第一篇：《黃色的食物》中班美術活動教學反思

中班美術活動《黃色的食物》是建構式教材《紅黃藍綠》主題活動中的一個教學活動，通過對教材的解讀，我結合科學活動《好吃的黃色》，將好吃的黃色作為第一教學活動，通過活動幼兒鞏固認識各種黃色的食物，在此基礎上感知了黃色食物的特征。

在教學活動中，幼兒回憶黃色食物的形態、顏色，扮演廚師，制作自己喜歡的黃色食物。在教學活動中，由于幼兒對于一些黃色的食物并不是特別的熟悉，如批薩等，因此教師在示范時又講解的過于詳細，因此，在幼兒操作過程中大部分幼兒模仿老師的范畫，并沒有充分發揮自己的想象力。在活動中，教師選擇幼兒熟悉的水果拼盤或許幼兒更能發揮想象力與創造力。這樣就可以把活動第一環節中，幼兒講述的黃色食物畫下來，整個活動也會更連貫。

活動最后一個環節活動評價時，我由個別評價，到幼兒集體將自己的作品展示到作品欄中，引導幼兒集體評價，說一說誰的黃色食物最美味，引導幼兒設想自己在品嘗食物，評價變得有趣多了，幼兒互相討論著誰的食物好看好吃，給他們創設了一個品嘗的氛圍。

在活動結束后，我設想可以將幼兒制作的各種黃色的食物布置到娃娃家，使之作為游戲材料，并鼓勵幼兒根據情境創設的需要繪制更多的黃色食物，積累幼兒的繪畫經驗，體驗成就感。

第二篇：《黃色的食物》教學反思

中班活動《黃色的食物》教學反思

《黃色的食物》是教材《紅黃藍綠》主題活動中的一個教學活動，通過對教材的解讀，我結合科學活動《好吃的黃色》，將好吃的黃色作為第一教學活動，通過活動幼兒鞏固認識各種黃色的食物，在此基礎上感知了黃色食物的特征。

在教學活動中，幼兒回憶黃色食物的形態、顏色，扮演廚師，制作自己喜歡的黃色食物。在教學活動中，由于幼兒對于一些黃色的食物并不是特別的熟悉，如批薩等，而我在示范時又講解的過于詳細，部分幼兒咋聽操作過程中模仿了我的范畫，并沒有充分發揮自己的想象力。其實，在活動中，教師應該選擇包幼兒熟悉的水果拼盤或許更能發揮他們的想象力與創造力。這樣就可以把活動第一環節中，幼兒講述的黃色食物畫下來，整個活動也會更連貫。

活動最后一個環節活動評價時，我由個別評價到幼兒集體將自己的作品展示到作品欄中，引導幼兒集體評價，說一說誰的黃色食物最美味，引導幼兒設想自己在品嘗食物，評價也變得有趣多了，幼兒互相討論著誰的食物好看好吃，給他們創設了一個品嘗的氛圍。

在活動結束后，我設想可以將幼兒制作的各種黃色的食物布置到區角內，使之作為游戲的材料，并鼓勵幼兒根據情境創設的需要“制作”出更多的黃色食物，從而，積累幼兒的繪畫經驗，體驗成就感。

教師：吳

2012年10月29日

第三篇：中班黃色的食物教案

篇一：《黃色的食物》教學反思

中班活動《黃色的食物》教學反思 《黃色的食物》是教材《紅黃藍綠》主題活動中的一個教學活動，通過對教材的解讀，我結合科學活動《好吃的黃色》，將好吃的黃色作為第一教學活動，通過活動幼兒鞏固認識各種黃色的食物，在此基礎上感知了黃色食物的特征。在教學活動中，幼兒回憶黃色食物的形態、顏色，扮演廚師，制作自己喜歡的黃色食物。在教學活動中，由于幼兒對于一些黃色的食物并不是特別的熟悉，如批薩等，而我在示范時又講解的過于詳細，部分幼兒咋聽操作過程中模仿了我的范畫，并沒有充分發揮自己的想象力。其實，在活動中，教師應該選擇包幼兒熟悉的水果拼盤或許更能發揮他們的想象力與創造力。這樣就可以把活動第一環節中，幼兒講述的黃色食物畫下來，整個活動也會更連貫。

