第一篇：托班《壁虎的小尾巴》社會教案

準備“壁虎的小尾巴”相關的幼兒繪圖以及相關文字圖片。

教案流程

老師先在黑板尚畫出壁虎的樣子，故意沒有畫尾巴。讓小朋友們仔細看看觀察下黑幫上畫的是什么動物，再進一步讓小朋友看一下，這個動物的什么地方沒有了啊？

根據沒有尾巴的小壁虎設計的情景對話：

“它的尾巴為什么不見了呢？原來啊，小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時候一掙，就把尾巴掙斷了。后來，它覺得沒有尾巴很難看。于是它就想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎就對小魚說：”小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？“小魚說：”不行啊，我要用尾巴撥水呢。

“小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎就對黃牛說：”黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？“老黃牛說：”不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。

“小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎就對燕子說：”燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？“燕子說：”不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。

“小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。然后借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：”傻孩子，你轉過身子看看。“小壁虎轉身一看，高興地叫起來：”我長出一條新尾巴啦！“（給簡筆畫添上尾巴）小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢。

還有別的許多動物也都有有用的尾巴，老師想建個動物園，專門邀請那些有尾巴的動物，哪么，哪些動物是有尾巴的呢？請小朋友們舉手回答”

教案總結

本次社會教案在老師具體實踐過程中需要注意的是，要和小朋友進行語言之間的配合溝通，小朋友邊回答，老師相應的在黑板上畫出內容，這樣小朋友感覺既興奮，學的也快。

第二篇：托班社會教案

托班社會教案：交通信號燈

一、活動目標：

1．教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養幼兒的自我保護意識。2．培養幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。

3．幼兒能認識簡單的交通標記并了解安全通過馬路應遵守的交通規則。

二、活動準備：

掛圖四幅，紅綠燈標牌各一個。錄像片一個

三、活動過程：

（一）導入：幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的關注。提問：發生了什么事？怎么發生的？

（二）展開：

1．出示掛圖認識簡單的交通標志：人行橫道線、信號燈、停車線等。

2．通過游戲《猜猜看》，來鞏固對交通標志的認識。

3．提問：如何過馬路？安全過馬路有什么好處？培養幼兒的自我保護意識。

（三）結束：進行體育游戲《紅綠燈》，通過游戲，進一步教育幼兒過馬路要注意安全。

四、活動反思：

通過本次活動培養幼兒對交通安全意識的認識，增強幼兒對交通規則的意識。在活動過程中，幼兒能大致知道一些簡單的交通標記，但還需要教師加強對交通標記的認識，提醒幼兒在過馬路的時候注意安全。

第三篇：托班社會教案：一家人

活動目標:

1、練習撕貼雙面膠、會把照片貼進畫好的方框。

2、培養寶寶愛家庭的情感。

活動準備: 1.實物玩具:熊。

2.背景圖片及每個寶寶一張“全家福”照片方框、貼好雙面膠的照片。3.錄音機、磁帶。

活動過程:

1、出示玩具熊:熊寶寶有爸爸、有媽媽,他們一家人真開心,熊寶寶說:把照片貼在墻上吧!

2、示范:把照片反面的雙面膠的皮撕掉,然后找一個合適的方框,(可以先試一試)小心的一貼,在用力壓一壓。好了,真棒!

3、寶寶也來把自己的照片貼上,再貼到我們的教室里墻上,讓寶寶每天在 幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽,好不好?

4、寶寶找照片

5、寶寶貼照片

6、錄音《我上寶寶園》教師帶領寶寶邊唱邊動作。

7、寶寶表現很很棒!現在,寶寶自己去問問媽媽、爸爸,寶寶棒不棒?

第四篇：托班社會《圖書》教案

重點難點

能有次序地拿書和放書

學說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”

活動準備

與幼兒人數相等的圖書。

活動目標

知道圖書有封面、封底，能辨認圖書的封面。

學說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”。

能有次序地拿書和放書。

活動過程

一、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請幼兒猜猜桌子上有什么。

二、出示圖書，教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起，輕輕放在腿上。告訴幼兒：漂亮的圖書喜歡我，他要和我做朋友。

三、告訴幼兒：漂亮的圖書像和小朋友做朋友。教師請幼兒一個一個輪流拿一疊書中的最上面的一本，回到座位后將書放在腿上。

四、告訴幼兒，每一本圖書都有封面，封面上寫著書的名稱。請幼兒將書的封面朝上放在腿上，引導幼兒看看書的封面，并學說“封面”。

五、用同樣的方法學說“封底”

六、請幼兒翻開書，看看、說說書中有什么，引導幼兒說“漂亮的圖書”。

七、請幼兒把書合攏，封面朝上，一個一個輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面，引導幼兒觀看整齊的一疊書，讓幼兒體驗有次序放書的成功喜悅。

教學反思

活動結束幼兒認識了封面、封底、認識了要愛護圖書，要一頁一頁地翻書，不可以弄壞圖書，但個別幼兒由于手部肌肉發展不是很理想，還是有撕扯圖書的現象，加強輕拿輕放的常規。

完成活動目標，但活動中要求將圖書放于膝蓋上，對幼兒的發展不是很好，下次應要求幼兒在桌面上進行圖書的活動。

第五篇：托班社會教案：爆米花

【活動目標】

1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。

2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗游戲的快樂。

【活動準備】

微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。

【活動過程】

一、出示玉米粒，引導幼兒觀察：

1、這是什么？

2、玉米粒是大大的還是小小的？

3、引導幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。

二、老師爆玉米花，幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化：

1、出示爆米花的包裝袋：玉米粒現在在里面，這個袋子現在是大大的還是小小的？

2、聽一聽，微波爐里發出了什么聲音？

3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？

4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了？

5、打開爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。）

三、游戲：爆米花。

1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。

2、引導幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

四、吃吃玉米花。

1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？

2、請老師們嘗嘗爆米花，鼓勵幼兒說說：老師，我請你吃爆米花。

3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過家家，吃點啥？爆米花。

【活動反思】

活動一開始，孩子們就對微波爐和老師手里拿的玉米粒產生了極大的興趣，沒有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動中他們很樂意和老師一起看看、說說，也十分樂意和老師一起分享爆米花，而且不少孩子還能用語言表達：老師，我請你吃爆米花。

游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動。而活動結束后再單獨進行這兩個活動時，因為孩子們已經有了“爆米花”的經驗，所以十分愿意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動參與游戲是建立在孩子的興趣點及已有經驗程度的基礎上，所以在設計活動時應充分考慮到這兩個因素。

在孩子們抓拿爆米花的過程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動中要考慮細節，應避免活動材料可能引起孩子的某種不良行為。