第一篇：關于訂購2013年賀年片的通知

關于訂購2013年賀年卡的通知

各學院、機關各部、處（室），各業務服務單位：

2013年元旦和春節即將來臨，校友會與郵政公司共同設計了具師大特色的新年賀年卡，為方便全校師生，現義務組織訂購，近日交郵政公司印制。與往年不同，今年為了滿足各層次的需要精心設計了三款賀年卡，分別為普卡、信卡和賀卡。元旦、春節均可使用。

A.普卡，單張卡型，由正面、背面兩部分組成；

B.信卡，折疊卡型，由正面、背面、內頁三部分組成。內可夾放賀信或直接填寫寄發；

C.賀卡，在信卡的基礎上，增加一個封套（信封），在規格上高于前兩種，更加莊重大方，便于保存，可作為我校建校55周年校慶專用賀卡使用。設計生動大方、喜慶吉祥，畫面將恭賀新年與彰顯學校形象相融合，富有中國傳統文化和校園文化內涵。

直接印有郵資，使用方便；持卡人可以在全國郵政各網點進行兌獎。因郵局印制需一定周期（過期無法低量印制），各單位如有需要，請速與校友會辦公室聯系。10張起訂購。統計完成后，填表（見附件表2.）發往校友會辦公室鮑鳳云辦公網郵箱。

訂購時間：即日至2012.11.16（星期五）截止。

價格：見表1.郵局統一價格（校友會義務設計、義無組織訂購，不收取勞務費等任何費用）。

付費方式：訂購同時預付現金或財務內部轉賬（訂購數以實際交費數量為準）聯系方式：辦公樓A504聯系電話：23766785聯系人：鮑鳳云

校友會辦公室2012.11.7

第二篇：賀年片(教案)

賀年片

教學目標：

1.采用多種方法有感情地朗讀課文。2.認識12個生字，學寫6個字。

3.在學習中國語言文字的同時，激發學生對大自然、對祖國的熱愛。

教學重、難點：

1.識記本課的生字。

2.在學習中國語言文字的同時，激發學生對大自然、對祖國的熱愛。

教具準備：

課件

教學過程：

一、談話導入

快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎? 這節課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。

二、新授 1.初讀課文

不同的賀年片表達著不同的祝福，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準確。

同學們誰有信心讀得準確？（指4人讀）學生評價。2.識字。

課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。

3、讀詞，同桌相互檢查、提醒。4.學文

我們都收到過誰送的賀年片？

這就是大自然送給我們的賀年片（課件出示相應的圖片），你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。

引讀第一小節，綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。抓住重點詞語體會：碧綠

茁壯成長 要長得怎么樣？那小朋友茁壯成長是怎么樣呢？

體會省略號表達意思 森林還送給我們什么？這首歌會唱得怎么樣？ 帶著這種心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應該怎么樣讀？、抓住重點詞語：呼喚 藍天怎么樣大聲呼喚？指導示范朗讀。

采用優生問的方式學習，體會詩歌句式。藍色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰困難，戰勝困難的決心？男女分角色讀。

抓住重點詞語：囑咐，感知詞義。

采用自問自答形式學習，紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學生齊讀。

相機解決生字：希望

三、吟誦

大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

四、教師小結

1、試背。

2、書寫本課生字。

第三篇：賀年片教學設計

賀年片 教材分析：

《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。同時本課還適合于訓練學生的發散思維，讓學生在感悟理解課文的基礎上想象還會收到哪些賀年片？會祝愿我們什么？讓學生仿說、仿寫，從而培養學生的想象力、創新能力和表達能力。教學目標：

知識目標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內容。

能力目標：能夠結合生活實際、聯系上下文理解詞語的意思。情感目標：激發學生對大自然和祖國的熱愛。

教學重、難點：

在朗讀中感悟詩歌內容。

教學紀實：

（課件播放《鈴兒響叮當》音樂。）

師：同學們，每當我們的耳邊響起這歡快的樂曲聲時，我們就感

覺到新年的腳步離我們越來越近了。這一張張精美的賀年片就變成了新年最好的禮物。手捧著賀卡，你會感到無比的幸福，因為祝福的話會永遠記在你的心間。今天，我們要學習的一首小詩，題目就叫《賀年片》。伸出手和徐老師一起寫課題?！百R”字，上寬下窄，注意最后一筆是點?！捌边€有一個讀音，你知道嗎？

