第一篇：《小數數位順序》教學反思

遷移的作用：

教材安排有先后順序，其實學生有了一定的基礎可以很容易的遷移到新學習的知識上，今天教學小數的數位順序表，學生四年級已經學習了整數的數位順序表，今天的重點就是掌握小數的數位順序表，那么我就簡單復習了整數數位順序表后，寫出一個整數356說一說每一位上的數表示什么意思。然后添上小數點和4，變成一位小數，學生意識到小數部分肯定也有數位和計數單位，那么數位叫什么，學生是不知道的，那么引導學生回憶前一節課小數的意義，一位小數表示什么意義，學生能知道一位小數表示十分之幾，那么就有部分學生說出十分位，在讀一遍后就很自然的記住這個數位名稱，同時知道計數單位是十分之一，也就是0.1。然后很輕松的往右遷移，得出百分位，千分位，萬分位等等，通過記憶鞏固。感覺效果還不錯；

思考：

1、作業中還是有一小部分學生數位不熟練，鞏固時，是學生隨意提問的，如小數點右邊第2位是什么，十分位在那里等，可以出示一個空白的數位順序表，讓學生根據表格記憶，可以記的更牢，更形象。然后脫離表格指導學生先想小數點在根據小數點思考位置。這樣可以讓后進生能更形象和充足的時間記憶。

2、計數單位強調了表示十分之一，但對0.1、0.01、0.001強調的不夠。在作業中就看出學生不能掌握，特別是進率的教學不夠到位，提了一下以為學生理解，其實只有中上等學生能理解，中下等學生不理解，只里遷移的也不好，時間太快，沒有讓學生對整數有足夠時間回憶，1里有10個0.1，0.1里有10個0.01也處理不到位。

3、對于數位的組成，學生能知道由幾個十分之

一、幾個百分之一組成，但不理解有幾個0.1、幾個0.01組成。特別想3.6里有幾個0.1，不理解，認為是6個0.1。

4、按要求組數方法沒有小結到位，一個0都不讀，要全部放在整數部分末尾，小數部分不管在哪都要讀出來，寫完還要讀一讀看符不符合要求，還要檢查是幾位小數

第二篇：小數的意義、教學數位順序表

多格教育

任課老師：任楊軍

小數的意義、教學數位順序表

目標：

1、在分數的基礎上認識小數，知道什么是小數，小數的意義，學會分數、小數的互化。

2、進一步理解、鞏固小數的意義。

3、使學生認真掌握小數數位順序表，知道數位、記數單位和相鄰兩個單位之間的關系。

例題：

0.001

讀作 ：

零點零零一 0.029

讀作 ：

零點零二九

強調：小數部分的零要一個一個的讀，不能只讀一個零。小數點右邊第一位是十分位，記數單位是十分之一（0.1）； 小數點右邊第二位是百分位，記數單位是百分之一（0.01）； 小數點右邊第三位是千分位，記數單位是千分之一（0.001）?！?/p>

每相鄰兩個記數單位間的進率都是10。

小結：小數部分有幾個數位，叫做幾位小數。

（1）順序表里整數部分的數位從各位起往什么方向排列，小數部分呢？

（2）小數點左邊第一位是什么，右邊第一位呢？

（3）百位和百分位分別是小數點哪邊的第幾位？

（4）1個千是幾個百？10個10是幾個百？

（5）0.1是幾個0.01？10個0.001是幾個0.01？

（6）1里面有幾個0.1，10個0.1是多少？習題： 1、1元 =（）角=（）分

3角 =（）元 30分=（）元 100毫米=（）米 0.4里面有（）個0.1 0.40里面有（）個0.01 2、1角=（）元

1分米=（）米 2角=（）元

1厘米=（）米 1分=（）元

1毫米=（）米

學習態度決定學習成績！

多格教育

任課老師：任楊軍 3、0.3元是1元的幾分之幾？0.05元是1元的幾分之幾？0.48元呢？

4、一個三位小數的整數部分是0，這個數最大是（），最小是（）。由20個百分之一組成的兩位小數是（）。

5、化簡：

0.102

0.0010

0.3600

1.02

1.200

120

5201

1001

1.001

1.0010

4.6500

1200

12.0

50.10

1.00

10.01

練習：

0.91米=（）厘米

0.03平方米=（）平方分米

0.24升=（）毫升

0.65噸=（）千克

1.8厘米=（）毫米

2.078千米=（）米

35厘米=（）米

57000平方厘米=（）平方米

79千克=（）噸

600毫升=（）升

43分米=（）米

3850克=（）千克

（）千米=480米

（）平方分米=0.2平方米

78克=（）千克

3.46噸=（）千克

150毫米=（）米

（）毫升=0.07升

6公頃=（）平方米

70000平方米=（）公頃

0.8公頃=（）平方米

（）公頃=9000平方米

0.5平方千米=（）公頃

0.48平方千米=（）平方米 6500公頃=（）平方千米

680平方米=（）公頃

（）平方米=0.003平方千米

3.6角=（）分 4200000平方米=（）公頃=（）平方千米

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多格教育

任課老師：任楊軍

小數的性質、比較小數的大小

目標：

1、通過教學、實踐使學生自己發現并掌握小數的性質。

2、使學生掌握比較小數大小的方法。

3、四舍五入法。

例題：

根據你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數的大小，并說說你是怎樣想的？ 例

1、（1）9.7元 和5.9元（2）6.79 米和6.85米

（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元 〉5.9元；

（2）6.79 米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因為6米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，所以6.79米＜6.85米．

