第一篇：淺談普通高校軍事理論課教學管理初探論文

摘要：軍事理論課是普通高校本專科學生的一門必修課，它作為普通高等學校開展國防教育的重要手段，對培養學生的愛國主義精神，增強現代國防觀念具有重要的意義。當前，普通高等學校軍事理論課教學工作存在很多問題，而要解決這些問題，提高普通高校軍事理論課教學質量，關鍵是加強教學管理。本文試從教師隊伍建設、教學機構設置、教學管理制度完善、后勤保障等幾個方面進行探討。

關鍵詞：普通高校；軍事理論課；教學管理

教學管理是指管理者在教育方針政策的指導下，根據教學計劃和教學大綱的要求，運用一定的管理手段、方法、原則，通過對教學過程中的人財物進行科學計劃協調控制與指揮，在教學質量提高的基礎上完成教學任務。［１］當前在軍事理論課教學工作方面存在很多問題，要從根本上解決問題，提高軍事理論課的教學質量和水平，圓滿完成國防教育賦予軍事理論課教學的使命，就必須在教學管理上下功夫，通過提高教學管理水平，來提高軍事理論課的教學質量。

一、加強教師隊伍建設

教學是教師和學生共同開展的活動，教在前，是第一位的，學在后，是第二位的。因此教的作用就顯得特別重要，而作為教的主體教師素質的高低直接影響教學質量。

因此要提高教學水平，首先要嚴格選拔軍事理論課教師，建設一支政治強、業務精、素質高的專兼結合的軍事教師隊伍。根據《普通高校軍事課教學大綱》的要求，軍隊有關單位應當按照總參、總政有關規定編配派遣軍官到高校擔任軍事理論課教學的兼職教師，同時學校也應有自己的軍事理論課專職教師。對這兩部分教師，學校都要嚴格選拔，對軍隊派遣軍官，學校要協同派遣單位按照學校本身的特點和軍事理論課教學的基本要求進行選拔；對于專職教師要做好招聘工作，盡量擴大招聘范圍，擇優錄取。

其次，定期對專兼職教師進行考核評估，實行獎優罰劣。學校可以成立由派遣單位的首長和學校領導及任課教師組成的考評小組，通過教師自評、學生評價、考核小組考評、同行專家評議等方式對教師專業素質、教學能力、科研能力、教學工作量和課程教學等方面進行考評。考評小組、同行專家通過聽課的形式進行考評，學生對教師的考評可以通過問卷的形式，有條件的學校可以進行網上調查，然后將考核小組參評、教師自評、學生評價、同行專家評議的最終結果進行總評，對于表現突出的教師要給予一定的物質和精神獎勵，對考評成績差的教師要給予批評教育，限期整改，對于屢次考評都不及格的教師要堅決辭退。

再次，加強對軍事理論課教師的培訓。根據《大綱》要求，普通高等學校和軍區、省軍區及院校應當有計劃地安排軍事教師定期接受繼續教育和培訓，不斷改善他們的知識結構，提高軍事理論水平和教學能力及學歷、學位水平，以適應現代教育的需求［２］。學校要制定軍事教師培養規劃，利用現有相關專業招收國防教育方向的碩士學位班，培養高層次軍事教師；在培訓方式上，要采取在職培訓、離崗培養、長短培訓相結合，走出去、請進來的辦法，加快軍事課教師的質量建設；最后，采取切實有效措施，提高軍事課教師待遇，相關政策適當向軍事課教師傾斜，穩定軍事課教師隊伍。目前，軍事課教師待遇偏低，在職稱評定和認定碩士生導師方面受限制過多，這一系列因素不僅導致教師教學積極性不高，而且直接造成了教師的大量流失，在目前軍事教師相對短缺的情況下出現這種情況對于課程建設是非常不利的。針對這種情況，學校要將軍事理論課教師的專業職稱評定納入學校師資職稱評定整體工作之中，并列入軍事類科目單獨評定，以解決軍事教師的后顧之憂，同時，根據《教師法》的有關規定，穩定和提高軍事教師的物質待遇。

二、完善教學機構設置

軍事理論課是一門新型的課程，在教育教學方面有自己的特色，傳統的負責教學的教務處等部門對軍事理論課的教學是陌生的，從目前情況來看，大多數高校是在教務處的指導下開展軍事理論課教學，但效果不是很理想。由于軍事理論課是高校本專科學生的一門必修課，也是高校開展國防教育的重要手段。鑒于軍事理論課的重要性，在教務處下設立一個專門為軍事課教學服務的部門還是非常必要的，這個機構就是在有些高校已經運轉的軍事教研室。在一份對湖南和廣東兩省高校開展軍事理論課教學情況的調查中顯示，廣東、湖南兩省只有34.2%的本科學校建立了軍事教學機構。湖南省25所本科學校，建立了軍事教學機構的只有9所，占應建數的36%。由此看來，建立軍事教學機構還沒有引起廣大高校的普遍重視。軍事教研室的職能是領導和組織軍事課程教學，負責協調和解決軍事理論課教學中遇到的問題，并定期舉行軍事理論課教學情況的研究和探討，它是一個集教學和研究為一體，領導和服務相結合的部門，它也是對軍事理論課教學進行考評的重要力量。從軍事教研室人員的配備來看，首先要確定負責人，負責人可以從本校的教務處選拔，也可以對外公開招聘，但必須既要懂軍事理論課教學又要懂教學管理。此外，還需配置三名左右干事，具體負責教學、科研與對外協調。軍事教研室的任務主要包括：協調軍事教研室與學校其他部門的關系，為軍事理論課教學創造條件；定期組織軍事教師開展教學經驗總結與學術交流；組織軍事教師招聘、考評、升遷、獎懲及相關事宜；組織開展軍事教師培訓等等。總之，通過設立軍事教研室可以極大地提高軍事理論課教學的效率，實踐也證明，軍事教研室的設立促進了軍事理論課教學質量的提高。

