第一篇：《賀年片》教學(xué)案例

讓學(xué)生插上想象的翅膀

——北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《賀年片》教學(xué)案例

一、教學(xué)片斷

師：多美的詩(shī)歌呀！讓我們閉上眼睛，想想詩(shī)中的美景。大家還可以想象詩(shī)歌外的美景。（隨著音樂(lè)讓學(xué)生閉上眼睛想象），看到這些美景了嗎？來(lái)讓我們把這些美景讀出來(lái)吧！”（配樂(lè)有感情地朗讀）

師：大自然對(duì)你們真慷慨，大自然對(duì)我也不吝嗇，瞧，我也收到了大自然的祝福，看看美嗎？（出示課件：五顏六色的鮮花綻放在明媚的春日。）

生：哇！太漂亮了！（孩子們瞪大了眼睛，不住地贊嘆。）師：看看少了什么？

生：沒(méi)有詩(shī)。（恍然大悟，脫口而出，說(shuō)出了自己觀察的結(jié)果。）師：能幫老師的賀卡配上詩(shī)嗎？

（經(jīng)過(guò)短暫的思考，學(xué)生說(shuō)出了自己的想法：紅色的賀年片是鮮花姐姐送給我的。那是一朵朵美麗的鮮花，鮮花希望我好好學(xué)習(xí)，天天向上。）

師：謝謝你們幫我的賀卡配上了優(yōu)美的詩(shī)句。才一會(huì)兒，我們班就誕生了這么多位小詩(shī)人，看來(lái)寫詩(shī)并不難，只要你們細(xì)心觀察、認(rèn)真思考，你們就會(huì)寫詩(shī)的。想想，你還會(huì)得到什么顏色的賀年片？是誰(shuí)送你的？為自己制作的賀卡寫點(diǎn)什么呢？

（評(píng)價(jià)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自主的參與。）（學(xué)生積累思考后，孩子們的小手陸續(xù)高高舉起）師：小詩(shī)人們，快來(lái)展示自己獨(dú)創(chuàng)的經(jīng)典之作吧！

生：紅色的賀年片，是太陽(yáng)公公送給我的，那是一輪火紅的太陽(yáng)，太陽(yáng)祝福我，身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

生：白色的賀年片，是雪花姐姐送給我的，那是一片六角形的雪花，雪花姐姐希望我不畏嚴(yán)寒，不怕困難！

師：你和雪花姐姐交上了好朋友，寫出了一節(jié)美妙的詩(shī)，像小詩(shī)人，今天你就收獲了很多，瞧你都會(huì)寫詩(shī)了。（師真誠(chéng)的豎起大拇指，再次給予學(xué)生積極的肯定）

生：褐色的賀年片，是大地送給我的，那是一塊??一塊??（面露難色）師：小詩(shī)人，別緊張，你的賀年片很獨(dú)特，我猜想大地肯定送了你一片肥沃的土壤，對(duì)嗎？

（經(jīng)過(guò)老師的巧妙評(píng)價(jià)和提醒，不著痕跡的幫助她糾正了語(yǔ)病，豐富了詩(shī)的內(nèi)容。）

生：褐色的賀年片是大地送給我的，那是一片肥沃的土壤，大地祝愿我要像泥土中的小種子一樣快快發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

師：你寫的小詩(shī)果然很特別，大地一定給了你一片肥沃的充滿知識(shí)的土壤，我們大家都來(lái)學(xué)學(xué)這位小詩(shī)人的小詩(shī)。

（全班齊讀她仿寫的小詩(shī)，該生臉上洋溢出了開(kāi)心的笑，看得出她嘗到了成功的甜頭，沒(méi)過(guò)多久，她又舉起了小手，想出了新的小詩(shī)，其余學(xué)生在得到啟發(fā)后，思維更加活躍，表達(dá)的欲望更加強(qiáng)烈。）

生：（充滿自信地站了起來(lái)）綠色的賀年片是大森林送給我的，那是一棵翠綠的松樹(shù)，大森林希望我像松樹(shù)一樣不怕寒冷。（課堂上響起了同學(xué)們自發(fā)的掌聲，他靦腆地笑了。）

師：你的知識(shí)真豐富，知道小松樹(shù)四季常青，不怕嚴(yán)寒。老師相信你就是一個(gè)像小松樹(shù)一樣的小戰(zhàn)士，因?yàn)槟闫綍r(shí)就不怕困難，還克服了許多學(xué)習(xí)上的困難呢，所以你還可以在詩(shī)句后再添一小句。試試行嗎？

生：（恍然大悟）大森林希望我像松樹(shù)一樣，不怕嚴(yán)寒，戰(zhàn)勝困難。

（此時(shí)，熱烈的掌聲再次響起，不少孩子向他投去羨慕、贊許的目光，更多的孩子則是迫不及待地站在座位上高舉小手，也想得到一次嘉獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。）

??