活動最后一個環節活動評價時，我由個別評價到幼兒集體將自己的作品展示到作品欄中，引導幼兒集體評價，說一說誰的黃色食物最美味，引導幼兒設想自己在品嘗食物，評價也變得有趣多了，幼兒互相討論著誰的食物好看好吃，給他們創設了一個品嘗的氛圍。

在活動結束后，我設想可以將幼兒制作的各種黃色的食物布置到區角內，使之作為游戲的材料，并鼓勵幼兒根據情境創設的需要“制作”出更多的黃色食物，從而，積累幼兒的繪畫經驗，體驗成就感。

教師：吳

2012年10月29日

篇二：黃色的食物

2015-2016學第一學期中二班集體教學活動教案

篇三：中班教案：香香的蔬菜

中班教案：香香的蔬菜

設計意圖：

本次活動選自新教材學習活動中的一個主題活動“好吃的食物”，我把“香香的蔬菜”作為本次活動內容。因為蔬菜是幼兒每天都接觸到的事物，他們對蔬菜的認知經驗是零碎的、模糊的。通過活動讓幼兒各自零碎的經驗得到分享、互補，從而引導幼兒進行有意義的學習，通過說一說、猜一猜、做一做，遷移幼兒已有的經驗，在師幼互動中又獲得了當前的經驗。就這樣自然而然進入游戲中愉快、主動的學習。

活動目標：

1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。

2、通過操作，激發幼兒樂意做力所能及的事。

活動準備：

每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只（番茄、芹菜、絲瓜）

蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干，托盤四只（黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、）

桌布及橡筋若干。

活動流程：

一、交流各自帶來的蔬菜

二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。

三、幼兒遷移經驗并嘗試自己揀菜

四、請幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房

篇四：幼兒園中班生活安全教案《 不亂吃東西》

設計意圖：

因為在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙等東西放入口中，進餐時，有的幼兒愛說話，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了，由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例也特別多，幼兒的自我保護意識差。所以想設計這樣一節課來提高幼兒的安全意識，讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

活動目標：

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發幼兒的想象力。

3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。

活動準備：

1、真實案例《卡在喉嚨里的五角星》;《進餐時》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》;2 每組一小筐(內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)活動過程：

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!可以告訴幼兒這是一個真實的故事。)教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫院去檢查，結果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母又搭車來到了離家很

遠的醫院，最后經過一位有經驗的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發現，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經過醫生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中?！敝v述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么?

2、龍龍的身體好受嗎?

3、一開始，醫生檢查出五角星了嗎?為什么?

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

5、最后，醫生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?

6、醫生對龍龍說了什么?

7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中? 小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

1、圖片《進餐時》

內容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么? 小結：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。

2、圖片《肚子為什么疼》

內容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后討論：

小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?小結：。吃水果之前一定要洗干凈，要不然就會肚子疼。

3、情景表演《好吃的魚》 內容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的紅燒鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫院后，醫生阿姨幫他把魚刺取出來了。

提問：

(1)明明應怎樣吃魚?(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦? 小結：小朋友吃魚時，一定要仔細把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因為越哭，魚刺就陷得越深，應趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫院去治療。

三、游戲判斷對錯

1、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

小結：小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

2、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。

小結：玻璃球是危險物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險。

四、操作活動

1、請幼兒把小筐里認為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。

例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

2、師巡回觀察幼兒引導幼兒互相討論。

活動延伸：

1、把活動后的圖片張貼在四周，幼兒隨時觀看。

2、每天嚴把幼兒入園這一關，認真做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園。把安全隱患消滅在萌芽當中。

3、午睡上床前，逐一檢查每個幼兒手里，兜里是否有異物。

4、與家長配合，共同教育幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。

5、一日生活中，教師一定要認真觀察，隨機教育。每時每刻繃緊安全這根弦，隨機教給幼兒解決突發事件的方法。

篇五：中班語言《早餐吃什么》教案

中班語言《早餐吃什么》教案

活動目標：

1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。

2、能夠運用如果??可能是??句型來表達自己的想法。

3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。

教學準備：

經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查。

物質準備：各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什么？》黑板a； b 句型卡“如果??可能??”

