第一篇：此岸冷雨彼岸花開的情感散文

我躊躇在冷雨彼岸，感受薄冥的晨曦。

你輾轉(zhuǎn)于花開此岸，欣賞溫軟的暖意。

黃昏下，你在此岸梳起明晰的秀發(fā)，像宣紙上蜿蜒而下的墨跡。光影流年，你踏過桃枝鋪制的橋溪，帶著一雙彎成明月的大眼睛，含著調(diào)笑的眸光，路過江南迷人的水鄉(xiāng)，一路奔騰，向著南國的四季靠近，淡淡的書香如四月春雨滋養(yǎng)著你如花的模樣。

我在彼岸的時空里穿翔，仿佛藍天附著的云花，飛舞在天曉的盡頭。在南湖迷蒙的虹橋，點一盞清香的桔燈，用柔情的雙手演繹一段只屬于兩個人的心語巡游。時光未央，我走進柳條嬉鬧的酒巷，與時光老人把酒言樂，訴說著自己憋了很久很久的心事，他殷切的告訴我，聲音如此溫和，小伙子，現(xiàn)在此岸，下一個路口，又將分叉到彼岸，無常才是生活的本質(zhì)。

日漸微涼，早晨冷雨彌漫，稀薄的空氣浸染呢喃的湖水；一陣風(fēng)后，即是花開成海。心有陽光，何處都是自由。

金桂飄香，是秋的溫淚浸濕夏的睫毛，我靜靜地等待你，在飄香的——南國。

漸漸地，落花成了流水，伊人的目光劃過淺藍的天空，我默默尋覓音樂的海洋，在格調(diào)旋律中感受柔和的馨香，浩淼的宇宙，囊括深邃的思想，今夜，踏著茫茫月色，我又將登上遠行的列車，和著洋流，洞穿霜雪凌冽的寒宇。對于我來說，已然忘卻了這是第幾次去遠方，遙望母親泛紅的眼角，心里充盈著不舍；當(dāng)東方升起耀眼的魚肚白，我乘著晨輝的羽翼，飛向夢中的遠方—北國。

還記得，那些年，為你獨唱的櫻花草，是我唱給你的專屬味道，曾經(jīng)滄海桑田，信直播博說出，遇見你，是我醉美的時光。可，韶光易逝，當(dāng)涇河與渭水合為一體，不知是精衛(wèi)填海的悸動，還是女媧造人的癡纏。N年以后，小徑偶遇，你牽著孩子，我抱著娃，我們形同陌路。只記得，家門前青石板上油亮的印記，是我們兒時一起玩過的甜蜜樂園；也是爸媽走過的最樸實的痕跡，無數(shù)遍刻在心里、記在腦海。無論是你還是那些美美的歲月，都有相同的境遇，念時，銜泥回放；憶時，藏于心房。沏一壺溫?zé)岬挠洃洠幌雽讶苏f出，歲月靜好，明月在，天涯隔，淺笑安然，你可安好。

時光沒有銘記你落幕的微笑，而我卻隨手把思戀藏進心底，一輩子。

你曾經(jīng)說過，我們是天作之合，漸漸地，此岸是船，彼岸成啦灘，生命中，最美的刻骨，是來自百轉(zhuǎn)千回間。生活縱有許多繁瑣的過往，好與不好，都是人生的色彩，好的，成啦佳話，不好的，揚塵散沙。信箋沾染的流年，是誰愛撫啦你的空間，寬宏了歲月，我想應(yīng)該是你，你猜一定是我。

珍惜現(xiàn)在，把握當(dāng)下。不要抱怨父母給了你普通的身份，因為那是你日后怒放的資本，三千嫣然，待楓葉紅透，蜀繡逢秋，相信你可以收獲不一樣的收獲。

剎那間，轉(zhuǎn)身，低眉，暗談一行清淚。晨光透過婆娑的樹影，斑駁的殘光照醒熟睡的麥芒，執(zhí)手白頭，依欄相約，成啦永遠無法實現(xiàn)的心愿，因為我再此岸，而你去啦彼岸。

