第一篇：《小雨點(diǎn)》《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒(méi)”。

2.有感情地朗讀《小雨點(diǎn)》、《雨后》，摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)擬人句。

4.學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。有感情地朗讀課文。學(xué)寫(xiě)擬人句。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程批注

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們平時(shí)注意觀察過(guò)下雨嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)下雨過(guò)程中和雨后的情景。

2.今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是描寫(xiě)雨中和雨后景象的。在這節(jié)課，我們著重學(xué)習(xí)描寫(xiě)雨中景象的短文《小雨點(diǎn)》。（板書(shū)課題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒(méi)”。

2.有感情地朗讀《小雨點(diǎn)》、《雨后》，摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)擬人句。4.學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)作方法。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文《小雨點(diǎn)》。

1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)文中帶有注音的生字，再把句子讀通順。

2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)的字或讀破句的地方。

3.結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)自主理解課文內(nèi)容。

4.摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。

5、體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。

四、合作探究，理解課文。

重點(diǎn)探究課文的寫(xiě)作方法。

五、展示交流。

1.小組內(nèi)展示自學(xué)成果。2.全班展示探究成果。

六、疑難點(diǎn)撥。

1.多媒體顯示第一幅插圖，看看圖上有哪些內(nèi)容？

（一個(gè)小男孩正站在窗前望著窗外的雨點(diǎn)發(fā)呆，樹(shù)枝隨風(fēng)擺動(dòng)，數(shù)不清的小雨點(diǎn)隨風(fēng)飄灑）

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)圖中展現(xiàn)的是什么季節(jié)的雨？然后說(shuō)說(shuō)生活中遇到這樣的雨是怎樣的？

3.朗讀感悟，欣賞體驗(yàn)

（1）學(xué)生齊讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)下雨前大自然是什么樣的？

（烏云突起，遮住了天空，淹沒(méi)了太陽(yáng)，明朗的天空變得陰沉起來(lái)）

（2）比較句子。（多媒體出示）

藍(lán)藍(lán)的天空，被飛來(lái)的烏云遮住了。

藍(lán)藍(lán)的天空，忽然被飛來(lái)的烏云遮住了。

1）指名讀這兩句話(huà)。

2）說(shuō)說(shuō)這兩句有什么不同。

（第二句比第一句多了“忽然”一詞，表明烏云來(lái)得又快又急）

3）再讀這兩句話(huà)，讀出第二句強(qiáng)調(diào)的地方。

4）將第二句按要求改變句式。

零零落落林把零零落落三遮住了。

（3）默讀第2~4自然段，體會(huì)各自然段的意思，然后全班交流。

1）第2自然段描寫(xiě)雨中哪兒的景象？

（小雨點(diǎn)灑在玻璃窗上的畫(huà)面）

2）“點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的小水珠，連成一片，流出了一條彎彎曲曲的小河。”這句話(huà)如何理解？

3）第3自然段著重寫(xiě)了哪兒的景象？

（公路上的景象。馬路變得油光發(fā)亮，汽車(chē)像洗了個(gè)澡，車(chē)頭燈光像一個(gè)圓圓的月亮）

4）多媒體出示語(yǔ)句。

“來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)也像洗了個(gè)澡，車(chē)頭燈光像一個(gè)個(gè)圓圓的月亮。”

這一句把細(xì)雨沖洗汽車(chē)比喻成人洗澡，把細(xì)雨中的車(chē)頭燈光比喻成一串串圓圓的月亮，拿我們所熟知的事物作比，又易于被學(xué)生所理解。

5）說(shuō)說(shuō)第4自然段著重寫(xiě)了哪兒的景象？

（門(mén)前的大樹(shù)和小鳥(niǎo)）

6）品讀美句。

“樹(shù)葉被雨點(diǎn)洗刷得綠瑩瑩的，像一只只明亮的眼睛”讓學(xué)生在讀中去感悟、去體會(huì)。

7）指導(dǎo)讀出雨中景色的美。

七、盤(pán)點(diǎn)收獲。

你知道這篇課文介紹了哪些景象嗎？希望你們能認(rèn)真觀察，并將它記下來(lái)，養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、談話(huà)設(shè)疑、導(dǎo)入新課。

在上節(jié)課，我們一起欣賞了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎樣的景色呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)短文兩篇的第二篇短文《雨后》。（板書(shū)課題）

二、自學(xué)課文《雨后》。

1.學(xué)生自由出聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.自學(xué)生字。

3.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)的字或讀破句的地方。

4.默讀課文，找出各自然段所描寫(xiě)的自然段景物。

三、小組交流。

小組內(nèi)交流課文所寫(xiě)內(nèi)容。

第1自然段：寫(xiě)了山野，空氣清新。第2自然段：寫(xiě)了水中的荷葉和青蛙。第3自然段：寫(xiě)了蒲公英。第4自然段：寫(xiě)了溪水和魚(yú)兒。第5自然段：寫(xiě)了蜻蜓飛舞。第6自然段：寫(xiě)了五色斑斕的彩虹。

四、合作探究。

1.質(zhì)疑：雨后大自然的景象會(huì)是怎樣的呢？多媒體出示表格。

天空

青蛙

青蛙

魚(yú)兒

蜻蜓

2.小組合作完成。

（1）出示掛圖，看看雨后的景象有什么特點(diǎn)。

（2）快速閱讀課文，找出相應(yīng)的段落，完成表格。

五、展示交流，疑難點(diǎn)撥。

1.小組內(nèi)匯報(bào)。2．全班交流。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)詞、學(xué)句，相機(jī)點(diǎn)撥相關(guān)語(yǔ)句。

（1）多媒體出示：“荷葉拖著水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，濺出圈圈波紋。”體會(huì)用詞的恰當(dāng)。

（2）多媒體出示：“溪水嘩嘩唱著，魚(yú)兒伴著歌聲，搖頭擺尾，跳起水族迪斯科。”

4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

注意讀出句間停頓，吐字要清晰，要讀出雨過(guò)天晴清新潔凈充滿(mǎn)生機(jī)的美，讀出對(duì)雨后景色的贊美之情。聽(tīng)錄音朗讀課文。

5.學(xué)生齊讀課文。

六、盤(pán)點(diǎn)收獲。

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的收獲

2.教師盤(pán)點(diǎn)：

這篇課文寫(xiě)了雨過(guò)天晴大自然清新潔凈、充滿(mǎn)生機(jī)的美，作者由于觀察細(xì)致，所以描寫(xiě)得心應(yīng)手，語(yǔ)言運(yùn)用十分得體，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。

七、達(dá)標(biāo)拓展。

1.寫(xiě)兩句擬人句，分別寫(xiě)一種動(dòng)物和植物。

2.觀察或回顧雨前、雨中、雨后的情景，試著說(shuō)一說(shuō)。模仿課文的寫(xiě)法選擇一個(gè)片斷寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雨前烏云遮天天空陰沉

小雨點(diǎn)水珠連成一片流出了小河

雨中馬路油光閃亮汽車(chē)像洗澡

樹(shù)葉被洗刷小鳥(niǎo)忘記唱歌

山野碧綠

荷葉托著水珠

雨后蒲公英盛開(kāi)

溪水歡唱魚(yú)兒跳舞

蜻蜓飛舞

彩虹高架

第二篇：小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

①：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

②：正確、流利、有感情地朗讀課文。

③：在品讀中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟小雨點(diǎn)的“了不起”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

學(xué)生：觀察下小雨時(shí)的情景。教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、課前交流

分別出示四個(gè)謎語(yǔ)（太陽(yáng)、月亮、彩虹、小雨點(diǎn)），說(shuō)游戲規(guī)則。

猜謎語(yǔ)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

板書(shū)課

同小雨點(diǎn)打招呼。

用富有童趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。

三

學(xué)習(xí)

課

文

1、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。

放課文錄音

看大屏幕上美麗的畫(huà)面，認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀。

初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，讓傾聽(tīng)的意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、自讀課文，自主學(xué)習(xí)文中生字，自主解決老師提出的兩個(gè)問(wèn)題。