教學過程：

一、看看說說——了解自己早餐的情況 1．交流各自早餐吃了些什么。

（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什么呢？提問3---4預設回答：

幼兒：雞蛋 師：什么形狀的？ 幼兒：橢圓形的牛奶 喝牛奶最補鈣了

餅子 餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？ 老豆腐油條 有干有濕吃著真舒服

（幼兒說一個教師給與及時回應與肯定）

（2）師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認）

“面包” “ 牛奶”（我們每天都要喝）“油條” “餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”（蔥花餅）小籠包（吃過什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）

小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）

“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”

從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受：可能是??，也可能是??，或者是??。

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）

提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎？

我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是??。很多狗嗎？一只狗（老師翻開圖片

連頁后的答案，并將圖片貼在白板上）

在這句話里藏著一個好聽的句型（出示句型卡）

師：早餐盤子又來了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是??貓。

早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現狗、兔子等動物）

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）

如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥

師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢？

師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣？說說你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書

“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么？（故事書，圖書）介紹封面，題目

三、師幼共同老師連貫地講述故事?！对绮湍阆矚g吃什么》

媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。

如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事

提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲

（隨機：人怎么會吃蟲子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）

師：現在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理？ 幼：樣樣東西都要吃。

師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

四 請幼兒自己講故事

1：分組講述加深幼兒對句型的運用

剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎？記住要用“如果??可能??”來講喲。（師指封面）一起說（集體說與分組結合的形式再次講故事）給與及時的評價

2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂

現在我們來一個更好玩的，怎么玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

五 結束語延伸

今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜，并且還要說說為什么喲？

附：故事《早餐，你喜歡吃什么》

如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。

如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。

如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

教學反思：

《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。而猜測的環節更為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學說故事句式的基礎上嘗試豐富故事內容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。在第三環節中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自制圖書的樂趣，為進一步深化目標做了推進的作用，從而提高了教學活動的效果。

活動目標：

1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。

2、能夠運用可能或者等詞匯來表達自己的想法。

活動準備：

各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。

活動過程：

一、看看說說--了解自己早餐的情況。1．交流：今天，各自早餐吃了些什么。

主要提問：能告訴大家,今天你早餐吃了些什么？

2、思考：不吃早餐會怎么樣？

師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐？

師：如果早餐不吃，會怎么樣呢？（餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發出的聲音。如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。十分鐘后會暈倒。??）師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。

3、回顧：早餐，我們都吃過些什么？

過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。

（1）教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。

（2）教師：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？

小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。

從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受：可能是??，也可能是??，或者是??。

師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是？

師：如果早餐你喜歡吃魚，那么你有可能是一只貓。（老師翻開圖片連頁后的答案）（同樣方式出現狗、兔子等動物）師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是誰呢？師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？故事里告訴我們一個什么道理？（樣樣東西都要吃。）師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

3、老師連貫地講述故事。

老師（指著剛才的食物圖片）：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節可以吃??（粽子）教師：清明節呢？（青團）。

三、親子合作--繪畫出一餐豐富營養的早餐。

總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

附：故事《早餐，你喜歡吃什么》

早餐，如果你喜歡吃魚，那么--你可能是一只貓。

早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么--你可能是一只狗。

早餐，如果你喜歡吃花生，那么--你可能是一只老鼠。

早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么--你可能是一只兔子。

早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么--你可能是一只猴子。

早餐，如果你喜歡吃青草，那么--你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。

早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶??樣樣東西都愛吃，那么--你可能是一個寶寶。那么你有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

