第一篇：小柳樹語言教案

【活動目標】

讓幼兒了解柳樹的外貌特點，學會感謝幫助過自己的人。

【活動準備】

一副畫有柳樹的圖。

【活動過程】

一、認識柳樹。

1、夏天到了，小朋友們一種長著長長辮子的樹啊？它們一般住在河邊，風一吹，它們的辮子就隨著風飄啊飄。（請個別幼兒講述它們看到的柳樹）

那今天，我們就來學一首關于小柳樹的詩歌：

小柳樹，頭發長，天天河邊梳頭忙。

誰來梳，風來梳。

小河當鏡亮光光。

梳好了，風走了，柳樹彎腰行個禮，謝謝風兒來幫忙。

2、加入動作，讓幼兒一邊念詩歌，一邊做動作。

二、大家一起說一說。

1、師：風兒給小柳樹梳了頭發，你們平時在家誰給你們梳頭發，幫你們打扮的漂漂亮亮的？小柳樹彎腰謝了風兒，那你們有去謝謝幫你們打扮的人嗎？（請個別幼兒起來講述）

2、師：今天我們學習了這一首兒歌，我希望小朋友可以回家一邊做動作一邊念給媽媽聽，然后像小柳樹謝謝風兒一樣，你們也和媽媽說一句謝謝。再親親媽媽，好不好？（好）

第二篇：托班語言教案：小柳樹

【活動目標】

讓幼兒了解柳樹的外貌特點，學會感謝幫助過自己的人。【活動準備】

一副畫有柳樹的圖。【活動過程】

一、認識柳樹。

1、夏天到了，小朋友們一種長著長長辮子的樹啊？它們一般住在河邊，風一吹，它們的辮子就隨著風飄啊飄。（請個別幼兒講述它們看到的柳樹）那今天，我們就來學一首關于小柳樹的詩歌： 小柳樹，頭發長，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風來梳。小河當鏡亮光光。梳好了，風走了，柳樹彎腰行個禮，謝謝風兒來幫忙。

2、加入動作，讓幼兒一邊念詩歌，一邊做動作。

二、大家一起說一說。

1、師：風兒給小柳樹梳了頭發，你們（jy135幼兒教育）平時在家誰給你們梳頭發，幫你們打扮的漂漂亮亮的？小柳樹彎腰謝了風兒，那你們有去謝謝幫你們打扮的人嗎？（請個別幼兒起來講述）

2、師：今天我們學習了這一首兒歌，我希望小朋友可以回家一邊做動作一邊念給媽媽聽，然后像小柳樹謝謝風兒一樣，你們也和媽媽說一句謝謝。

第三篇：小柳樹和小棗樹教案

小學二年級上冊語文教案

《小柳樹和小棗樹》教學設計

江西省龍南縣新都小學 劉義娣 教材分析：

《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學生分析：

剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設計理念

1、在新教材和《課程標準》中，把激發學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。指導寫“怎”、“思”二字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

重點、難點

教學重點：識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學準備

教學掛圖、生字卡片、小黑板、課件 教學課時：二課時

第一課時

教學目標：

1、認識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

1、能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學準備：教學掛圖、生字卡片，課件

教學流程

一．創設情境，誘發學習興趣。

1、課件顯示，交流：同學們，把你看到的柳樹和棗樹的樣子介紹給大家？你喜歡柳樹還是棗樹？說說自己的理由。今天，我們就來認識這兩個小朋友，一起走進他們的生活！到底他們之音發生了什么故事呢？

2、板書課題，齊讀。

[設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用多媒體展示課件，使學生充分感受柳樹和棗樹的生長特點，展開想象。教師啟發質疑，引導學生主動思考、主動探索，激發學生的求知欲。]

二．閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

[設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

（2）出示字卡，小老師領讀，交流識字方法。并想辦法記住它。

[設計意圖：鼓勵學生自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。]

（3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

[設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養團結合作和竟爭意識。]

2、再讀課文，突出重點。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

綠綠的彎彎曲曲

小柳樹： 又細又長

小棗樹： 光禿禿

跳舞

會 結果

[設計意圖：以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對事物的認識過程。]