南國此岸，北國彼岸，我去了北，你到了南。

南國多雨，正值涵秋，遠方的你，要記得多穿點衣。

第二篇：情感散文：彼岸花開，各自妖嬈

懷念在心中泛動。眺望天邊，凄然淚下。在丟失中惆悵。在心酸中期盼。淚水滴落在鍵盤上，哀痛在心底泛動。絕望在沉重中增加，心痛在煩惱中延伸。一份執(zhí)著流露出無限癡情，一份癡望展現(xiàn)出愛恨連綿。一份真情濕透了厚意眼眸，一份期盼惆悵了真誠情感。思無邊，心意綿。何時才相見？宿世的緣，莫非注定此生僅僅一份擦肩而過。不論怎么，我仍然會傾盡終身的真情，去等候來世的相遇。

為何深夜無眠？為何惆悵萬千？為何忐忑不安？為何心緒不定？為誰愛恨交加？為誰日夜懷念？為誰愁斷百腸？為誰想念仍然？誰為誰不離不棄？誰為誰許下諾言？誰為誰存亡相依？誰為誰執(zhí)著不變？誰是誰的永久？誰是誰的懷念？誰是誰的掛念？誰是誰的愛戀？誰是誰宿世的情緣？誰是誰此生的眷戀？誰在三生石上刻留誓詞？誰約好此生一定來相見？誰為情獨飲苦酒？誰為愛飽受孤單？誰為想念寬松衣衫？誰為真情消瘦容顏

前 世約好，此生相見。緣分相遇，癡癡愛戀。愛需求信賴，情需求了解。彼此之間只要信賴方會常伴。只要了解才干永久。信賴是愛情最重要的一份準則，這是愛人之 間有必要具有的根本道理。無須去置疑他人。只要真誠相待才是真愛。彼此之間假如相互猜忌，這是最大的對立。

相識是緣，相遇是份。凄美的人生。幾人能相遇？幾人能相伴？幾人能相識？幾人能相戀？即相遇，必愛惜。既相識，必坦白。既相知，必寬恕。既相愛，必了解。

心在痛，淚難干。癡癡期盼望眼穿。夜深沉，愁無邊。心意連綿難入睡。人生無法愁無邊，有緣無份心難安。殘月相伴盼月圓，等待早日來相見。鼠標點擊真誠心，鍵盤擊打吾之情。紅塵凄美來相伴，空有虛幻成浮云。人生如果有輪回，世人美好又圓滿。

風(fēng)起花落皆天然，一朝一夕又一天。年月消逝如流水，芳華已去不復(fù)返。厚意厚意藏心間，日思夜想難碰頭。

紅塵苦，人生難。彎曲崎嶇皆天然。美女淚，癡女情，孤苦相伴愛無悔。年月短，人間累。悲嘆煩惱為了誰？緣分淺，情連綿。寫下文字為了誰？思悠悠，念悠悠，深夜無眠為了誰？試問蒼每天無語，垂頭問地地?zé)o言。

人生苦短不如愿，此生此世留惋惜。不思量，自想起。不憂傷，自惆悵。不悲嘆，自哀痛。不思緒，自難忘。蝴蝶成雙又成對，有情之人堪憂傷。此生相罹難相伴，奈何橋上去團圓。愛恨連綿心不甘，存亡相戀不改動。此生縱然不相見，癡情仍然藏心間。

孤單獨坐電腦旁，憂傷隨同吾心扉。你是水，我是魚，魚兒和水不離分。你是蝶，我是花。花飛蝶追到海角。你是樹，我是枝，樹枝相連心意真。你是星，我是月，星月相伴永相隨。晚上中，憂傷在延伸。我的情，我的意。我的傷，我的痛。誰人知？誰人懂？淚在煩惱中持續(xù)，痛在孤寂中延伸。

心在哀痛中折磨，情在文字中出現(xiàn)。愛在懷念中蒼茫，愁在無緣中增加。

如果確保不了愛你到老，那又何必作假愛情呢？

仰望蒼穹，一彎瘦月，灑著清冷的光輝，卻寄托了紅塵俗世無數(shù)的相思，靜觀夜象，漫天云錦，看似無比絢麗的星河，卻締結(jié)了癡男怨女落落心緒。一年一度七夕會，牛郎織女盼相見，一朝得見解相思，情人淚灑銀河岸。唯有那漫天的雨絲可以證實如汪洋大海一般的情愫。

