第一篇：陳忠實汽笛布鞋紅腰帶的閱讀答案

閱讀《汽笛·布鞋·紅腰帶》，完成第16～18題。（11分）

汽笛·布鞋·紅腰帶

陳忠實

①一個年過五十的人，依然清晰地記得平生聽到第一聲火車汽笛時的情景。

②他那時剛剛勒上頭一條紅腰帶。這是家鄉人遇到本命年時避災乞福的吉祥物。年三十晚上，母親叮囑他天明起來換新衣新褲時系上那根紅腰帶，他那時只是感到新奇，卻不能意識到生命歷程的第二個十二年將從明天早晨開始……

③半年以后，他勒著這根保命帶到30里外的歷史名鎮灞橋去報考中學。領著他們去報考的是一位40多歲的班主任，姓杜。他是同學中年齡最小個頭最矮的一個。

④這是一次真正的人生之旅。

⑤他和同學們誰也沒出過遠門，一路說說笑笑嘰嘰嘎嘎，激動不已。他和老師同學相跟著走，走著走著他感覺腳后跟有點疼，脫下鞋子看了看，鞋底磨透了，腳后跟上淌著血，他穿的是一雙早已磨薄了鞋底的舊布鞋。他心情壞了，步子也慢了，他看見杜老師向他招手，他聽見同學在前頭叫他，他流下淚來，覺得再也攆不上他們了。抬腳觸地時的痛楚引發了他內心的卑怯，他沒有說明鞋底磨透磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學笑自己的窮酸。

⑥他已經看不見杜老師率領著的那支小小的趕考隊列了。他從路邊的楊樹上采下一把樹葉塞進鞋窩兒，走不出十幾米就結束了短暫的美好和幼稚。他又從書包里摸出擦臉用的布巾，用布巾包住一只腳踮著腳尖跛著往前趕，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒過來再包到腳上，直到那布巾被踩磨得稀爛。他最后從書包里拿出了課本，一扎一扎撕下來塞進鞋窩……只要能走到考場，他自信可以不需要翻動它們就能考中。紙張更經不住砂石的蹭磨，直到課本被撕光，走進考場的最后一絲勇氣終于斷滅了。偉大的轉機在他完全崩潰剛剛坐下的時候發生了，他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。

⑦他被震得從路邊的土地上彈跳起來。他慌亂不知所措而茫然四顧。終于，他看見一一列呼嘯奔馳過來的火車。這是他平生第一次看見火車。綠色的車廂綠色的窗簾和白色的玻璃，啟開的窗戶晃過模糊的男人或女人的臉，還有一個把手伸出窗口的男孩的臉……直到火車消失在柳林叢中，直到柳樹梢頭的藍煙漸漸淡化為烏有，直到遠處傳來不再那么令人震懾而顯得悠揚的汽笛聲響，他仍然無法理解火車以及坐在火車車廂里的人會是一種什么滋味兒？坐在火車上的人瞧見一個穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉村娃子會是怎樣的眼光？尤其是那個和他年紀相仿已經坐著火車旅行的男孩？陳忠實《汽笛布鞋紅腰帶》閱讀答案

⑧天哪！這世界上有那么多人坐著火車跑而根本不用雙腳走路！他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一蹭地躑躅！似乎有一股無形的神力從生命的那個象征部位騰起，穿過勒著紅腰帶的腹部沖進胸膛又沖上腦頂，一切朦朧的或明晰的感覺凝結成一句，不能永遠穿著沒后跟的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛樹葉爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步，走過一陣兒竟然奇跡般的不疼了，似乎越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個怯懦鬼的。他終于趕上了老師和同學，卻依然不讓他們看他慘不堪睹的腳后跟。

⑨在他正好勒上第二條紅腰帶開始第三輪十二年的時候，他所鐘情的文學在剛剛發出處女作便夭折了，家庭的災難也接踵而至，很快便覺得進入絕境而看不出任何希望，給他力量的便是他曾經聽到的發自生命內部的那一聲汽笛的鳴叫……

⑩在他勒上第三條紅腰帶開始生命年輪的第四個十二年的時候，又遭遇到一次重大的挫折。他曾想告別文學，重新做一名鄉村教師。在那個人生重大抉擇的重要關頭，他不僅又一次聽到了那聲汽笛，而且想到了那雙磨透了鞋底磨爛了腳跟的布鞋。有什么可畏懼的呢？