師：你們就像這一張張五顏六色的賀年片一樣，張張美麗，片片精彩，個(gè)個(gè)讓老師驚喜，人人都與眾不同，充滿生機(jī)和活力。

（教師激情四射的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，將課堂推向了高潮。）

師：回家后自己制作一張賀年片，把自己創(chuàng)作的小詩(shī)寫上去，送給自己的親人，我相信你送出的禮物將是最有價(jià)值的禮物。

二、教學(xué)反思

1、發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，為培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新性揚(yáng)起風(fēng)帆。在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，評(píng)價(jià)的重要性不言而喻。但總的來(lái)說(shuō)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異及其在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為基礎(chǔ)，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生建立自信，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我在自己的課堂教學(xué)中，以自己幽默、富有激情的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了積極的評(píng)價(jià)：當(dāng)學(xué)生仿寫詩(shī)歌思路中斷時(shí)，我將真誠(chéng)的鼓勵(lì)、巧妙的提醒、精心的引導(dǎo)溶于評(píng)價(jià)語(yǔ)言之中：“小詩(shī)人，別緊張，你的賀年片很獨(dú)特，我猜想大地肯定送了你一片肥沃的土壤，對(duì)嗎？”“你寫的小詩(shī)果然很特別，大地一定給了你一片肥沃的充滿知識(shí)的土壤，我們大家都來(lái)學(xué)學(xué)這位小詩(shī)人的小詩(shī)。”喚醒學(xué)生的思維，幫助她順利地完成仿寫，樹(shù)立自信，體驗(yàn)到成功的滋味。

當(dāng)學(xué)生的仿寫創(chuàng)作精彩紛呈時(shí)，我及時(shí)評(píng)價(jià)：“你們就像這一張張五顏六色的賀年片一樣，張張美麗，片片精彩，個(gè)個(gè)讓老師驚喜，人人都與眾不同，充滿生機(jī)和活力。”發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)，激情洋溢的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生思維靈動(dòng)、熱情高漲、自信飛揚(yáng)，學(xué)生表達(dá)的欲望被引發(fā)到了極點(diǎn)，課堂氣氛推向高潮，實(shí)現(xiàn)了由說(shuō)到寫的過(guò)渡。說(shuō)得熱鬧才會(huì)寫得精彩，說(shuō)得充分才能寫得生動(dòng)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

2、找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在歡快的《過(guò)新年》樂(lè)曲聲中拉開(kāi)仿寫的序幕，老師以親切的態(tài)度、聊天般的語(yǔ)氣，讓學(xué)生情緒放松，愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)生喜歡色彩豐富的精美圖片，因此，老師展示一些精心收集的賀年片，可以將學(xué)生的思緒引入優(yōu)美的境界，使學(xué)生的思想與文本產(chǎn)生撞擊，從中尋找到孩子心跳與文本內(nèi)涵的合拍點(diǎn)，產(chǎn)生移情效應(yīng)。學(xué)生置身情境，會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地關(guān)注、向往和投入。

我想，在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的情境，能啟發(fā)學(xué)生以多維視角去思考、解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

第二篇：《賀年片》教學(xué)反思

《賀年片》教學(xué)反思

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這些問(wèn)題的提出就是為了體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語(yǔ)文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們要將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間。如學(xué)習(xí)自己喜歡的段落時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)提問(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)，你想飛到哪去？干什么？“你還想收獲什么寶藏？”“說(shuō)說(shuō)你成長(zhǎng)過(guò)程中令你高興的事，與大家一起分享，好嗎？”這種教學(xué)形式，讓學(xué)生感覺(jué)親近、自然，淡化了訓(xùn)練意識(shí)，消除了學(xué)習(xí)與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與熱情。

語(yǔ)文課堂應(yīng)該是師生彰顯個(gè)性、自由馳騁的舞臺(tái)，所以要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行輻射式思維和多樣化的表達(dá)，充分展示個(gè)性。例如學(xué)生在對(duì)“飛上藍(lán)天想干什么”問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，有的直接摘錄了書(shū)上描寫的原句來(lái)表達(dá)，有的想象自己也是一只飛翔的白鴿，甚至想飛上太空，看世界、看祖國(guó)。學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽(tīng)中評(píng)判，不僅提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。此時(shí)我抓住契機(jī)隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：“你是怎么理解的？能說(shuō)一說(shuō)嗎？”“你還能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，真能干！”“你和作者一樣會(huì)觀察、會(huì)分析！”“他是讀中有所發(fā)現(xiàn)的，你也能來(lái)有感情地讀一讀嗎？”“你的想象力真豐富。你不僅看到了詩(shī)歌中的內(nèi)容，還看到詩(shī)歌以外的內(nèi)容，真了不起！”為了繼續(xù)展示學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)多種表達(dá)，我說(shuō)：“誰(shuí)想象的和他不一樣？讓我們?cè)俳涣鹘涣鳌！痹谑枥韺W(xué)法時(shí)，也充分尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生歸納理解課文內(nèi)容。讀——想象，自由寬松的語(yǔ)文課堂才會(huì)激起學(xué)生智慧的波瀾。此后，讀中感悟，想象中感悟，感悟詞在詩(shī)句中的涵義，感悟詩(shī)句所表達(dá)的真摯情感，在此全新感悟的基礎(chǔ)上，以更豐富的情感去再次朗讀詩(shī)文，如此品詞品讀，達(dá)到各個(gè)體以富有個(gè)性的方式與文本在碰撞中不斷融合。