生：還讀“影片”的piān。

師：請同學們打開書，自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。師：讀過一遍了，你發現這首詩有幾節呀？請標出序號。課前，老師請大家預習了生字?，F在請小組長帶領同學們，先讀一讀字卡背面的生詞，再讀一讀正面的生字。

師：和這些生字交上朋友了嗎？這回，我可要考考你們了！我這里有這課的“生字”、“生詞”和“句子”，你有信心挑戰哪一組？（生“開火車”讀生字卡片、讀詞語。）

師：同學們，我們再來看這些詞，其中有兩個表示顏色的詞，你找到了嗎？

（課件出示：碧綠祝福呼喚翅膀鴿子囑咐迎著收獲希望智慧潔白。）

生：表示顏色的詞是“碧綠”、“潔白”。

師：它們在課文中的哪一節，哪一句話呢？快到書上去找一找，讀一讀。

師：這首詩寫了大自然送給我們的不同顏色的賀年片。我們在朗讀時，一定要注意，要讀好這些表示顏色的詞。下面，我請同學分節

讀課文。同學們思考：在詩中你還看到了哪些顏色的賀年片。（4名學生分節朗讀課文。）

生：我看到了綠色的賀年片是碧綠的樹葉；白色的賀年片是潔白的云朵；藍色的賀年片是大海里的貝殼；紅色的賀年片是紅霞閃閃爍爍。

（師根據生的匯報貼上樹葉、云朵、貝殼、紅霞的圖片。）

師：大自然用奇異的畫筆為我們描繪出五顏六色的賀卡。（課件出示4張賀卡。）你最喜歡哪一張呢？先自己美美地讀一讀那一節詩，細細地去體會，看看誰能通過朗讀表達出對它的喜愛之情。

學生自由練習。生：我喜歡綠色賀年片，因為我喜歡綠顏色。我想給大家讀一讀。師：（課件出示：森林圖像。）這就是森林送給我們的一張張綠色的賀年片?，F在請你輕輕地閉上眼睛，想象這樣一幅畫面：風兒從樹林走過，枝葉在風中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動著，發出一陣陣怎樣的聲音？

生：“沙——沙——”的聲音。

師：這就是樹葉在歌唱。

（課件出示：每一片葉子，都是歡樂的歌。）

師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到這每一片葉子唱的都是歡樂的歌？

（生練讀，再有感情地朗讀。）

師：咱們也來唱一首歡樂的歌?。ㄕn件播放歌曲。）

師：我看到了很多同學臉上都露出了笑容。就帶著這樣的表情，唱歌時那樣的心情，誰再來讀讀這一句話？

師：你覺得這一片片可愛的綠葉還可以唱出怎樣的歌呢？ 生：每一片葉子，都是優美的歌?? 師：這些歌聲都傳遞著大森林同樣的祝愿——

生齊讀：“像樹苗一樣茁壯成長。”

生：老師，我喜歡第四節詩。我想來讀一讀！

師：我也特別喜歡紅色的賀年片。給我一個機會，咱們倆合作來朗讀這一節，好嗎？（生欣然同意。）希望我們合作愉快！其他同學認真聽，一會請你來給我們評價評價。

（師生合作朗讀第四節，學生互評。）

生：我喜歡第二節詩，白色的賀年片。

師：請你來讀，同學們邊聽邊放飛你的想象，根據這詩中的詞，詩中的句，看看你的腦海中會出現一幅怎樣的畫面。（指名朗讀課文。）生：我仿佛看到了藍天、白云。師：你看到了一幅帶有顏色的圖畫。