后來他成為一個作家，這個作家已過“知天命”之年，回顧整個生命歷程的時候，所有經過的歡樂已不再成為歡樂，所有經歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，變成了只有自己可以理解的生命體驗。

（有改動）

16．文中寫了“他”在報考中學路途中不斷變化的心理。請你閱讀⑤～⑧段，填寫表格。（4分）

“他”的心理

產生這種心理的原因

激動

①

②

鞋磨破了，又怕人知道

崩潰

③

④

看到了一種嶄新的生活

17．文中多次提到“汽笛”，請結合第⑨～⑩段，說說你對“汽笛”具體含義的理解。（3分）

陳忠實《汽笛布鞋紅腰帶》閱讀答案

18．第⑧段畫線句對“他”的描寫非常富有表現力，請你作簡要賞析。（不少于80字）（4分）

參考答案：

16．答案示例：

①和大家第一次出遠門 ②卑 怯

③嘗試各種方法都無濟于事 ④充滿勇氣（產生希望）

（共4分，每空1分）

17.要點：

①身陷絕境時，“汽笛”是絕望中的希望。

②遭遇挫折時，“汽笛”是無比堅定的信念。

（共3分。結合原文1分，答出 “希望”“信念”各1分）

18.要點：

①結合具體內容，從詞語運用、動作描寫或心理描寫的角度進行賞析。

②寫出他對生活現狀的憤懣。

③表現他開創新生活的強烈愿望和堅定信念。

（共4分。每個要點1分，字數及語言表達1分）陳忠實《汽笛布鞋紅腰帶》閱讀答案

第二篇：《布鞋》原文及閱讀答案

布鞋

賈夢瑋

①如今住在城里，每天回到家中，我所做的第一件事竟是換鞋，換上媽媽親手做的布鞋。白的千層底，黑的鞋面鞋幫，白是純白，黑是全黑，不事雕琢，不加修飾；軟和，抱腳，透氣，腳又成了我的腳，我又成了我。場面上，我們都穿著皮鞋，走起路來咯登咯登的，氣派，光彩。但是否舒服，我們每個人心里都明白。現在有不少人開始放下架子，穿布鞋了，布鞋店的生意開始紅火起來。但鞋店里賣的布鞋是機器生產出來的，看著那千“鞋”一律的呆頭呆腦的模樣，我總覺得不是那么回事。我媽做的布鞋，只只有個性，雙雙有靈氣，穿著媽媽親手做的布鞋，我心里才覺得安妥。

②媽媽做布鞋的工序流程我是極熟悉的。先是收集零碎的布塊，實際上是將不能再穿的衣服剪成塊塊，將它們洗凈晾干；然后將它們一層一層地糊起來，放在太陽底下曬干，做成漿布；再依照鞋底、鞋幫的紙樣將大塊的漿布剪開。接下來就是做鞋底、鞋面。將剪好的做鞋底的漿布疊到約一寸后，用嶄新的白棉布上下蓋面，嵌邊，再把整個的鞋底用密密的針線訂。鞋面上罩黑棉布，白棉布走邊。最后是上幫，一雙布鞋便做成了（此處命題者略有刪節）。

③說起來容易做起來難，這話也適用于布鞋。跟做勞斯萊斯汽車一樣，做鞋也需要模型。腳有長短、肥瘦、厚薄，有各樣的形狀，每個人的左右腳又都不完全一樣，因此需要各種鞋樣。我媽有一本“毛選”，里面夾滿紙鞋樣，“毛選”已經磨得不成樣子了，鞋樣依舊平整鮮亮。這些鞋樣有的是繼承別人的，有的卻是我媽的創作。當然，這里面為我創作的最多，從我一生下來一直到我的大腳成形的鞋樣都還保存著，有單鞋的，也有棉鞋的，單鞋有方口的也有圓口的，棉鞋有系帶的也有不系帶的。從媽媽的鞋樣，我可以清晰地看到我成長的“足跡”。雨天或農閑時，村里的婦女經常來向我媽取樣，請教，切磋。對于農村婦女來說，針線活做得如何，關系重大，而做鞋是重中之重。鞋底的針腳既要密，又要均勻。上鞋幫更有考究，既要平整又要抱腳，后跟不能太陡又不能太緩，太陡了不好穿，太緩了不跟腳。我媽媽、奶奶、姑姑都是遠近聞名的做鞋高手。跟我媽切磋得最多的當然是我奶奶。作為婆婆，對兒媳的手藝自然要評點指教一番，但奶奶對媽媽手藝的嘉許以及其他種種復雜的微妙心理，我是早就從奶奶的表情中看透了的，據說，我奶奶當初選我媽做兒媳時，先看的是我媽做的鞋然后才是人。如今，90多歲的奶奶已經沒有做布鞋的精力，但摩娑著媽媽給我做的布鞋，她還是免不了要指點兩句。在我的印象里，不管奶奶說得對不對，媽媽總是抿嘴微笑的。

