第一篇：《小飛袋貂回家記》讀后感

篇一：《小飛袋貂回家記》讀后感

《小飛袋貂回家記》講了一只居住在城里的小飛袋貂被遺棄在美麗的寶麗加姆峽谷。在那兒她遇到了袋熊，袋熊和寶麗加姆峽谷其它動物一起送小飛袋貂回城里找爸爸媽媽。在路上，它們感受到了寶麗加姆峽谷迷人的景色。來到城市后，發現以前的森林變小了，城市里的環境很差。因此，回到寶麗加姆峽谷后，它們更加珍惜這里的山山水水。后來，小飛袋貂和她的爸爸媽媽也搬到了寶麗加姆峽谷居祝

現在，城市發展得很快，為了繼續城市的建設，把環境破壞了，森林越來越少，氣候越變越壞。因此，我們要愛護環境，保護大自然，珍惜我們現在的美好景色。

篇二：《小飛袋貂回家記》讀后感

今天，我看了媽媽從新華書店給我買的新書《小飛袋貂回家記》。

這本書講的是一個發生在澳大利亞叢林深處的故事：小飛袋貂住在城里的一幢大房子高高的屋頂上，有一天，小飛袋貂迷路來到了富麗加姆峽谷，在峽谷里，他遇到了袋熊、鴨嘴獸、負鼠、針鼴鼠、巨蜥、笑翠鳥、蜥蜴，這些小動物們從來都沒有去過城里面，可是為了幫助小飛袋貂回家，他們成了好朋友。一路上克服了許多危險和困難，終于把小飛袋貂平安送回了家。

讀了《小飛袋貂回家記》后，我知道了真正的好朋友是要在你遇到困難的時候，互相幫助、互相關心的，我希望我也能在班上交到好朋友，你能成為我的好朋友嗎?

篇三：《小飛袋貂回家記》讀后感

活動在歡快的音樂和孩子們載歌載舞的精彩童話劇中進行。孩子們表演的童話劇正是改編自南方分級閱讀新引進的童話《小飛袋貂回家記》。據悉，南方分級閱讀研究中心引進澳大利亞著名童書作品，并進行學術交流和作品交流。南方分級閱讀研究中心負責人說：“知識是沒有國界的。只要是好的童書，就應該及時為孩子引進來，讓孩子們閱讀，我們中國好的兒童原創作品，也應該積極地推出去，讓外國的孩子閱讀。中澳兒童文學交流有兩個方向，一個是要引進來，一個是要走出去。我相信兩國的美麗童話將為中國和澳洲孩子的童年增添一份別樣色彩。”

澳洲駐華新聞文化參贊陳紫霞，澳洲駐廣州總領事Sean Kelly，威爾頓少兒出版公司CEO Leonie Weldon，中共廣東省委宣傳部副部長、省文明辦主任顧作義，廣東省新聞出版局局長朱仲南、副局長楊以凱，南方報業傳媒集團副總編輯、南方雜志社社長蔡玉明等領導、嘉賓，共同啟動了南方分級閱讀《小飛袋貂回家記》新書發布儀式。

第二篇：讀《小飛袋貂回家記》有感作文350字

我讀了《小飛袋貂回家記》這本書中的小飛袋來到了寶麗加姆峽谷，讀《小飛袋貂回家記》有感作文350字。

在澳大利亞的寶麗加姆峽谷，一只小飛袋貂本來是在城市里和爸爸媽媽住在一戶人家的屋頂上，那家男主人抓住了小飛袋貂，塞到起車后的備廂里，拉到城外，它想回家了。一只袋熊看見小飛袋貂了，小飛袋貂把一切經過都告訴了袋熊，袋熊和他到鴨嘴獸的家，叫他聚集其他動物們來幫小飛袋貂找回家的路。下午，小伙伴們沿著山路，越爬越高，爬到了山頂的一道瀑布的源頭，再順著瀑布，到了谷底，再沿著小河往前，就到了能治病的大樹前，在走到城邊，明天晚點就到了，讀后感《讀《小飛袋貂回家記》有感作文350字》。小飛袋貂看見家了，他和小伙伴們互相擁抱，說再見了。動物們回到峽谷后和其他動物們分享他們經歷的事，不一會，小飛袋貂和他的爸爸媽媽以后住在峽谷里。