都說緣分天注定，穿越茫茫人海，彼此找尋，經(jīng)過多少等待，才能遇見那個心儀的人，彼此情牽，芳心暗許，找到心的歸宿，何等不易！人人都羨一眼萬年的驚艷，誰能體會漫長歲月相思的苦楚。如果可以，誰不希望天長地久的廝守，又何必學(xué)牛郎織女，你追我趕？

只是，你我之間的緣，終是受了魔咒，只能夠花開彼岸，永不相見。如果不是為了前世未完的約定，如果不是為了三生石上的期許，是否，今生你我就不會再相遇，只是，就這樣，隔著一方屏幕，聯(lián)袂走進一闋詩詞，循著一線之源，用心品嘗文字結(jié)下的果。你在天涯淚眼望穿，我在海角翹首期盼，淺淺愛，深深痛，卻依然無怨那份癡戀……

誰可知，夜風(fēng)習(xí)習(xí)，獨對星月時刻，是怎樣一顆婉轉(zhuǎn)的心，悠悠飄向千里之外，誰可曉，夜幕降臨時分，又是怎樣抑制著思跨天涯，遙遞心音的舉動？天高云淡，蒼穹皓月難解心語，藍天白云，亦不能放牧愁緒，只是，翹首回眸處，款款深情怎相忘，唯清風(fēng)明月可鑒。雪野茫茫心若荷，相思郁郁飛若雨，心有悵然時，便把心弦撫，心弦和鳴時，天涯竟咫尺，意棲高山蔭，夢隨白泉流，恍然如面對，相惜訴別苦……

相見總恨光陰短，離別方知情已深。原以為只是為了文字，只是一種虛榮，卻不料早已深陷其中，日日為情所困，夜夜對月相思。原以為只是愛著愛情，只是戀著幻想，卻不料那些溫柔的話語，早已入心入肺，心如顫動的琴弦，悵惘中，日益穩(wěn)健。一日一日的熟悉，仿佛早就懂了彼此。一縷心語微醺，便傾顏為君！或許前世，他就是你的鄰家哥哥，而你就是他痛愛的小妹，只是失散了太久，而今終于找到了，就算是天涯海角的遙遠，就算只是文字里的相見，兩兩相望時，暖意心間存，牽了文字的手，便似牽了你的，又何忍放開？

走在風(fēng)中，眼角濕了淚，那是想念的醉，看不清風(fēng)里有誰；走在雨里，傘下掩心扉，那是跳動的弦，不小心想起了誰；不思逶迤夢路遠，只念伊人一寸心，寸寸相思，落在詩里的掛念，眼眸心底都映照這份緣，相思相見知何日，此時此夜難為情。

彼岸花開，各自妖嬈，遙遙相牽的暖，怎抵塵世的滄桑黯淡，身在紅塵，情系天涯，見與不見，一線相牽，心如琉璃終破碎，今生，這淺淺淡淡的緣，要怎樣才能了斷？

第三篇：彼岸花開,淚雨不干情感散文

題記——

花開彼岸是想你，彼岸開花只為你，紅色是愛在血管里，綠色是膽汁在念你。

花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？隨風(fēng)醉入愛意里，不知不覺一千年。千年輪回，千年的苦渡，在黃泉路上多么凄涼的溫度，多少幽魂匆匆而過，匆匆而去，還有多少的無奈化作了煙塵融入了靜寂的路邊。

不曾想，黃泉路邊沒有燈火，也不會暗黑，是得意于路邊的美艷，火紅的一片都是絕美妖艷的花兒，起起落落地點綴，如河如線蜿蜒盤旋不見盡頭。在這些花的海洋里，躲躲閃閃的都是眼睛，都是思維，都是哀怨的詩歌上萬篇，星星點點滑下去又浮上來，比大海里的水母都要活泛，還要哀憐。眼睛是幽魂的魄，思維是魂的血脈，詩歌是魂魄的嘆息。這里是荒蕪的境界，上天沒有督哨；這里是遺忘的角落，閻王也沒派駐警察。此處就這樣被擱淺在死亡的道路前沿，孤寂在生命的末端。

