第一篇：大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段教案設(shè)計

一．教學目標

1、知識與能力：

慕尼黑會議，綏靖政策的實質(zhì)，戰(zhàn)爭的爆發(fā)時間，標志事件。了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性

2、過程與方法

第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，以張伯倫政府為主要代表的西方國家采取了犧牲他國利益，茍且偷安，姑息縱容德意日法西斯侵略擴張的綏靖政策，慕尼黑會議把綏靖政策推到了頂峰，加速了世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。

德國入侵波蘭，導致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

主要要求學生了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性，了解各國人民為反對法西斯戰(zhàn)爭而進行的艱苦卓絕的英勇斗爭；樹立反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想觀念，引導學生關(guān)注當今世界的“和平與發(fā)展” 問題。

二、教學重點和難點

慕尼黑會議，德國突襲波蘭

三、教學過程：

本課的教學資源相當豐富，課前可指導學生根據(jù)自己的興趣、特長分成學習小組，發(fā)放各組的預(yù)習案。包括：二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；德國西進的過程。

導入

1．歌曲

（隨著法西斯政權(quán)的穩(wěn)定，實力的增強，對外擴張也越來越猖狂，引發(fā)二戰(zhàn)。西方國家是否也對這場戰(zhàn)爭負有責任呢，導入新課）

一、慕尼黑陰謀

說說看：什么是綏靖政策？

思考與討論：英法為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策？

（教師要及時的啟發(fā)、引導。如：德國最初的侵略方向；西方國家想禍水東引；一戰(zhàn)后，戰(zhàn)爭的殘酷性使西方國家經(jīng)濟軍事地位卻受到巨大的削弱，致使英法集團的一部分人不敢同法西斯的侵略擴張進行針鋒相對的斗爭，只要有妥協(xié)的希望，就堅持妥協(xié)。）

說一說：綏靖政策的表現(xiàn)。（慕尼黑陰謀。）

二、德國進攻波蘭和戰(zhàn)爭的爆發(fā)

本課一得：第二次世界大戰(zhàn)開始的時間。

（第二次世界大戰(zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)不同，是逐步打起來的。1931年日本占領(lǐng)了中國東北三省，然后又于1937年發(fā)動大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭；1935年意大利入侵埃塞俄比亞；1936年意大利和德國武裝干涉西班牙；1938年德國吞并了奧地利；1939年春德國又吞并了捷克斯洛伐克。據(jù)統(tǒng)計，在1939年9月英法對德宣戰(zhàn)前，戰(zhàn)爭已席卷了五億多人口，蔓延在歐、亞、非三

大洲的土地上。因此，確切地說，1939年9月3日是第二次世界大戰(zhàn)“全面”爆發(fā)的日子，而不是開始。）

小組活動：介紹德國西進的過程。

（包括戰(zhàn)爭開始階段英法對德宣而不戰(zhàn)；法國的潰?。挥牟涣蓄嵵畱?zhàn)。學生在介紹的同時進行生生互動式的提問。）

思維提速：德國為什么在歐洲大陸很快占領(lǐng)了包括法國在內(nèi)的許多國家？

四.板書設(shè)計

1.爆發(fā)原因：

根本原因：帝國主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用

具體原因：經(jīng)濟大危機、德日法西斯化、戰(zhàn)爭策源地形成、綏靖主義政策

2、戰(zhàn)爭醞釀：

（1）慕尼黑陰謀

成因：法西斯侵略的威脅、英法的壓力、捷克政府的軟弱

情況：1938年9月；張伯倫、達拉第、希特勒、墨索里尼；英法德意

影響；縱容了侵略、加速了二戰(zhàn)、蘇與英法離心

（2）蘇聯(lián)自保

情況：簽訂《蘇德互不侵犯條約》

3、初期階段

（1）大戰(zhàn)爆發(fā)

標志：1939年9月1日；德入侵波蘭，英法宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)全面爆發(fā)

（2）西線形勢

進攻北歐：丹麥、挪威

進攻西歐：盧森堡、荷蘭、比利時、法國、英國

（3）重要事件：敦刻爾克撤退、不列顛之戰(zhàn)

（4）戰(zhàn)略態(tài)勢：法西斯德國控制歐洲，實力大大膨脹，處于有利地位

布置作業(yè)：

1.學生明確本課重點，并歸納概述在作業(yè)本上。

2.課后測評題做在作業(yè)本上。

教學后記：德意日法西斯的獨裁統(tǒng)治，是整個人類歷史上極端黑暗的一頁，明確德國和日本的法西斯化暴行所造成的影響（縱容了侵略、加速了二戰(zhàn)、蘇與英法離心）。

第二篇：第一課 大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段 教學設(shè)計

【課標要求】

以慕尼黑會議為例，說明綏靖政策的實質(zhì)和惡劣影響；簡述德國進攻波蘭導致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)等主要事件。【教學目標】