小飛袋貂用自己和大家的努力，回到了爸爸媽媽的身邊和峽谷的朋友一起開心地住在一起。我也要像小飛袋貂和動物們團結一心、齊心協力地做事。

三年級:星矢2

第三篇：《小田鼠回家了》讀后感

讀了這本書我才知道，給動物最好的回報就是把它放生，讓它們重回大自然，回到大自然母親的懷抱。

馬麗娜買了一只小田鼠，但是她的媽媽可不讓，所以只好把它藏了起來，但是到了第二天，小田鼠不見了，它竟然跳到了糖罐里，這下可好了，惹怒了瑪麗娜的媽媽，因為，她一口咬定，這不是什么田鼠，是老鼠，就算它不是老鼠，身上也有跳騷，馬麗娜決定把田鼠藏到自己朋友莎佩阿家里，可是不但沒有找到莎佩阿還碰上了一只大貓，瑪麗娜回到自家的樓道里，大貓卻緊跟身后，馬麗娜使勁跺著腳上樓，把大貓嚇跑了，這時，鄰居突然打開門，吼道：“上樓用那么大聲干嘛。”一時驚嚇，小田鼠撒腿跑進了鄰居家里，瑪麗娜想搶過鄰居家的掃帚，好讓他不打小田鼠，這是，瑪麗娜的媽媽出來說道：“怎么了。”“你女兒養了一只老鼠”鄰居說道，回到家里，瑪麗娜的媽媽告訴馬麗娜說：“你可以養小田鼠了。”

瑪麗娜最終還是選擇了放生，讓小田鼠去找自己的伙伴。

我想，小田鼠一定會跟馬麗娜做朋友的，它也不會忘記瑪麗娜的，只是，小田鼠最適合生活在鄉下，說到這里，我想起了我媽媽的嘮叨勁兒，每當我提到我要再買一只小兔時，她就會嘮嘮叨叨的說：“小兔太臟了，這只小兔幸好寄托在姥姥家里了，要不然還不得臟死。”“咱們家有沒有院子，放在陽臺上又熱，就算是放在外面草叢的陰涼處，也怕貓吃，所以說，還是不買小兔好……。”

第四篇：環保”袋“回家綜合實踐活動課教案

環保“袋”回家

——走進塑料袋六（1）班綜合實踐活動

指導老師：吳陸琴

一、活動背景

實行限塑令后，城市的塑料袋使用數量有所減少，人們大多有了環保意識。但農村依然每天大量使用塑料袋，從超市到菜市場、水果攤位、早餐攤點，人們似乎對限塑令無動于衷。因此，確定以“農村塑料袋”為主題，開展系列綜合實踐活動。

二、活動目標

（一）知識目標

1、通過活動，使學生了解塑料袋的危害，增強環保意識。

2、通過調查農村塑料袋的使用情況，提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通過寫少用塑料袋的宣傳方案，培養學生的創新能力和想象能力。

（二）能力目標

通過活動，增強學生動手實踐能力 和參與社會生活的意識。

2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解人們是如何處理塑料袋的。

3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提煉的能力。

（三）情感目標

感受塑料袋給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護美麗的地球。

（四）認知水平

1、了解塑料袋的來源、成分和人們對塑料袋的使用情況及態度。

2、認識塑料袋的危害。

3、了解未來塑料替代品。

三、活動涉及的對象

六年級全班同學及全鎮超市、菜市場、水果攤、早餐攤點等。

四、難點：向人們宣傳少用或不用塑料袋遇到的阻力。重點：了解塑料袋的危害，增強環保意識。

五、利用的各類科技教育資源：

1、超市、菜市場、水果攤、早餐攤點等場所；

2、書籍、網上等地方查找資料；

3、照相機等器材。

六、活動過程

一、引入揭題：

1、導入：今天，老師帶大家拜訪一位老朋友，（出示地球圖片）一句話來贊美它？ 是啊，地球是我們人類的母親，我是如此的熱愛它。但它既美麗，又脆弱。

2、老師再采訪大家一下，你們每個家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把這些用過的塑料袋隨意丟棄的話地球又會有什么變化呢？