何曾知道，多少窮苦的魂兒隕歿在這黃泉兩旁，綻開了血淚之花，妖艷的紅色倒影著天。它們都是彼岸花，開得翻卷不定，花絲細長滾動了萬千針管的血液，那是未完的生命在訴說，是愛情殉葬的文字流光。路是布滿綠色苔蘚的路，粘濕濕的，濕漉漉的，將每一個亡魂的腳印都鐫刻在這里永久紀念，路旁是密集的綠桿子，綠桿子上密布著紅色的血液。就是沒有一片葉子。葉子到哪兒去了？叫花兒好找，就算是花兒的眼睛不眨，也不可能尋覓到那些綠葉子。花開了，就沒有葉片。花謝了，葉子才姍姍來遲，遲到的影子如同遲來的愛，攜帶著人間的光芒卻瞎了花的眼睛，枯萎成一地黃。葉子是多么不解風(fēng)情，難道不能早點到來陪伴心愛的紅花呢？

哎！何嘗不樂意？簡直是巴不得。可惜做不到，這是上天的詛咒，詛咒中花兒盛開，葉片沉睡。葉片盛開，花兒無影。錯過的愛，是永遠，渺渺無期的期盼在冰冷的路邊凋零，孤冷在絕望中沉淪。

淚水在紅色里浸透了愛情的守望，那是彼在哭泣，彼是一位貌美的女子，她愛上了英俊的岸，暗送秋波的日子被天帝禁止，牢牢地困守。

淚水晶瑩了綠色順著哀傷的葉脈爬行，這是岸在嗚咽，岸是多情的男子，他也戀著貌美的彼，幾次幽會的短暫時光竟然被發(fā)覺，天帝大發(fā)雷霆。

什么是情？什么是愛？直叫人生死相許。他們相約黃昏后，影綽在三途河。一葉小舟漂浮在靜美的河水之上，多么優(yōu)雅的小河，河水嫻靜得捧著詩書在默讀，飄渺的迷霧散發(fā)著李白的氣息，綠色的翡翠映出了蘇軾的笑臉，青黛色的竹林飛出了影子架在了陶淵明的小屋上。小舟悠悠，小女子含羞，眼睛里都氤氳著火熱的情愫閃爍不停凝望，越過千重山，跨越萬彎水，迷蒙雙行淚，情郎你何時到達？烏黑的秀發(fā)在風(fēng)中裊裊而動，纖瘦的十指捏動小傘的把柄，藍色的傘面遮住了她小半邊天空，目光在傘面下急不可耐的晃動。

岸哥哥，你何時到來？我的美麗為你而開，我的情兒為你入懷，我的血液為你澎湃.....一抹疏影，打開了小女子的笑臉，他們站成了靚麗的風(fēng)景線，圈圈波紋在木漿下誕生了，蔓延拉長，小舟蕩漾在幸福的三途河間，山間幽靜疊加，云煙瞞過了上天，遮住了愛情爛漫的一幕，但愿天空不醉，不瞌睡，將白晝延續(xù)，將黑夜按住頭顱。

彼妹妹，我可以摟住你的腰么？可以！羞紅了兩片云。

彼妹妹，我能親你的唇么？你好壞。紅云渲染得一塌糊涂。

岸哥哥，你不親么？你在等待什么？

.........河水依然是那河水，山依然是那山，天空也是那天空，情在發(fā)芽，愛在沉醉，在孕育著新的生命，就像是兩只蝴蝶在花朵下配對，粉色翅翼翕動，剪齊紊亂的春風(fēng)，躲在花蕾下吟唱愛歌。希望沒有賊賊的眼睛在偷窺。不知道誰在偷窺，將這個消息傳到了天庭。是花兒么？花兒委屈得含著淚；是風(fēng)么？風(fēng)將河水翻卷搖頭不跌；是云朵？云朵悄然逝去。情被告發(fā)了，彼與岸在絕望的淚雨中各奔東西，百年之好殘缺成碎片，一生一世都是奢望的憧憬。他們被下了詛咒，永世不能見面，美好的事物就被砸爛了，扭曲了，置放在泥濘里加固。