第三篇：賀年片教學(xué)設(shè)計(jì)

賀年片 教材分析：

《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩(shī)歌，通過(guò)寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。碧綠的樹(shù)葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩(shī)意。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時(shí)本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎(chǔ)上想象還會(huì)收到哪些賀年片？會(huì)祝愿我們什么？讓學(xué)生仿說(shuō)、仿寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

能力目標(biāo)：能夠結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)紀(jì)實(shí)：

（課件播放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)。）

師：同學(xué)們，每當(dāng)我們的耳邊響起這歡快的樂(lè)曲聲時(shí)，我們就感

覺(jué)到新年的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了。這一張張精美的賀年片就變成了新年最好的禮物。手捧著賀卡，你會(huì)感到無(wú)比的幸福，因?yàn)樽８５脑挄?huì)永遠(yuǎn)記在你的心間。今天，我們要學(xué)習(xí)的一首小詩(shī)，題目就叫《賀年片》。伸出手和徐老師一起寫課題。“賀”字，上寬下窄，注意最后一筆是點(diǎn)。“片”還有一個(gè)讀音，你知道嗎？

生：還讀“影片”的piān。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。師：讀過(guò)一遍了，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有幾節(jié)呀？請(qǐng)標(biāo)出序號(hào)。課前，老師請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了生字。現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們，先讀一讀字卡背面的生詞，再讀一讀正面的生字。

師：和這些生字交上朋友了嗎？這回，我可要考考你們了！我這里有這課的“生字”、“生詞”和“句子”，你有信心挑戰(zhàn)哪一組？（生“開(kāi)火車”讀生字卡片、讀詞語(yǔ)。）

師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看這些詞，其中有兩個(gè)表示顏色的詞，你找到了嗎？

（課件出示：碧綠祝福呼喚翅膀鴿子囑咐迎著收獲希望智慧潔白。）

生：表示顏色的詞是“碧綠”、“潔白”。

師：它們?cè)谡n文中的哪一節(jié)，哪一句話呢？快到書(shū)上去找一找，讀一讀。

師：這首詩(shī)寫了大自然送給我們的不同顏色的賀年片。我們?cè)诶首x時(shí)，一定要注意，要讀好這些表示顏色的詞。下面，我請(qǐng)同學(xué)分節(jié)

讀課文。同學(xué)們思考：在詩(shī)中你還看到了哪些顏色的賀年片。（4名學(xué)生分節(jié)朗讀課文。）

生：我看到了綠色的賀年片是碧綠的樹(shù)葉；白色的賀年片是潔白的云朵；藍(lán)色的賀年片是大海里的貝殼；紅色的賀年片是紅霞閃閃爍爍。

（師根據(jù)生的匯報(bào)貼上樹(shù)葉、云朵、貝殼、紅霞的圖片。）

師：大自然用奇異的畫筆為我們描繪出五顏六色的賀卡。（課件出示4張賀卡。）你最喜歡哪一張呢？先自己美美地讀一讀那一節(jié)詩(shī)，細(xì)細(xì)地去體會(huì)，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)它的喜愛(ài)之情。

學(xué)生自由練習(xí)。生：我喜歡綠色賀年片，因?yàn)槲蚁矚g綠顏色。我想給大家讀一讀。師：（課件出示：森林圖像。）這就是森林送給我們的一張張綠色的賀年片。現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，想象這樣一幅畫面：風(fēng)兒從樹(shù)林走過(guò)，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動(dòng)著，發(fā)出一陣陣怎樣的聲音？

生：“沙——沙——”的聲音。

師：這就是樹(shù)葉在歌唱。

（課件出示：每一片葉子，都是歡樂(lè)的歌。）

師：誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到這每一片葉子唱的都是歡樂(lè)的歌？

（生練讀，再有感情地朗讀。）

師：咱們也來(lái)唱一首歡樂(lè)的歌！（課件播放歌曲。）

師：我看到了很多同學(xué)臉上都露出了笑容。就帶著這樣的表情，唱歌時(shí)那樣的心情，誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句話？

師：你覺(jué)得這一片片可愛(ài)的綠葉還可以唱出怎樣的歌呢？ 生：每一片葉子，都是優(yōu)美的歌?? 師：這些歌聲都傳遞著大森林同樣的祝愿——

生齊讀：“像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)。”

生：老師，我喜歡第四節(jié)詩(shī)。我想來(lái)讀一讀！

師：我也特別喜歡紅色的賀年片。給我一個(gè)機(jī)會(huì)，咱們倆合作來(lái)朗讀這一節(jié)，好嗎？（生欣然同意。）希望我們合作愉快！其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)請(qǐng)你來(lái)給我們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。