一、識記與理解

理解慕尼黑陰謀的含義，說明綏靖政策的實質(zhì)和惡劣影響；記住二戰(zhàn)全面爆發(fā)的時間和標志；概述戰(zhàn)爭初期的進程。

二、能力與方法

通過對綏靖政策實質(zhì)的評價及“奇怪戰(zhàn)爭”的分析，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；查看《德國法西斯的擴張》《二戰(zhàn)初期歐洲形勢》圖，培養(yǎng)學生讀圖識圖能力；探討波蘭和法國敗亡的原因，培養(yǎng)學生從史實中總結(jié)歷史教訓，以史為鑒的能力；通過討論二戰(zhàn)爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，分析歷史問題的能力；通過實施目標導學課堂教學模式，進一步培養(yǎng)和提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。

三、情感態(tài)度價值觀

認識慕尼黑會議是英法長期推行綏靖政策的結(jié)果，最終搬起石頭砸了自己的腳；認識二戰(zhàn)是由法西斯國家發(fā)動，反法西斯國家進行的正義戰(zhàn)爭；通過了解大戰(zhàn)初期德軍連連得手，英法節(jié)節(jié)敗退的史實，進一步認識綏靖政策的危害，從中吸取歷史教訓；通過世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的歷程，使學生樹立反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的思想，同時認識到世界各國人民只有聯(lián)合起來，才能制止世界大戰(zhàn)的爆發(fā)?！局攸c難點】

一、重點：慕尼黑陰謀與德國突襲波蘭

二、難點：綏靖政策的實質(zhì)及其影響 【授課類型】 新課?！窘虒W時間】 1課時 【教學準備】

教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件；學生收集感興趣的二戰(zhàn)資料（含文字和圖片資料）。

【教學方法】啟發(fā)式講授、讀書指導、談話、討論及演示等多法結(jié)合?！窘叹撸襟w）】 計算機及多媒體課件或者小黑板?！窘虒W過程】 引入新課：

（課件出示《歐亞戰(zhàn)爭策源地形成》組圖，教師引導過渡）1929——1933年的經(jīng)濟危機給世界帶來了蕭索的“冬天”，美國依靠其強大的經(jīng)濟基礎(chǔ)逐漸渡過了“嚴寒”，而德、意、日等國的經(jīng)濟外衣相對而言比較單薄，它們將殘酷的危機轉(zhuǎn)嫁到別國人民的頭上，企圖以這樣的方式獲得“溫暖”，于是，鐵騎遍地，烽煙四起，德意日一步步走上了法西斯道路，形成了歐亞戰(zhàn)爭策源地。隨著德意日法西斯瘋狂的侵略擴張，世界開始流血、呻吟，人類歷史上最大的一次浩劫也就是第二次世界大戰(zhàn)開始。（指導學生閱讀導語并出示課題《大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段》，由此導入新課）學習新課：

（顯示標題）

一、慕尼黑會議——英法推行綏靖政策的頂峰

（出示《德國法西斯的擴張》圖并過渡講解）20世紀30年代世界大戰(zhàn)雖然還沒有全面爆發(fā)，但已經(jīng)在局部范圍內(nèi)升級、擴大：1935年，意大利入侵埃塞俄比亞；1936年德進軍萊茵河不設(shè)防區(qū)，并同意大利一起武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)；1937年日本悍然發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭；1938年德國更公然吞并了奧地利。面對德、意、日法西斯的囂張氣焰，面對世界和平面臨的戰(zhàn)爭威脅，請思考：（用課件或者小黑板出示第一目標題的設(shè)問）

1、面對德、意、日法西斯的侵略擴張，英、法等國是怎樣做的？

2、英、法為什么要這樣做？其實質(zhì)是什么？集中的表現(xiàn)是哪次會議？

3、慕尼黑會議的主要內(nèi)容是什么？參與會議的人物有哪一些？我們?yōu)槭裁窗阉Q為“慕尼黑陰謀”？

4、英、法這樣做產(chǎn)生了什么后果和影響？

5、英、法最終達到了它們的目的了嗎？

（指導學生閱讀教材進行自主學習，試著解決問題或提出疑問，并在書上作好勾劃、記號，教師巡視做指導。然后師生互動，共同探究學習目標中的重難點問題，形成結(jié)論，并由教師歸納展示給學生，同時教給學生識別圖片、分析材料、掌握結(jié)論的方法，在此過程中要特別注意時間的把握）（共同歸納得出結(jié)論性語言并理解）

1、面對德、意、日法西斯的侵略擴張，英、法等國推行綏靖政策。

2、英、法等國推行綏靖政策的目的：為求茍安一時，保住其既得利益。

第1課 大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段 教學設(shè)計

3、綏靖政策的內(nèi)容和實質(zhì)：縱容、姑息法西斯侵略，犧牲弱小國家利益謀求與法西斯國家妥協(xié)，并妄圖推動法西斯進攻蘇聯(lián)，禍水東引，坐收漁利。

4、慕尼黑會議：（時間、地點）1938年9月、慕尼黑；（與會者）英國首相張伯倫、法國總理達拉第、德國元首希特勒和意大利元首墨索里尼；（主要內(nèi)容）簽定《慕尼黑協(xié)定》，把捷克斯洛伐克的蘇臺德區(qū)強行割給德國。