（師巡回指導(dǎo)，在學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：握筆姿勢(shì)、坐姿、讀姿等；師聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀后，并用表情、動(dòng)作等隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。）

自讀課文，用鉛筆輕輕標(biāo)注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點(diǎn)的心情有什么變化，發(fā)生變化的原因是什么？

①初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

②培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思及其它良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、檢查學(xué)生自主認(rèn)字效果。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字字，字。

認(rèn)讀生字

寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識(shí)字任務(wù)變?yōu)楹猛娴挠螒蚧顒?dòng)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。

4、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文中小雨點(diǎn)的情緒變化。

①出示問(wèn)題：小雨點(diǎn)的心情發(fā)生了什么變化？為什么發(fā)生變化？

②反饋檢查。（適時(shí)板書(shū)）

①回答問(wèn)題。

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感知課文，學(xué)會(huì)與人合作探究，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。

5、完成二、三段的學(xué)習(xí)（二段重點(diǎn)指導(dǎo)）

5．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話(huà)，感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。

①指導(dǎo)學(xué)生看插圖

②指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)、讀兩只青蛙的話(huà)

③指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀、評(píng)。

①看插圖 ②用不同的線(xiàn)畫(huà)出兩只青蛙的話(huà) ③指名試讀，評(píng)價(jià)④ 師范讀生評(píng)價(jià) ⑤生小聲試讀 ⑥ 指名讀，師生評(píng)議

① 培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟能力，讓學(xué)生在讀中感悟小青蛙的細(xì)心和小雨點(diǎn)的了不起。

② 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。

③ 學(xué)習(xí)朗讀方法。

6．學(xué)生自讀另一只青蛙的話(huà)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行另一只青蛙話(huà)的朗讀指導(dǎo)。

①小聲讀，在需重讀的詞下面加著重號(hào)；

②指名試讀，生評(píng)價(jià)；

③指名試讀，師生評(píng)價(jià)。

初步培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

7．分角色讀兩只青蛙的對(duì)話(huà)。

指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。

男、女生輪讀兩只青蛙的話(huà)。

男、女生輪讀兩只青蛙的話(huà)。

四、拓展延伸

①（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生注意看、用心記、大膽夸

②（出示課件）課中操，隨小雨點(diǎn)一起唱《小雨沙沙》

③（出示課文《小雨沙沙》。）與學(xué)生一起朗誦表演課文內(nèi)容。

①看圖片、談看法，用自己的話(huà)夸小雨點(diǎn) ；

②唱《小雨沙沙》；

③與老師一起朗誦表演課文內(nèi)容。

適時(shí)調(diào)整課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的想像空間，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、小結(jié)

師生共同總結(jié)課文內(nèi)容。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，滲透大課堂語(yǔ)文觀。

第三篇：小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。

2、朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

4、激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)的興趣。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

會(huì)寫(xiě)方字和朗讀。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1、讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

2、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣

一、師：小朋友，老師知道你們喜歡猜謎語(yǔ)，咱們先猜一個(gè)謎語(yǔ)。

1、出示課件，同時(shí)讀謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)。

2、猜謎語(yǔ)，點(diǎn)擊課件，出示課題，讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字。

我會(huì)認(rèn)。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

點(diǎn) 數(shù) 清 彩 飄 落

空 問(wèn) 回 答 方

活動(dòng)2【講授】讀中悟情

讀課文，悟課文。

1、自由讀課文，把這個(gè)故事讀通順。

2、讀第一段。

（1）、看！雨點(diǎn)兒這么多，課文中用了一個(gè)什么詞？

數(shù)不清

看圖用“數(shù)不清”說(shuō)話(huà)。 A、天上的.星星數(shù)不清。 B、漫天飛舞的雪花數(shù)不清。

（2）、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)？怎么來(lái)的？

出示：云彩 飄落

欣賞飄落的美景，說(shuō)話(huà)。

3、這么多雨點(diǎn)有大有小，它們?cè)诳罩邢嘤觯l(fā)生了什么事情？

（1）、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒；

小雨點(diǎn)回答；

大雨點(diǎn)兒說(shuō)。

（2）、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么？怎么問(wèn)呀？

小雨點(diǎn)兒回答：（有花、草）

“你呢”是什么意思？

分角色讀讀課文。

4、“不久”是什么意思？

（1）、過(guò)了一段時(shí)間，有了什么變化？ 小草，小花什么樣？讀出美感。

（2）、為什么會(huì)有這些變化？

（讓學(xué)生知道有了雨水的滋潤(rùn)，植物才能生長(zhǎng)得好。）

（3）、小雨點(diǎn)什么心情？大雨點(diǎn)什么心情？讀一讀。

四、整體感知

1、讀全文，雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)，到哪里去？

2、喝過(guò)了雨水變得漂亮的小花小草，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、出示“方”字。

觀察占格；

教師范寫(xiě)；

學(xué)生練寫(xiě)。

寫(xiě)字展示，評(píng)議交流。

2、指導(dǎo)寫(xiě)“半”、“巴”。

活動(dòng)3【練習(xí)】加深理解

1、你還記得這些數(shù)不清的雨點(diǎn)，是從哪來(lái)的，怎么來(lái)的？

2、出示句子，讀一讀。

雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。

亮亮從屋里跑出來(lái)。

3、小結(jié)提升。

小草從 從

4、假如你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你想到什么地方去呢？ 【作業(yè)】講故事

把這個(gè)故事講給媽媽、爸爸聽(tīng)聽(tīng)。

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)模仿兒歌里的象聲詞。（重點(diǎn)）

2.能用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌，嘗試仿編詩(shī)歌。（難點(diǎn)）

3.喜歡下雨天，體驗(yàn)下雨天的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察下雨天、聽(tīng)雨聲的經(jīng)驗(yàn)

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖片、小雨點(diǎn)粘貼活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)聽(tīng)下雨的聲音，通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)主題。

出示“小雨點(diǎn)”手偶，提問(wèn)：今天誰(shuí)來(lái)做客了？你們知道嗎，小雨點(diǎn)是了不起的音樂(lè)家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱歌吧。

2.逐句欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌中的象聲詞。

（1）播放帶有雨點(diǎn)聲音的動(dòng)畫(huà)課件，提問(wèn)：小雨點(diǎn)是怎樣唱歌的？

（2）教師有表情地完整朗誦一遍兒歌。

提問(wèn)：小雨點(diǎn)是什么呀？小雨點(diǎn)都和誰(shuí)玩了？?jī)焊枥锸窃趺凑f(shuō)的？（逐幅出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的話(huà)）

（3）教師朗誦兒歌，幼兒嘗試跟誦兒歌。

3.通過(guò)各種形式，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

（1）請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，一起出去找朋友們玩，嘗試?yán)收b兒歌內(nèi)容。

（2）通過(guò)幫“小雨點(diǎn)”整理照片的游戲，引導(dǎo)幼兒再次朗誦兒歌。提問(wèn)：這是我們剛才出去玩的照片，可是洗照片的時(shí)候順序有點(diǎn)亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙擺一擺？請(qǐng)幼兒上臺(tái)擺放圖片，并用兒歌中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

你們太棒了，把小雨點(diǎn)去過(guò)的地方都排好了，我們和著音樂(lè)把這些照片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

4.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編詩(shī)歌。

剛才小雨點(diǎn)到了這些地方，它還會(huì)去哪里？跟誰(shuí)做游戲？

小雨點(diǎn)們，我們?nèi)ピ鹤永镎乙徽遗笥寻?