愛情凋零在一株花上，花瓣是泣血的杜鵑紅，花葉是膽汁一樣的綠，它們是生長在同一個地方，卻沒有四目相對的那一刻，也沒有攜手偎依的溫情，更沒有話夕陽一語情濃的特權(quán)，他們居住一處，彼此隔著時空岔開的墻壁，相互能感覺到氣息，就是沒有相逢的那一天，哪怕能見上一面都成，這種奢望直到了宇宙老去都無法達成。人家喜羊羊中的蛋蛋畫一個圈圈詛咒你，天帝在畫一個牢籠詛咒愛情，可恨之極呀！

一千年煙云相似，一千年的煎熬成怨。彼岸花啊！彼岸花長在凄涼路上，冰冷了幽魂，凍結(jié)了欲望，將仇恨凝聚成血，灑滿山川，血的路，就是黃泉路的詩歌，是亡者足跡的樂譜，一千年不變，一千年更盛。

佛說，有緣就要續(xù)，有怨還的解。一佛，空出了雙手拔出了彼岸花，揣進懷里踏進了三途河，河水濕透了佛的衣裳，花兒的血淚融進了河水中，霎時染紅一條江，成了名副其實的血河，血河咆哮哀怨.....彼岸花潔白無暇，佛將此花栽種在彼岸，潔白如云霞，漫山遍野都是，好不熱鬧，佛曰曼陀羅，你可以好好得眺望了，化去自己的哀怨安家吧！

血河的哀嚎不斷，在輪回著苦痛，在糾結(jié)著地藏王菩薩，菩薩扔出了一粒種子將血色引出，緩緩得降落在岸邊，血河安靜了，從此血花鮮艷奪目在這邊怒放。另一邊的河岸遙相呼應(yīng)著百花，她在歡喜著愛意：

岸哥哥，我在等你！

第四篇：《此岸與彼岸》讀后感

《此岸與彼岸》是賁友林老師的數(shù)學(xué)教學(xué)手記，《此岸與彼岸》讀后感。書一共有四部分組成：前行中的瞭望，擺渡中的回首、跨越中的智慧、探索中的課堂。充分展現(xiàn)了賁老師的課堂教學(xué)觀和學(xué)生觀。我深深地被賁老師那富有人性的教育思想所震撼，為他奇妙的教育方法所吸引。它們像夏夜的星空一樣深遠、動人。我也為自己在平常的教育中曾經(jīng)一些過失而慚愧，也為自己偶爾的一些成功的教育方法而高興，因為它竟然與賁老師的方法相同，但遺憾的是我沒有把它們記錄下來。賁老師的書中引用了許多名人名言，他自己也說：“當(dāng)我對一些問題窘迫之際，我鉆進書堆。”我想，正因為賁老師廣泛地讀書和思考，才成就了他的年輕有為。我想，這也是我以后的教育生活中必須轉(zhuǎn)變的，將讀書和反思進行到底。我們常常鼓勵孩子，凡事要多問為什么，要有打破沙鍋問到底的精神。其實對于我們教師何嘗不需要如此呢?在自己的教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題和想法，是抱著“讓它去”的態(tài)度，還是針對問題進行診斷、反思、改進呢?這是每個教師需要思考的問題。教育應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大的降低。呵斥和指責(zé)不會帶來好的結(jié)果。教育的目的是讓孩子成為一個快樂的的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂。就像一根細小的蘆葦管，你從這頭輸進的是苦澀的汁水，在另一端流出的不會是甘甜的蜜汁。孩子在快樂的時候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家在面對他們，也不會有任何的辦法。唯一的辦法就是先把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂、自信、專注，然后再開始學(xué)習(xí)，許多被認為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實并非如此，只是教育方法不得當(dāng)，讀后感《《此岸與彼岸》讀后感》。閱讀了他的數(shù)學(xué)教學(xué)手記《此岸與彼岸》，我感覺字里行間流淌的是賁老師的從容，對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的熱愛，和作為教師職業(yè)的幸福。沒有對學(xué)生那么摯熱的愛，怎么會有書中與孩子精彩的互動；沒有對教育事業(yè)摯熱的愛，怎么能做到天天堅持寫反思呢?以前聽他說過，他欣賞海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏先生的一句話：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。優(yōu)秀與平庸，最根本的差別，不在于天賦，也不在于機遇，而在于有無目標。有了目標，才有積累；有了積累，才有優(yōu)勢；有了優(yōu)勢，才有突破。回想自己，為人師也有十年了，在這雖是短暫卻感漫長的教育生涯中，不知多少次由于感觸教育的煩瑣、苦澀、艱辛，疲勞、困惑常常縈饒著我。有老師說，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會、學(xué)校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項指標的量化考核，在學(xué)校每天像個上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸福可言！但賁老師的《此岸與彼岸》讓我感受到教育、研究竟也如此的快樂和幸福。人們常說：知足常樂，不知足常進步！作為教師，那要看你如何把握這個進退的尺度，如何看待這個“知足”和“不知足”，我們常說要用出世的精神來做入世的事業(yè)。雖然教師的職業(yè)是清貧而寂寞，是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。最后我要說的是快樂是自找的，幸福是自己爭取的。帶著抱怨去工作，那你就永遠也不會快樂、幸福，如果你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。愿我們都能找到自己的幸福！