（根據(jù)《德國法西斯的擴張》圖強調(diào)指出蘇臺德區(qū)對于捷克和德國雙方的重要性，并強調(diào)《慕尼黑協(xié)定》是在沒有捷克斯洛伐克代表在場的情況下，四大國秘密策劃，強行把蘇臺德等地區(qū)割讓給德國的。所以歷史上把這一事件稱為“慕尼黑陰謀”。再一次使學生認識“落后就要挨打”、“弱國無外交”的道理，完成知識的遷移）。

5、綏靖政策的惡劣影響；助長了法西斯的侵略野心，加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)。

（課件出示《從慕尼黑返回的張伯倫》和《德軍開進布拉格》圖，教師講解并過渡）面對咄咄逼人的德國法西斯，張伯倫和達拉第顯得是那么天真和可笑，他們以為，只要犧牲了捷克斯洛伐克的蘇臺德區(qū)，就能滿足希特勒的貪欲，就能使他放棄侵犯英、法在歐洲的利益，東向進攻蘇聯(lián)。這是多么美妙的構(gòu)想??！多么偉大的創(chuàng)造??！在一片自我陶醉聲中，可憐的捷克被英法無恥地出賣了！張伯倫以為他的名字將要和日月一起不朽并幻化出奪目的光華，當他躊躇滿志地從慕尼黑返回倫敦，面對質(zhì)疑的人群，竟然得意地宣稱：“我們贏得了一代人的和平，你們回家睡覺去吧”。然而無情的歷史嘲笑了懦弱的張伯倫和他的追隨者，他的名字沒能和日月一樣不朽，他將永遠被銘刻在世界歷史的恥辱柱上！！慕尼黑會議后，德國兵不血刃地取得了蘇臺德區(qū)，半年后，德國的戰(zhàn)車隆隆地開進了布拉格，捷克斯洛伐克滅亡！接著，希特勒下達了永遠“消滅波蘭”的命令，英法的綏靖政策宣告破產(chǎn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)！（顯示標題）

二、德國進攻波蘭與大戰(zhàn)的爆發(fā)

（過渡）波蘭是英法的盟國，也是德國東進蘇聯(lián)的必經(jīng)之路和進攻法國的戰(zhàn)略后方，請運用《二戰(zhàn)初期歐洲形勢》圖，閱讀教材并思考下列問題：

（用多媒體或者小黑板打出《二戰(zhàn)初期歐洲形勢》圖和閱讀提綱）

1、第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的標志是什么？時間是什么時候？

2、德國進攻波蘭的方式是什么？有什么特點？

3、國土面積和德國大體相當?shù)牟ㄌm為什么在不到一個月就宣告滅亡了？

4、英、法為什么“宣而不戰(zhàn)”，出現(xiàn)世界軍事史“奇怪的戰(zhàn)爭”、“靜坐戰(zhàn)爭”？（指導學生閱讀教材進行自主學習，試著解決問題或提出疑問，并在書上作好勾劃、記號，教師巡視做指導。然后師生互動，共同探究學習目標中的重難點問題，形成結(jié)論，并由教師歸納展示給學生，同時教給學生識別圖片、分析材料、掌握結(jié)論的方法，在此過程中要特別注意時間的把握）（共同歸納形成結(jié)論）

1、二戰(zhàn)的全面爆發(fā)：1939年9月1日，德國閃電襲擊波蘭。

（強調(diào)：1939年9月1日是第二次世界大戰(zhàn)“全面”爆發(fā)的日子，而不是開始。在此之前，也就是1937年7月7日，日本發(fā)動了全面侵略中國的盧溝橋事變）

2、德軍的“閃電戰(zhàn)”（指導學生閱讀課文注釋，了解“閃電戰(zhàn)”的特點，指出其在世界戰(zhàn)爭史上的積極革命，并運用《波蘭騎兵》圖和德國機械化部隊圖進行對比，指出其軍事思想的落后和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的陳舊，為分析波蘭的失敗打下基礎(chǔ)）

3、波蘭失敗的原因

（指導學生分析波蘭軍備陳舊、戰(zhàn)術(shù)落后，對德軍的突然襲擊準備不足，同時英法見死不救，宣而不戰(zhàn)，致使波軍孤軍奮戰(zhàn)）

4、英、法“宣而不戰(zhàn)”的原因

（幻想德國下一步進攻蘇聯(lián)，禍水東引，說明英法仍然執(zhí)迷不悟，推行綏靖政策）（教師講述）英法積極推行綏靖政策，不惜犧牲弱小國家甚至盟友，企圖換取自身的茍安，并推動法西斯去侵略蘇聯(lián)。然而歷史無情地嘲弄了這些蠢人：1939年9月1日，德國閃擊英法的盟國波蘭，給了英法一記響亮的耳光，綏靖政策宣告破產(chǎn)；但是英法執(zhí)迷不悟，對德國宣而不戰(zhàn)，導致波蘭滅亡，法國也最終亡國，達拉第被囚禁，失去自由；英國孤軍作戰(zhàn)，處境艱難，張伯倫被迫辭職。英法姑息養(yǎng)奸，最終養(yǎng)虎為患，搬起石頭砸了自己的腳。