三、強化教學管理制度建設

軍事理論課是高校開展國防教育的重要途徑，無規矩不成方圓，軍事理論課教學必須有章可循，嚴格管理。首先，教師著裝要規范。授課教師必須身著軍裝，整齊劃一。教師是學生的榜樣，在授課過程中，教師言談舉止要干凈利索，不拖泥帶水，講課要口齒清晰，聲音洪亮。其次，嚴格考勤制度。要把軍隊嚴格的組織紀律性融入課堂，要使每一個學生都樹立軍事課堂就是軍營的觀念，每堂課上課之前要點名，對無故遲到者要嚴厲批評教育，對屢教不改者，取消其當年學業成績。再次，建立學生考試重修制度。很多學生忽視軍事理論課的學習，考試也不認真，抱著無所謂的態度，只因為不及格還可以補考。實施重修制度，對于考試不及格的要堅決進行重修，可以有力地提高學生的學習積極性和主動性。第四，建立集體備課制度。軍事理論課是一門新型課程，大部分教師對此都不很熟悉，因此，集體備課就顯得非常必要。來自部隊的派遣軍官，他們的軍事理論知識非常扎實，擁有豐富鮮活的戰例，但教育教學技巧方面的知識相對較弱；而相反，來自學校的專職教師軍事理論知識相對薄弱，教育教學技巧方面的知識和教學經驗相對豐富。采取集體備課，共同探討，優勢互補，可以更好地提高軍事理論課教學的質量。第五，完善教學評價制度，教學評價是根據教學大綱的要求，采用現代科學有效的方法和技術，激勵調控教學，對教學效果作出價值判斷，以達到提高教學質量的目的。［3］教學評價制度，教學評價是教學管理的重要措施之一。通過教學評價可以發現問題，解決問題，進而促進教學的發展。教學評價要形成制度，只有形成教學評價制度，才能確保教學評價的客觀公正、公開、透明。在教學評價制度中，要明確評價主體、評價客體，評價內容、評價形式等問題。第六，建立嚴格獎懲制度。軍事理論課教學是高校開展國防教育的重要組成部分，軍事理論課教師擔當培養大學生國防意識，提高大學生綜合素質的重要使命，因此，建立一支高水平高質量的教師隊伍是非常必要的，這其中要選拔考核，更重要的是通過獎懲來提高教師的積極性，對于在教學工作中表現優異的要大張旗鼓地給予物質和精神上的獎勵，對于在教學工作中態度散漫、教學水平低下者要予以警告，取消其評優資格和各種獎金，并限期整改，整改后仍沒有效果者予以辭退。

四、加強后勤保障力度

古人云：兵馬未動，糧草先行。這充分說明后勤保障工作的重要性。軍事理論課作為高校本專科學生一門必修課，是高校開展國防教育的重要手段，但這并沒有引起學校的足夠重視，對軍事理論課教學的后勤保障更是差強人意。通過對廣東和湖南兩省高校開展軍事理論課教學的情況進行的調研，結果顯示，只有1所學校安排了軍事理論課教學的專門教室（進行了命名）；湖南25所本科學校中，還沒有高校安排軍事理論課教學的專門教室。湖南高校中開設了軍事理論課的學校超過90%是采取在訓練場、大會堂、體育館等能容納幾百、上千人的地點進行講座式授課，只有不超過10%的學校把軍事理論課教學安排在200人以下的教室授課。當然，窺豹一斑，其它省市高校也大多是大課教學，這已經嚴重地影響了軍事理論課教學的效果。針對高校軍事理論課教學人地矛盾突出的狀況，學校后勤必須充分認識到軍事理論課教學的重要性，采取各種措施解決場地問題，除了充分利用各種教學場地資源外，很顯然，加快教學場地基礎設施建設是解決矛盾的根本途徑。此外，針對軍事理論課教學的需要，開放多媒體教室，對于緊缺的設備要盡快購置。其次，要加大軍事理論課教學上的經費投入，特別是在經費上要保證軍事教研室的日常開支和各項活動開展之需要，對于軍事課教師的培訓要大膽投入，這些都是提高軍事理論課教學的當務之急。

參考文獻：

［1］周川.簡明高等教育學［M］.南京：河海大學出版社，2002.［2］教育部，總參謀部，總政治部.普通高等學校學生軍事課教學大綱［Z］，2007.［3］劉莉.素質教育觀下的數學課堂教學評價［J］.遼寧教育，1998，（10）