3、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。

4、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他們有什么不一樣？

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌）

“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好啊！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發現別人的優點）

5、評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。

6、分角色朗讀全文。

學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發現別人的優點。）

[設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。] ]

7、讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

[設計意圖：培養學生善于發現問題的能力，增強自主學習意識。]

8、總結談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？

三．作業設計

今天你學到了什么？課后朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識吧！

板書設計：

15小柳樹和小棗樹

小柳樹：漂亮（不會結棗）

尺有所短

小棗樹：結棗（不漂亮）

寸有所長

15小柳樹和小棗樹（第二課時）

教學目標：

1、會寫１０個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學重點：會寫１０個生字。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學準備：教學掛圖、生字卡片，課件 教學流程：

一、復習導入

１、學了這篇課文，你明白了什么道理？

２、我們前面學過的哪些成語和這一課內容有聯系？

二、拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發散點，培養學生的邏輯思維能力，把文中人物的優缺點轉移至現實的每個人身上，使德育落到實處。]

三、指導認讀，書寫生字。

１、出示要求認識的生字，讓學生開火車認讀生字。（說說自己認識了哪些生字，是用什么方法記住的。）

２、和生字交朋友。３、鞏固生字。（１）鞏固會認的字。

回憶已經認識的生字，看誰說得多。游戲１：叫音出示生字。

游戲２：組字：禾＋幾＝（禿）

口＋貝＝（唄）

口＋蟲＝（雖）

田＋心＝（思）

（２）鞏固會寫的字。

“怎”、“思”二字合在一起指導，重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。

“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。

“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察，然生再仿寫。

４、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

四、作業布置：

1、抄寫生字并組詞。

2、完成課后練習。

板書設計：15小柳樹和小棗樹

禾＋幾＝（禿）

口＋貝＝（唄）

口＋蟲＝（雖）

田＋心＝思

第四篇：《小棗樹和小柳樹》教案

《小柳樹和小棗樹》

金甲小學 二年級二班 辛驚濤

教學目標：

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重點：

通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理 教學難點：

使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，教具準備：

多媒體課件 教學過程：

一、導入

師：現在我們來猜個謎語，請同學們開動開動腦筋哦。

師：你們知道是什么嗎？ 生：柳樹 生：棗樹

過渡：多么可愛的棗樹和多么優美的柳樹，可是有一天，在它們之間卻發生了一件事。你們想了解他們之間的故事嗎？

二、初讀課文，整體感知

（1）自由朗讀全文，出示自讀要求：讀準字音，讀通句子，思考：小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？

（2）學生讀生字

（3）學生交流對小柳樹和小棗樹的印象，相機板書。

三、研讀文本，感受不同性格

（一）1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

2、小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

3、指導讀出小柳樹的美。

4、讀中感知小柳樹的驕傲。

5、看到棗樹彎彎曲曲的樹枝，小柳樹說些什么？ “喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

6、從小柳樹的話里你聽出了什么？（驕傲、自豪、炫耀）

7、誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。

（二）1、春天到了，你看到小柳樹和小棗樹身上發生了什么變化嗎？

2、課文中那幾句話寫出了小柳樹和小棗樹在春天的變化呢？ 指讀：

（1）：春天，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

（2）：小棗樹還是光禿禿的。

3、指導讀出小柳樹春天里的美麗。

4、感悟小柳樹更加瞧不起小棗樹。

5、更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

（1）這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？（嘲笑、譏諷、看不起）

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（2）對比兩次說的話，要讀出小柳樹第二次比第一次更加驕傲得意的表情和語氣來。

6、更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調上揚。做出動作，范讀，指導。

（三）1、小柳樹越來越漂亮，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？

2、從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？（得意）進行換詞練習。

3、指導學生表演朗讀出小柳樹在風中舞蹈的美麗姿態，和得意的心情。

（四）1、看到小棗樹結了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

2、想象：如果你是小柳樹，你認為此時小棗樹會說她什么？

3、小棗樹說她什么？“春天小柳樹發芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。”

4、從小棗樹的話中你看出了什么？

師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，發現小柳樹的長處夸獎她。

5、齊讀小棗樹的話，體會棗樹的為人。

五、剖析總結

1、你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？為什么？

小結：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，老師喜歡一切美的事物。同時，小柳樹還能及時地認識到自己的不足。