5.延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒了解下雨天可以玩的游戲，感受雨天的有趣，喜歡下雨天。

課后反思：

在這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，充分體現(xiàn)了小班幼兒的“游戲化”教學(xué)，賦予小雨點(diǎn)生命，通過(guò)小雨點(diǎn)唱歌、找朋友的情節(jié)貫穿始終，讓幼兒在和小雨點(diǎn)游戲的過(guò)程中理解了兒歌主要內(nèi)容，用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌。

在活動(dòng)的組織上，各環(huán)節(jié)清晰，比較好的落實(shí)了活動(dòng)的目標(biāo)。我注重把幼兒放在前，請(qǐng)他們先想、先說(shuō)，我再來(lái)提升和梳理幼兒的想法，比如在說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)怎樣跟朋友玩這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒很開(kāi)心興奮地用跺腳來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)滾動(dòng)的聲音時(shí)，我沒(méi)有阻止幼兒過(guò)大的聲音，而是及時(shí)提示幼兒想一想，還可以用哪里來(lái)表現(xiàn)“滾”的動(dòng)作，并快速發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)很好的`幼兒，用小雨點(diǎn)去親親她的方式來(lái)肯定她們，自然地引導(dǎo)幼兒向她們學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的動(dòng)作跟聲音，既肯定了所有孩子的創(chuàng)造力，又使課堂氛圍活潑有序、動(dòng)而不亂。為了解決活動(dòng)的重點(diǎn)，我將聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)唱歌的聲音放在活動(dòng)開(kāi)始，這種前置的方法讓幼兒馬上對(duì)象聲詞有了興趣，通過(guò)模仿和動(dòng)作表演加深了印象，為后面學(xué)習(xí)兒歌打好了基礎(chǔ)。在難點(diǎn)的解決上，通過(guò)讓幼兒扮演小雨點(diǎn)去找朋友玩，再請(qǐng)他們整理出去玩的照片，讓幼兒身臨其境的把自己當(dāng)成小雨點(diǎn)，融入到兒歌當(dāng)中，自然大方地朗誦兒歌。

在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒說(shuō)出了“親親云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等優(yōu)美的詩(shī)句，讓我很驚喜，如果我能在時(shí)間的把控上再緊湊一些，為后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)留出更多的時(shí)間，可能會(huì)有更多幼兒精彩的創(chuàng)編，這是以后活動(dòng)中我要注意和調(diào)整的地方。

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用“活潑歡快”的聲音演唱，把自己想象成快樂(lè)的小雨點(diǎn)，唱出對(duì)小雨的贊賞和大地萬(wàn)物受到雨露滋潤(rùn)的愉快之情，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒。

2、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在拍、念歌詞的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固節(jié)奏感；在唱、奏、動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)中，體驗(yàn)二拍子的韻律，在演唱時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的理解，加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行歌表演。

3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂(lè)器，在一年級(jí)上學(xué)期“知其形、辨其聲、會(huì)演奏”、“嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中的聲音”、“學(xué)習(xí)多聲部的伴奏”的基礎(chǔ)上有新的提高，享受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)中出現(xiàn)的八分、四分和二分音符的節(jié)奏，知道音有長(zhǎng)短。

2、了解樂(lè)句的劃分，比較樂(lè)句的異同。

3、認(rèn)識(shí)唱名，感受音有高低。

4、感受音樂(lè)活潑、跳躍的情緒。

5、打擊樂(lè)器伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解樂(lè)句的劃分，比較樂(lè)句的異同。

2、認(rèn)識(shí)唱名，感受音有高低。

3、準(zhǔn)確地演唱和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、春雨的視頻及相關(guān)的圖片。

2、制作突出歌曲重、難點(diǎn)的圖譜。

3、鋼琴、多媒體及課件。

教材分析：

歌曲《小小雨點(diǎn)》是根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿(mǎn)著天真爛漫的兒童情趣。一段體結(jié)構(gòu)，四二拍，大調(diào)式。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，其中第一、第三樂(lè)句完全相同，第二、第四樂(lè)句前兩小節(jié)相同，結(jié)尾處稍有變化。密集、輕快的節(jié)奏表現(xiàn)了“小雨點(diǎn)”活潑、跳躍的形象，生動(dòng)地表達(dá)出“花兒、魚(yú)兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤(rùn)下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿(mǎn)生機(jī)的美好景象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，富有濃厚的生活氣息和寓意。

設(shè)計(jì)理念：

《小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)》指出音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要從多方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的感受能力、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能。本課的設(shè)計(jì)采用欣賞、歌唱、律動(dòng)、游戲、表現(xiàn)相結(jié)合的綜合手段，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音，進(jìn)行直觀教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感；認(rèn)識(shí)音的唱名，模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜；能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器等表現(xiàn)歌曲的韻律及內(nèi)涵，聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，我們的小耳朵變得更靈敏了，我們的眼睛明亮了。仔細(xì)欣賞，是誰(shuí)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)？

1、課件：小小雨點(diǎn)

師：你找到答案了嗎？

2、小結(jié)：是小雨點(diǎn)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。讓我們模仿雨點(diǎn)來(lái)做個(gè)有趣的聲音游戲吧！

【設(shè)計(jì)意圖：欣賞帶動(dòng)畫(huà)視頻演唱的《小小雨點(diǎn)》，帶給學(xué)生視覺(jué)的沖擊，讓孩子立刻就喜歡上小雨點(diǎn)的形象，感受到自然環(huán)境的`變化和雨點(diǎn)給春天萬(wàn)物帶來(lái)的蓬勃生機(jī)。】

二、節(jié)奏游戲：有趣的聲音

1、體驗(yàn)?zāi)７拢?/p>

2/4XXXX︱XXXX‖（師示范，生模仿）

沙沙沙沙︱沙沙沙沙

2、節(jié)奏訓(xùn)練

1）2/4XX︱XX‖（指名生讀，模仿）

嘀嗒嘀嗒

2）2/4X—︱X—‖（自主學(xué)習(xí)）

嘩嘩

師：你發(fā)現(xiàn)剛才的節(jié)奏表現(xiàn)了雨點(diǎn)怎樣的變化呢？（由小到大）

3、情境表演：大雨和小雨

導(dǎo)：跟老師合作講講“雨點(diǎn)的故事”吧！

（師）春風(fēng)輕輕地吹著，天空不時(shí)飄來(lái)一絲絲的毛毛雨：

（生）沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱

（師）空氣中的水份越聚越多，一滴兩滴從云層中落下來(lái)：

（生）嘀嗒︱嘀嗒︱

（師）雨越下越大：

（生）嘩—︱嘩—︱

表?yè)P(yáng)：小朋友們表演得真棒，用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧！

揭題：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是，讀題：小小雨點(diǎn)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作課件和創(chuàng)設(shè)情境，模仿雨點(diǎn)的聲響和感受雨點(diǎn)的變化，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，主動(dòng)地調(diào)動(dòng)自己的感官，積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，既掌握了需要學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)，又與自然界的聲響聯(lián)系起來(lái)，滲透了“音樂(lè)與自然的親密，音樂(lè)就在生活”中的理念。通過(guò)開(kāi)發(fā)和拓展教材內(nèi)容，有機(jī)整合的教學(xué)資源，給學(xué)生參與音樂(lè)游戲、進(jìn)行想象和簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作提供一個(gè)廣闊的空間。】

三、新歌學(xué)習(xí)。

1、聆聽(tīng)歌曲。

思考：仔細(xì)聽(tīng)，小雨點(diǎn)落在了哪些地方？給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè)？

交流

2、請(qǐng)選擇：歌曲的情緒是：優(yōu)美、柔和的？歡快、活潑的？

（學(xué)生如有不懂，師用不同的方式演繹。）

3、再聽(tīng)歌曲。

加上聲勢(shì)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的韻律和情緒。

4、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

nbsp；1）出示歌詞，有節(jié)奏地讀歌詞。

聽(tīng)?zhēng)煼蹲x——生跟師指揮讀。

2）出示詞譜，模唱歌曲。

要求：師唱一句，生唱一句。

說(shuō)一說(shuō)：第一段歌詞一共有幾個(gè)句子？（邊唱邊數(shù)）

3）再次模唱。

仔細(xì)觀察：有哪幾句的歌詞是相同的？

4）接口唱。（師唱前半句，生接后半句）

比一比：這些相同歌詞上的音有變化嗎？請(qǐng)找出來(lái)。

dddrm

1112︱3—︱

ddmmd

1133︱1—︱

標(biāo)出唱名，跟老師唱一唱旋律，感受音有高低。

5）生跟琴完整唱第一段歌詞，唱準(zhǔn)上面變化的音。

6）師生、生生接口唱鞏固歌曲。

5、學(xué)習(xí)第2段歌詞，出示歌譜。

1）聽(tīng)?zhēng)煼冻龑?dǎo)生關(guān)注第2段歌詞的內(nèi)容。

2）生跟琴自學(xué)。輕聲唱—自信地唱。

6、出示完整歌譜，跟琴演唱2段歌詞。

思考：有了小雨點(diǎn)的滋潤(rùn)，花兒、苗兒的情更怎樣了？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？（選擇：連貫的？跳躍的？）

