第一篇：語(yǔ)文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠，元”等8個(gè)四會(huì)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守時(shí)間的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中揣摩并體會(huì)元元的心理，感悟時(shí)間的寶貴。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：

摘蘋(píng)果，出示蘋(píng)果，指名摘，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

鬧鐘 翻身 嘆氣 哈欠 決定 遲到 后悔 書(shū)包 影子

二、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，蘋(píng)果摘得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)《時(shí)間歌謠》。好聽(tīng)嗎？我們剛聽(tīng)這段音樂(lè)用了一分鐘，是不是很短暫，都沒(méi)聽(tīng)夠？但有時(shí)候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。

三、整體感知課文內(nèi)容

1、范讀課文，回答問(wèn)題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時(shí)間都浪費(fèi)在了什么地方？出示：

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，找出元元時(shí)間浪費(fèi)在了哪兒，看看你會(huì)填空嗎？出示：

因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ǎ?/p>

因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ǎ?/p>

因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ǎ?/p>

因?yàn)槎嗨艘环昼姡宰詈螅ǎ?/p>

可見(jiàn)一分鐘的時(shí)間，是不是很寶貴？

四、體會(huì)心情，朗讀感悟。

1、學(xué)習(xí)第一件事

我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來(lái)到了哪兒？ 指名朗讀。

指導(dǎo)體會(huì)：元元嘆了一口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”指名讀，體會(huì)元元后悔莫及的心情。齊讀分組競(jìng)賽讀。

2、學(xué)習(xí)第二件事

過(guò)了好一會(huì)，元元走過(guò)了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。

采訪：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？ 你后悔嗎？為什么？你能?chē)L試著讀一下嗎？你呢？〔多問(wèn)幾人〕。

是啊！等紅燈時(shí)，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車(chē)站，趕上公共汽車(chē)，車(chē)卻開(kāi)走了，怎么能不后悔啊！同學(xué)們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來(lái)讀給大家聽(tīng)。男女生對(duì)讀，齊讀。

因?yàn)闆](méi)趕上公共汽車(chē)，元元只能走著去上學(xué)，那結(jié)果只有一個(gè)，怎樣？從哪里看出來(lái)的？

3、學(xué)習(xí)第五六自然段

采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評(píng)你，但是你的心情依然會(huì)怎樣？你呢？元元？〔多問(wèn)幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來(lái)？從文中勾出來(lái)，指名朗讀。

4、齊讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)：元元，你為什么后悔了？

我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽(tīng)出了元元追悔莫及的心情。那么當(dāng)初他多睡一分鐘的時(shí)候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來(lái)自由朗讀第一自然段。

5、朗讀第一自然段

你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽(tīng)出無(wú)所謂、不在乎的語(yǔ)氣。

五、引導(dǎo)感悟，拓展積累

1、角色扮演：你是元元的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“……。”

你是元元的老師，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“……。”

2、老師這兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個(gè)漢字，可口可樂(lè)廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂(lè),文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬(wàn)度電。可見(jiàn)，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬(wàn)不可以小看它。

3、你愿意用一句時(shí)間格言或詩(shī)句與元元共勉嗎？讓我們一同進(jìn)步？

4、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫(xiě)小練筆，元元，我要對(duì)你說(shuō)：“……。”

5、說(shuō)一說(shuō)今后你用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜時(shí)間？

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

2、欠、元等8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

3、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)鐘、零等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)欠、元等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，它只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，帶來(lái)了深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫(xiě)多少個(gè)生字，初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長(zhǎng)，一分鐘能干多少事。再通過(guò)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)勀阌X(jué)得一分鐘重要嗎?課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，加深印象。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

指名說(shuō)說(shuō)課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

二、一分鐘記字游戲

1、課件出示本課生字詞：

鬧鐘 丁零 哈欠 遲到 決定 后悔 嘆氣

2、學(xué)生看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

3、指名學(xué)生介紹，一分鐘自己記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。

4、重復(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀通順。

2、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯(cuò)誤。

3、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

4、默讀課文，想一想：

這個(gè)故事講了一件什么事?