生：我好像看到了一片片云朵變成了小鴿子，在藍天中自由自在地飛翔。

生：我仿佛看到了，我變成了一只小鴿子飛上藍天。

師：你的翅膀是什么做的？

生：是白云變成的！

師：把我們想象的內容合在一起，就是一幅動人的畫面。你喜歡

這只用潔白的云朵做翅膀的白鴿嗎？帶著這種喜愛的感情，再試著來讀一讀。自己先練一練。

生：（朗讀。）藍天呼喚我，把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。

師：這只小鴿子，翅膀還不夠豐滿，好像還沒有飛起來，剛剛飛到我們教室的上空。誰能讓我們的白鴿，帶著我們的理想飛得再高一點？（指名讀。）

師：你們覺得讀得怎么樣？

生：我覺得他讀得很好，好像小白鴿已經飛起來了！

師：你能讓小白鴿飛得更高更遠，投入藍天的懷抱嗎？

生：（有信心地）能！

師：這樣，咱們男女生來比一比，看誰能把白鴿送上藍天，展翅翱翔！

（女生齊讀。）

師：男同學，咱們不當溫柔的小白鴿?？茨銈冋镜枚嗑瘢拖褚恢恢恍⌒埴?。咱們來當雄鷹好嗎？最后一句，要改成——

生：變成一只飛翔的雄鷹。

（男生齊讀。）師：徐老師看到有這么多的小白鴿、小雄鷹都投入到藍天的懷抱，真為你們高興！現在只剩下藍色的賀年片了。請同學們默讀課文的第三節。小伙伴丁丁曾經告訴我們，默讀時要注意什么？

生：不指讀，不出聲。篇二：《賀年片》教學設計

《賀年片》教學設計

教材分析：

《賀年片》是北師大版二年級上冊第15單元的第一篇主體課文，這是一首詩歌，分四節，寫出了“我”從大自然中受到的啟迪，抒發了對大自然、對祖國的熱愛。

學情分析：

學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，而且在生活中，學生也送過或收到過賀年片，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。教學目標：

1、采用多種方法有感情朗讀課文。

2、理解詩歌內容，體會作者產生的聯想和豐富的想象。

3、激發學生努力學習，茁壯成長，長大為祖國貢獻自己的智慧。教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會每節詩后幾行詩句的含義。

課時安排：2課時。

教學過程：

第二課時

一、復習導入

同學們，這節課讓我們接著學習——（生齊讀：賀年片）。通過昨天的學習，我們認識了一些新的字詞寶寶，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？

1、自由式練讀。

2、開火車讀。

3、理解詞義：“囑咐”；用“呼喚”說個句子。

4、出示xī wàng，生書空，再顯示生字“希望”。

二、通讀全文，全面感知課文

1、同學們真聰明，這么多詞語寶寶，你們全都記住了。把它們放到課文中，你一定能把這首詩讀得更準確、更流利的。

請同學們自由地讀課文，想一想，賀年片是什么樣子的？找出相關句子，輕輕地畫下來。

2、指名回答，出示相應畫面。

（師根據生的回答板書：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、紅霞閃閃爍爍，并引導學生仿照“藍色的貝殼”句式，將“紅霞閃閃爍爍”改為“閃爍的紅霞”。）

三、細讀課文，理解內容，指導感情朗讀

1、學習第一節：

現在，就讓我們打開第一張賀年片。（出示圖文）指名讀。

（1）出示“茁壯成長”，說說“茁壯”的意思。

（2）指導朗讀：個別讀——評讀——師生合作讀。

2、學習第二節：

緊接著，藍天給我們送來了賀年片。（出示圖文）閉上眼睛：(1）師配樂朗讀第二節，讀完，問：如果你有一雙翅膀，你會去哪兒？你們剛才都飛到哪兒了?（2）指導朗讀。帶著想象讀一讀，評讀；帶上動作讀讀。