7、鞏固處理、完整地演唱歌曲。

用快樂(lè)、跳躍的聲音完整演唱。

8、檢查學(xué)習(xí)。

男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生領(lǐng)唱、齊唱）——指名生唱。

師：歌聲如此美妙，如果能加入動(dòng)作表演就更棒了！（自由交流；選擇動(dòng)作表演。）

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)新歌的過(guò)程中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感受、分析、關(guān)注歌曲，標(biāo)明樂(lè)句間的異同，知道音的高低；感受歌曲的情緒，學(xué)習(xí)用不同演唱方式的處理，通過(guò)聽(tīng)、唱、比等多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，最終能用活潑、跳躍的聲音準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。】

四、表現(xiàn)歌曲。

1、聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。

1段：拍手、拍腿

2段：沙沙沙沙

師：音樂(lè)教室真熱鬧，打擊樂(lè)器們也來(lái)湊熱鬧了！

2、用打擊樂(lè)伴奏：三角鐵、沙球

1）你聽(tīng)：師表演

2）生學(xué)習(xí)表演

3）合作表演

師：小朋友們的演奏水平真高。

整頓：今天的音樂(lè)學(xué)習(xí)就到這兒，小眼睛看老師，小朋友坐端正！

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，在聲勢(shì)動(dòng)作中變化形式為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受二拍子的韻律；用自制的沙球等打擊樂(lè)器演繹節(jié)奏，為學(xué)生提供更大的想象空間和更多的活動(dòng)信息，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。】

五、小結(jié)下課。

春天萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)，老師希望你們也像春天的花兒、苗兒，在老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷和滋潤(rùn)下快快成長(zhǎng)！

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)4

設(shè)計(jì)理念

1 使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，感受課文的語(yǔ)言美。

2 創(chuàng)設(shè)民主、合作、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學(xué)氛圍中互相啟迪，在質(zhì)疑問(wèn)難、主動(dòng)探究中互相促進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，整體而和諧地發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3 初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和朗讀，通過(guò)朗讀讓學(xué)生懂得要善于觀察發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字、詞卡片，多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1 云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子（師畫(huà)云），你聽(tīng)，這會(huì)兒它又在唱歌了，你知道它是誰(shuí)嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)）

2 剛才小朋友們給它取了個(gè)很好聽(tīng)的名字小雨點(diǎn)（板書(shū)課題：小雨點(diǎn)）。小雨點(diǎn)特別想和我們交個(gè)朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和大家見(jiàn)面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字？（師貼小雨點(diǎn)圖）孩子們真熱情，我們一起來(lái)和這個(gè)朋友打打招呼吧！（生齊讀課題）

3 讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著這些疑問(wèn)一同走進(jìn)課文吧！

二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字

1 自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。

2 同桌認(rèn)讀生字、詞，交流識(shí)記的方法。

3 反饋生字認(rèn)讀情況。

我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來(lái)和它們打打招呼（出示生字卡片）。

可以采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式，并相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

4 指導(dǎo)識(shí)記、寫(xiě)字。

（課件：出示要求會(huì)寫(xiě)的字）你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？你是怎樣記住它的？

比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點(diǎn)

師重點(diǎn)指導(dǎo)琴、厭。（師在黑板上演示，生練習(xí)在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。）

5 同桌互相評(píng)比，畫(huà)上小紅花。

6 抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順。

7 讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內(nèi)容。

三、品讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1 孩子們真會(huì)讀書(shū)。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請(qǐng)能干的小朋友讀讀詞語(yǔ)。（師出示詞語(yǔ)卡片）指讀，開(kāi)

火車(chē)讀，齊讀。

看不厭注意平凡談琴另一只青蛙

許多談?wù)搻偠?tīng)不夠興致勃勃圓圈

師再次出示平凡、注意這兩個(gè)詞語(yǔ)，生齊讀

2 小雨點(diǎn)把這兩個(gè)詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機(jī)理解注意、平凡，并讓學(xué)生用注意一詞說(shuō)句話(huà)。

3 如果你是那個(gè)小雨點(diǎn)，你的心情怎樣？（不高興、難過(guò)）能帶著這樣的`心情來(lái)讀讀第一自然段嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。（抽學(xué)生讀、評(píng)、議。）

（二）學(xué)習(xí)2、3自然段。

1 是啊！誰(shuí)也沒(méi)有注意它，小雨點(diǎn)真是傷心、難過(guò)極了。咦！聽(tīng)聽(tīng)，兩只青蛙在談?wù)撌裁茨兀浚ㄕn件展示：兩只青蛙在荷葉上說(shuō)話(huà)，但只有說(shuō)話(huà)的動(dòng)作沒(méi)有聲音。）孩子們，你們想知道它們?cè)谡務(wù)撌裁磫幔口s緊拿起書(shū)讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說(shuō)的話(huà)。

2 抽學(xué)生回答：他們?cè)谡務(wù)撌裁茨兀浚ㄕn件隨機(jī)出示兩只小青蛙說(shuō)的話(huà)。）

3 同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說(shuō)的話(huà)。

4 讀后學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？

5 為什么說(shuō)小雨點(diǎn)是了不起的畫(huà)家、音樂(lè)家？隨機(jī)理解許多、悅耳，用許多說(shuō)句話(huà)。如：我家里有許多書(shū)。我們學(xué)校有許多老師

6 指導(dǎo)朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽(tīng)聽(tīng)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)是怎樣畫(huà)畫(huà)、彈奏樂(lè)曲的？（課件演示雨點(diǎn)滴落下來(lái)畫(huà)圓圈的情景并伴著悅耳的音樂(lè)）讓我們看著雨點(diǎn)滴落時(shí)可愛(ài)的樣子，再來(lái)讀讀。

（1）自由讀。

（2）抽生讀，評(píng)價(jià)。

（3）男女生角色表演讀。

（4）齊讀（加上動(dòng)作）。（三）學(xué)習(xí)最后一自然段。

1 小雨點(diǎn)剛才覺(jué)得自己太平凡了，現(xiàn)在聽(tīng)了你們的談話(huà)，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。

2 為什么它那么歡快？（板書(shū)：了不起）

3 此時(shí)如果你就是小雨點(diǎn)，你想說(shuō)些什么？

四、拓展延伸，情感升華

1 你喜歡小雨點(diǎn)嗎？為什么？

2 欣賞：老師也很喜歡小雨點(diǎn)，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點(diǎn)的作用，澆灌大地）

3 欣賞后，寫(xiě)一寫(xiě)贊美小雨點(diǎn)的話(huà)。

4 在談?wù)撝校寣W(xué)生懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確到看待自己的道理。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒樂(lè)意學(xué)唱歌曲。

2、幼兒通過(guò)歌曲感知水的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌曲。

2、討論：

a、歌曲里唱的是什么呀？

b、小雨點(diǎn)落到了什么地方？這些地方會(huì)怎么樣呢？

3、幼兒分段試著跟唱。

a、第一段結(jié)束之后，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點(diǎn)落到了什么地方？結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。

4、老師做下雨?duì)睿變涸囍硌荩鹊剿畷?huì)怎么樣呢？

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演，分別表演小花、魚(yú)和麥苗。

6、師總結(jié)：水的用處真大啊！可以使許多東西長(zhǎng)大，沒(méi)有水，動(dòng)物、植物和人都會(huì)渴死的'。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一直聽(tīng)音樂(lè)，吃糕點(diǎn)。