（師生合作朗讀第四節(jié)，學(xué)生互評(píng)。）

生：我喜歡第二節(jié)詩(shī)，白色的賀年片。

師：請(qǐng)你來(lái)讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊放飛你的想象，根據(jù)這詩(shī)中的詞，詩(shī)中的句，看看你的腦海中會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。（指名朗讀課文。）生：我仿佛看到了藍(lán)天、白云。師：你看到了一幅帶有顏色的圖畫。

生：我好像看到了一片片云朵變成了小鴿子，在藍(lán)天中自由自在地飛翔。

生：我仿佛看到了，我變成了一只小鴿子飛上藍(lán)天。

師：你的翅膀是什么做的？

生：是白云變成的！

師：把我們想象的內(nèi)容合在一起，就是一幅動(dòng)人的畫面。你喜歡

這只用潔白的云朵做翅膀的白鴿嗎？帶著這種喜愛(ài)的感情，再試著來(lái)讀一讀。自己先練一練。

生：（朗讀。）藍(lán)天呼喚我，把白云當(dāng)作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。

師：這只小鴿子，翅膀還不夠豐滿，好像還沒(méi)有飛起來(lái)，剛剛飛到我們教室的上空。誰(shuí)能讓我們的白鴿，帶著我們的理想飛得再高一點(diǎn)？（指名讀。）

師：你們覺(jué)得讀得怎么樣？

生：我覺(jué)得他讀得很好，好像小白鴿已經(jīng)飛起來(lái)了！

師：你能讓小白鴿飛得更高更遠(yuǎn)，投入藍(lán)天的懷抱嗎？

生：（有信心地）能！

師：這樣，咱們男女生來(lái)比一比，看誰(shuí)能把白鴿送上藍(lán)天，展翅翱翔！

（女生齊讀。）

師：男同學(xué)，咱們不當(dāng)溫柔的小白鴿。看你們站得多精神，就像一只只小雄鷹。咱們來(lái)當(dāng)雄鷹好嗎？最后一句，要改成——

生：變成一只飛翔的雄鷹。

（男生齊讀。）師：徐老師看到有這么多的小白鴿、小雄鷹都投入到藍(lán)天的懷抱，真為你們高興！現(xiàn)在只剩下藍(lán)色的賀年片了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三節(jié)。小伙伴丁丁曾經(jīng)告訴我們，默讀時(shí)要注意什么？

生：不指讀，不出聲。篇二：《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《賀年片》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第15單元的第一篇主體課文，這是一首詩(shī)歌，分四節(jié)，寫出了“我”從大自然中受到的啟迪，抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，已是二年級(jí)第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字的能力和閱讀能力，而且在生活中，學(xué)生也送過(guò)或收到過(guò)賀年片，只是個(gè)別含義深刻的句子需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、采用多種方法有感情朗讀課文。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者產(chǎn)生的聯(lián)想和豐富的想象。

3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)大為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的智慧。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)每節(jié)詩(shī)后幾行詩(shī)句的含義。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課讓我們接著學(xué)習(xí)——（生齊讀：賀年片）。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一些新的字詞寶寶，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？

1、自由式練讀。

2、開(kāi)火車讀。

3、理解詞義：“囑咐”；用“呼喚”說(shuō)個(gè)句子。

4、出示xī wàng，生書(shū)空，再顯示生字“希望”。

二、通讀全文，全面感知課文

1、同學(xué)們真聰明，這么多詞語(yǔ)寶寶，你們?nèi)加涀×恕０阉鼈兎诺秸n文中，你一定能把這首詩(shī)讀得更準(zhǔn)確、更流利的。

請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，想一想，賀年片是什么樣子的？找出相關(guān)句子，輕輕地畫下來(lái)。

2、指名回答，出示相應(yīng)畫面。

（師根據(jù)生的回答板書(shū)：碧綠的樹(shù)葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、紅霞閃閃爍爍，并引導(dǎo)學(xué)生仿照“藍(lán)色的貝殼”句式，將“紅霞閃閃爍爍”改為“閃爍的紅霞”。）

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

現(xiàn)在，就讓我們打開(kāi)第一張賀年片。（出示圖文）指名讀。

（1）出示“茁壯成長(zhǎng)”，說(shuō)說(shuō)“茁壯”的意思。

（2）指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀——評(píng)讀——師生合作讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

緊接著，藍(lán)天給我們送來(lái)了賀年片。（出示圖文）閉上眼睛：(1）師配樂(lè)朗讀第二節(jié)，讀完，問(wèn)：如果你有一雙翅膀，你會(huì)去哪兒？你們剛才都飛到哪兒了?（2）指導(dǎo)朗讀。帶著想象讀一讀，評(píng)讀；帶上動(dòng)作讀讀。