3、學習第三、四節：

還有誰給我們送來了怎樣的賀年片？

（1）自學第三、四小節。

出示學習提示：

1、小組選擇最喜歡的一節進行朗讀。

2、邊讀邊想象，說說自己讀懂了什么？

3、有感情地讀。

（2）交流：

藍色的賀年片

1、大海囑咐我們什么？一生讀。

2、從這一節中你明白了什么？

3、大海里有什么寶藏？

4、出示圖片，鼓勵孩子遇到困難不要低頭，堅持到底。

5、男女生賽讀。

紅色的賀年片

1、為什么喜歡紅色的賀年片？

2、全班齊讀。

3、思考：紅霞閃爍和紅霞閃閃爍爍二者有何不同？

4、智慧是什么？

5、能夠把自己的知識和力量貢獻給祖國，我感到無比自豪，讓我們帶著這種感受，讀讀這一小節吧！

四、總結全文，升華情感

1、大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們盡情朗讀吧！（配樂朗讀）

2、歌曲《新年快樂》

四、小練筆：我當小詩人

（

是我送給（那是（我祝愿（）的，），）。）的賀年片，篇三：北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計

北師大版小學語文第三冊

《賀年片》教學設計

勒流中心小學 二年級語文科 賴紅英

一、教學目標： 1．通過學習課文，使學生進一步感受時光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長、在進步；

2．教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文； 3．通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學生自己動手制作賀年片，來了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。

二、教學重點、難點：

1．通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。2．在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

三、教具準備：

1．教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。2．教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時制作幾種賀年片、電子賀卡。3．布置課前活動：讓學生也搜集各種賀年片，帶到教室。

四、教學過程：

（一）、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）1．師：同學們，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？（flash課件出示圣誕老人坐著雪橇來送禮物的情景）2.圣誕老人給我們帶來了什么禮物？今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）

（二）復習認讀詞語

1、圣誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個挑戰嗎？（開火車讀，齊讀）

（三）初步感知

1、你們真棒！現在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧！（flash課件演示全文）

2、說一說，我收到的賀年片都是什么顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）

（四）學習課文

1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節讀一讀，再說說為什么喜歡？請帶著這兩個要求，在四人小組中開展學習，互相說一說。

2、交流匯報。

綠色的賀年片：

（1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？

（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。（理解“茁壯成長”）

（3）你想想它還會祝愿我們什么？（森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，還要祝愿我們多學知識，為國家做貢獻。）

（4）你們收到森林爺爺的祝愿想說點什么？并且心情怎樣？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：

（1）藍天送給我們什么？藍天呼喚我們做什么？做動作理解“呼喚”。

（2）想不想當白鴿到藍天飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）

（3）可愛的白鴿們，你們看到了什么？

（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！

（5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

藍色的賀年片：

（1）大海送來了什么？大海囑咐我們什么？誰經常會囑咐你？

（2）小船在大海上航行，可能會遇到什么困難？大海讓我們迎著風浪，就是要我們做什么樣的水手？

（3）你想去大海收獲寶藏嗎？好，就把這枚貝殼變成小船，你們就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有戰勝困難的決心？（4）勇敢的男孩子準備出發（男生讀），自信的女孩子，準備出發。（男女分角色讀。）（5）小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：

（1）太陽送給我們的賀年片是什么樣子的？太陽對我們提出了什么希望？

（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么多貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

（五）、吟誦

孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。下面，讓我們一起朗誦全詩吧！

（六）、拓展

1.同學們學得太好了，這里，老師也寫了一首小詩送給你們，一齊來讀一讀。2.讓我們也做一個小詩人，照樣子寫一寫。_______________的賀年片，是_____________送給我的。

那是___________________。_________________祝愿我，_______________________，_______________________。

（七）、課外作業：

動手制作一張賀年片，寫上你美好的祝愿，送給你的老師、家人朋友、同學。

（八）、總結：

在新年即將來臨之際，讓我們一起祝愿所有的同學和老師新年快樂！

《賀年片》教學反思

勒流中心小學 二年級語文科 賴紅英

《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不

同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。同時本課還適合于訓練學生的發散思維，讓學生在感悟理解課文的基礎上想象還會收到哪些賀年片？會祝愿我們什么？讓學生仿說、仿寫，從而培養學生的想象力、創新能力和表達能力。