第五篇：此岸 彼岸.讀后感doc

《此岸 彼岸》-----28國教育改革進行時讀后感

上海市實驗學(xué)校國際部沈喜麗

每學(xué)期陳慧主任都會推薦一本好書給全校的老師共勉，這次的書名是《此岸 彼岸》-----28國教育改革進行時，他特意將重要章節(jié)影印下來供大家共同學(xué)習(xí)，以下我就美國小學(xué)教育見聞結(jié)合我校小學(xué)國際部淺談我的想法。

一、多姿多彩的環(huán)境布置

走廊和教室是美國學(xué)校的一大兩點，先講令人眼花繚亂的走廊，墻壁藝術(shù)和主題隨時更換，因時而異；教室是個小圖書館、活動室、教師辦公室等多功能的場所，學(xué)生的桌椅的形式多樣，甚至飼養(yǎng)寵物，精心呵護它們。我們國際部在這一方面也在逐步轉(zhuǎn)變著，去年的木制中庭的設(shè)計和三漁樓的大廳設(shè)計我很欣賞，木制中庭的設(shè)計既關(guān)注孩子的安全和方便，時尚又不失耐用；三漁樓的大廳設(shè)計把學(xué)校的重要地段彰顯出來，愛國華僑林三漁老先生的雕像在大廳中明亮而又莊重；今年的大門口的改造同時解決了多年的面子問題。學(xué)校正在不遺余力的完善著，作為班主任，我在教室布置一塊也想了一些辦法，養(yǎng)了綠色植物，用鮮艷的色彩不知公告欄和一大四小塊壁報，我們也培植過綠豆，養(yǎng)過小蝌蚪，深受大家的喜愛，在具體的壁報布置中我還要多參考和學(xué)習(xí)。

二、生動有趣的課堂教學(xué)

在美國，教學(xué)形式靈活多樣，基本課程設(shè)置和中國差不多，有些學(xué)科較為綜合，對于傳統(tǒng)學(xué)科沒有統(tǒng)一教材，教師會組織學(xué)生閱讀、游戲、爭論等。我們國際部的教材比較豐富，語言教學(xué)中外教的成分不斷增加，每天一外教課以及美周的科學(xué)外教和體育外教都是學(xué)生非常喜歡的課程，傳統(tǒng)的學(xué)科作業(yè)比較刻板，評價方式也在逐步完善中，外教力量的增強也正悄然地改變著我們的教學(xué)、教育格局。很高興看到學(xué)校在英語這一塊進行分層教學(xué)，這樣老師們的勞心費力，卻能換來學(xué)生的因材施教，或許在以后的將來也和美國一樣走班和不固定課堂，更利于學(xué)生的發(fā)展要求，這一切的前提也學(xué)要強大的教育資源設(shè)施和經(jīng)驗豐富的教師隊伍。