④下雨天，門外掛著雨簾，或是夜晚，外面偶爾傳來幾聲狗吠，昏黃的油燈下，媽媽一手拿著雪白的鞋底，一手捏著針，針引著線，線牽著鞋底。媽媽微微側過頭，油黑烏亮的發辮垂掛一邊，然后將針呈約15度左右的角在頭皮上擦一下，又擦一下：這是我童年和少年時代最熟悉的風景。從前每次過年，媽媽都要為我做一雙新的布鞋，黑白分明的布鞋成了過年的標志之一；不只是我有，爸爸和弟弟都會有一雙，都是媽媽親手做的。但在相當一段時間內，像許多從小只能穿布鞋的農村小孩一樣，我對布鞋是很不以為然的，我羨慕的是穿皮鞋、球鞋甚至膠鞋的小孩。但是媽媽沒錢買鞋，她只能給我做，千千針、萬萬線。后來我出外工作，媽媽每年仍然要為我做一雙布鞋，雖然布鞋店里有的是布鞋賣。我的腳現在是44碼，要將這樣大的鞋做好，實在不是件容易的事。老家昏黃的油燈下，瘦小的媽媽拿著針給我做布鞋——用她的話說，簡直像抱著一條小船——她必定還是像過去一樣習慣性地微微側過頭，將針在頭上擦一下，又擦一下，只是，媽媽的頭發已經不再豐盛烏黑。

⑤媽媽60多歲的人了，眼神精力都漸漸不濟。今年，我幾次給家里寫信，讓媽媽多為我做幾雙布鞋，單鞋、棉鞋都要。媽媽覺得還能再為兒子做點事情，自然很高興。在這一點上，她是不明白我這做兒子的心思的：我是想趁她還能做鞋的時候，為我多做幾雙存著，留著以后慢慢穿。我這自私的兒呀！

1、在“我”心目中，布鞋已不再是一種普通的鞋了，它含有深刻的含義，請說說你的理解。（2分）

2、本文在寫作手法和語言表達上看似極為平常，但仔細品味有一種“舉輕若重”的感覺，請你從寫作手法或語言表達方面來談談閱讀鑒賞的體會。（3分）

3、讀第①段劃線一句，請你說說為什么“穿著媽媽親手做的布鞋，我心里才覺得安妥”？（3分）

4、對這篇散文的閱讀賞析，不準確的兩項是（4分）（）

A、第②段寫媽媽做鞋的工序寫得十分細致，這樣寫主要是為了突出母親對兒子的愛心，與“慈母手中線，游子身上衣”有異曲同工之妙。

B、第③段中寫“毛選”中夾著的媽媽創作的各式鞋樣，作者說：從媽媽的鞋樣，我可以清晰地看到我成長的“足跡”。這“足跡”體現了一個慈祥的母親對兒子的教育過程及兒子對母親教育培養的感激之情。

C、第③段中“但奶奶對媽媽手藝的嘉許以及其他種種復雜的微妙心理……”這“微妙心理”既有自己當年相中的兒媳的手藝令她欣喜與寬慰，又有一絲已力不從心的嫉妒心理。

D、第⑤段中寫“我”要媽媽多做些鞋，留著以后慢慢穿。這不是作者自己所說的“自私”，而是兒子對母愛的另一種表達。

E、第④段描寫下雨天，昏黃的油燈下媽媽縫鞋底的情景的細節。這好像是電影中的特寫鏡頭，媽媽的形象在這里得以集中的描寫與刻畫。

《布 鞋》答案

1、這布鞋象征(體現、蘊含)著一種淳樸真切，普通而偉大的母愛，也意味著兒子對這種母愛深切的感激與懷戀之情。（2分）

說明：只要寫出其中的一方面就給滿分。

2、寫作手法：①沒有起伏的情節，也沒有著力去刻畫人物形象，在平平實實的敘述與描寫之中，把對母親往事的回憶與“我”的感悟之情自然地融為一體。②善于運用細節描敘與情境創設，突出了母親做鞋之艱辛，更是突出了布鞋之份量，母愛之深沉。（寬一點，大體能夠講到一點即可）