作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導學生讀出感情，讀出氣魄。最后的仿說、仿寫讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。在教學中，“邊讀邊想象”的方法貫穿全課，老師以生活為基礎，引導學生展開想象的翅膀，讓學生“腦中有畫，眼前有景”，用豐富的場景、事例詮釋了“祝愿、呼喚、囑咐、希望”等中心詞語，豐富了學生的情感體驗，使課堂變得生動活潑。這種“移情入境”的教學策略，順利地把學生引入詩歌的情境之中。這節課的朗讀指導是比較成功的。詩歌的生命和靈魂就是情感，因此體驗情感在詩歌教學中是第一位的，而誦讀方法又是引導學生體驗情感的行之有效的途徑。這首詩歌想象力豐富，生活情趣濃厚，節律明顯，讀起來有滋有味。教學時，老師通過示范朗讀、分角色朗讀、個人讀、小組比賽讀、齊讀等多種方式引導學生感受詩歌的韻律美和意境美。

經過一次次讀詩、說詩、悟詩的過程，學生的詩情也被逐漸激發。課堂最后，老師預設了“仿編詩歌”的教學環節，還提供了很多反映大自然美景的圖片，看著精美的圖片，聽著悠揚的配樂，學生的詩心漸漸觸動，他們學會用詩的的語言來表達自己的心聲。學生一個個詩心飛揚，插上了想象和聯想的翅膀，走進了一個超越于具體事物的生動的詩歌空間。篇四：《賀年片》教學設計

賀年片

教學目標：

1、知識與技能

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）背誦自己喜歡的段落。

2、過程與方法：

通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂，有理想，勇于探索的好少年。

3、情感、態度與價值觀

（1）體會詩中所蘊含的對大自然，對祖國的熱愛之情。

（2）培養學生的想象力的實踐能力。

教學重難點：

1、有感情地朗讀，并背誦這首詩。

2、體會詩中表達的情感。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習

1、談話：時間過得真快，又要新年了。大自然讓智慧老人給我們帶來了一些精美的禮物，想看嗎？

（出示賀年片，讓生欣賞）（板書課題）

2、大自然又交代老師檢查一下同學們昨天的生字，有信心接受檢查嗎？（出示生字卡片）多種形式認讀。

3、過渡：同學們讀得真好，智慧老人帶來的賀年片美不美呢？請同學們認真聽讀一遍，找出課文有幾個小節，講了幾種顏色的賀年片？

4、你最喜歡哪種賀年片呢？請你再讀一讀。（提出朗讀基本要求）

5、說一說每一小節有幾句話？

6、好，我們先去認真地看看智慧老人帶來的賀年片跟我們說起什么？等下再來比一比？

二、學習課文（根據實際調整小節學習）

（一）第一小節

1、指名讀，為什么喜歡？

2、理解“祝愿”的意思。

3、森林爺爺在賀年片里祝愿我什么？理解“茁壯”的意思。

4、森林爺爺還會告訴我們些什么呢？（發揮想象）

5、指導朗讀，讀出一種美好的祝愿

6、指導背誦

7、小結：森林爺爺這么關心我們，我們也要好好愛護每一棵樹木，讓它們和我們一樣茁壯成長。

（二）學習第二小節

1、指名讀，為什么喜歡這小節？

2、喜歡這節的同學都站起來讀。

3、藍天送給我的賀年片是什么樣子的？

4、藍天在賀年片中呼喚什么？

5、藍天還會說些什么？（發揮想象）

6、指導朗讀，讀出深情的召喚。

7、指導背誦

8、小結：這一節詩寫藍天送我白云做賀年片，呼喚我帶著理想長翅高飛。小朋友們你們有什么理想呢？

（三）學習第三小節

1、指名讀，為什么喜歡這小節？

2、理解詞語：囑咐：交代、收獲：收取、獲得

3、大海送給我的賀年片是什么樣子的？囑咐我什么？

4、大海為什么要我把貝殼變成小船？

5、大海還會囑咐我們什么呢？（發揮想象）

6、指導朗讀，讀出不怕困難，勇敢面對風浪的堅定語氣

7、指導背誦

8、小結：在人生的道路上，我們會遇到大大小小的風浪，希望你們能勇敢面對，去收獲每一顆勝利的寶石！

（四）學習第四小節

1、指名讀，說說為什么喜歡？

2、理解詞語：閃閃爍爍：一閃一閃

3、太陽送給我的賀年片是什么樣子的？希望我什么？

4、太陽對我還會有什么希望？（發揮想象）

5、指導朗讀，讀出太陽對我的殷切希望。

6、指導背誦

7、小結：太陽是多么關心我們啊，讓我們永遠記住她的話努力學習，天天向上。

四、總結全文

1、齊讀

2、背誦

3、總結：同學們精美的賀年片能表達我們的良好祝愿。可是當我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，新的一年正向我們招手。我們應該抓住這美好的時光，好好學習，長大后把自己的智慧和力量貢獻給我們偉大的祖國，畫出一張更大的賀年片獻給祖國媽媽！