在滅亡波蘭后，德國并沒有象英法所期望的那樣立刻去進攻蘇聯(lián)，而是北上進攻丹麥、挪威，繼而橫掃整個西歐，西歐淪陷。（打出標題）

三、西歐淪陷

（用多媒體或者小黑板出示第三子目的自學提綱）

1、根據(jù)《二戰(zhàn)初期歐洲形勢圖》指出軸心國侵略的大致方向。

2、張伯倫下臺后，接替他的英國首相是誰？他推行什么樣的政策？

3、敦刻爾克大撤退有什么作用？

4、號稱固若金湯的馬其諾防線為什么沒有擋住德意志前進的步伐，導致一向號稱歐洲頭號陸軍強國的法國在一個多月內(nèi)就敗亡了？

5、法國敗亡后，是否從此就放棄了抵抗？

6、不列顛之戰(zhàn)是二戰(zhàn)中時間最長、規(guī)模最大的一次空戰(zhàn)，為什么希特勒最終不得不取消了直接入侵英國的計劃？

7、英國和法國對待法西斯侵略的情況有什么不同？帶來的結(jié)果又怎樣？

（指導學生閱讀教材進行自主學習，試著解決問題或提出疑問，并在書上作好勾劃、記號，教師巡視做指導。然后師生互動，共同探究學習目標中的重難點問題，形成結(jié)論，并由教師歸納展示給學生，同時教給學生識別圖片、分析材料、掌握結(jié)論的方法，在此過程中要特別注意時間的把握）

（共同探究得出結(jié)論性語言，使學生認識到以下問題）

1、指導學生正確指出軸心國侵略的大致方向

2、張伯倫下臺，丘吉爾組閣，走上了不妥協(xié)的反法西斯道路。

3、敦刻爾克大撤退為后來盟軍未來的反撲保存了有生力量。

4、法國敗亡的原因：長期推行綏靖政策，以及軍事思想落后，指揮失當。

5、法國敗亡后，戴高樂領(lǐng)導了“自由法國”運動，堅持抗德斗爭。

6、不列顛之戰(zhàn)，英國人民在丘吉爾的領(lǐng)導下進行堅決抵抗，使德軍直接入侵英國的企圖沒有得逞，為后來打敗法西斯做出了貢獻。

7、法國一貫執(zhí)行綏靖政策，最終自食其果，而英國1940年5月后在丘吉爾的領(lǐng)導下，改弦更張，“不惜一切代價去爭取勝利”，粉碎了德軍直接入侵英國本土的計劃。兩相對比，發(fā)人深省。

（過渡）當法西斯的鐵騎碾碎了英、法綏靖的迷夢，當和平再次面臨戰(zhàn)爭的屠戮，飄零的國土，苦難的民眾，流血的世界，它告訴我們，在過往的歲月里，曾經(jīng)在歷史的舞臺上上演過的沉痛的悲劇，只有反思戰(zhàn)爭，熱愛和平，才能避免悲劇的再一次上演，在此，我們不僅要問，上個世紀所爆發(fā)的悲劇為什么會出現(xiàn)？（出示標題）

四、討論：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？

（引導學生從經(jīng)濟、政治方面進行思考，注意復(fù)習第二學習主題的相關(guān)內(nèi)容，并在課前閱讀相關(guān)的歷史讀物，布置好討論任務(wù)，在課堂上分小組討論，教師對各小組進行及時調(diào)控，對學生的回答進行梳理，及時點評，引導學生分清根本原因和直接原因）。

1、根本原因：帝國主義經(jīng)濟、政治發(fā)展不平衡。

2、直接原因：1929—1933年的經(jīng)濟危機的打擊。德、意、日走上了法西斯道路，形成了歐亞戰(zhàn)爭策源地。英、法、美的綏靖政策的縱容，也加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)。課堂小結(jié)：

唐太宗曾說過，以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。二戰(zhàn)的硝煙已經(jīng)逐漸消失在歷史漫漫的風塵中了，當我們再次回首這段悲傷的歷史，該是一種什么樣的復(fù)雜心情？這正是：法西斯威脅全人類，可恨；弱國命運被別國主宰，可憐；英法損人利己，可憎，最終害人害己，可悲；丘吉爾、戴高樂領(lǐng)導人民英勇抗敵，可敬！

【練習鞏固】

一、選一選：

1、下列人物沒有參加簽定《慕尼黑協(xié)定》的是（）A、張伯倫 B、達拉第 C、希特勒 D、丘吉爾

2、綏靖政策的實質(zhì)就是縱容、姑息法西斯侵略，犧牲弱小國家的利益謀求與法西斯的妥協(xié)，下列哪一事件是英法推行綏靖的頂峰？（）A、綏靖日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭 B、縱容意大利侵略埃塞俄比亞 C、默認德國吞并奧地利 D、制造慕尼黑陰謀

3、第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志是（）A、1938年德國吞并奧地利 B、1937年日本發(fā)動七七事變 C、1939年德國突襲波蘭 D、1940年德國突襲西歐

4、“We shall go on to the end? We shall never surrender”1940年的這句話最有可能出自下列哪一人物？（）A、英國丘吉爾 B、蘇聯(lián)斯大林 C、德國希特勒 D、中國蔣介石