語言表達：①文章語言樸實、自然又真切，雖毫無雕飾、不作渲染，但作者對母愛的深味之情蘊含其中。②全文所用的基本上都是敘述與描寫性語言，很少有抒情與議論的句子，這樣更適合本文內容與人物形象特點主旨。（寬一點，大體能夠講到一點即可）（3分）

3、因為這布鞋的針針線線深含著樸實而又淳真的母愛，有母愛相隨，不管處于怎樣的境地，面對怎樣的狀況，心中都會踏實的。（3分）

4、A、B（各2分）

第三篇：安全征文演講稿：紅腰帶與安全教育主題班會演講稿

安全征文演講稿：紅腰帶

四月，草長鶯飛，這個意氣風發的季節里，t恤配牛仔是公認的男人的“標準裝”，腰間再扎條做工精細的皮帶，越發增添你的英氣，讓你更加富有男人味。此時系布質紅腰帶的我顯得很“另類”，手工刺繡的“平安是福”，黃燦燦。更引人注目。“今年又是你的本命年!”

對這樣的戲問，我總是笑而不答。腰間這條紅腰帶是奶奶送我的，如今奶奶雖離我遠去了，但她對我的關愛系在我腰間，時刻銘記在心。

四年前奶奶八十大壽那天風和日麗，早已歸心似箭的我裝完塔吊就直奔車站，趕回老家為奶奶祝壽。遠的近的，老的少的六十八口都不約而同在晚飯前回到老壽星身邊。壽宴結束后奶奶把我和我的叔輩們喊到她的房間，人老三代圍坐在一起，談笑間仿佛又回到各自的童年時光。奶奶從柜子里取出一個紅布包，遞給我說：“這是我繡的紅腰帶，你系上圖個吉利!”叔叔們“嫉妒”怪老奶奶偏心，不疼兒子，偏孫子。我拿著腰帶在腰部邊比劃邊說：“奶奶，今年不是我的本命年啊!您記錯了!”奶奶說：“我知道!奶奶是怕等不到你過本命年的生日就走了，只能提前送了!”頓時我的鼻子就酸了，伏在奶奶單薄的肩膀上。

父親罵我：“真不懂事!今天是奶奶的大壽!”

“不許罵我孫子!”奶奶拉著我和我父親的手：“我老了不中用了，繡的難看死了!孩子你看見腰帶就能想起奶奶的話。”

我父親輕輕拍著我的肩膀說：“奶奶真疼你啊!她自己上街買布、配線，嫌你媽媽配的線不好看不讓她去!”

奶奶打斷她大兒子我的父親的話：“他媽也快六十了，家里家外夠她累的了，我是想讓她歇歇故意說的!”

“你奶奶，非要在晌午頭日頭正毒的時候在院子里繡!我都勸不住!”

“晌午頭亮堂，我眼睛才好使!再說我在樹陰底下比空調還涼快呢!不許你在我孫子面前說我壞話!”

“你奶奶，描?平安是福?，就描了一個星期，還不許我搭手!”

“我給孫子繡腰帶，你摻合什么呢?!再說我也沒老到那個份上!”

“這條腰帶，你奶奶前前后后忙活了三個多月，手被繡花針扎破幾十次才繡好!”我父親指著我手里的紅腰帶語重心長地說。

“老了，手眼不聽話，繡花針氣我。”

我捧起紅腰帶仔細一看，金黃的絲線上有不少細小的血跡!

“老媽，您是怎么想起來給你孫子繡紅腰帶的?”我的小叔叔好奇地問道。

“是小毛丫(奶奶對我女兒的愛稱)回來時，我們上街她指著蓋大樓的老高老高的機器對我講，她爸爸的工作就是安裝那個機器的!

“奶奶，那是塔吊，我是安裝機械的鉗工!”

“當時我心就象被揪了一下，你在離地那樣高的地方干活。。。”

我突然想起來了奶奶和我聊的最長時間的那次電話，當時我女兒剛從她那回來一進門，我奶奶的電話就追來了，她一個勁的問我，爬那么高干活不害怕嗎?萬一一腳踩空怎么辦?!我說我習慣了這份工作，有安全帶、安全網!沒事的!奶奶立馬就不高興了，說，淹死都是會游泳的!小心行得萬年船!打那以后家人的電話都有“你奶奶要你干活時小心!不能毛躁!”