五、作業

1、動手制作一張賀年片

2、背誦課文

板書： 29．賀年片 篇五：賀年片教學設計

賀年片教學設計

教學目標：

1、知識與技能

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）背誦自己喜歡的段落。

2、過程與方法： 通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂，有理想，勇于探索的好少年。

3、情感、態度與價值觀

（1）體會詩中所蘊含的對大自然，對祖國的熱愛之情。

（2）培養學生的想象力的實踐能力。

教學重難點：

1、有感情地朗讀，并背誦這首詩。

2、體會詩中表達的情感。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習

1、談話：時間過得真快，又要新年了。大自然讓智慧老人給我們帶來了一些精美的禮物，想看嗎？（出示賀年片，讓生欣賞）（板書課題）

2、大自然又交代老師檢查一下同學們昨天的生字，有信心接受檢查嗎？（出示生字卡片）多種形式認讀。

3、過渡：同學們讀得真好，智慧老人帶來的賀年片美不美呢？請同學們認真聽讀一遍，找出課文有幾個小節，講了幾種顏色的賀年片？

4、你最喜歡哪種賀年片呢？請你再讀一讀。（提出朗讀基本要求）

5、說一說每一小節有幾句話？

6、好，我們先去認真地看看智慧老人帶來的賀年片跟我們說起什么？等下再來比一比？

二、學習課文（根據實際調整小節學習）

（一）第一小節

1、指名讀，為什么喜歡？

2、理解“祝愿”的意思。

3、森林爺爺在賀年片里祝愿我什么？理解“茁壯”的意思。

4、森林爺爺還會告訴我們些什么呢？（發揮想象）

5、指導朗讀，讀出一種美好的祝愿

6、指導背誦

7、小結：森林爺爺這么關心我們，我們也要好好愛護每一棵樹木，讓它們和我們一樣茁壯成長。

（二）學習第二小節

1、指名讀，為什么喜歡這小節？

2、喜歡這節的同學都站起來讀。

3、藍天送給我的賀年片是什么樣子的？

4、藍天在賀年片中呼喚什么？

5、藍天還會說些什么？（發揮想象）

6、指導朗讀，讀出深情的召喚。

7、指導背誦

8、小結：這一節詩寫藍天送我白云做賀年片，呼喚我帶著理想長翅高飛。小朋友們你們有什么理想呢？

（三）學習第三小節

1、指名讀，為什么喜歡這小節？

2、理解詞語：囑咐：交代、收獲：收取、獲得

3、大海送給我的賀年片是什么樣子的？囑咐我什么？

4、大海為什么要我把貝殼變成小船？

5、大海還會囑咐我們什么呢？（發揮想象）

6、指導朗讀，讀出不怕困難，勇敢面對風浪的堅定語氣

7、指導背誦

8、小結：在人生的道路上，我們會遇到大大小小的風浪，希望你們能勇敢面對，去收獲每一顆勝利的寶石！

（四）學習第四小節

1、指名讀，說說為什么喜歡？

2、理解詞語：閃閃爍爍：一閃一閃

3、太陽送給我的賀年片是什么樣子的？希望我什么？

4、太陽對我還會有什么希望？（發揮想象）

5、指導朗讀，讀出太陽對我的殷切希望。

6、指導背誦

7、小結：太陽是多么關心我們啊，讓我們永遠記住她的話努力學習，天天向上。

三、總結全文

1、齊讀

2、背誦

3、總結：同學們精美的賀年片能表達我們的良好祝愿?？墒钱斘覀儎邮肿鲑R年片的時候，舊的一年過去了，新的一年正向我們招手。

第四篇：《賀年片》教學反思

《賀年片》教學反思

《課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。這些問題的提出就是為了體現學生個性化學習。

現代閱讀教學觀需要我們以生活的理念構建起語文教學大課堂。在教學中，我們要將課堂的語言訓練和課外的生活實踐有機結合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。如學習自己喜歡的段落時，我根據學生的匯報相機提問：“說一說，你想飛到哪去？干什么？“你還想收獲什么寶藏？”“說說你成長過程中令你高興的事，與大家一起分享，好嗎？”這種教學形式，讓學生感覺親近、自然，淡化了訓練意識，消除了學習與生活的界限，激發學生主動參與熱情。