二、以史為鑒：

1、“弱國無外交”、“落后要挨打”是不爭的歷史事實，請舉出兩例發(fā)生在世界歷史上的典型事例加以說明。

2、和平與發(fā)展是當今世界的兩大主題。然天下雖安，忘戰(zhàn)必危，我們應(yīng)該從二戰(zhàn)的爆發(fā)中吸取哪些深刻的教訓？

三、完成教材P66練習。

第三篇：《第二次大戰(zhàn)的爆發(fā)》教學反思

教學反思：

通過第六課《第二次大戰(zhàn)的爆發(fā)》的教學，同學們對慕尼黑陰謀的內(nèi)容和綏靖政策的影響理解較為透徹，對知識點掌握比較好，但對綏靖政策的實質(zhì)理解不到位，以后要引導學生多聯(lián)系當時環(huán)境進行討論，促進學生對所學內(nèi)容的理解，在理解的基礎(chǔ)上背誦，才能記的牢固。以后要在引導上下功夫。

楊冰

2011年11月6日

第四篇：幼兒園初期階段總結(jié)

皋蘭縣兩廠幼兒園中長期發(fā)展

第一階段總結(jié)

我園創(chuàng)辦于2013年8月，隸屬于縣教育局管理。幼兒園位于皋蘭縣城以北五公里處，蘭州勝利機械廠和蘭州前進機械廠家屬區(qū)院內(nèi)北側(cè)。幼兒園占地面積3333.34m，總投資331萬元，建筑面積1765m，現(xiàn)有音樂教室、寢室、活動室、保健室、教師辦公室等。幼兒園現(xiàn)有3個教學班，在園幼兒122人，在崗教職工20人。

在上級主管部門正確領(lǐng)導下，我園以“關(guān)愛孩子，和諧發(fā)展，讓每一位孩子健康快樂的成長”為辦園思路，以“團結(jié)、進取、求實、創(chuàng)新”為園風，以“敬業(yè)愛崗、團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新奉獻”為園訓，以“以德立園，依法辦園，特色興園，堅持育人為本，全面發(fā)展”為辦園目標，團結(jié)一致，奮力拼搏，讓兩廠幼兒園成為社會滿意、家長信任、幼兒喜歡的幼兒園。

為努力把幼兒園建設(shè)成為一所“高品質(zhì)、有特色、創(chuàng)一流”的園所，半年來，我們?nèi)w教職工齊心協(xié)力，初步完成了“內(nèi)部建設(shè)扎實基礎(chǔ)，評蘭州市三類幼兒園”的目標。

一、幼兒園管理

1．思想端正，目標明確，促進幼兒園工作全面發(fā)展。我園認真貫徹落實相關(guān)法律法規(guī)和教育方針，認真執(zhí)行上級教育行政部門的規(guī)定及要求，認真學習《幼兒園規(guī)程》、《甘肅省幼兒園指導綱要》等的文件精神，辦園行為規(guī)范，辦園指導思想明確。幼

22兒園根據(jù)實際情況，制定了本園的中長期發(fā)展規(guī)劃，在辦園特色上積極探索，在教育行為上嚴格執(zhí)行國家相關(guān)教育規(guī)律，無“小學化”傾向，進一步促進幼兒園工作全面發(fā)展。

2．抓好隊伍，凝聚人心，優(yōu)化教職工隊伍。

針對幼兒園實際，采取切實有效的措施，加強對全體教職工的政治思想教育和業(yè)務(wù)培訓，是提高這支隊伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

首先，我們把教師的政治思想和職業(yè)道德教育始終作為幼兒園師資隊伍建設(shè)的重要抓手，將師德規(guī)范作為幼兒園精神文明建設(shè)的重中之重抓緊抓好。

其次,我們將教師的業(yè)務(wù)培訓和學歷層次的提高工作作為幼兒園師資隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)抓牢抓實。

（1）教師的發(fā)展，需要理論知識的支撐，需要業(yè)務(wù)能力的提高。為此，我們采用多種政策積極鼓勵全體教職工參與學習培訓，提升理論水平。如：對參加學習的老師給予時間和精神上的鼓勵。

（2）業(yè)務(wù)培訓采取多種方式進行。由于我園老師都是轉(zhuǎn)崗培訓的小學教師，在業(yè)務(wù)方面專業(yè)性不夠強，這就需要我們的老師不斷學習，我們通過走出去等形式，參觀學習了永登新區(qū)幼兒園、蘭州城關(guān)保育院、皋蘭城關(guān)幼兒園、皋蘭天添幼兒園等，增強教師業(yè)務(wù)發(fā)展水平。還將園內(nèi)資源共享，我園每周一次的業(yè)務(wù)學習有計劃、有組織。每個老師要當一次主講，把自己學到的或

理論或經(jīng)驗或一些舞蹈、律動等拿出來和老師們分享，學完后還要進行討論，談自己的學習體會。以此為契機，促進老師們不斷學習，努力提高自身素質(zhì)。

我園青年教師較多，經(jīng)常組織教師們參加一些活動。比如：老師基本功大賽、教師才藝展示、師德師風培訓等以及一些文體活動，堅持在政治上多點拔，在業(yè)務(wù)上多指導，在思想上多溝通，在生活上多關(guān)心；同時，這些活動也充分體現(xiàn)了我園青年教師的風貌，從而也加快了教師整體前進的步伐。