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)6

一．活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過(guò)教師示范后，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，能準(zhǔn)確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動(dòng)詞“張，搖，拔”

2. 通過(guò)直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩(shī)歌。

3. 通過(guò)教師的指導(dǎo)，激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒的思考能力，讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

二． 活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 在小黑板上寫(xiě)上詩(shī)歌

2. 編一個(gè)手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點(diǎn)，沙沙沙”時(shí)，手掌向下甩動(dòng)）

3. 找一些關(guān)于下雨自然圖片，有目的引導(dǎo)幼兒觀察

三．活動(dòng)過(guò)程

（一）手指操導(dǎo)入：教師一邊讀這首兒歌一邊做手指操。

（二）對(duì)幼兒說(shuō)：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于雨的兒歌，題目叫做《小 雨點(diǎn)》

（三）為了提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的手指操，并在教師的示范下進(jìn)行：

① 教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀

②同步跟讀

③ 教師和幼兒一起一邊做簡(jiǎn)單的手指操一邊讀

④ 男女小朋友分組讀

（四） 提問(wèn)幼兒：

①今天我們學(xué)習(xí)什么詩(shī)歌？

②小雨點(diǎn)落下來(lái)是什么樣的聲音呢？

③小雨點(diǎn)都落到哪里去了？

④小雨點(diǎn)落到花園里，花兒怎么樣了？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“張嘴巴）

問(wèn)完這個(gè)問(wèn)題接著問(wèn)：除了花兒會(huì)樂(lè)得張嘴巴還有什么也是樂(lè)得張嘴巴？（激發(fā)幼兒想象）

⑤小雨點(diǎn)落到魚(yú)池里，魚(yú)兒又怎么樣了？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“搖尾巴”）

⑥小雨點(diǎn)落到田野里，麥苗怎么樣了？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“向上拔”）

問(wèn)完這個(gè)問(wèn)題接著問(wèn)：除了麥苗會(huì)樂(lè)得向上拔，還有什么也是會(huì)向上拔呢？

（五） 教師結(jié)合剛才的問(wèn)題然后說(shuō)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，有的'落到了花園里，花園的花兒樂(lè)得張嘴巴，它多開(kāi)心啊；有的落到了池塘里，池塘的小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴，小魚(yú)多高興啊；有的落到田野里，田里的麥苗樂(lè)得向上拔，麥苗它要長(zhǎng)高了！那么小朋友們知道小雨點(diǎn)還能落在什么地方嗎？（這時(shí)借助下雨的圖片，讓小朋友們觀察）

（六） 教師結(jié)合下雨的圖片示范仿編一段

例：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在泥土里，種子樂(lè)得發(fā)了芽。

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂(lè)得呱呱呱。

示例完后對(duì)小朋友說(shuō)：小朋友們都觀察到什么了，小雨點(diǎn)還能落到哪里去，誰(shuí)又會(huì)怎么樣呢？剛才老師模仿了一段，有哪個(gè)小朋友可以把自己觀察到的說(shuō)出來(lái)呢？

然后引導(dǎo)幼兒大膽，合乎邏輯的想象。

A、讓幼兒自由說(shuō)

B．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)

之后引導(dǎo)幼兒把新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容

（七）教師小結(jié)，評(píng)價(jià)幼兒仿編的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)仿編。

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材分析：

本課選自湘教版小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第六課。《小小雨點(diǎn)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿(mǎn)著天真浪漫的兒童情趣。全曲為2/4拍子,歌曲節(jié)奏緊密,旋律歡快,充滿(mǎn)活力，描繪了小小雨點(diǎn)從天空落下來(lái)時(shí)，小花朵與小苗高興異常的情景，表現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的愉快心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)之情。

2.熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，感受和表演聲音的強(qiáng)弱。

3.能創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：

本課教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，根據(jù)他們年齡小，好玩、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙。

教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到歌曲的表現(xiàn)與創(chuàng)作中來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲的處理與表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、琴、沙錘、自制貼圖

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)。答案：雨。

二、歌曲教學(xué)

1.初聽(tīng)音樂(lè)，感知情緒(課件播放歌曲動(dòng)畫(huà)）

（師）聽(tīng)了這首歌，你的心情怎么樣？

（歡快、活潑、高興）

2.理解歌詞

（師自彈自唱）

歌詞中小雨到底落在了哪些地方？又有誰(shuí)會(huì)喜歡小雨呢？

3.掌握歌曲節(jié)奏

這首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)

它的強(qiáng)弱規(guī)律是?(第一拍強(qiáng)，第二拍弱)

4.教唱歌譜

①師生合作A（師唱一三樂(lè)句，生唱二四樂(lè)句）

師生合作B（師唱二四樂(lè)句，生唱一三樂(lè)句）

②跟琴唱

③用“SHA”模唱

5.歌詞教唱

①跟琴帶入歌詞

②隨機(jī)指導(dǎo)唱

③小組內(nèi)練唱

④學(xué)生上臺(tái)展示

三、集體歌表演

1.用沙錘為歌曲伴奏。

2.分角色（小歌手、小樂(lè)手、小舞蹈家）表演。

3.全班同學(xué)集體歌表演展示

四、總結(jié)、下課。

教學(xué)反思：

這首歌曲是一首具有兒童趣味的歌曲，全曲有兩段歌詞，每一段歌詞都描寫(xiě)了下雨的景象，表現(xiàn)了兒童眼中大自然美麗的景色和愉快的心情。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生以快樂(lè)的情緒進(jìn)入了新課。

為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的情趣，表現(xiàn)出歌曲意境，我采用分角色演唱表演，師生一起配合，通過(guò)分角色學(xué)生加深了對(duì)歌曲的記憶，充分的融入到了歌曲的.情境中。在課中我還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起邊做邊唱，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。整節(jié)課我讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生在歌唱中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)生在積極的體驗(yàn)狀態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

上完課后，仍有一些不足之處，如指導(dǎo)學(xué)生怎樣有感情地演唱及歌曲在課堂上表演歌曲部分，只注重了學(xué)生的表演情趣，在演唱的過(guò)程中應(yīng)多樣化，比如節(jié)奏速度應(yīng)有反差等。

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、課標(biāo)依據(jù)

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。唱歌教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”

二、設(shè)計(jì)理念

神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛(ài)大自然的動(dòng)力。天空中的云從哪來(lái)？為什么云有各種顏色？云里面裝了什么？雨從哪里來(lái)？......這些為什么，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。

以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育的最基本理念，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們?cè)谝幌盗幸魳?lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)的美，體驗(yàn)音樂(lè)的美，參與美的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

本節(jié)課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙，在對(duì)大自然的追尋中，了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。

三、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

歌曲《小小雨點(diǎn)》是湘版音樂(lè)教材二年級(jí)的內(nèi)容，是一首根據(jù)童謠創(chuàng)作的歌曲，四二拍，大調(diào)式。旋律以分解主三和弦和分解屬三和弦為主，流暢易掌握。全曲有四個(gè)樂(lè)句，第一二與第三四樂(lè)句幾乎相同，只是在結(jié)尾處稍有變化。歌曲旋律簡(jiǎn)潔明快，充滿(mǎn)活力，描繪了小雨點(diǎn)從天空落下時(shí)田野和花園里的情景，富有寓意和濃厚的生活氣息。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）感受歌曲天真活潑、熱情歡快的情緒，學(xué)會(huì)用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

（2）能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在具體情境中正確選擇或自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

（3）在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生借助肢體語(yǔ)言有感情地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn) ：歌曲處理與創(chuàng)編。

4.教學(xué)課型、課時(shí)

本課為唱歌課，一課時(shí)。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參與，自主探索。獨(dú)立獲取知識(shí)。

2.示范教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，以自己為展示對(duì)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.體驗(yàn)教學(xué)法：在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生較活潑、好動(dòng)、好玩，根據(jù)這些特點(diǎn)，本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。自主探究、交流合作把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)教學(xué)中有規(guī)律的“動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）組織教學(xué)

