多少，考幾分，真不是我所能決定的。傳授知識不像喂飯，強塞給她就行。”

“你沒有絕招就是說她沒希望了嗎”

“我…”

我真的感到詞窮了。或許這就是為師者的不易吧。它不像蓋房子，你壘一塊它就必然高一分，你想壘多高，只要功夫用到就行。而教書時，有時候你面對的孩子就像一個黑洞，無論你扔多少東西進去，她都全部化為烏有，不給你一點點的回應。而你除了著急，別無他法。

或許我只能再自我阿Q一下了“我們班整體成績年段第一，已經不錯，至于個別孩子我真的也有無能為力”的時候。

我是人，不是神。

第四篇：人是群居動物雜文隨筆

“人是群居動物。”

上周朋友和我說。有時候感受不到同類的氣息真的不讓人很喪很灰暗，自憐自艾情緒決堤。

我很理解，也很認同。

但是人又是一種擁有強烈獨立意識的高級動物。

我心里這么想。

若是只是因為自己脆弱或孤單時需要同伴的存在，這對于同樣擁有獨立人格的同伴到底公平嗎？

當然有很多人也同樣有分享喜悅成功和幸福的欲望。

但是除了親人，這種情感是很難真正被分享的。或者說，被分享的那部分也太短暫了，對于被分享者來說實際意義并不大。

而相反，傾訴壓抑痛苦絕望——哪怕不傾訴，只是需要你在我身邊靜靜地呆著給我力量——可實際上這種低氣壓的傳遞是無形的。陪伴對象必須付出實際的行動比如安慰、鼓勵、幫助，或者只是默默忍受——忍受緊張難熬的氣氛而不知所措。這些行動的付出我認為是一重量的。

所以說，人是一種極其私自的動物。

之所以群居更多地是為了索取。

我也在想是不是所有的群居動物皆是如此？

我想到鹿，牛等食草動物：他們的群居是因為相對弱小，攻擊力不夠，團結起來增強自保能力保護物種繁衍；我又想到獅子：獅子毋庸置疑的強大的群居動物，他們的群居是為了團隊作戰，將戰斗力極致化，獲得更多的利益；我還想到螞蟻：這類渺小的昆蟲，則單純是為了物種繁衍而考慮了。

人已經站在食物鏈頂端了，人是強大的。

人依然群居，一是為了發展，二則是精神上的軟弱了。

或許等到進化的某一天，人類精神上也真正強大了，或許人類就真的選擇獨居了。像老虎一樣。

但老虎的獨居盡是因為力量的絕對優勢。

人類的獨居則是源于情感的徹底消亡了。

人不再需要安慰和鼓勵，也不再愿意給予懷抱和幫助。

人徹底獨立了。

然后可能會有一個新名字，不管叫什么，但人應該不再是人了。

第五篇：正能量是人的精神支柱

正能量是人的精神支柱。作為教師，我們除了不遺余力地教育好學生，使其有能力在社會上立足外，更重要的是要教會學生正確的認識自己，在社會中如何尋求生活的精神意義，加強學生的心理健康教育。我們不但要自己擁有正能量，還應把正能量遞給學生，并要教會學生如何創造正能量。