3．建章立制，依法治校，管理機制確立

“依法辦學，從嚴治校，管理規(guī)范，注重激勵”是我們工作的基本原則。經(jīng)過半年的努力，這方面的工作機制已基本確立。

（1）建章立制。建立一整套科學，有效的規(guī)章制度是“依法治?！钡那疤?。我園在統(tǒng)一全體教職工思想認識的基礎(chǔ)上，始終為建立一整套完善的規(guī)章制度而努力。經(jīng)過半年的不斷努力，我們編寫成《幼兒園規(guī)章制度》匯編，其內(nèi)容有幼兒園的各崗位職責等，幼兒園方方面面的規(guī)章制度等，從而建立了較為全面的規(guī)章制度的體系。

（2）嚴格執(zhí)法。依據(jù)幼兒園制定的各項規(guī)章制度，我們在嚴格執(zhí)法上下功夫。其一是幼兒園堅決執(zhí)行國家規(guī)定的各項收費標準，取信于民。每學期的幼兒各類收費都通過書面通知和園門口告示的形式告知家長，且嚴格按規(guī)定的標準收取。其二是教師依法執(zhí)教，維護自身良好的形象。教師以《幼兒園教職工道德規(guī)

范》為準則，自覺規(guī)范自己的一言一行。其三是加強對一些重點規(guī)章制度的落實，并做好各項工作的檢查評估，將檢查結(jié)果記錄存檔，并充分體現(xiàn)“執(zhí)法必嚴，違法必究”的原則。

（3）園務(wù)公開，我園充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和教工大會的民主監(jiān)督作用，幼兒園的及重大問題能按規(guī)定程序提交園務(wù)委員會討論決策，按規(guī)定實行園務(wù)公開制度，增加工作的透明度。

（4）后勤工作，后勤工作是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)保障。我園設(shè)立財產(chǎn)保管員，有嚴格的出入帳登記制度。在財務(wù)管理上，嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，賬目清楚，手續(xù)齊全，專款專用，有計劃地增添教學設(shè)施來改善辦園條件。另外，我園制定了安全制度及各類應(yīng)急預(yù)案，每周對幼兒進行安全教育，有專人負責定期檢查園內(nèi)房屋及各類設(shè)備設(shè)施，及時消除安全隱患，并在開學初層層簽訂《安全目標責任書》，近半年來無重大安全事故發(fā)生。

二、轉(zhuǎn)變理論，注重實踐，加強教育教學教研工作。教育教學工作是幼兒園的重頭戲，做好教育教學工作是幼兒得以全面發(fā)展、終身發(fā)展的基礎(chǔ)。近半年來我們以轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念為前提，以科學的管理為抓手，以教學研究為載體，以幼兒的全面發(fā)展為方向，以保教質(zhì)量的全面提高為目的，開拓創(chuàng)新，積極進取，不斷開創(chuàng)教育教學工作的新局面。

1．不斷更新教育教學理念

近半年來，我們通過教師每周一次的業(yè)務(wù)學習活動，尋求理

論的指導和經(jīng)驗的互相借鑒。在學習活動中，我們采用了交流討論、專題研討等形式，鼓勵多問、多議、多講，大家共同參與，積極思考。隨著理論的引導、認識的提高，教師們逐步樹立了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，強調(diào)了師生之間的平等尊重，教育民主；同時教師們積極創(chuàng)設(shè)自主探索、樂于交流分享的學習環(huán)境，努力轉(zhuǎn)變自己的角色，使自己從知識的權(quán)威者、知識的傳遞著轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、學習的促進者，使教師不斷的超越自我、超越現(xiàn)在、塑造未來。

2．深入開展教育教學實踐活動

在教育教學中，教師們能根據(jù)幼兒生活習慣、年齡特點和認知規(guī)律，安排教學活動，各環(huán)節(jié)的安排體現(xiàn)動靜交替，課前認真鉆研教材，考慮個體差異，關(guān)注集體的共同需要和個體的特殊需要，做到超周備課，堅持進行課后反思；教學中保教結(jié)合，注重綜合性、趣味性，注重幼兒主動參與；另外，教師們還注重良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，挖掘環(huán)境的教育價值，努力做到讓每一寸土地、每一個角落、每一面墻壁都開口說話，讓一草一木、一景一點都永葆亮麗的色彩；利用墻面、區(qū)域、材料為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機會與條件，體現(xiàn)“孩子是環(huán)境的主人”這一概念，使幼兒園成為兒童健康成長的樂園，溫馨可愛的家園，賞心悅目的花園。

3．全面開展教育教學探究

教研組是開展教育研究的基礎(chǔ)部門，因此我們加強教研組建設(shè)，給教研組長壓擔子，要求其提高自身素質(zhì)，加強領(lǐng)導組織管

理能力，并定期開展組內(nèi)交流活動，教研活動除了在時間、內(nèi)容上得到保證外，注重在“研”字上下功夫，各班根據(jù)幼兒園教研計劃及實際情況，開展了多方面的教研，開展了公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評選等，從而全園上下在實踐中形成“教——學——研”三位一體、互相促進的良性循環(huán)。