第二篇：軍事理論課論文

淺談國防建設

當今世界，國際形勢逐漸趨近一體化，但與此同時，國際競爭也越來越激烈，軍事方面的競爭更是如此，許多國家的國防都在遭受嚴峻考驗，由此每個國家都把國防建設擺在重

中之重的位置，對國防的鞏固和加強的重視程度在不斷提高，在國防上的財政支出也在努力

提升，眾所周知，落后就要挨打，國防之所以這么重要，國家為何要如此重視國防教育，下

面容許我簡要地談談自己的看法。

國防，是指為捍衛國家主權、領土完整，防備外來侵略和顛覆，所進行的軍事及

與軍事有關的政治、外交、經濟、文化等方面的建設和斗爭。毫無疑問，國防的目的就是捍衛國家 主權、統一、維護國家的安全、保衛國家的領

土完整。其根本目的是保衛國家的主權、統一、領土完整和安全。

每個國家之所以如此重視國防建設，其原因就是它直接關乎到國家的安全、統一

和根本利益。國防的目的所反映的就是國家的根本利益，其最終的落腳點就是創造和維護

一個和平安寧的國際環境和安全穩定的社會生活環境，保障廣大人民群眾能夠在和平中工

作、學習和生活，保證人民最基本的要求。“國無防不立，民無兵不安”是鐵道理。重視國

防，擁有強大的國防后盾，國家才能在安定和諧的環境中發展壯大，百姓才能安居樂業；輕

視國防，國防力量薄弱的國家，即使再富裕，舒服的日子也是短暫的。回顧歷史，近看當今，展望未來，我們感慨萬千。

中國曾從繁榮昌盛的頂峰跌到破碎慘淡的深谷，遙想曾今的輝煌盛世，有誰不怡然自樂，并驕傲地說一聲我是中國人，但回想到那段屈辱的歷史，又有誰不感到無比心酸，心懷無

盡的感慨、失落和遺憾，也受到不少教訓。往日的輝煌隨著外國一腳踹開中國的大門而告一

段落，原因就是中國脫離時代，閉關鎖國，國防建設終止，國防實力癱瘓，國防組織腐敗，讓虎視眈眈的侵略者有機可乘。新中國成立后，國家實行改革開放政策，重視國防建設，飛

快提升了國防強度，中國正逐步走向現代化，穩定強大的國防為之提供了不可或缺的先決條

件。

美國國防之強大是不可否認的事實，經濟實力也在世界上首屈一指，強大的國防為經濟

持續有序的發展提供捍衛基礎，經濟的發展又為國防的進一步的鞏固加強提供資金基礎。我們追求的也應是這種和諧的發展勢頭，兩手都要抓，兩手都要硬，不能輕視或拋棄任何一方，因為兩者彼此依賴，相輔相成，缺一不可。

從伊拉克和阿富汗的悲劇和慘幕中，我們又感悟良多，它們是意識錯誤的典型犧

牲品，國防脆弱，而又不重國防建設，讓擁有侵略型國防的美國肆意妄為，才會讓國

家、民族的利益遭到嚴重威脅，甚至毀滅，人民生活在水深火熱之中，每日提心吊膽，是啊，這是時代的必然。當我們生活在安寧中，不要忘記隨時敲響居安思危的警鐘，我們需要強大國防的庇佑。

所以，國防建設可以直接或間接地影響經濟效益和社會效益，國家的生存發展必須依賴

國防的穩定和壯大。

下面讓我介紹一下自己對如何搞好國防建設的一些淺陋的認識。

資料顯示，現代國防是一個大系統，包括武裝力量建設、國防體制建設、國防科學技

術研究、國防工業建設、國防工程建設和戰場建設、軍事交通、人力動員準備、對人民群眾

進行國防教育、建立國防法規等。

首先，國防建設的核心應是對軍事力量的加強，軍事實力的提升直接關乎國防建設事業的發展，雄厚的軍隊陣容是國防強大的首要表現形式，其中也應包含武器的先進程度。武器

作為軍事討論和開發的熱點，其在國防建設中應該也必須占到極大的比重。

其次，應該重視軍事高科技人才的培養，堅持科教興國的決策。現代的戰爭逐漸走向

信息化，打的是信息化戰爭，軍事科技的先進程度逐步成為衡量一個國家軍事實力的標準。

因此，國家對這方面的人才的需求程度也在不斷提高，開發有能力的軍事人才也是一項國家

必須長期努力堅持的任務。

再者，必須重視對廣大公民的思想教育，貫徹毛澤東、鄧小平、江澤民的軍事思想，讓正確的國防意識深入人心。國防作為全民的國防，只有調動億萬群眾關心和參與國防事業的積極性，讓軍民一體化，國家安全才有牢固的根基。廣大人民群眾是國家的主人，沒有人