1.律動(dòng)《小雨沙沙》隨著音樂(lè)進(jìn)教室

2.師生問(wèn)好

[設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)，使學(xué)生盡快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示課件(大自然的美景)

師：你們知道是什么給自然界的萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)的嗎？

2.聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)的聲音并揭示課題

3.播放音樂(lè)《小小雨點(diǎn)》

4.老師要考考大家的注意力了。邊聽(tīng)音樂(lè)邊看屏幕，小雨點(diǎn)落在了哪兒？（課件展示雨點(diǎn)落在花園、田野里。）

5.花園——有什么？花——怎么樣？老師把它編成了兒歌，大家一起按節(jié)奏讀一讀，邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

6.接下來(lái)小雨點(diǎn)還落在哪里了？

田野——有什么？苗兒——怎么樣？

你們能仿照剛才的兒歌自己編兩句嗎？一起讀。

7.師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，模仿的也很棒！念完兒歌，你們體會(huì)到了花兒、苗兒怎樣的心情？是誰(shuí)給它們帶來(lái)了快樂(lè)？我們一起用高興、歡快的情緒，再來(lái)體會(huì)，一起有節(jié)奏地念一念。（生有感情地念兒歌）

8.師:有的同學(xué)迫不及待地動(dòng)了起來(lái)，來(lái)！給咱們演一演。(生表演)

師：他們做得好嗎？我們也跟著動(dòng)一動(dòng)吧！（全體做動(dòng)作念歌詞）

[設(shè)計(jì)意圖：利用低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)多媒體課件播放小雨點(diǎn)落在花園和田野的動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的濃厚興趣和探索的欲望，為后面學(xué)唱的環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

（三） 教唱歌曲

1.師：小雨點(diǎn)來(lái)到了這么多地方，結(jié)識(shí)了很多朋友，心里可高興了！它們還唱起了高興、歡快的歌呢！

（課件播放動(dòng)畫(huà)歌曲）

2.（聽(tīng)賞第一遍）咱們用“啦”小聲地跟唱。

3.（聽(tīng)賞第二遍）拍節(jié)奏唱第一段。自由創(chuàng)編動(dòng)作演一演。

4.跟著旋律唱第二段。

5.一起用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)花兒、苗兒的歡樂(lè)心情。

6.表演唱

用多種形式進(jìn)行演唱。（個(gè)別、小組、集體等）

[設(shè)計(jì)意圖：由于歌曲旋律簡(jiǎn)單，比較上口，所以采用隨樂(lè)學(xué)唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。在學(xué)生基本學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用多種形式進(jìn)行表演唱，既鞏固了歌曲旋律，又讓學(xué)生在愉快的情境中提高了表演能力。]

（四）創(chuàng)編歌詞

導(dǎo)語(yǔ)：調(diào)皮的小雨點(diǎn)給花兒、苗兒帶來(lái)了快樂(lè)。它還會(huì)落在哪？給誰(shuí)帶來(lái)怎樣的快樂(lè)呢？

生：小河——魚(yú)兒——尾巴搖（吐泡跑）

池塘——青蛙——呱呱叫（蹦蹦跳）

草地——小草——伸伸腰

屋檐——螞蟻——快快跑

師：說(shuō)得真好！用動(dòng)作演一演，帶著大家做一做。

誰(shuí)能將自己編的兒歌唱一唱，跳一跳？

學(xué)生自己將編的歌詞唱出來(lái)，個(gè)別表演。

[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行創(chuàng)編，各方面的能力都得到提高。]

（五）總結(jié)

通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)，我們知道了小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了這么多快樂(lè)。我們應(yīng)該保護(hù)好周?chē)沫h(huán)境，更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們的生活！

[設(shè)計(jì)意圖：由本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容過(guò)渡到環(huán)保教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。]

（六）師：讓我們?cè)谝魳?lè)聲中跟隨小雨點(diǎn)到大自然中去吧！(音樂(lè)聲中結(jié)束本課)

六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思

1.教學(xué)效果預(yù)測(cè)：本節(jié)課是云的延續(xù)，運(yùn)用了創(chuàng)造性的教學(xué)方式。注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合。采用孩子們喜愛(ài)的`活動(dòng)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生應(yīng)該可以在本節(jié)課上感受歌曲的情緒，用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲。能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在具體情境中正確選擇或自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。并在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。

2.反思：

（1）體現(xiàn)了以音樂(lè)審美為核心的基本理念。以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育的最基本理念，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們?cè)谝幌盗幸魳?lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)的美，體驗(yàn)音樂(lè)的美，參與美的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

（2）教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，教師設(shè)計(jì)了歌表演和創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮想象，情緒高漲、思維活躍、積極主動(dòng)。

（3）在教學(xué)手段上，教師采用了課件與表演相結(jié)合的手段，利用聲、形、色相結(jié)合的手法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生置身于大自然中，盡情發(fā)揮想象，感受雨為我們帶來(lái)的快樂(lè)。

（4）通過(guò)設(shè)疑，不僅發(fā)展了學(xué)生想象力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生探索新事物的能力，從而創(chuàng)造力也得到提高。

(5)最后，以小組為單位創(chuàng)編歌詞、演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲21，不僅培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

第四篇：小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

①：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

②：正確、流利、有感情地朗讀課文。

③：在品讀中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟小雨點(diǎn)的“了不起”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

學(xué)生：觀察下小雨時(shí)的情景。教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、課前交流

分別出示四個(gè)謎語(yǔ)（太陽(yáng)、月亮、彩虹、小雨點(diǎn)），說(shuō)游戲規(guī)則。

猜謎語(yǔ)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

板書(shū)課 同小雨點(diǎn)打招呼。

用富有童趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。

三、學(xué)習(xí)課文

1、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。放課文錄音

看大屏幕上美麗的畫(huà)面，認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀。

初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，讓傾聽(tīng)的意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、自讀課文，自主學(xué)習(xí)文中生字，自主解決老師提出的兩個(gè)問(wèn)題。

（師巡回指導(dǎo)，在學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：握筆姿勢(shì)、坐姿、讀姿等；師聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀后，并用表情、動(dòng)作等隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。）

自讀課文，用鉛筆輕輕標(biāo)注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點(diǎn)的心情有什么變化，發(fā)生變化的原因是什么？

①初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

②培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思及其它良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、檢查學(xué)生自主認(rèn)字效果。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字字，字。認(rèn)讀生字 寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識(shí)字任務(wù)變?yōu)楹猛娴挠螒蚧顒?dòng)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。

4、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文中小雨點(diǎn)的情緒變化。

①出示問(wèn)題：小雨點(diǎn)的心情發(fā)生了什么變化？為什么發(fā)生變化？ ②反饋檢查。（適時(shí)板書(shū)）

①回答問(wèn)題。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感知課文，學(xué)會(huì)與人合作探究，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。

5、完成二、三段的學(xué)習(xí)（二段重點(diǎn)指導(dǎo)）①指導(dǎo)學(xué)生看插圖

②指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)、讀兩只青蛙的話(huà)

③指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀、評(píng)。

①看插圖 ②用不同的線(xiàn)畫(huà)出兩只青蛙的話(huà) ③指名試讀，評(píng)價(jià)④ 師范讀生評(píng)價(jià) ⑤生小聲試讀 ⑥指名讀，師生評(píng)議

5．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話(huà)，感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。① 培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟能力，讓學(xué)生在讀中感悟小青蛙的細(xì)心和小雨點(diǎn)的了不起。

② 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。

③ 學(xué)習(xí)朗讀方法。

6．學(xué)生自讀另一只青蛙的話(huà)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行另一只青蛙話(huà)的朗讀指導(dǎo)。①小聲讀，在需重讀的詞下面加著重號(hào)；

②指名試讀，生評(píng)價(jià)；

③指名試讀，師生評(píng)價(jià)。

初步培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

7．分角色讀兩只青蛙的對(duì)話(huà)。

指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。男、女生輪讀兩只青蛙的話(huà)。男、女生輪讀兩只青蛙的話(huà)。