語文課堂應該是師生彰顯個性、自由馳騁的舞臺，所以要鼓勵學生進行輻射式思維和多樣化的表達，充分展示個性。例如學生在對“飛上藍天想干什么”問題進行匯報時，有的直接摘錄了書上描寫的原句來表達，有的想象自己也是一只飛翔的白鴿，甚至想飛上太空，看世界、看祖國。學生在表達中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語言運用能力，而且提高了口語表達能力和想象能力。此時我抓住契機隨機點評：“你是怎么理解的？能說一說嗎？”“你還能用自己的語言來描述，真能干！”“你和作者一樣會觀察、會分析！”“他是讀中有所發現的，你也能來有感情地讀一讀嗎？”“你的想象力真豐富。你不僅看到了詩歌中的內容，還看到詩歌以外的內容，真了不起！”為了繼續展示學生個性，鼓勵多種表達，我說：“誰想象的和他不一樣？讓我們再交流交流?！痹谑枥韺W法時，也充分尊重學生的個性，引導學生歸納理解課文內容。讀——想象，自由寬松的語文課堂才會激起學生智慧的波瀾。此后，讀中感悟，想象中感悟，感悟詞在詩句中的涵義，感悟詩句所表達的真摯情感，在此全新感悟的基礎上，以更豐富的情感去再次朗讀詩文，如此品詞品讀，達到各個體以富有個性的方式與文本在碰撞中不斷融合。

第五篇：教學設計——賀年片

《賀年片》教學設計

一、談話導入

再過20多天，就要到新年了！你們想得到禮物嗎？瞧！誰來了？（出示圣誕老人送禮物的畫面）圣誕老人為我們帶來了一首優美的小詩，板書課題并齊讀。

二、新授

1、復習詞語

碧綠

祝愿

茁壯

潔白 呼喚

當做

翅膀

飛翔 貝殼

囑咐

風浪

寶藏 收獲

朝霞

希望

智慧 白鴿

獻給

（學生帶讀）

2、師配樂范讀課文，請學生思考：這些美麗的賀年片是誰送給我們的？（學生匯報）

3、學生自讀課文，邊讀邊思考：森林、藍天、大海、太陽分別送給我們什么形狀、什么顏色的賀年片？（匯報）

4、深入學文

（1）教學“綠色的賀年片”一節

指名讀。

森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。理解：“茁壯” 森林爺爺還會祝愿我們什么？

你們收到森林爺爺的祝愿想說點什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。（賽讀）

有能力的同學可以試著背背。

（2）白色、藍色、紅色賀年片你最喜歡哪一個？請大家用自己喜歡的方式讀自己喜歡的那一節。

（3）分別匯報。

白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？（利用藍天圖片 創設朗讀情境）祖國如此美麗，你覺得這段應該怎么樣讀？(指導學生帶著對祖國的熱，輕柔地讀)飛上藍天已不是夢想，只要同學們努力學習知識，學習本領，一定能在藍天上自由翱翔！

藍色的賀年片：為什么喜歡？大海囑咐什么？誰經常囑咐你？怎樣囑咐你？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰困難，勝困難的決心？男女分角色讀。

紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學生齊讀。

三、吟誦

大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

四、拓展

1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

__________的賀年片，是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，_______________________，_______________________。

2.孩子們，你們都是愛的使者，讓我們在已準備好的賀年片上把自己美好的祝福寫在上面，并送給自己身邊的人吧！