民群眾的支持，國防建設也只能是一紙空文。

最后，要加快經濟的發展，如前面所說，只有在雄厚的經濟基礎上，才有望建設一個

強大的令世界矚目的國防。

總之，國防的建設要從軍事、政治、經濟、外交等方面同時入手，它包括軍事

力量，還包括非軍事力量，是以經濟和科技為主的綜合國力的競爭，它重視國家的戰爭潛力，是一項艱巨而縝密的工作，要堅決避免盲目。

接下來我想簡述一下我國國防建設在新中國成立后取得的巨大成果。

1949年4月成立中國解放軍華東軍區海軍.8月組建第一支飛行中隊.11月空軍司令部

成立.1964年發射第一枚導彈.同年爆炸第一顆原子彈.1966年戰略導彈部隊成立.1970發射

第一顆人造衛星.20世紀70年代研制核潛艇.1980年成功發射洲際彈道導彈.1999年研制無

人駕駛飛機.。2005年10月12日9時0分0秒，神舟6號載人飛船發射升空，2008年9

月25日21師10分，神7發射升空，實現了中國人長期的飛天夢想，歷史意義深遠，令世

界刮目相看。我國在改革開放的基本國策下，碩果累累。相信收獲不會終止，我們期待更美

好的明天。

作為青年大學生，在國防建設方面貢獻一份力是義不容辭的事情，為了維系這片

安寧的國土，我們更應該責無旁貸。一方面，我們要努力培養自己的愛國熱情，提高

國家安全意識、國家主權意識、國家利益意識，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義。

國家興亡，匹夫有責。每個人都有責任為之奉獻，尤其我們大學生，國家的橫梁砥柱，關心國家安危更是一種責任。另外，居安思危的古訓也讓我們對國防毫無懈怠。另一

方面，我們要鍛煉自己的能力，努力完善自己。除了要增強國防觀念，我們可以做的還有，掌握基本的國防知識，學習一些必要的軍事技能等等。如果有軍事方面的才能

或天賦，要努力開發，將來成為祖國的棟梁之才。

立足當今，就個人而言，學習國防教育還能培養我們的社會責任感，加強我們的修養，陶冶我們的情操，開闊我們胸懷。縱觀歷史風云，那些著名的軍事謀略及戰略，都能成為現代國防建設中的法寶。那些在戰爭中涌現出來的英雄人物及其所表現出來的大無

畏精神氣概，令我們為之震撼。

總之，接受國防教育，努力為祖國國防建設做貢獻是我們求之不得的好事情，所以大家

要一起行動起來，為祖國大好明天共奮斗，也讓我們共同期待祖國在國防建設上更多更好更

驚人的捷報。

第三篇：軍事理論課論文

軍事理論課論文

建筑與土木工程學院 1140311235 何定娜

軍事發展對當代的國家來說至關重要，在當前復雜的國際形勢下軍事發展成為鞏固國防的重要手段。從建國到現在中國軍事飛速發展，尤其是在改革開放以后中國軍事更是飛速發展，軍事力量躍居世界前列。國防涉及國家的安危，是國家的大事。中國式社會主義國家，其國防的性質集中體現為自主性、防御性和人民性.建立鞏固的國防是中國現代化建設的戰略任務,是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保障。

國防本質是國家一系列國家防務活動。中國近代百年的屈辱史告訴我們國防對國家領土，居民，政府和主權的重要性，軍事發展是加強國防的主要手段經濟發展也是必要手段，為軍事發展提供物質和人才的條件。軍事的發展在于國防科技的發展，國防科技與軍事和國防是一個國家至關重要的幾個方面，軍事上的需要促成了國防科技領域的形成與發展；國防科技的發展為軍事提供所需要的物質技術手段，在此同時還會促使軍事領域不斷發生變革，甚至導致出現軍事革命；軍事上的變革和戰爭提出了新的需要又會給國防科技發展以新的推動力。國防科技與軍事之間相互關系的這種機制或邏輯是一種客觀存在的規律。

信息是指:現代科學指事物發出的消息、指令、數據、符號等所包含的內容。人通過獲得、識別自然界和社會的不同信息來區別不同事物，得以認識和改造世界。在一切通訊和控制系統中，信息是一種普遍聯系的形式。1948年，數學家香農在題為“通訊的數學理論”的論文中指出：“信息是用來消除隨機不定性的東西”。美國數學家、控制論的奠基人諾伯特·維納在他的《控制論——動物和機器中的通訊與控制問題》中認為，信息是“我們在適應外部世界，控制外部世界的過程中同外部世界交換的內容的名稱”。英國學者阿希貝認為，信息的本性在于事物本身具有變異度。

信息與物質，能量是客觀世界的三大要素。

物質和能量是組成客觀世界的要素！而愛因斯坦又最終通過著名的質能方程把物質和能量統一起來。但是仔細研究會發現，客觀世界除了物質和能量兩種屬性之外，還有一種屬性就是信息。

再者從可觀世界的高級形式——生命體——來看，似乎也是這樣的。生命體都是在進行著物質代謝、能量循環和信息流動這三個過程。物質代謝很簡單，就是攝入各種食物和水無機鹽等，然后在體內或者同化成身體組成，或者最終排出體外，或者極少部分滯留體內。能量循環也很簡單，從自然界攝入的食物里面的化學能轉變成熱能等生命體需要的能量，然后再進入自然界。接著就是信息的流動了。我們的五官感受身邊的信息，然后指揮身體動作或者交給大腦思考。

軍事搞技術的特點有7點：

1、高智力。高技術是知識密集型技術，它的發展必須依靠創造性的智力勞動，依靠富有創新意識、創新能力的高素質人才，體現了高智力的特性。比如半導體集成電路，從成本上講，原料及能源僅占其總成本的2%，而其余98%都是其智力含量。