四、深入感悟，明白道理

1、集體討論：

⑴ 讀完課文，你感受最深的是什么?

⑵ 課文的哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔?

⑶ 元元開(kāi)始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。

2、課件出示重點(diǎn)句子：

⑴ 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

⑵ 他嘆了口氣，說(shuō)：要是早一分鐘就好了。

⑶ 他又嘆了口氣，說(shuō)：要是早一分鐘就好了。

⑷ 他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。

⑸ 元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

⑹ 元元非常后悔。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：

⑴ 讀后說(shuō)說(shuō)，體會(huì)到什么?

⑵ 邊讀邊體會(huì)。

⑶ 同桌練習(xí)朗讀。

⑷ 讀的好的同學(xué)教讀。

⑸ 四人小組比賽讀。

4、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了20分鐘?

五、拓展活動(dòng)

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

3、找朋友的游戲。

二、組字組詞練習(xí)

1、課件出示課后找找說(shuō)說(shuō)。

2、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)思考。

3、學(xué)生自己組合新字。

4、小組互相交流。

5、集體交流，看那個(gè)小組組的多、全。

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字：

欠 元 包 鐘 嘆 哈 遲 鬧

誰(shuí)能把生字讀下來(lái)?

2、集體觀察，找出重點(diǎn)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

嘆、哈、鬧、遲。

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，書(shū)空練習(xí)。

5、學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

展示自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

五、續(xù)編故事《元元的明天》

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

紅燈亮

再睡一分鐘 遲到二十分鐘

汽車(chē)走

【教學(xué)后記】

本課由于貼近兒童生活，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，朗讀課文，體會(huì)感悟，學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲，學(xué)生參與積極性高，在組內(nèi)討論熱烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會(huì)。寫(xiě)字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

第三篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

今天，我說(shuō)的課文是人教課標(biāo)版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第七課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤?lái)的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

二、說(shuō)學(xué)生

由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生只知一分鐘的時(shí)間很短，卻不知有時(shí)候一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。在教學(xué)中從他們的切身感受入手，讓他們懂得“分秒必爭(zhēng)”的道理。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松的事情，他們也應(yīng)該對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣。基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。

四、、說(shuō)教學(xué)流程

我執(zhí)教的是本課的第二課時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

一、游戲?qū)?/p>

1、正式上課之前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，堅(jiān)持一分鐘，再面向全體同學(xué)談話。你們覺(jué)得一分鐘的時(shí)間長(zhǎng)嗎？（讓學(xué)生自由談）教師總結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自由朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

2、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

三、精讀品味

1、播放課文范讀的錄音（按順序出示課文的六個(gè)鏡頭：睡覺(jué)、過(guò)馬路、等公交車(chē)、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔）請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看有關(guān)的課文段落，然后說(shuō)說(shuō)課文共幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段說(shuō)了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生理解課文所敘述的六個(gè)鏡頭。

2、生再讀課文，自己思考。

（1）討論。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上，教師提出問(wèn)題“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？”然后，讓同學(xué)們?cè)僮x課文，自己思考，最后小組討論、交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語(yǔ)句來(lái)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，從而知道前因后果。

（2）品味。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2－6自然段，然后說(shuō)說(shuō)自己從課文中感受到了什么。教師可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的感受，但要說(shuō)清從哪個(gè)句子或詞語(yǔ)，體會(huì)到了什么。

a.品讀2－4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過(guò)去、紅燈亮了”來(lái)體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。第三自然段，要注意抓住“好一會(huì)兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車(chē)子開(kāi)了”來(lái)體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來(lái)體會(huì)元元的焦急心情。教學(xué)時(shí)，先分別品讀，再把三段合起來(lái)進(jìn)入情境引讀。

b.品讀第5、6自然段。要抓住“紅著臉”、“低著頭”、“非常后悔”引導(dǎo)學(xué)生想象：元元此刻會(huì)怎么想？如果你是元元，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)句什么話？