三、學(xué)校、社區(qū)、家庭的綜合教育

美國的課堂里經(jīng)常出現(xiàn)一些老人和志愿者，他們義務(wù)幫忙學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和參加一些學(xué)校活動。家長會的議題不只是學(xué)習(xí)，運動如比賽和各個節(jié)日的籌劃可能就是議題，目的是讓學(xué)生更全面和快樂的成長。讓家長融入學(xué)校教育中來，我們國際部的家長各有專長，在他們有空時參與孩子們的快樂成長。學(xué)校的各種豐富多彩的活動讓孩子們驚喜連連。我們班的家委會成員王毛毛和張青虞家長熱心全力關(guān)心班級，使我們班團結(jié)在一起。在春花盛開的日子，我們在毛毛家全班聯(lián)誼，居然發(fā)現(xiàn)有兩個爸爸是同學(xué)，我們分享著快樂和倞喜。從邀請函、確認函、游戲、活動項目、午餐直至結(jié)束，我和幾位家長全程參與，這次活動的成功策劃給大家都留下了美好的回憶。讓我感動的是圣誕節(jié)的活動中，海生媽媽為全班每位同學(xué)準備了禮物，化妝、發(fā)型、服裝、攝影、攝像、刻光盤，全程有各位家長的參與。師生間真誠換真心，家長們愛著每一位孩子，寬容大愛的紫羅蘭班是我們的驕傲。我們開辟了我向爸爸媽媽學(xué)本領(lǐng)的活動，向孩子們傳遞密封技術(shù)、風(fēng)力發(fā)電等這些科技知識。

四、寧苦而不嬌，家富而不奢。

歐美的兒童少年，從小就從事送報、打工等勞動，這本身就是一種吃苦精神的磨煉。寒冷的冬天，當(dāng)中國的同齡孩子可能還在熱被窩里熟睡時，他們早已起來挨家挨戶去送報去了。這對嬌慣子女的中國家長是難以接受的，甚至可能認為這是“殘忍”的。西方國家的家庭平均收入比中國多幾十倍，但他們對孩子的零用錢絕不作為獎勵孩子的手段，目的是教育孩子懂得，他們努力學(xué)習(xí)完全是為了自己將來成為有用之才。對孩子的零用錢，美國家長更為“苛刻”，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國54%的青少年學(xué)生沒有零用錢，而且年令越大越不可能拿到零用錢。

更令人驚嘆的是美國首富洛克菲勒，其子女的零用錢卻少得可憐。他家?guī)け眷轫撋嫌≈⒆恿阌缅X的規(guī)定：7－8歲每周30美分；11－12歲每周1美元；12 歲以上每周3美元。零用錢每周發(fā)放一次，要求子女記清每一筆支出的用途，待下次領(lǐng)錢時交父親檢查。洛克菲勒認為“過多的財富會給自己的子孫帶來災(zāi)難。”

美國教育制度和大多數(shù)其它國家教育制度的一個主要不同點，是美國的教育為社會上每一個人而辦，不是專為少數(shù)人而設(shè)。用稅款興辦的免費教育，除了設(shè)立一般學(xué)校的科目如數(shù)學(xué)、歷史、語文外，還有縫紉、打字、無線電與汽車修理等科目。學(xué)生可依自己的興趣、個人未來的計劃和才能，從許多科目中自行選修。美國教育的主要目的，在于發(fā)展每個孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同時給每個孩子灌輸公民意識。

美國的教育制度，整體上可分為四個階段，那就是：(i)學(xué)前教育(pre-school education);(ii)初等教育(elementary education);(iii)中等教育(secondary

education);(iv)高等教育(higher education)。從學(xué)前教育、初等教育到中等教育，都是屬于大學(xué)前(pre-college)的教育，包括保育學(xué)校(nursery school)及幼兒園(kindergarden)、小學(xué)、初中(junior high school)及高中(high school)。

美國法律規(guī)定，任何學(xué)齡兒童均應(yīng)進入學(xué)校就讀，并提供義務(wù)（免費）的中小學(xué)教育，當(dāng)然進入私立學(xué)校就讀的話，便要繳付相當(dāng)昂貴的學(xué)費。有些公立中學(xué)，也錄取外國學(xué)生就讀，并會發(fā)給留學(xué)生簽證，但這些外國留學(xué)生，卻要繳交學(xué)費，情況與其它進入私立中學(xué)的學(xué)生大致相同。至于小學(xué)與中學(xué)的學(xué)制，在配合上也有幾個不同的形式，因每州、每個城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不同情況而有異（例如有些是六年小學(xué)及六年中學(xué)制，亦有些是學(xué)分為二或三年制的初中及四年制的高中等等形式），但無論何，原則上在學(xué)童十八歲時，應(yīng)該念完中等教育。由于美國的養(yǎng)務(wù)教育普及，大約有 93%的適齡兒童接受中等教育，而70% 可完成學(xué)業(yè)，其中大部分再進入大學(xué)或?qū)Ｉ蠈W(xué)院繼續(xù)升學(xué)，開始他們的高等（專上）教育。