2、高投資。高技術的研究開發需要昂貴的設備和較長的研制周期，因而研制過程需要耗費巨額資金。據統計，目前，一般高技術企業用于研究開發的經費占其產品銷售額的比例高達10-30%，而科研成果產業化的投資又比研究開發投資高出5-20倍，形成高技術產業后的設備更新投資還會越來越大。比如制造集成電路的設備，十年之中關鍵設備就更新了三代，每更新一代，設備投資就要增加一個數量級。

3、高競爭。高技術的時效性決定了誰先掌握技術、誰先開發出產品并搶先投放市場或用于戰場，誰就能獲得優勢，占據主動。為此，世界軍事強國和大國都制定了高技術發展計劃，試圖在世界高技術發展的競爭中占有一席之地。

4、高風險。高技術競爭的失敗，對企業而言，就意味著投資的失敗；對國家而言，意味著國家利益將要受到損害。此外，高技術研究本身也蘊含著巨大的風險，甚至要以生命作為代價。以航天技術的發展為例，40多年來，航天技術取得了神話般的巨大成就，但其風險也高得驚人。1961年3月23日，蘇聯的邦達連科就成為為航天事業獻身的第一人。另據英國《新科學家》雜志數據分析：目前正在組裝的國際空間站，在組裝過程中，發生至少一次重大失誤的可能性為73.6%。

5、高效益。高技術產品是高附加值產品，其形態是知識的物化形式，所以其價值遠遠超過所消耗的原材料和能源的價值。實踐證明，高技術成果一旦轉化為市場化的產品，就能獲得巨大的經濟收益，一旦得到實際應用，就能產生廣泛的社會影響。比如航天技術，其投資效益比高達1：14，充分體現了高效益的特點。

6、高滲透。高技術本身具有極強的綜合性和技術輻射性或滲透性，隱含著巨大的技術潛力，不僅可以用于新興產業的創立，而且可以用于傳統產業的改造，成為經濟、國防、科學、技術、政治、外交和社會生活等各個領域發展變化的驅動力。

7、高速度。高技術產業是目前發達國家經濟中最活躍也是增長最快的經濟部門。美國經濟在“9.11”事件前已連續十多年呈現高增長、低通脹趨勢，而且美國GNP占世界總值的比例也由90年代初的24.2%增加到2000年的30%。這些都是以信息技術為龍頭的高技術產業帶來的結果。高技術產業的成功不僅表現在產值、產量的發展高速度上，而且還突出表現在產品性能更新的高速度，比如計算機芯片的處理速度，30多年來，幾乎每18個月就翻一番。現在普遍使用的高性能計算機，其運算速度已可達每秒十幾萬億次，微機處理速度也已可達每秒10億次。

現如今一共有五次信息革命，第一次是語言的使用,語言成為人類進行思想交流和信息傳播不可缺少的工具.(時間：后巴別塔時代)第二次是文字的出現和使用,使人類對信息的保存和傳播取得重大突破,較大地超越了時間和地域的局限.(時間：鐵器時代,約公元前14世紀)

第三次是印刷術的發明和使用,使書籍、報刊成為重要的信息儲存和傳播的媒體.(時間：第六世紀中國隨代開始有刻板印刷,至15世紀才進入臻于完善的近代印刷術)第四次是電話、廣播、電視的使用,使人類進入利用電磁波傳播信息的時代.(時間：19世紀)第五次是計算機與互連網的使用,即網際網絡的出現。

世紀末20世紀初,由于物理學的革命,開辟了科學認識的新領域,使自然科學進入到一個新的歷史時期——現代科學時期。從本世紀40年代起,依靠自然科學的最新成就,一大批新興技術不斷涌現,匯成了新技術革命的洪流.由于新技術與現代科學理論的緊密結合,以及科學、技術各學科在發展過程中的不斷分化與綜合,現代科學與技術形成了一個各門類、各學科相互聯系、相互滲透的統一的知識體系。現代科學技術的發展,既有以往科技發展的一般特征,也表現出與以往科技發展不同的新的趨勢,主要有整體化趨勢、數學化趨勢,以及科學與技術的一體化趨勢。

19世紀來,X射線、元素放射性和電子的發現,揭開了現代物理學革命的序幕。20世紀初創立的相對論和量子力學,是現代物理學革命的兩大支柱,是促成20世紀自然科學各學科飛躍發展的理論。

那么現代科學技術是如何應用于軍事領域的呢？發射衛星--DN系列導彈（打高軌運行的軍事衛星）；蛟龍號的技術--深海戰略核潛艇；載人空空飛機及返回式衛星--電磁炮；北斗導航--在臺海危機時美國曾切斷中國GPS，所以北斗要在特殊情況時為中國大量精確制導導炸彈及導彈導航或中途·變軌。

20世紀90年代以來，有3場戰爭十分引人注目，這就是美軍主導的海灣戰爭、科索沃戰爭和阿富汗戰爭。

這3場局部戰爭充分展示了高技術條件下現代 戰爭的基本特點和發展趨勢。

一、高新技術武器裝備大量運用，引起作戰方式方法上一系列深刻變化。

第一，空中力量的發展促進了戰爭的空中化，空中及空間力量正在成為未來戰場的主力，空天戰場正在確立自己新的主導地位。

第二，以巡航導彈等防區外發射武器和帶衛星導航系統的航空兵器為主導的精確制導武器成為高技術局部戰爭的基本打擊手段和主攻武器，使得防區外遠程精確打擊成為主要作戰方式。