四、拓展延伸

①（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生注意看、用心記、大膽夸

②（出示課件）課中操，隨小雨點(diǎn)一起唱《小雨沙沙》

③（出示課文《小雨沙沙》。）與學(xué)生一起朗誦表演課文內(nèi)容。①看圖片、談看法，用自己的話(huà)夸小雨點(diǎn) ；

②唱《小雨沙沙》；

③與老師一起朗誦表演課文內(nèi)容。

適時(shí)調(diào)整課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的想像空間，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、小結(jié)

師生共同總結(jié)課文內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，滲透大課堂語(yǔ)文觀。

六、作業(yè)超市

（讀讀背背、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、唱唱玩玩、查查找找）

（出示作業(yè)超市的內(nèi)容）看要求，選出自己最喜歡的去做。

第五篇：小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)小雨點(diǎn)帶給萬(wàn)物的快樂(lè)，由此產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情。3．懂得要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨文識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 1．孩子們，剛才的歌曲中有一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)，你們喜歡它嗎？來(lái)，一起叫叫它的名字（齊讀課題）。可以把小雨點(diǎn)讀得更可愛(ài)嗎？

2、孩子們的招呼真熱情，小雨點(diǎn)高興地帶來(lái)了幾個(gè)小伙伴，來(lái)，我們也和他們打打招呼。（出示生字詞，學(xué)生指名讀，跟讀）

二、初讀感知 1．生字讀得真準(zhǔn)，看來(lái)昨天學(xué)得很好，老師還想知道課文讀得怎樣呢？請(qǐng)四個(gè)孩子來(lái)讀讀課文，其余的孩子當(dāng)小評(píng)委聽(tīng)聽(tīng)他們是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，有需要提醒的地方嗎？ 2.分段讀課文。

三、精讀感悟，理解課文。

（一）感悟第一自然段

1．讀了這篇課文，小雨點(diǎn)給你留下什么印象？ 2.小雨點(diǎn)為什么會(huì)覺(jué)得自己太平凡呢？[板書(shū)：平凡！]（提醒學(xué)生用上因?yàn)?所以把意思表達(dá)得更清楚。）

（二）精讀感悟第二自然段 1．真的是誰(shuí)也沒(méi)有注意小雨點(diǎn)嗎？讓我們到湖邊去看看、去聽(tīng)聽(tīng)！2．指名讀讀第二段，思考：兩只可愛(ài)的小青蛙在做什么呢？讀談?wù)摚隳芙o談字找到哪些詞語(yǔ)朋友呢？再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)（興致勃勃）連起來(lái)讀兩遍。孩子們，老師不知道什么樣的談?wù)摬攀桥d致勃勃地，誰(shuí)來(lái)告訴我？（心情愉快、充滿(mǎn)興趣）。

3．在生活中，你有沒(méi)有像小青蛙那樣興致勃勃地去做什么事呢？ 4．兩只小青蛙都興致勃勃地談?wù)摿诵┦裁茨兀空?qǐng)你找到小青蛙說(shuō)的話(huà)，自由地讀一讀。5．誰(shuí)先來(lái)讀第一只小青蛙的話(huà)？

6、小青蛙為什么說(shuō)它是了不起的畫(huà)家？ 7．[課件]配音：是啊！你看，小雨點(diǎn)兒落在水面上，畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)的圓圈兒。這些圓圈像什么呢？（小酒窩、棒棒糖）--多美的畫(huà)呀！難怪小青蛙說(shuō)它怎么也看不厭。讀書(shū)的時(shí)候，一邊讀一邊想像書(shū)中描寫(xiě)的畫(huà)面，漢字娃娃就有生命了，課文就生動(dòng)，讀書(shū)就有趣了，這可是讀書(shū)的好方法。8．誰(shuí)來(lái)夸夸小雨點(diǎn)？我們來(lái)聽(tīng)他把小雨點(diǎn)的了不起和小青蛙對(duì)小雨點(diǎn)的喜愛(ài)讀出來(lái)沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)和他比比？老師也想來(lái)夸夸。（抽生讀-范讀-評(píng)價(jià)-齊讀）老師聽(tīng)出來(lái)了，這只小青蛙眼中的小雨點(diǎn)真的很了不起呢！

（三）感悟第三自然段。

1．另一只小青蛙又是怎樣來(lái)夸小雨點(diǎn)的呢？（抽1-2人）想讀的都來(lái)！2.小雨點(diǎn)奏出了多么悅耳的樂(lè)曲，（出示悅耳的卡片）想一想還可以說(shuō)小雨點(diǎn)奏出了什么樣的樂(lè)曲？（美妙、動(dòng)聽(tīng)、好聽(tīng)、優(yōu)美）3．你聽(tīng)，沙沙沙，嗒嗒嗒。多好聽(tīng)啊！其實(shí)，小雨點(diǎn)還有許多動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你注意到?jīng)]有？（引導(dǎo)孩子描繪雨點(diǎn)的聲音和用心聆聽(tīng)大自然的聲音）難怪小青蛙說(shuō)它總是聽(tīng)不夠。[板書(shū)：聽(tīng)不夠]來(lái)，把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。（擴(kuò)展聽(tīng)、看、吃、玩、說(shuō)，送小雨點(diǎn)）4．一只小青蛙說(shuō)小雨點(diǎn)畫(huà)的畫(huà)看不厭，另一只小青蛙說(shuō)小雨點(diǎn)奏出的樂(lè)曲聽(tīng)不夠，它倆夸得多起勁啊！你們想夸一夸嗎？請(qǐng)同桌的孩子一人扮演一只小青蛙來(lái)夸夸小雨點(diǎn)。同桌練習(xí)。抽讀-評(píng)價(jià)（他們夸得怎么樣？老師聽(tīng)出來(lái)了，你們也像小青蛙那樣善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）--齊讀。（把掌聲送給這對(duì)可愛(ài)的小青蛙吧！）

5、你們注意到?jīng)]有兩只青蛙的話(huà)有很多相同的地方，師生一段一句地讀，比較兩段話(huà)，板書(shū)引導(dǎo)背誦。

（四）拓展延伸

1、在小青蛙的眼里，小雨點(diǎn)是了不起的畫(huà)家、音樂(lè)家，在你的眼里小雨點(diǎn)是怎樣的呢？讓我們也來(lái)夸夸小雨點(diǎn)吧。（引導(dǎo)孩子用上“了不起”說(shuō)話(huà)，送小雨點(diǎn)）2.課件出示文段，指導(dǎo)朗讀。

（五）感悟第四自然段，選擇完成課后練習(xí) 1．聽(tīng)了小青蛙的贊美，小雨點(diǎn)心里可高興了。來(lái)，我們一起來(lái)讀讀最后一段話(huà)。分享一下小雨點(diǎn)的快樂(lè)！

2．相機(jī)指導(dǎo)最后個(gè)句子的朗讀 3.真誠(chéng)的贊揚(yáng)能讓人快樂(lè)，孩子們，我們除了看到小雨點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，還要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，即使別人沒(méi)有注意到你，也相信自己有了不起的地方，做快樂(lè)的孩子。讓我們?cè)诟杪曋懈吲d的結(jié)束這節(jié)課。篇二：《小雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 2 3 4 篇三：《小雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

散文欣賞《小雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見(jiàn)的現(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的快樂(lè)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、目標(biāo)：

1、初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。并初步嘗試創(chuàng)編。

三、準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景，多媒體設(shè)備、電腦音視頻課件，屋頂，樹(shù)葉，雨傘的圖片，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”手偶。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

老師：小朋友看過(guò)下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？好下邊我們聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)能說(shuō)出聽(tīng)到的是什么聲音。（聽(tīng)雨聲，欣賞雨景，小雨點(diǎn)歡樂(lè)暢玩的場(chǎng)景）。（幼兒能夠正確回答出是下雨的聲音。）