2、我是小演員。

3、拓展練習。

3、教師總結：

同學們，無論什么事物都有各自的長處和短處，生活中并不缺少美，缺少的是發現美的人，發現美的眼睛。我們也要向小棗樹學習善于發現別人的優點，并真誠地贊美他夸獎他。對別人真誠地微笑，真心地贊揚，會讓你、我、他心中充滿陽光、充滿自信！愿每個同學都學會多看別人的長處，學會欣賞他人。

六、板書設計：

小柳樹：驕傲 瞧不起人 愛炫耀 不結棗子 小棗樹：寬容大度 謙虛包容 會結棗子

尺有所短，寸有所長

第五篇：小柳樹和小棗樹教案

“ 小柳樹和小棗樹”教案 預期目標：

1．認識8個生字，會寫 “漂”。

2．正確流利有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3．通過小柳樹和小棗樹外形上的對比，理解小柳樹和小棗樹的優缺點，從而明白“尺有所短寸有所長”的道理。

教學流程：

一．謎語激趣：

1．今天老師要向大家介紹兩位新朋友，不過他們很調皮，要請同學們猜個謎語，猜對了，他們才出來。

綠頭發，長又長，春風吹來蕩呀蕩，你可認識這姑娘？

2．教師板書“小柳樹”。

師：另一位新朋友是“小柳樹”的鄰居，他叫“小棗樹”。

3．繼續板書，學生跟讀，指名讀。

4．今天我們要學習的故事就跟他們有關。（齊讀課題）讀完故事，小朋友們更愿意和誰做朋友呢？

二．初讀課文：

1．出示初讀要求。在讀的時候要注意讀準字音，不認識的字請教小樹葉，把課文讀通讀順。

（學生自由朗讀課文）

2．小朋友們讀的真認真，老師想知道你們是不是和生字寶寶也交上了朋友？（出示生字）

zǎo suī si chéng

棗樹 雖然 意思 乘涼 rěn qiǎn 忍不住 淺綠色 bei tū 唄 光禿禿

（學生領讀——指名讀----開火車去拼音讀）交流記憶方法。

3．小朋友們可真了不起，小柳樹忍不住要出來夸夸你們了。（出示柳樹圖片）

三．再讀課文

1．聽完小柳樹的夸獎，我們也來夸夸柳樹。（書寫“漂”）

2．作者是怎么描寫小柳樹的樣子的？（學生再讀課文用橫線畫出描寫小柳樹外貌的句子）

3.指導朗讀描寫柳樹漂亮的句子：

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

又過了好些日子，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。（1）這幾句話中，有兩種類型的詞語，你能照樣子，填一填嗎？（2）用課文中的句子夸夸柳樹。

4.在微風里，小柳樹為自己的漂亮而感到無比的驕傲，他得意地跳起了舞。再看看鄰居小棗樹，此時棗樹是什么樣的？用“~~~~~~~~~~~~~~”畫出來。（師生合作指名讀--男女生合作讀）

5.和小柳樹相比真的一點也不好看呢。于是小柳樹說??

（1）比較句子，讀出驕傲語氣

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

“小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

6．在小柳樹的嘲笑聲中，溫暖的春天過去了，炎熱的夏天也過去了，小院迎來了果實累累的秋天。此時小院里發生了什么變化。（出示課文插圖）

（1）小棗樹再也不是“光禿禿”的，他的樹枝上長滿了（）的樹葉，（）的棗子。

（2）課文那句話在寫小棗樹的樣子用波浪線畫出來？

四、提升拓展

1、故事看到這里，你有什么想對小柳樹說的嗎？（“雖然??但是??”句式練習）

2、教師小結：是啊，小柳樹和小棗樹都有各自的優點和缺點，我們不能光盯著別人的缺點，而要多看看別人的優點。

3、其實不只是小柳樹和小棗樹，現實生活中的任何事物都有優點和缺點，我們都應該多去發現別人的優點。

五、板書

小柳樹和小棗樹 漂亮 難看（圖片）優 缺（圖片）

不結果 結果子