第三，指揮手段的不斷完善大大提高了作戰效能。

二、戰爭要素信息化程度越來越高，戰爭形態向信息化方向發展

現代高技術戰爭將圍繞信息的搜集、處理、分發、防護而展開，信息化戰爭成為高技術戰爭的基本形態，奪取和保持制信息權成為作戰的中心和焦點。在海灣戰爭開戰前24小時，美軍實施寬帶強功率壓制式干擾，即“白雪”行動，造成伊軍大部分通信聯絡中斷，達成了空襲的突然性。在科索沃戰爭中，北約充分發揮衛星的制天權功能和優勢，自始至終掌握著空天制信息權。北約在空襲中還使用了各類性能先進的預警飛機和專用電子戰飛機，分別對南軍的預警、火控雷達和指揮控制系統實施“致盲”、“致聾”。通過軟硬兼施的電子攻擊，北約始終掌握著作戰地區的制信息權，使南聯盟的軍隊處于被動挨打、無力還手的境地。在阿富汗戰爭中，美軍實現了信息系統與作戰系統的高度一體化。為實現在信息獲取系統和空中打擊系統的信息實時傳輸，美軍專門在沙特的蘇丹王子空軍基地建立了一個新型聯合空戰中心。聯合空戰中心配備了最新型的C4 I S R系統，綜合分析、處理、分發由美軍各種戰場偵察系統所獲取的戰場信息數據，并將處理過的戰場信息數據實時傳輸到轟炸機、戰斗機等各種作戰平臺。此外，信息平臺還首次具備了攻擊能力。美軍R Q-1 A“捕食者”無人機既具備情報搜集功能，又具備對發現目標的攻擊能力。在阿富汗戰場上，“捕食者”無人機曾多次對所發現的機動目標進行即時攻擊。

三、交戰雙方軍事力量和裝備技術水平發展不平衡，非對稱作戰日益成為高技術條件下局部戰爭的基本模式

隨著戰爭技術含量特別是高技術含量日益提高，各國經濟技術發展水平的不平衡使各國軍事技術發展差距日益拉大，甚至出現技術上的“代差”。強的一方更加重視發展自己的技術優勢，弱的一方也力爭從技術外尋找出路。

軍事理論課，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想，世界軍事，軍事高科技，高技術戰爭，核武器，步兵分隊技術和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質的提高．這段時間的理論課對我來說也是一次全面的愛國主義教育，讓我增加了偉大祖國的熱愛。

軍事理論教育，有助于我們強化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關系．在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責．讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值．在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰爭，使自己的目光更加高遠。

今天，我們作為新時代的青年人已經把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重托扛在肩上，把未來的希望扛在肩上，我們堅挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然！我們大學生，學習軍事理論課的目的，就是學習國防軍隊知識，增強愛國主義情感，時刻對國內外的敵對勢力保持警惕。當今，國內外仍有一部分敵對勢力覬覦我們取得的偉大成就，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經取得的成就，消滅社會主義中國，但學完軍事理論課后，我堅信，只要堅持中國共產黨領導，堅持走中國特色社會主義道路，就一定能夠實現中華民族偉大復興的歷史使命！

通過軍事理論課，我學到了很多，從中收益非淺．在大學的四年，我想這門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆感恩的心，它提醒著我不僅要努力學習知識，更應關注天下大事，更應心系祖國安危，讓我感謝那些能讓我平靜的坐在教室學習的保衛國家安全的戰士，讓我感謝那些為維護國家安全作出貢獻的人，我也應感謝為世界的和平作出貢獻的人。

這門課程馬上就要結束了，這些國防教育知識將永遠在我的腦海里，指導我心系祖國。

第四篇：軍事理論課論文

軍事理論課程論文

朱長峻

軍事理論課論文

題目：中國怎樣才能破除美國“亞太再平衡”圍堵中

國戰略？

課程名稱軍事理論

考查學期

/ 17 學年 第 2 學期 考查方式課程論文 姓名朱長峻

學號2016303010439 專業班級自動164 任課教師鐘波 軍事理論課程論文

朱長峻

中國怎樣才能破除美國“亞太再平衡”圍堵中國戰略？

2016級4班39號 朱長峻

【摘要】：進入21世紀以來，世界格局發生了重大改變。由冷戰時期美蘇爭霸，到蘇聯-中國-美國的“大三角關系”，還有如今看似平靜實則波濤洶涌的多極化世界，我國周邊的國際環境在不斷發生變化。以美國為首的軍事及政治聯盟為了為維持美國在世界的“一超”地位，將中國視為一個遏制和敵視的對象。一方面美國不斷對中國進行拉攏，另一方面不斷在中國周邊加緊建立所謂的“第三島鏈”并不斷挑起我國與周邊國家的矛盾以遏制我國的經濟及政治發展，試圖將中國孤立。