3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)：

還有誰(shuí)給我們送來(lái)了怎樣的賀年片？

（1）自學(xué)第三、四小節(jié)。

出示學(xué)習(xí)提示：

1、小組選擇最喜歡的一節(jié)進(jìn)行朗讀。

2、邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

3、有感情地讀。

（2）交流：

藍(lán)色的賀年片

1、大海囑咐我們什么？一生讀。

2、從這一節(jié)中你明白了什么？

3、大海里有什么寶藏？

4、出示圖片，鼓勵(lì)孩子遇到困難不要低頭，堅(jiān)持到底。

5、男女生賽讀。

紅色的賀年片

1、為什么喜歡紅色的賀年片？

2、全班齊讀。

3、思考：紅霞閃爍和紅霞閃閃爍爍二者有何不同？

4、智慧是什么？

5、能夠把自己的知識(shí)和力量貢獻(xiàn)給祖國(guó)，我感到無(wú)比自豪，讓我們帶著這種感受，讀讀這一小節(jié)吧！

四、總結(jié)全文，升華情感

1、大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂(lè)成長(zhǎng)，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的詩(shī)。咱們盡情朗讀吧！（配樂(lè)朗讀）

2、歌曲《新年快樂(lè)》

四、小練筆：我當(dāng)小詩(shī)人

（

是我送給（那是（我祝愿（）的，），）。）的賀年片，篇三：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)

《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)

勒流中心小學(xué) 二年級(jí)語(yǔ)文科 賴紅英

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長(zhǎng)、在進(jìn)步；

2．教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文； 3．通過(guò)教師展示賀年片、電腦課件動(dòng)畫的演示以及讓學(xué)生自己動(dòng)手制作賀年片，來(lái)了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語(yǔ)的意義，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，感受自己在不斷地成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。2．在理解課文基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，感悟出對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

三、教具準(zhǔn)備：

1．教師搜集一些各地人們過(guò)新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。2．教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時(shí)制作幾種賀年片、電子賀卡。3．布置課前活動(dòng)：讓學(xué)生也搜集各種賀年片，帶到教室。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入（課前播放《新年好》歌曲）1．師：同學(xué)們，再過(guò)20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰(shuí)來(lái)了？（flash課件出示圣誕老人坐著雪橇來(lái)送禮物的情景）2.圣誕老人給我們帶來(lái)了什么禮物？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩(shī)。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

（二）復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、圣誕老人帶來(lái)的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？（開(kāi)火車讀，齊讀）

（三）初步感知

1、你們真棒！現(xiàn)在就讓我們一塊兒來(lái)看看這美麗的賀年片都是誰(shuí)送給我們的吧！（flash課件演示全文）

2、說(shuō)一說(shuō)，我收到的賀年片都是什么顏色的？是誰(shuí)送的？（指名說(shuō)，板書(shū)。）

（四）學(xué)習(xí)課文

1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？請(qǐng)帶著這兩個(gè)要求，在四人小組中開(kāi)展學(xué)習(xí)，互相說(shuō)一說(shuō)。

2、交流匯報(bào)。

綠色的賀年片：

（1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。（理解“茁壯成長(zhǎng)”）

（3）你想想它還會(huì)祝愿我們什么？（森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，還要祝愿我們多學(xué)知識(shí)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。）

（4）你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f(shuō)點(diǎn)什么？并且心情怎樣？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：

（1）藍(lán)天送給我們什么？藍(lán)天呼喚我們做什么？做動(dòng)作理解“呼喚”。

（2）想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛翔？聽(tīng)，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來(lái)自由飛翔吧！）

（3）可愛(ài)的白鴿們，你們看到了什么？

（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂(lè)，來(lái)，咱們一起把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧！

（5）小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢(mèng)想，只要我們多學(xué)知識(shí)，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔！

藍(lán)色的賀年片：

（1）大海送來(lái)了什么？大海囑咐我們什么？誰(shuí)經(jīng)常會(huì)囑咐你？

（2）小船在大海上航行，可能會(huì)遇到什么困難？大海讓我們迎著風(fēng)浪，就是要我們做什么樣的水手？

（3）你想去大海收獲寶藏嗎？好，就把這枚貝殼變成小船，你們就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對(duì)著風(fēng)浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰(shuí)還有戰(zhàn)勝困難的決心？（4）勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準(zhǔn)備出發(fā)。（男女分角色讀。）（5）小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：

（1）太陽(yáng)送給我們的賀年片是什么樣子的？太陽(yáng)對(duì)我們提出了什么希望？

（2）我們穿過(guò)時(shí)光隧道，二十多年過(guò)去了，咦，你們都長(zhǎng)大了，想想你是誰(shuí)？（我是教師。）你在做什么？你為國(guó)家做了這么多貢獻(xiàn)，祖國(guó)人民感謝，聽(tīng)了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

（五）、吟誦

孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂(lè)成長(zhǎng)，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩(shī)。下面，讓我們一起朗誦全詩(shī)吧！

（六）、拓展

1.同學(xué)們學(xué)得太好了，這里，老師也寫了一首小詩(shī)送給你們，一齊來(lái)讀一讀。2.讓我們也做一個(gè)小詩(shī)人，照樣子寫一寫。_______________的賀年片，是_____________送給我的。

那是___________________。_________________祝愿我，_______________________，_______________________。