美國高等教育對'專才'的培訓(xùn)，主要是在研究院與高等專科學(xué)院的教育及訓(xùn)練上。而也是在這個層次上每年吸引了千萬以上的留學(xué)生到美國接受高深的訓(xùn)練，其中不乏從中國大陸、香港、臺灣三地而來的華人學(xué)生。事實上，中國學(xué)生留學(xué)美國的熱潮，從二十世紀初葉以來，即從來沒有間斷過。

美國教育制度和大多數(shù)其它國家教育制度的一個主要不同點，是美國的教育為社會上每一個人而辦，不是專為少數(shù)人而設(shè)。用稅款興辦的免費教育，除了設(shè)立一般學(xué)校的科目如數(shù)學(xué)、歷史、語文外，還有縫紉、打字、無線電與汽車修理等科目。學(xué)生可依自己的興趣、個人未來的計劃和才能，從許多科目中自行選修。美國教育的主要目的，在于發(fā)展每個孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同時給每個孩子灌輸公民意識。

美國的教育制度，整體上可分為四個階段，那就是：(i)學(xué)前教育(pre-school education);(ii)初等教育(elementary education);(iii)中等教育(secondary

education);(iv)高等教育(higher education)。從學(xué)前教育、初等教育到中等教育，都是屬于大學(xué)前(pre-college)的教育，包括保育學(xué)校(nursery school)及幼兒園(kindergarden)、小學(xué)、初中(junior high school)及高中(high school)。

美國的高等教育，在世界上一直領(lǐng)先，而大學(xué)教育的普及，亦是鮮有其它國家可與相比。相據(jù)權(quán)威性的（高等教育紀事）（The Chronicle of Higher

Education）的Almanac Issue（1995年9月1日出版）的統(tǒng)計資料顯示，全美國的各類大學(xué)已達3632所。而就讀的大學(xué)本科生（undergraduate）人數(shù)高達一千二百多萬人，研究院學(xué)生人數(shù)亦幾達一百七十萬，加上專科（例如醫(yī)學(xué)院及法律學(xué)院）的三十萬學(xué)生，可以證明及看到美國高等教育的普及。

在這三千六百多所大學(xué)之中，它們之間如何分類？分別在甚么地方？重要性如何？

美國教育制度，以研究院及高等專科學(xué)院為最高的階梯及頂點。顧名思義，研究院的重點是在研究方面，研究生攻讀的課程均為高級教育學(xué)位如哲學(xué)博士（Ph.D.，涵蓋很多科系而不單只是哲學(xué)）及碩士（M.A.或M.S.）。而不少留學(xué)生越洋到美國，就是要接受高深的研究所訓(xùn)練。有一些著名的研究院，從事高深的學(xué)識及尖端科學(xué)的訓(xùn)練，甚至羅致曾獲得諾貝爾獎的學(xué)者坐鎮(zhèn)，名氣斐然。

如果愛是用錢堆積的，那么你的孩子將來會怎樣？在美國，孩子打工掙錢，家長都不反對，甚至還鼓勵。一則可節(jié)約一些開支，更重要的是可以從小培養(yǎng)孩子的自立意識。我想讓孩子知道錢必須用勞動去換取這很重要。現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，想什么基本都能得到。兒子小時候我們用積累年五角星的方式獎勵做他喜歡的事或買他喜歡吃的東西，他的積極性比同齡孩子更高些。暑假中，我讓新初二的兒子洗碗、洗（用洗衣機）曬收折放衣服、倒垃圾、購物等，每樣獎勵一元，學(xué)習(xí)方面的進步等諸項都有不同金額的獎勵。他會質(zhì)疑太便宜了，我們告訴他，如果用錢衡量，我們并不富裕，但爸爸媽媽最愛你。你的勞動價值遠不值一元，這是你愛家庭的表現(xiàn)之一。《窮爸爸和富爸爸》一書很詳細地介紹了這方面的培養(yǎng)心得，有興趣可以一閱。

孩子在成長，教育也需不斷調(diào)整，我們要學(xué)的還有很多。