【關鍵詞】：中國 美國 破除亞太再平衡戰略

美國提出“亞太再平衡”戰略背景：

在冷戰后，由于美國在經濟與安全上沒有進行正確的舉措，導致從上世紀70年代末開始，其建立的以華盛頓為中心、以經濟和安全高度依賴美國為兩大支柱的雙邊同盟網絡出現了很大的變化。且自1979年中美建交，美國放棄臺灣戰場，使得美臺同盟關系結束；上世紀80年代，美新聯盟由于核動力潛艇進入問題變得名存實亡；90年代初，泰國因柬埔寨問題與美國分道揚鑣。使得這些美國過去的和現存的亞洲盟友(除了菲律賓以外)其最大貿易伙伴，幾乎都已經從美國變成了中國，美國的雙邊同盟網絡的經濟支柱也已經松動。美國的戰略方針轉移：

2011年11月，奧巴馬在夏威夷抓住主辦亞太經合組織峰會（APEC）的機遇提出了“轉向亞洲”的戰略，決定將戰略重心轉移到亞太。而后在2012的香格里拉對話會上，美國防長帕內塔提出了美國“亞太再平衡戰略”。美國防部長哈格爾在2014年的“美國-東盟防務論壇”上對出席的東盟防長及代表反復強調重申美國對亞太地區的“承諾”，釋放出了“亞太再平衡”將會延續的信號。那么，現如今，雖然其所謂的“亞太再平衡戰略”已經破產，但美國在軍事上對中國的圍追堵截還在繼續。我們中國應當如何破除美國“亞太再平衡”圍堵中國戰略呢？

我認為應當從以下幾點入手：

一·政治方面 首先，我們在政治上應當確定對美國友好但不失強硬的態度。現任美國總統特朗普是商人出身，在管理國家上不免會帶有一些商場上的風格。而商人注重的是利益，擅長在錯綜復雜的商場上抓住稍縱即逝的商機。并且美國的國家利益的確定與我國并不相同。正如塞繆爾·亨廷頓所言 :“由于對國家特性沒有明確的軍事理論課程論文

朱長峻

認識 , 美國人已經不能界定其國家利益 ,結果 ,次國家的商業利益與超國家和非國家的民族利益便支配了對外政策。所以說特朗普的上臺對中國來說極有可能是一次挑戰，而不是大眾所想的那么輕松。我們應當在國際舞臺上展現我們愛好和平且樂于維護國際社會公平的姿態以博得國際社會的認可。并積極與我們周邊的國家建立并釋放出友好的信號，加強并進一步加深與俄羅斯的合作。對于印度與東盟的關系應當求同存異，在大的戰略方向上尋求互助與合作；在小的方面恪守底線并盡量做出讓步以度過現在的“危險期”，建立一個穩定的周邊環境。

而對于美國的態度則不同。縱然中國現在的處境比較危險，但也不失有與美國進行合作以尋求發展的機遇，我們與美國在各個領域都有進行合作的意向，可以達到雙贏的目的，在發展我國的同時，還可以對美國的各個領域“取經”。

二·軍事方面

一方面，我們必須恪守底線，堅決維護國家主權

第五篇：軍事理論課論文

軍事理論課論文

摘要：開設軍事課程的意義對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。

古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復證明過的真理。雖然和平與發展是當今時代的主題，但我們面對的是一個很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發展，國際形勢錯綜復雜，霸權主義和強權政治仍然存在并且有新的表現，我國的安全仍面臨著嚴峻的威脅和挑戰。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強憂患意識和國家安全意識，把維護國家主權和安全擺在更加突出的戰略地位。

為了使大學生對解放軍的編成、各類武器裝備有感性的認識；對國際形勢和我國周邊安全環境有清楚的認識，使大學生能認識到加強國防的必要性和重要性，以增強危機感、責任感和使命感；對大學生進行戰時動員、軍事地理知識等方面的教育。這一學期，我們開了軍事理論課，作為一個21世紀的大學生，我們肩負著振興中華民族的重任，因此，我們有責任也有義務上好這門課程。開設軍事課程可以培養高素質的國防后備力量認真貫徹黨的教育方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，其核心是要著力培養人才的全面素質。第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。第二，在傳授知識的基礎上，加大大學生的能力培養，是培養高級專門人才的重要仟務。軍事理論課通過講授軍事科技，使大學生了解我國與發達國家在軍事技術方面的差距，從而激發學生鉆研專業知識，積極參與實踐，努力提高自己解決問題的能力。第三，科技與市場經濟的發展。使培養人才的模式向口徑、適用面廣的方向發展，而不是一種職業定向教育。因此，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，又能為國防建設效力，為國家培養大批高素質后備兵源和預備役軍官。4．軍事課程是高等教育的重要組成部分軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領域，具有其他學科和教育方式無法替代的綜合素質培養和教育的功能 這門課程可以讓我們在認知自己認知社會的同時，也進一步了解了，我們的祖國在社會上究竟處于一個什么樣的地位，我國的軍事究竟在世界上是怎樣一個排名，更重要的是，我明白了作為一個當代大學生，要去學習并且學好軍事理論課的重要性，在以后的生活總，時刻銘記自己是一個中國人，肩負著振興中國，保衛祖國的重任，并且在國家處于危難之際能夠在第一時間成為國家需要的后備力量。軍事理論課雖然開課時間不長，但是從多個項目中，讓我對當代國內以及國際軍事情況，都有了初步了解。