第四篇：中班美術教學反思

中班美術教學反思——棉簽畫：煙花

安樂河鎮中心小學

楊正發

活動目標：

1、欣賞煙花圖片，感受煙花的造型美、色彩美。

2、嘗試用各種點、線組合繪畫煙花。

3、能夠大膽表現煙花，感受繪畫活動的樂趣。活動準備：煙花ppt、視頻、音樂、黑色卡紙（背景圖）、顏料、棉簽、小抹布 展示板

活動過程

1．欣賞視頻，激發幼兒興趣。教師：看，這是什么？ 煙花到天空中怎么樣？

教師：過年過節的時候，夜晚的天空中真熱鬧。隨著“呯，叭”聲，一朵朵煙花爆出來，五顏六色，真是好看極了。

2、觀看圖片，感受煙花的美。

（1）瀏覽部分圖片，整體感受。

教師：這里還有許多美麗的煙花，我們一起來看一看。（2）重點欣賞幾幅煙花圖片。

教師：有那些顏色的煙花？是什么形狀的？像什么？（可動作模仿）觀看線條組成的煙花教師：煙花打到天空中，慢慢散開，越變越大！它們有的線條長，有的線條短短的，有的都變成小點啦！有的線條直直的，有的彎彎的，還有的像閃電。

觀看單個煙花圖片。

教師：這個煙花是什么樣子的？有什么顏色？最里面是什么顏色？然后呢？

觀看一組煙花圖片。教師：有的煙花也像小朋友一樣，有的是幾個好朋友密密的靠在一起。它們有的散的比較大，有的剛剛散開。有的在高高的天空中，有的在矮一點的地方。

3、幼兒創作。

（1）出示材料、范畫，共同討論作畫方法。

教師：我們也來畫一畫美麗的煙花！煙花“啪”的升到天空中，散開來，越放越大，我們畫的時候可以畫完一圈再畫一圈，用不同的線條和點子進行裝飾。

（2）師生共同示范，完成范畫。（3）交代要求，幼兒作畫。

4、展示、評價。（大背景圖，有城市樓房剪影）

教師：這么多五彩繽紛、五顏六色的煙花，把夜空打扮的真美！教師：說說看，你喜歡哪幅煙花？

活動 反思：

1.活動來源于孩子生活?！毒V要》指出教育內容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和審視野，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。隨著生活水平的提高，煙花已成為城市的一道亮麗風景。關于煙花的內容往往是在元旦、春節前后或者是國慶節后的美術課上畫煙花，將城市與煙花緊相結合。既有城市的熱鬧，又有煙花的美麗，通過觀看煙花，表現煙花，繪畫煙花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來表達對煙花的欣賞、對城市的熱愛。

2.教師的教師策略：空手練習、出示（電子）步驟圖的方法，幫助幼兒了解煙花的基本方法，在此基礎上，鼓勵幼兒進行大膽的想象、組合、創作。

第五篇：中班美術活動《月餅圓圓》教學反思

中班美術活動《月餅圓圓》教學反思

中班美術活動《月餅圓圓》教學反思

1.為了讓本次活動更加能吸引幼兒的興趣，我在活動的材料準備與過程設置都做了一定的修改。《指南》中明確指出：藝術教育中，要尊重幼兒自發的表現和創造，并給與適當的指導。我考慮從材料的投入下手，給幼兒充分的材料準備，讓幼兒可以有機會體驗不同材料的性質、用途、方法，增加幼兒在后期操作中的多重體驗。以此拓寬他們對制作不同月餅的需求，滿足他們不同的表現和創作。

2.在第一環節中，我使用了謎語的方式導入，這樣的游戲式的語言進行導入，成功地吸引了幼兒的注意，也讓幼兒發現了許多月餅的特點，例如：月餅的形狀是圓圓的，顏色是黃黃的，有不一樣的花紋和文字等，為后面的創作做好準備。

3.依據《指南》的精神指引，應該尊重幼兒在活動中的主體地位，所以在制作月餅的環節中，我引導幼兒嘗試利用不同的材料，發揮想象力、創作能力，大膽地鼓勵他們去體驗。在幼兒操作過程中，大部分幼兒能自主進行游戲，大膽嘗試制作月餅。個別幼兒有困難時，也是盡量讓他們自己克服困難，獲得成功的體驗。