“我干運行時，每封信的結尾都有你奶奶叫我：?干活要當心?的叮嚀!”我五叔的話打斷我的思緒。

安全教育主題班會演講稿范文

為增強學生的安全意識，能懂會用一些基本常用到的校內外的安全知識，達到積極預防危險的發生并提高學生基本自我保護的能力，倉庫路學校各班級于9月3日下午

九、勞動安全:參加勞動,遵守勞動紀律,注意安全防范,清洗門窗,注意安全保護。

十、校外活動安全:未經家長同意,不得私自外出,外宿和遠游,防止綁架,拐騙和走失,不到危險地域游玩.要特別注意節假日安全。

倉庫路學校開展的這次安全教育主題班會，提高了全校師生的安全意識，對日常學習生活起到了很好的警示作用，對減少學校的安全事故起到了積極的作用。

讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠著伴隨我們大家!

第四篇：落紅 閱讀答案

落紅

20.“我”所喜歡的“紅”有哪些特點？（3分）

答案：①溫和明艷；②質樸而驕矜；③具有美的本質。評分：每個特點1分，共3分。

21.為什么作者說“落紅更令我稱頌和敬佩”？（4分）

答案：①紅的飄落氣勢磅礴，撼人心魄；②落紅的愛牢固而長久；③落紅不是生命的終結與死亡，而是生命的復歸與起點，它有著不滅的精神和頑強的生命力；④無私奉獻，無怨無悔。評分：每種原因1分，共4分。意思對即可。

22.本為以“落紅”為題，卻又寫到“同處一個世界的另類”，這種寫法及其好處是什么？（3分）

答案：運用對比，通過寫人的悲涼不堪和患得患失，突出表現了落紅豁達的境界和高尚的品格，表達了作者的贊美和崇敬之情。評分：寫法1分，好處2分。意思對即可。共3分。

23.第⑤⑨⑩⑿段都謝了“我”與“落紅”的親近或關系，這在表情達意上有何作用？（3分）

答案：層次分明地體現出作者對落紅特征和品性認識的不斷深入，展示了作者對落紅情感由淺入深、由弱變強的變化發展過程。評分：答對一個要點得1分，答對兩個要點得3分。共3分。意思對即可。