出示地球圖片，帖上全球塑料袋覆蓋的效果。

師：是啊，這樣的景象怎能不讓我們倍感憂心忡忡，也更加意識到環保的亟不可待，刻不容緩。今天，老師就要和大家一起來研究有關塑料袋的問題，課件出示課題：

環保“袋”回家——走進塑料袋六（1）班綜合實踐活動

師：同學們，農村塑料購物袋使用現狀的實踐活動已進行了很長時間，愿意將自己在這次活動中取得的資料和自己的收獲與大家一起分享嗎？

（設計意圖：通過對地球前后變化的比較，激發大家保護環境，保護地球的積極性。）

二、各小組成果展示： 信息組：

1、塑料袋的來源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

師：聽了信息小組的匯報同學們有什么感想或者問題嗎？

是啊，這些我們一些習以為常的陋習正嚴重污染著環境，看來，我們以后真得改變生活習慣。

感謝信息小組的同學讓我們對塑料袋有了更深刻的認識，但老師覺得你們還可以把資料更完善一些。如塑料袋的成分太專業，同學們都不了解，可以更詳細些；危害可以從更多方面考慮，以引起大家的警惕。

（設計意圖：在大家介紹后讓同學們反思自己的陋習，以后才能更有針對性的改變。并對同學們以后進一步的調查提出建議。）

調查組：

師：聽說你們采用了問卷調查的方式到超市和農村居民家中調查塑料袋使用情況是嗎？能不能向大家介紹一下？

1、本鎮超市、菜市場、水果攤、早餐攤點的塑料袋有無收費和使用情況

2、人們對塑料袋的態度

在我們農村隨處可見塑料垃圾袋，丁文龍你調查后有什么感想，匯報一下好嗎？

3、塑料垃圾堆積情況

師：同學們聽了調查小組的匯報讓你有什么感慨呢？可以聯系自己說一說。

調查小組的同學用大量的事實、圖片和數據想我們證實了人們對塑料袋的態度，讓我們有了更加深刻的認識。

（設計意圖：教師在活動過程中應隨時參與到學生的過程中，指導學生的活動。）追蹤組： 師：追蹤小組的同學你們開展了哪些工作呢？

1、參觀環衛處、拜訪老師和環衛專家了解“限塑令”

2、了解塑料袋處理的難度

聽到這，同學們心里一定有很多疑問吧，那就讓追蹤組的同學來解答。

老師對你們有個建議，把大家的問題整理一下用資料的方式向大家呈現出來，這樣每位同學都能一目了然。

（設計意圖：在活動過程中學生總會有設想不周的地方，教師應及時的指出并指導。）宣傳組：

面對限塑令施行中的阻力你們用采取了什么方法呢？

1、分發宣傳單

2、張貼宣傳標語

3、寫建議信

恩，你們的這些活動可以從思想上增強人們的環保意識，但據我們了解環保袋之所以難以推廣一方面是超市商場提供的環保袋式樣、功能單一，另一方面價錢也貴了點。針對這些你們有什么妙招呢？

4、尋找塑料袋替代品；同學們以走秀的方式展示各種自制的環保袋。

設計意圖：通過全方位的宣傳，特別是同學們用智慧制作的環保袋更是用實際行動影響身邊的人，進一步激發大家的環保意識。

5、三、總結

師：老師也為你們的智慧折服，相信在座的各位老師也會為你們鼓掌、喝彩。這次實踐活動，從剛才大家匯報情況來看都比較投入，在活動中增強了環保意識，更能付諸行動。我想大家應該從自身開始，影響身邊的每一個人。那么就讓我們大手牽小手，一起把環保“袋”回家。

2008.5.12

開場白

許多學生認為數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？” 懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數，將這個數乘5減7，再把結果乘2加14”。……“你們算得的結果個位數字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數，你也會算了”。……

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向學生提出恰當的問題，激發起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

第五篇：環保”袋“回家綜合實踐活動課教案

環保“袋”回家

——走進塑料袋六（1）班綜合實踐活動

指導老師：吳陸琴

一、活動背景

實行限塑令后，城市的塑料袋使用數量有所減少，人們大多有了環保意識。但農村依然每天大量使用塑料袋，從超市到菜市場、水果攤位、早餐攤點，人們似乎對限塑令無動于衷。因此，確定以“農村塑料袋”為主題，開展系列綜合實踐活動。

二、活動目標

（一）知識目標

1、通過活動，使學生了解塑料袋的危害，增強環保意識。

2、通過調查農村塑料袋的使用情況，提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通過寫少用塑料袋的宣傳方案，培養學生的創新能力和想象能力。