（七）、課外作業(yè)：

動(dòng)手制作一張賀年片，寫上你美好的祝愿，送給你的老師、家人朋友、同學(xué)。

（八）、總結(jié)：

在新年即將來(lái)臨之際，讓我們一起祝愿所有的同學(xué)和老師新年快樂(lè)！

《賀年片》教學(xué)反思

勒流中心小學(xué) 二年級(jí)語(yǔ)文科 賴紅英

《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩(shī)歌，通過(guò)寫大自然送給“我”四種不

同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。碧綠的樹(shù)葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩(shī)意。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時(shí)本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎(chǔ)上想象還會(huì)收到哪些賀年片？會(huì)祝愿我們什么？讓學(xué)生仿說(shuō)、仿寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)并做過(guò)賀年片，對(duì)賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來(lái)比較難。我針對(duì)教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過(guò)自己對(duì)賀年片的觀察、表達(dá)，加深對(duì)賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄。最后的仿說(shuō)、仿寫讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時(shí)學(xué)生在仿說(shuō)、仿寫中也感受到大自然的美。在教學(xué)中，“邊讀邊想象”的方法貫穿全課，老師以生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓學(xué)生“腦中有畫，眼前有景”，用豐富的場(chǎng)景、事例詮釋了“祝愿、呼喚、囑咐、希望”等中心詞語(yǔ)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使課堂變得生動(dòng)活潑。這種“移情入境”的教學(xué)策略，順利地把學(xué)生引入詩(shī)歌的情境之中。這節(jié)課的朗讀指導(dǎo)是比較成功的。詩(shī)歌的生命和靈魂就是情感，因此體驗(yàn)情感在詩(shī)歌教學(xué)中是第一位的，而誦讀方法又是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感的行之有效的途徑。這首詩(shī)歌想象力豐富，生活情趣濃厚，節(jié)律明顯，讀起來(lái)有滋有味。教學(xué)時(shí)，老師通過(guò)示范朗讀、分角色朗讀、個(gè)人讀、小組比賽讀、齊讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。

經(jīng)過(guò)一次次讀詩(shī)、說(shuō)詩(shī)、悟詩(shī)的過(guò)程，學(xué)生的詩(shī)情也被逐漸激發(fā)。課堂最后，老師預(yù)設(shè)了“仿編詩(shī)歌”的教學(xué)環(huán)節(jié)，還提供了很多反映大自然美景的圖片，看著精美的圖片，聽(tīng)著悠揚(yáng)的配樂(lè)，學(xué)生的詩(shī)心漸漸觸動(dòng)，他們學(xué)會(huì)用詩(shī)的的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心聲。學(xué)生一個(gè)個(gè)詩(shī)心飛揚(yáng)，插上了想象和聯(lián)想的翅膀，走進(jìn)了一個(gè)超越于具體事物的生動(dòng)的詩(shī)歌空間。篇四：《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)

賀年片

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）背誦自己喜歡的段落。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂(lè)，有理想，勇于探索的好少年。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力的實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀，并背誦這首詩(shī)。

2、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、談話：時(shí)間過(guò)得真快，又要新年了。大自然讓智慧老人給我們帶來(lái)了一些精美的禮物，想看嗎？

（出示賀年片，讓生欣賞）（板書(shū)課題）

2、大自然又交代老師檢查一下同學(xué)們昨天的生字，有信心接受檢查嗎？（出示生字卡片）多種形式認(rèn)讀。

3、過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，智慧老人帶來(lái)的賀年片美不美呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)讀一遍，找出課文有幾個(gè)小節(jié)，講了幾種顏色的賀年片？

4、你最喜歡哪種賀年片呢？請(qǐng)你再讀一讀。（提出朗讀基本要求）

5、說(shuō)一說(shuō)每一小節(jié)有幾句話？

6、好，我們先去認(rèn)真地看看智慧老人帶來(lái)的賀年片跟我們說(shuō)起什么？等下再來(lái)比一比？

二、學(xué)習(xí)課文（根據(jù)實(shí)際調(diào)整小節(jié)學(xué)習(xí)）

（一）第一小節(jié)

1、指名讀，為什么喜歡？

2、理解“祝愿”的意思。

3、森林爺爺在賀年片里祝愿我什么？理解“茁壯”的意思。

4、森林爺爺還會(huì)告訴我們些什么呢？（發(fā)揮想象）

5、指導(dǎo)朗讀，讀出一種美好的祝愿

6、指導(dǎo)背誦

7、小結(jié)：森林爺爺這么關(guān)心我們，我們也要好好愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù)木，讓它們和我們一樣茁壯成長(zhǎng)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、指名讀，為什么喜歡這小節(jié)？