4．積極探索，多方配合，構(gòu)建幼兒園、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

“幼兒應(yīng)主動與家庭配合，共同擔負起教育幼兒的任務(wù)，”這是規(guī)程和新綱要明確提出的。為了充分利用幼兒園、家庭、社會的各種教育資源，也為了使家長的教育理念與教師同步，我們每學期召開一次家長會，向家長介紹幼兒園的基本情況，匯報班級的計劃和各方面的常規(guī)培養(yǎng)目標；一學期開展三次以上的“半日開放”活動，讓家長了解教師的水平，也能從中了解孩子的發(fā)展情況；一學期一次問卷調(diào)查，及時了解家長，社會對幼兒園的評價；每周發(fā)放一次家園聯(lián)系冊，每月出一期家園共育專欄。同時，我園還充分發(fā)揮家長委員會的作用，按計劃召開“家長委員會”，請他們對幼兒園的工作評頭論足，提出建議，確立了在幼兒教育中的主導地位。

三、強化制度，嚴管嚴防，衛(wèi)生保健工作井然有序。我園在衛(wèi)生保健工作中嚴格貫徹《綱要》精神，嚴格執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作；每日嚴把晨午檢關(guān)，對患病、吃藥的兒童仔細登記。幼

兒年體檢率100%，并對幼兒身體健康狀況進行分析和評價，認真做好小結(jié)，對于在體檢中發(fā)現(xiàn)的貧血、視力不良、體弱兒童，為其建立體弱兒或缺點疾病矯治個案，做到有記錄、有追訪；制定了《衛(wèi)生消毒制度》，認真做好疾病防治工作，指導教師按時按規(guī)范進行消毒操作，并做好各類消毒記錄；每個幼兒都配備有一杯一巾，每日定時消毒，嚴格預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生及流行，發(fā)病期間有隔離消毒措施；各種衛(wèi)生保健資料完整、齊全。

另外，我們還重視幼兒園保育工作的管理，科學、合理的制定了幼兒一日生活作息安排，每日有值班人員檢查各班的衛(wèi)生等情況，注重幼兒身體素質(zhì)的提高，有目的的開展適合幼兒的體育活動，保證幼兒每天2小時的戶外活動時間，教師細心觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的偏異行為，及時與家長聯(lián)系，共同糾正，保證幼兒身心健康發(fā)展。

四、優(yōu)化幼兒園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)孩子的世界，讓每一位幼兒都能健康成長。

新《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！庇變簣@不僅在硬件設(shè)施方面配備了較齊全的大型玩具及桌面玩具、圖書等設(shè)施設(shè)備，還創(chuàng)設(shè)了富有教育意義的環(huán)境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設(shè)計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班設(shè)置的區(qū)域以美術(shù)活動為主，有涂鴉墻、玩色區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、美勞區(qū)、巧巧手、七彩世界等，都是教師和幼兒一起收

集材料，幼兒自由繪畫、自由創(chuàng)造，自由裝飾的，幼兒的日?；顒幼兊秘S富多彩，同時也嘗到了成功的甜蜜。這樣既調(diào)動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美能力。

經(jīng)過半年來的努力，我園于2013年12月順利被上級部門評定為“蘭州市三類幼兒園”。

半年來，我們得到了上級主管部門和領(lǐng)導的大力支持，也有一些小小的收獲，取得了一些成績，但是由于我園是新建園，教師經(jīng)驗不足等，還存在著許多問題。如：教師理論水平提高不快，學習系統(tǒng)性不強等。我們將在以后的工作中，認真研究自身的不足，規(guī)劃未來，深入思考再發(fā)展的新舉措，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學前教育的迫切需求。

2013年1月15日

第五篇：第12課 大戰(zhàn)的爆發(fā)與過程 教案

第12課 大戰(zhàn)的爆發(fā)與過程 教案

第12課大戰(zhàn)的爆發(fā)與過程教案

一、教學目標

、知識與技能

知道第一次世界大戰(zhàn)的導火線、時間和戰(zhàn)爭過程。

理解第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難及其戰(zhàn)爭本質(zhì)。

2、過程與方法

學會運用地圖，分析第一次世界大戰(zhàn)主戰(zhàn)場的形成，初步認識國家的地理位置對國際關(guān)系的影響。

3、情感態(tài)度價值觀

了解一戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難，認識到戰(zhàn)爭之危害，和平之可貴。

二、重點和難點

、重點一戰(zhàn)的過程

2、難點理解一戰(zhàn)是帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。

三、授課過程

導入：（展示巴爾干半島地圖）請某某同學在地圖上指出巴爾干半島。20世紀初，人們稱該地是歐洲的什么？為什么這么說？歷史的發(fā)展驗證了這種說法，正是巴爾干半島上的一個突發(fā)事件導致了人類歷史上第一次世界大戰(zhàn)。

講述薩拉熱窩事件和戰(zhàn)爭的爆發(fā)。依據(jù)材料（見附錄1）課本第52頁文獻選讀理解為什么薩拉熱窩事件會導致戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

講述戰(zhàn)爭的過程。展示地圖，敘述歐洲形成的三條戰(zhàn)線。請同學思考：協(xié)約國中哪個國家最強？（英國）同盟國呢？（德國）戰(zhàn)爭的重心在哪一戰(zhàn)線？（西線，因為這里是最強者的對話）同英法相比德國在地理位置上十分不利，體現(xiàn)在哪里？（位于歐洲中部，家在兩個協(xié)約國法國和俄國之間。）