（二）能力目標

通過活動，增強學生動手實踐能力 和參與社會生活的意識。

2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解人們是如何處理塑料袋的。

3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提煉的能力。

（三）情感目標

感受塑料袋給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護美麗的地球。

（四）認知水平

1、了解塑料袋的來源、成分和人們對塑料袋的使用情況及態度。

2、認識塑料袋的危害。

3、了解未來塑料替代品。

三、活動涉及的對象

六年級全班同學及全鎮超市、菜市場、水果攤、早餐攤點等。

四、難點：向人們宣傳少用或不用塑料袋遇到的阻力。重點：了解塑料袋的危害，增強環保意識。

五、利用的各類科技教育資源：

1、超市、菜市場、水果攤、早餐攤點等場所；

2、書籍、網上等地方查找資料；

3、照相機等器材。

六、活動過程

一、引入揭題：

1、導入：今天，老師帶大家拜訪一位老朋友，（出示地球圖片）一句話來贊美它？ 是啊，地球是我們人類的母親，我是如此的熱愛它。但它既美麗，又脆弱。

2、老師再采訪大家一下，你們每個家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把這些用過的塑料袋隨意丟棄的話地球又會有什么變化呢？

出示地球圖片，帖上全球塑料袋覆蓋的效果。

師：是啊，這樣的景象怎能不讓我們倍感憂心忡忡，也更加意識到環保的亟不可待，刻不容緩。今天，老師就要和大家一起來研究有關塑料袋的問題，課件出示課題：

環保“袋”回家——走進塑料袋六（1）班綜合實踐活動

師：同學們，農村塑料購物袋使用現狀的實踐活動已進行了很長時間，愿意將自己在這次活動中取得的資料和自己的收獲與大家一起分享嗎？

（設計意圖：通過對地球前后變化的比較，激發大家保護環境，保護地球的積極性。）

二、各小組成果展示： 信息組：

1、塑料袋的來源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

師：聽了信息小組的匯報同學們有什么感想或者問題嗎？

是啊，這些我們一些習以為常的陋習正嚴重污染著環境，看來，我們以后真得改變生活習慣。

感謝信息小組的同學讓我們對塑料袋有了更深刻的認識，但老師覺得你們還可以把資料更完善一些。如塑料袋的成分太專業，同學們都不了解，可以更詳細些；危害可以從更多方面考慮，以引起大家的警惕。

（設計意圖：在大家介紹后讓同學們反思自己的陋習，以后才能更有針對性的改變。并對同學們以后進一步的調查提出建議。）

調查組：

師：聽說你們采用了問卷調查的方式到超市和農村居民家中調查塑料袋使用情況是嗎？能不能向大家介紹一下？

1、本鎮超市、菜市場、水果攤、早餐攤點的塑料袋有無收費和使用情況

2、人們對塑料袋的態度

在我們農村隨處可見塑料垃圾袋，丁文龍你調查后有什么感想，匯報一下好嗎？

3、塑料垃圾堆積情況

師：同學們聽了調查小組的匯報讓你有什么感慨呢？可以聯系自己說一說。

調查小組的同學用大量的事實、圖片和數據想我們證實了人們對塑料袋的態度，讓我們有了更加深刻的認識。

（設計意圖：教師在活動過程中應隨時參與到學生的過程中，指導學生的活動。）追蹤組： 師：追蹤小組的同學你們開展了哪些工作呢？

1、參觀環衛處、拜訪老師和環衛專家了解“限塑令”

2、了解塑料袋處理的難度

聽到這，同學們心里一定有很多疑問吧，那就讓追蹤組的同學來解答。

老師對你們有個建議，把大家的問題整理一下用資料的方式向大家呈現出來，這樣每位同學都能一目了然。

（設計意圖：在活動過程中學生總會有設想不周的地方，教師應及時的指出并指導。）宣傳組：

面對限塑令施行中的阻力你們用采取了什么方法呢？

1、分發宣傳單

2、張貼宣傳標語

3、寫建議信

恩，你們的這些活動可以從思想上增強人們的環保意識，但據我們了解環保袋之所以難以推廣一方面是超市商場提供的環保袋式樣、功能單一，另一方面價錢也貴了點。針對這些你們有什么妙招呢？

4、尋找塑料袋替代品；同學們以走秀的方式展示各種自制的環保袋。

設計意圖：通過全方位的宣傳，特別是同學們用智慧制作的環保袋更是用實際行動影響身邊的人，進一步激發大家的環保意識。

5、三、總結

師：老師也為你們的智慧折服，相信在座的各位老師也會為你們鼓掌、喝彩。這次實踐活動，從剛才大家匯報情況來看都比較投入，在活動中增強了環保意識，更能付諸行動。我想大家應該從自身開始，影響身邊的每一個人。那么就讓我們大手牽小手，一起把環保“袋”回家。

2008.5.12