2、喜歡這節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)讀。

3、藍(lán)天送給我的賀年片是什么樣子的？

4、藍(lán)天在賀年片中呼喚什么？

5、藍(lán)天還會(huì)說(shuō)些什么？（發(fā)揮想象）

6、指導(dǎo)朗讀，讀出深情的召喚。

7、指導(dǎo)背誦

8、小結(jié)：這一節(jié)詩(shī)寫藍(lán)天送我白云做賀年片，呼喚我?guī)е硐腴L(zhǎng)翅高飛。小朋友們你們有什么理想呢？

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、指名讀，為什么喜歡這小節(jié)？

2、理解詞語(yǔ)：囑咐：交代、收獲：收取、獲得

3、大海送給我的賀年片是什么樣子的？囑咐我什么？

4、大海為什么要我把貝殼變成小船？

5、大海還會(huì)囑咐我們什么呢？（發(fā)揮想象）

6、指導(dǎo)朗讀，讀出不怕困難，勇敢面對(duì)風(fēng)浪的堅(jiān)定語(yǔ)氣

7、指導(dǎo)背誦

8、小結(jié)：在人生的道路上，我們會(huì)遇到大大小小的風(fēng)浪，希望你們能勇敢面對(duì)，去收獲每一顆勝利的寶石！

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

2、理解詞語(yǔ)：閃閃爍爍：一閃一閃

3、太陽(yáng)送給我的賀年片是什么樣子的？希望我什么？

4、太陽(yáng)對(duì)我還會(huì)有什么希望？（發(fā)揮想象）

5、指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)對(duì)我的殷切希望。

6、指導(dǎo)背誦

7、小結(jié)：太陽(yáng)是多么關(guān)心我們啊，讓我們永遠(yuǎn)記住她的話努力學(xué)習(xí)，天天向上。

四、總結(jié)全文

1、齊讀

2、背誦

3、總結(jié)：同學(xué)們精美的賀年片能表達(dá)我們的良好祝愿。可是當(dāng)我們動(dòng)手做賀年片的時(shí)候，舊的一年過(guò)去了，新的一年正向我們招手。我們應(yīng)該抓住這美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把自己的智慧和力量貢獻(xiàn)給我們偉大的祖國(guó)，畫出一張更大的賀年片獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽！

五、作業(yè)

1、動(dòng)手制作一張賀年片

2、背誦課文

板書(shū)： 29．賀年片 篇五：賀年片教學(xué)設(shè)計(jì)

賀年片教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）背誦自己喜歡的段落。

2、過(guò)程與方法： 通過(guò)朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂(lè)，有理想，勇于探索的好少年。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力的實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀，并背誦這首詩(shī)。

2、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、談話：時(shí)間過(guò)得真快，又要新年了。大自然讓智慧老人給我們帶來(lái)了一些精美的禮物，想看嗎？（出示賀年片，讓生欣賞）（板書(shū)課題）

2、大自然又交代老師檢查一下同學(xué)們昨天的生字，有信心接受檢查嗎？（出示生字卡片）多種形式認(rèn)讀。

3、過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，智慧老人帶來(lái)的賀年片美不美呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)讀一遍，找出課文有幾個(gè)小節(jié)，講了幾種顏色的賀年片？

4、你最喜歡哪種賀年片呢？請(qǐng)你再讀一讀。（提出朗讀基本要求）

5、說(shuō)一說(shuō)每一小節(jié)有幾句話？

6、好，我們先去認(rèn)真地看看智慧老人帶來(lái)的賀年片跟我們說(shuō)起什么？等下再來(lái)比一比？

二、學(xué)習(xí)課文（根據(jù)實(shí)際調(diào)整小節(jié)學(xué)習(xí)）

（一）第一小節(jié)

1、指名讀，為什么喜歡？

2、理解“祝愿”的意思。

3、森林爺爺在賀年片里祝愿我什么？理解“茁壯”的意思。

4、森林爺爺還會(huì)告訴我們些什么呢？（發(fā)揮想象）

5、指導(dǎo)朗讀，讀出一種美好的祝愿

6、指導(dǎo)背誦

7、小結(jié)：森林爺爺這么關(guān)心我們，我們也要好好愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù)木，讓它們和我們一樣茁壯成長(zhǎng)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、指名讀，為什么喜歡這小節(jié)？