五、拓展實(shí)踐

組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

1、通過(guò)查找資料，說(shuō)明人們一分鐘能做多少事。一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，??學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問(wèn)：“現(xiàn)在，你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎？”

（播放課件上的說(shuō)一說(shuō)）

2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。一分鐘能跳 個(gè)繩，能踢 個(gè)鍵，能寫(xiě) 個(gè)字，能算 道口算，能讀 個(gè)字的文章等。

3、“古今中外許多名人志士寫(xiě)下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們。在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。展示珍惜時(shí)間的名人名言。

第四篇：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

7、一分鐘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

二、教材分析

多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

三、學(xué)生分析

只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（很長(zhǎng)）

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

2、出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。

3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。（識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）

（三）再讀課文，朗讀感悟

1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。（自由發(fā)言）

2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？

學(xué)生活動(dòng)：

①可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

②幾名學(xué)生模仿著演一演。

3、集中匯報(bào)，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn)：在你看的過(guò)程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。”師追問(wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。

4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

5、有感情的朗讀課文。

（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀 難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法 教具準(zhǔn)備： 卡片、課件、錄音帶 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?；(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)

二、朗讀識(shí)字

1．讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記

2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)??(鬧)。(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”．也應(yīng)給予肯定。

四、課堂評(píng)價(jià) 這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué) 生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?（1）先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情；（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦恚唬?）派代表到全班交流；

（4）通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么? 當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。

（1）、寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的九個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市??留出足夠的空間。

2、學(xué)生自主練寫(xiě)

四、(三)實(shí)踐活動(dòng)

1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

(1)通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。附板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴

7、一 分 鐘 設(shè)計(jì)理念

教學(xué)給與學(xué)生的應(yīng)是盡可能多的切身體驗(yàn)和由此而煥發(fā)的情感共鳴，課文由游戲入手和故事本身為學(xué)生所熟諳兩者的結(jié)合可謂珠聯(lián)璧合。一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。一般來(lái)講學(xué)生只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秒必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀 難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1、做游戲：全體同立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看掛鐘堅(jiān)持６０秒鐘。你們覺(jué)得６０秒鐘長(zhǎng)嗎？（很長(zhǎng)）同學(xué)們，其實(shí)６０秒就是我們所熟知的“短暫”一分鐘！

2、小結(jié)：一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

(1)自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))(2)元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)

二、朗讀識(shí)字

1、指名讀課文，讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。

2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)??(鬧)。

(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔。學(xué)生發(fā)言。

4、鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”．也應(yīng)給予肯定。

四、課堂評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？(學(xué)生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?（1）先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情；

（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦恚唬?）派代表到全班交流；

（4）通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么? 當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

三、詞語(yǔ)練習(xí)

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)大家一定會(huì)感覺(jué)收獲很大，你能染你感受最深的詞語(yǔ)找出來(lái)么？為什么，談一下你的感受。老師也準(zhǔn)備了一些，來(lái)老師考考大家！（課件）

四、課堂檢測(cè)（課件）

五、實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

(1)通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。附板書(shū)設(shè)計(jì)

一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴

第五篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn):

1、識(shí)字寫(xiě)字。

2、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程

一、談話設(shè)疑，揭示課題

1．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）

2．這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？ 板書(shū)課題：一分鐘

3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1．自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2．指名讀生字詞－開(kāi)火車(chē)讀（結(jié)合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字

3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。

4．指名分段讀－評(píng)議－齊讀。

三、讀第一自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

2．讀了這一段，你知道了些什么？

板書(shū)：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。

3.我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。

4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧！指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫(xiě)法。

過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？

四、自學(xué)課文2～3自然段

1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

2．匯報(bào)：自己讀后知道些什么？ 板書(shū)：遲到20分鐘

3．觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清

4．投影顯示句子：“元元非常后悔。”

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

B：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了。”

C：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）

1．你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2．你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？

3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由編、演。

4．匯報(bào)演出（在演中議一議）。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1．齊讀課文。

2．作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)生字詞。

（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……）

（3）通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？