通過這門課我主要了解到了以下幾點：

(1)中國的國防建設：主要講授中國的國防歷史沿革，包括古代、近代及現代中國的國防概況；中國的武裝力量體制，包括中國人民解放軍、中國人民武裝警察部隊和民兵；中軍的武器裝備現代化建設；國防法規；國防精神。

(2)軍事思想概述：主要講授中國古代軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想、江澤民國防和軍隊建設思想以及外國軍事思想。

(3)中國國家安全環境：主要講授國際安全與軍事戰略格局，世界軍事形勢勢的演變，當前世界軍事形勢的特點，世界軍事形勢的發展趨勢，我國周邊國家和地區的軍事情況，世界主要國家的防務政策，反恐怖斗爭，堅決打擊“臺獨”勢力與國家安全等。

(4)軍事高技術：主要講授軍事高技術的主要特征及其對現代作戰的影響，講授現代偵察監視技術、精確制導技術、偽裝與隱身技術、電子戰技術、指揮自動化技術、軍用航天技術、核生化武器技術、研制峙中的新概念武器技術等高技術在軍事上的應用。

(5)高技術局部戰爭：主要講授高技術局部戰爭概念，高技術局部戰爭的特點，高技術局部戰爭的新樣式，新“三打三防”，人民防空以及如何迎接高技術局部戰爭的挑戰。

對中國而言，擁有華夏五千年歷史的悠悠古國，自古就涉及到了戰爭，就涉及到了軍事，這逐漸為現代軍事理論奠定了基礎，比如我國的《孫子兵法》被奉為兵家經典。而當代則是以現代化戰爭為主流，從機械化到信息化，信息時代和科學技術是改變戰爭形態的兩大推手。近幾年來，美國戰爭大片開始沖擊我們的視野，不僅宏大的戰斗場面吸引我們的眼球，其嶄新的戰爭理念更是讓我們大開眼界。尤其是2003年伊拉克戰爭開始后，美軍圍繞“斬首行動”實行聯合作戰，其綜合集成、一體化作戰模式讓我們耳目一新。無論是虛幻的戰爭大片還是真實的伊拉克戰爭，顯然這種作戰模式跟我們意識中那些戰爭模式不一樣。而是一種全新的，高科技的戰爭，也就是我們軍事理論中所提到的信息化戰爭。

信息化戰爭萌發于1980~1983年美國提出的以微電子技術為核心的新技術革命。直到1991年的海灣戰爭，信息化武器裝備，比如衛星、GPS等，開始在戰爭中發揮重大作用，信息化戰爭初露端倪。這場戰爭可以被看作是機械化戰爭向信息化戰爭過渡的一個重要轉折點。

對于信息化戰爭，我國從上個世紀90年代才提出要打高技術戰爭，并提出從數量規模型向質量效能型轉變，從人力密集型向科技密集型轉變。就是說，我軍已經開始進行信息化建設。

1999年科索沃戰爭，可以被看作是全球第一場真正意義上的信息化戰爭。它的特點是，第一次完全使用空中力量進行作戰，地面部隊自始至終沒有進入，信息化裝備大量應用，最后實現戰爭零傷亡。其后是阿富汗戰爭，實現了網絡化、互聯互通，前方不再有大的部隊，而是一個個小戰斗分隊，指揮官在后方通過網絡監視大屏幕進行指揮。2003年的伊拉克戰爭是一場信息化水平非常高的戰爭，實現了戰爭直播，死傷人數很少，進展速度很快。這三場戰爭都是信息化戰爭的初期階段。

隨著科學技術、武器裝備的發展，軍事變革處于不斷的發展和變化中。當前我們指的這場新的軍事變革，主要是以信息化為核心，以信息化戰爭為主要目標的一場新的軍事變化，這場新軍事變革究竟效果如何？可以通過實戰驗證。美國發動了四場戰爭：海灣戰爭、科索沃戰爭，阿富汗戰爭和伊拉克戰爭，這都是新軍事變革創新成果的驗證，所以戰爭驗證也是推動軍事變革的一大動因。

我個人認為，推動戰爭形態的變化，主要有這么幾個大的因素。先是社會變革，社會變革對戰爭形態起到了很大的推動和催化作用，我們今天講的信息化戰爭，是受信息時代推動。二是科學技術的推進。科學技術向來是推動戰爭樣式、戰爭形態發展和變化的助推器，是原動力。我們都知道，沒有核技術就沒有核武器，沒有核武器也就沒有火箭部隊和導彈部隊，當然也就沒有核作戰理論。另外一個動因就是軍事變革的孕育。科學技術進步推動了武器裝備的發展，武器裝備的變化要求編制體制進行相應的改革；編制體制的改變，也要求軍事理論進行創新，進而要求整個軍隊進行變化，這樣的一切變化就構成了今天所面臨的軍事局面。作為當代大學生而言，學習軍事理論就顯得十分有必要了，畢竟祖國的一個時期，我們將成為主宰，學習軍事理論，提高自身軍事思想，時刻做到有能力在危急時刻為祖國做出一些貢獻，同時，也需要通過軍事訓練去提高自身外在的攻擊防御能力，由內而外，綜合提高。這是當代大學生的重要使命。