2、喜歡這節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)讀。

3、藍(lán)天送給我的賀年片是什么樣子的？

4、藍(lán)天在賀年片中呼喚什么？

5、藍(lán)天還會(huì)說(shuō)些什么？（發(fā)揮想象）

6、指導(dǎo)朗讀，讀出深情的召喚。

7、指導(dǎo)背誦

8、小結(jié)：這一節(jié)詩(shī)寫藍(lán)天送我白云做賀年片，呼喚我?guī)е硐腴L(zhǎng)翅高飛。小朋友們你們有什么理想呢？

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、指名讀，為什么喜歡這小節(jié)？

2、理解詞語(yǔ)：囑咐：交代、收獲：收取、獲得

3、大海送給我的賀年片是什么樣子的？囑咐我什么？

4、大海為什么要我把貝殼變成小船？

5、大海還會(huì)囑咐我們什么呢？（發(fā)揮想象）

6、指導(dǎo)朗讀，讀出不怕困難，勇敢面對(duì)風(fēng)浪的堅(jiān)定語(yǔ)氣

7、指導(dǎo)背誦

8、小結(jié)：在人生的道路上，我們會(huì)遇到大大小小的風(fēng)浪，希望你們能勇敢面對(duì)，去收獲每一顆勝利的寶石！

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

2、理解詞語(yǔ)：閃閃爍爍：一閃一閃

3、太陽(yáng)送給我的賀年片是什么樣子的？希望我什么？

4、太陽(yáng)對(duì)我還會(huì)有什么希望？（發(fā)揮想象）

5、指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)對(duì)我的殷切希望。

6、指導(dǎo)背誦

7、小結(jié)：太陽(yáng)是多么關(guān)心我們啊，讓我們永遠(yuǎn)記住她的話努力學(xué)習(xí)，天天向上。

三、總結(jié)全文

1、齊讀

2、背誦

3、總結(jié)：同學(xué)們精美的賀年片能表達(dá)我們的良好祝愿。可是當(dāng)我們動(dòng)手做賀年片的時(shí)候，舊的一年過(guò)去了，新的一年正向我們招手。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)——賀年片

《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

再過(guò)20多天，就要到新年了！你們想得到禮物嗎？瞧！誰(shuí)來(lái)了？（出示圣誕老人送禮物的畫面）圣誕老人為我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的小詩(shī)，板書(shū)課題并齊讀。

二、新授

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

碧綠

祝愿

茁壯

潔白 呼喚

當(dāng)做

翅膀

飛翔 貝殼

囑咐

風(fēng)浪

寶藏 收獲

朝霞

希望

智慧 白鴿

獻(xiàn)給

（學(xué)生帶讀）

2、師配樂(lè)范讀課文，請(qǐng)學(xué)生思考：這些美麗的賀年片是誰(shuí)送給我們的？（學(xué)生匯報(bào)）

3、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：森林、藍(lán)天、大海、太陽(yáng)分別送給我們什么形狀、什么顏色的賀年片？（匯報(bào)）

4、深入學(xué)文

（1）教學(xué)“綠色的賀年片”一節(jié)

指名讀。

森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。理解：“茁壯” 森林爺爺還會(huì)祝愿我們什么？

你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f(shuō)點(diǎn)什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。（賽讀）

有能力的同學(xué)可以試著背背。

（2）白色、藍(lán)色、紅色賀年片你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀自己喜歡的那一節(jié)。

（3）分別匯報(bào)。

白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？（利用藍(lán)天圖片 創(chuàng)設(shè)朗讀情境）祖國(guó)如此美麗，你覺(jué)得這段應(yīng)該怎么樣讀？(指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)祖國(guó)的熱，輕柔地讀)飛上藍(lán)天已不是夢(mèng)想，只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，一定能在藍(lán)天上自由翱翔！

藍(lán)色的賀年片：為什么喜歡？大海囑咐什么？誰(shuí)經(jīng)常囑咐你？怎樣囑咐你？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰(shuí)還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。

紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過(guò)時(shí)光隧道，二十多年過(guò)去了，你們都長(zhǎng)大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學(xué)生齊讀。

三、吟誦

大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂(lè)成長(zhǎng)，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的詩(shī)。咱們合作吟誦吧！配樂(lè)吟誦。

四、拓展

1.大自然送給了我們樹(shù)葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩(shī)情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會(huì)收到哪些賀年片？

__________的賀年片，是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，_______________________，_______________________。

2.孩子們，你們都是愛(ài)的使者，讓我們?cè)谝褱?zhǔn)備好的賀年片上把自己美好的祝福寫在上面，并送給自己身邊的人吧！

第五篇：《賀年片》教學(xué)反思

《賀年片》教學(xué)反思

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期也快結(jié)束了。這學(xué)期在師傅的幫助下，我感覺(jué)自己成長(zhǎng)了許多。

本月26號(hào)的師徒結(jié)對(duì)聽(tīng)課，我選擇了本學(xué)期最后一單元“歲月”中的《賀年片》作為內(nèi)容，這是一首相信豐富的兒童詩(shī)，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪，抒發(fā)了“我”對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中，我放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀，由朗讀中感悟大自然對(duì)“我”的期許和美好祝福。

同時(shí)，我運(yùn)用課件展示詩(shī)歌中大自然贈(zèng)給“我”的美麗賀年片，雖然這些美麗的賀年片成功吸引了學(xué)生們的注意力，但卻不利于拓展學(xué)生的想象，對(duì)于仿寫詩(shī)歌這一方面，也限制了學(xué)生發(fā)揮的空間。

這首詩(shī)歌的語(yǔ)言生動(dòng)凝練，格律性強(qiáng)，不僅有利于練習(xí)朗讀，也有利于學(xué)生進(jìn)行仿寫，但在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)于拘泥于形式上的講解和歸納，沒(méi)有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去尋找規(guī)律，導(dǎo)致了課堂實(shí)效性較為缺失，這也是我對(duì)教參的解讀不夠透徹的體現(xiàn)。

整堂課上完之后，我反思了許久，重新對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了整理，我相信通過(guò)學(xué)習(xí)自己在新的一年里也會(huì)有更大的進(jìn)步！