所以德國在戰(zhàn)爭中一定要避免兩線作戰(zhàn)，為此，早在戰(zhàn)前德國就指定了一個計劃——史里芬計劃。

講述一戰(zhàn)第一階段。敘述史里芬計劃和馬恩河戰(zhàn)役、坦能堡戰(zhàn)役。簡述1915年意大利參加協(xié)約國集團。1915年德國將重心轉(zhuǎn)移到東線，重創(chuàng)德軍。

講述一戰(zhàn)第二階段。詳細敘述凡爾登戰(zhàn)役，著力渲染戰(zhàn)爭的殘酷。敘述索姆河戰(zhàn)役。強調(diào)德軍失去西線主動權(quán)。日德蘭海戰(zhàn)。展示材料：美國《紐約時報》：“德國艦隊攻擊了它的牢獄看守，但是仍然被關(guān)在牢中?！彼伎迹骸袄为z看守”指的是哪個國家的艦隊？美國人為什么說它是德國艦隊的牢獄看守？德國的攻擊結(jié)果如何？

日德蘭海戰(zhàn)未能實現(xiàn)擺脫英國封鎖的目標，德國艦隊依然不足以和英國抗衡。要擊碎英國的海上優(yōu)勢，德國不得不采取新的策略。

講述一戰(zhàn)第三階段。簡述德國實行無限制潛艇戰(zhàn)。講述美國參戰(zhàn)。展示漫畫《美國的中立》，思考：漫畫中立于支架之上的是什么鳥？它嘴里銜的是橄欖枝。作者如何看待美國的中立？簡述十月革命后俄國退出一戰(zhàn)。

展示一戰(zhàn)中士兵圖片和英軍士兵所唱歌曲，思考：士兵們對戰(zhàn)爭持怎樣的態(tài)度？展示材料（見附錄2）思考：德軍士氣如何？敘述德國投降。展示材料（見附錄3），思考：各國都是為了什么而戰(zhàn)？展示一戰(zhàn)中各項損失數(shù)據(jù)，講述一戰(zhàn)帶來的災(zāi)難。結(jié)合兩幅圖片和歌曲《GivePeaceAchance》，抒發(fā)反對戰(zhàn)爭，熱愛和平之情。

板書：

一、戰(zhàn)爭的爆發(fā)

導火線薩拉熱窩事件1914

爆發(fā)1914年奧匈帝國對塞爾維亞宣戰(zhàn)。

二、戰(zhàn)爭的過程、三條戰(zhàn)線西線：英法對德國。東線：俄國對德奧。南線：奧匈對俄國。

2、第一階段1914年馬恩河戰(zhàn)役，德國速戰(zhàn)速決計劃破產(chǎn)。

坦能堡戰(zhàn)役。

意大利參加協(xié)約國集團。

3、第二階段1916年凡爾登戰(zhàn)役。

索姆河戰(zhàn)役，英軍首次使用坦克。

德國喪失西線作戰(zhàn)主動權(quán)。

日德蘭海戰(zhàn)。

4、第三階段1917年德國實行無限制潛艇戰(zhàn)。

美國對德宣戰(zhàn)。

俄國十月革命退出一戰(zhàn)。

三、戰(zhàn)爭結(jié)果與影響、結(jié)果：1918年同盟國投降。

2、性質(zhì)：列強爭霸戰(zhàn)爭。

3、影響：給人類帶來深重的災(zāi)難。

附錄、1914年8月，當戰(zhàn)爭爆發(fā)時，一位德國官員絕望地評論道：“這一切都來自這種該死的聯(lián)盟體系，它們是現(xiàn)代的禍根。”

——《全球通史》斯塔夫里阿諾斯著

2、德軍整營整營地投降，有時甚至是向孤立無援的步兵投降，而退卻的德軍則以“工賊”、“延長戰(zhàn)爭者”等叫喊聲歡迎那些開往前線的新部隊。

——轉(zhuǎn)引自《全球通史》斯塔夫里阿諾斯著

3、德國的目的是要在歐洲大陸打敗法、俄，建立一個從北海、波羅的海到亞得里亞海，從柏林到巴格達的“大德意志帝國”；同時在海上打垮英國的壟斷地位，……以建立其世界霸權(quán)。奧匈帝國企圖……擴大在東南歐的勢力。英國的目標是維護自己殖民帝國的地位，同時摧毀德國，奪取其殖民地和勢力范圍，獨吞土耳其帝國的“遺產(chǎn)”，建立在中東的優(yōu)勢，同時它還試圖使俄法在戰(zhàn)爭中削弱。法國則要粉碎德國的大陸霸權(quán)，收回阿爾薩斯和洛林，進而侵占德國的魯爾煤鐵礦區(qū)，分裂德國，在歐洲大陸建立起自己的霸權(quán)地位。沙皇俄國妄圖建立一個從易北河到中國，從亞得里亞海到北冰洋的龐大的“斯拉夫帝國”?！毡緟?zhàn)的目的是想奪取德國在東方的殖民地，奴役中國，稱霸東亞。

——《世界近代史》劉宗緒