老師：聽(tīng)下一段聲音是什么？（小雨點(diǎn)高興的歡笑聲）

老師：小雨點(diǎn)為什么這樣高興啊？下面我們欣賞一篇散文：（播

放小雨點(diǎn)錄音+圖片）

2、看課件，欣賞散文

3、老師：我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？

（1）、幼兒再次欣賞課件內(nèi)容

（2）、老師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好象在干什么？老師隨著幼兒的發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

4、老師朗誦散文

老師提問(wèn)幼兒回答：

（1）小雨點(diǎn)跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？

（2）小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句）（3）現(xiàn)在你知道小雨點(diǎn)為什么這樣高興了嗎？（因?yàn)樗麄兛梢匀ネ婊荩?/p>

（4）場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句“排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)”“哎呦呦，小雨點(diǎn)把??當(dāng)成了滑梯”“滑吧,滑吧”等等，并理解這些句子所表達(dá)的小雨點(diǎn)的歡快心情。

五、嘗試創(chuàng)編

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

2、鼓勵(lì)幼兒手帶指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象仿編，互相欣賞。

六、游戲《小雨點(diǎn)》

我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵(lì)幼兒帶手偶，一邊做跳和滑的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

大李莊幼兒園 張玉華 2011-7-8篇四：“小雨點(diǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)

“小雨點(diǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)北寺莊小學(xué) 袁樹(shù)振

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、探索降雨形成的基本過(guò)程和條件，學(xué)習(xí)一些與降雨相關(guān)的自然現(xiàn)象和知識(shí)，掌握降雨與人類(lèi)的關(guān)系。（基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大的優(yōu)勢(shì)而設(shè)計(jì)）

2、初步學(xué)會(huì)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（降雨的模擬實(shí)驗(yàn)），培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和整理資料的能力。

3、體驗(yàn)人類(lèi)對(duì)自然現(xiàn)象的探究和利用；體會(huì)到降雨現(xiàn)象是有客觀規(guī)律的；形成對(duì)氣象問(wèn)題的探究興趣。

4、運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高獲取、處理信息能力及分析解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源，從我做起，節(jié)約用水，不污染水資源。

二、課時(shí)安排和教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明： 1課時(shí)；教學(xué)主要內(nèi)容說(shuō)明:學(xué)習(xí)雨的形成。使用的教材版本為小學(xué)科學(xué)、使用年級(jí)六年級(jí)和主要的教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)雨的形成及擴(kuò)展知識(shí)。）

三、教學(xué)對(duì)象分析

雨是小學(xué)生日常生活中非常熟悉的一種天氣現(xiàn)象，可正是因?yàn)樗钠匠Ｋ院茈y引起學(xué)生的關(guān)注，更不用說(shuō)是探究

了。怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程才能激發(fā)起學(xué)生對(duì)“雨”的關(guān)注，引發(fā)他們進(jìn)入探究過(guò)程呢？我認(rèn)為可以將這一科學(xué)問(wèn)題的探究與現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)相互整合，建立與本研究主題相關(guān)的網(wǎng)站，將降雨形成的基本過(guò)程和條件、降雨的種類(lèi)、酸雨和梅雨這兩種雨的相關(guān)知識(shí)、與降雨有關(guān)的自然現(xiàn)象、降雨與人類(lèi)的關(guān)系、有關(guān)雨的民諺等信息搜集進(jìn)去。引導(dǎo)學(xué)生自由上網(wǎng)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。２１世紀(jì)的社會(huì)是信息化社會(huì)，信息化社會(huì)的經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)和信息為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)。信息技術(shù)與課程整合，這是教育現(xiàn)代化的必然，而新課程標(biāo)準(zhǔn)向我們提出，必須凸現(xiàn)學(xué)生的主體精神，要為學(xué)生開(kāi)展探究、合作學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的空間。讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找獲取資料，培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)自行獲取知識(shí)的能力。

四、課件設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課教學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式，首先組織學(xué)生觀看一段有關(guān)降雨的錄象資料，激發(fā)學(xué)生探究雨的欲望，在這樣的情境下，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“雨”說(shuō)一說(shuō)自己知道的和不知道的，從而激發(fā)學(xué)生研究更多關(guān)于雨的知識(shí)欲望，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入小雨點(diǎn)探究網(wǎng)進(jìn)行自主探究，這兒的學(xué)習(xí)可分為三個(gè)層次：一是學(xué)生進(jìn)入經(jīng)老師下載、存儲(chǔ)、編輯、制作而成的網(wǎng)頁(yè)；二是學(xué)生根據(jù)老師在網(wǎng)頁(yè)中提供的網(wǎng)址直接上英特網(wǎng)；三是學(xué)生不需要老師的任何幫助，直接上網(wǎng)并輸入關(guān)鍵詞，自主搜索和查詢(xún)。這樣可以使不同層次的學(xué)生都找到適

合自己的瀏覽方式。在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以通過(guò)雨點(diǎn)論壇區(qū)進(jìn)行相互之間的討論，把自己探究后的觀點(diǎn)、疑問(wèn)和心得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給同學(xué)，讓大家在網(wǎng)上或相互爭(zhēng)論或交流心得。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

背景資料：介紹了下雨是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，與我們?nèi)祟?lèi)生活和生產(chǎn)關(guān)系密切，雨水是我們賴(lài)以生存的基礎(chǔ)；雨的形成也是有科學(xué)道理的。學(xué)生通過(guò)閱讀，可以初步了解雨的形成以及人類(lèi)對(duì)降雨這種自然現(xiàn)象探索情況。從而產(chǎn)生對(duì)降雨的關(guān)注和探究興趣。

四、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

在學(xué)生把自己的研究問(wèn)題解決后可鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)尋找有關(guān)天氣現(xiàn)象的研究主題，撰寫(xiě)研究方案，并在課后自己上網(wǎng)查找資料，并將這些資料整理起來(lái)并進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)，將它篇五：小班兒歌“小雨點(diǎn)”教案

語(yǔ)言活動(dòng)：“小雨點(diǎn)”

執(zhí)教者：廖陽(yáng)芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)觀察事物的興趣，發(fā)展思想力和初步的邏輯推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、花園、魚(yú)塘、稻田背景圖各一幅，上面粘有三朵花、三條魚(yú)、三棵禾苗（可操作）。

2、森林背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：“千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)。”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雨）

二、欣賞兒歌，感知兒歌內(nèi)容

第一遍：師朗誦兒歌《小雨點(diǎn)》，請(qǐng)幼兒欣賞

提問(wèn)：“兒歌的名稱(chēng)叫什么？”（小雨點(diǎn)）

“噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出擬聲詞“沙沙沙”）“它們都落到哪里了？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花園、魚(yú)池、稻田）

第二遍：邊念兒歌邊展示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。

提問(wèn)：“花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？”（理解動(dòng)詞：張）

“誰(shuí)在魚(yú)池里？魚(yú)兒怎樣了？”（理解動(dòng)詞：搖）

“苗兒在哪里？它在干什么？”（理解動(dòng)詞：拔）

三、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）集體念兒歌

1、師引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌兩遍，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“后鼻音”張（zhang）、向上（xiang shang）及“圓唇音”園（yuan）、魚(yú)（yu）。

2、引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)花兒、魚(yú)兒、苗兒遇到小雨點(diǎn)后的歡樂(lè)。

（2）分組背誦兒歌

師當(dāng)“小雨點(diǎn)”，并將幼兒分成三組，分別為“花兒”、“魚(yú)兒”、“苗兒”組。“小雨點(diǎn)”所到之處分別引導(dǎo)幼兒做“張”、“搖”、“拔”。

四、仿編兒歌。

師：“小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來(lái)看看。”

（1）揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀（森林）？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？（樹(shù)兒）引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。

（2）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。a讓幼兒自由說(shuō)。b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。

（4）師幼一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

五、教師小結(jié)

評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

附：

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)，沙沙紗，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴；

小雨點(diǎn)，沙沙紗，落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴；

小雨點(diǎn)，沙沙紗，落在稻田里，苗兒樂(lè)得向上拔。