24.本文語言形象優美，試舉一例并加以賞析。（3分）

答案：示例“颯颯的東風裹挾……那驚世一絕的翩翩舞姿……”運用了排比、比喻、引用、擬人等修辭手法，生動形象地表現了落紅的磅礴氣勢以及給人以心靈的震撼。

評分：共3分。只答出例句不得分。其它答案酌情判分。

第五篇：墨城紅月(宗璞)閱讀答案

墨城紅月 宗 璞 一過興安嶺，覺得天氣猛然一涼。車窗外不再是無邊的青紗帳，先是些高高低低的灌木叢，再過去，就是均勻綠色。這就是呼倫貝爾草原么？直到看見那黑色的，又有些透明的河水，才恍然，確實又來到草原上了。不知為什么，這里的大大小小的河水都有那樣一種黑色，它一點不渾濁，只顯得有些冷，有些重。但它自己一點不覺得，只顧流著。草原上的中心城市海拉爾，意思是“墨城”。墨城（海拉爾）便在這樣一條河旁。草原毫無遮攔，這樣開闊，這樣坦率，只是一個勁兒的綠。天呢，卻是變化多端。它常常顯得離地很近，有時站在四不靠的草原上，總覺得天還是可以用手摸得到的，在大橋上看日落，真是“遠在天邊，近在眼前”了。太陽如同從爐中鍛出的鐵，紅得發白。沉下去以后，天邊還久久地染著余光。我便想，那一塊天，一定很燙很燙。那云也奇怪。它仿佛不在天上，而在地上，應該說，就是在那天和地的交界上。像要往上飄，又像要往下落，讓人摸不著頭腦。有時烏云密布，天陰沉沉的，滴得下水來。忽然間云在空中活動起來，大塊大塊地往天邊滑去，太陽馬上就光燦燦的，照的人睜不開眼。天也驟然升高了，就是飛，也難得上去了。那些云，都集中到一堆，落到天地的邊緣上，好像是誰在那刷了一筆濃墨。想來那里一定會下大雨，讓豐盛的草原暢飲一番。再等一會兒，這一“筆”勾銷了，卻又在天的另一邊，添上了一筆。這看不見的筆揮來揮去，云層就洶涌而來，呼嘯而去，忙個不停。一個傍晚，千變萬化的落照已經過去了。只在天地間有一道明亮的紅云，直從暮色中透過來。我站在橋上望著它，等它隱去，然而它竟不，只執拗地橫在那里。等著等著，云層中忽然起了一團紅光，像是個正燃燒的火球，滾了一陣，又倏地消失了。緊接著一個火球又是一個火球，都是那樣閃著紅光，滾滾而逝。過了幾天，便是中秋節。我看天的興趣也達到了頂峰。因為那月亮更是奇怪，它從草原的盡頭升起時，簡直大得嚇人，足像個汽車輪子——當然比汽車輪子好看。它照著剛被黑夜籠罩的綠色草原，現出一種淡黃的顏色。周圍有輕云纏繞，引人深思。行到中天，便全沒了，胸中再存不住半點雜念。等到將落未落時，卻又變成朱紅的顏色，在碧沉沉的天空里，紅色那樣含蓄，那樣潤澤。記得聽人唱過一個民歌，其中有“臉上的紅月亮”的句子，覺得奇怪，月亮哪有紅的呢，最多是黃的。在這里，知道了月亮真有紅的，而且是這樣的紅，那紅色是活潑的，流動的，仿佛它正在紅著······ 曾和幾位考古專家一同步月，他們用洞察過去的眼光看出這月光下的曠野應該是古戰場。這一帶民族復雜，地居險要，一向是爭戰的場所，然而那確都已成了過去。草原，在民族大家庭里勞動著，成長著。在橋頭，又看見那老牧民，還是牽著那肥壯的馬，大步走著。我們像老相識似的攀談了很久。他小聲告訴我：“咱盟里今年的牲畜，比去年增加了幾十萬頭。”我看著他，高興而又驚異。他，這個滿面風霜的老人，關心的是整個草原的興旺。扭轉乾坤的不就是他，許許多多的他嗎？ 月光照著他騎馬像草原上馳去，我也沒問他家住在哪兒。月亮會知道的吧？它默默地照了幾千年幾萬年了。它知道今天的考古專家們將來也會被別人考古，而他也知道這個時代的人在怎樣的創造歷史。我久久不能入睡。推開窗戶，等著看那碧天紅月的奇景。草原是多么遼闊，天空是多么明凈，我們的祖國是多么美，多么好，便連月亮，也是紅的啊！1.文章第一。二自然段寫出草原怎樣的環境特點？聯系全文，說說作者這樣寫的用意是什么。2.根據文意，理解文中劃線句子的深層含意。（1）在這里，知道月亮真有紅的而且是這樣的紅，那紅色是活潑的，流動的，仿佛它正在紅著······（2）它知道今天的考古專家們將來也會被別人考古，而他也知道這個時代的人在怎樣的創造歷史。3.本文寫景細膩生動，匠心獨運。請簡要賞析作者是怎樣描寫草原景象的。4.宗璞先生曾說“一篇好文章，我以為需要三個條件，即真情、洞見、美言。”請聯系全文，對本文體現出的“真情”、“洞見”、“美言”三個方面加以概括說明。1.（1）草原碧綠開闊，河水黑色透明。（2）寫草原“只是一個勁兒的綠”與草原天空景象的變化多端形成對比，突出墨城紅月的多變美好的特點，突出草原的生機和美麗；寫草原的水草豐盛，為下文寫草原人民的美好生活和祖國的美好做鋪墊。2.(1)作者看到了碧天紅月的奇景，突出了墨城紅月的多變美麗；更感受到了祖國發生的天翻地覆的變化，牧民們的生活正變得越來越紅火，祖國正變得越來越美好。(2)月亮見證了新時代的草原人民正在用火紅的熱情，努力建設國家，創造美好的生活，創造歷史。3.（1）合理安排寫景順序。作者以時空的變換為序，從黃昏寫到日落，從草原、河水到云、月，由下而上，由近及遠，全面展示草原景色的美麗；（2）運用對比、反襯手法，動靜結合，虛實相生，草原、河水的不變與草原天空的多變對比，將靜態的紅月寫出了動態的美，將眼前景象和想像景象相互映襯。（3）運用比喻、擬人的寫法。4.（1）“真情”，本文通過描寫草原美麗的景色，表現力作者對草原的熱愛，對草原人民和祖國美好明天的真情頌揚；（2）“洞見”，作者沒有停留在寫景的層面，而是涉及到了歷史和民族的關系，并且站在了人民的創造歷史的高度來寫，立意高遠；（3）“美言”，本文語言典雅、嚴謹、簡約，而又清醇、自然、含蓄，各舉一例句說明。