小結：

比較時是從整數部分開始比較，整數部分大，這個小數就大，整數部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數就大．

2、比較下面各小數的大小，你又有什么發現?（例6）

0.6元和0.48元

習題：

3、比較下面小數的大小．

7．9 ○ 8．2

0．51○ 0．509

1．374 ○ 1．3

5．7 ○5．8

0．6 ○ 0．60

1．23○1．32

4、把下面的小數從小到大排列起來．

0．8 0．807 0．078

0．87

0．78

0．087

5、判斷：

（1）6．809>6．799（）（2）5．1>5．1002（）

（3）38．748<38．75（）（4）0．009>0．010（）

6、幾個同學立定跳遠的成績是：小軍1．56米；小強1．6米；為平1．52米；小云1．48米．把前三名的名字寫在領獎臺上．

7、下面的小數各在哪兩個相鄰的整數之間？

（1）□＜1．8＜□（2）□＞23．47＞□

（3）□＜5．006＜□（4）□＞70．02＞□

8、不改變數的大小，把下面各數改寫成三位小數。

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任課老師：任楊軍

0.4=（）

3.16=（）

10=（）

9、求出下面各數的近似數．（省略最高位后面的尾數）

419 581 6792 8870

10、填空．

（1）新編小學生字典有592頁，大約是_______頁．

（2）我班有學生43人，大約有_______人．

（3）今天，小明買學習用具花去大約10元錢，小明可能花去了_______元或_______元．

11、（1）下面各數大約是幾百？

189≈ 203≈ 451≈

（2）下面各數大約是幾千？

1120≈ 5906≈ 3005≈

12、保留兩位小數

0.125 10.235 450.321 562.012356 450220 123.012 1450.2135 456.04568 7890.214560

13、把下列數字改寫成以萬為單位的數

456123.012

789520.123

456230145

12365478952

145682013

4562012356

4531231004650

45640501

455678970

14、把下列數字改寫成以億為單位的數

4561230000

78952000

4562300000

12365478000

1456800000

45620100000

45312310000

456400000

455670000

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第三篇：《小數的數位順序》教案

《小數的數位順序》教案

教學目標

（1）讓學生通過分數的倍數關系，來用類比的方法感受小數的數位順序的概念。（2）讓學生可以對小數的數位順序有進一步的理解。（3）培養學生的接受新的知識的能力，并且學以致用。

教學重點

（1）讓學生對小數的引入著重理解。（2）使學生知道如何用小數來表示分數。

教學難點

（1）如何通過分數的倍數關系，引入小數的數位的順序的概念。（2）如何讓學生可以更好的理解小數的數位的順序的變化。

教學過程

（一）鋪墊孕伏。

1、情景引入。

老師：同學們，上節課我們學習了小數的概念，同學們還記得嗎？ 學生：記得！

老師：恩，那好，現在你們幫我想想百分之十怎么用小數表示呢？ 學生：是0.1。

老師：恩，很好，回答正確。那誰可以回答我10分米、1分米、0.1分米怎么 用分數來表示呢？

學生：10分米是1米，1分米是十分之一米，0.1分米是1厘米是百分之一米。

2、引出課題。（PPT展示）

老師：同學們現在你們把1分米，1厘米，1毫米都分別化成米，都用小數表示。同學們可以一起先討論一下。

學生：恩，好的。一段時間的討論后。

學生：1分米是0.1米，1厘米是0.01米，1毫米是0.001米。

老師：恩，回答正確，同學們真是越來越厲害了啊！那你們現在一起說一說1,0.1,0.01之間有什么樣的關系呢？討論一下。

一段時間的討論后。

學生：1是0.1的10倍，1是0.01的100倍，0.1是0.01的10倍。老師：恩，回答完全正確，值得表揚！

（二）課堂練習。

1、課堂練習：

帶領學生一起發現：小數點右邊第一位是十分位，計數單位是十分之一；小數點右邊第二位是百分位，計數單位是百分之一（0.01）；小數點右邊第三位是千分位，計數單位是千分之一（0.001）的結論，使學生知道：每相鄰兩個計數單位間的進率是10。

（三）全課小結：

這節課帶領學生學習了小數的數位順序的概念，讓學生對小數的數位有了更好的認識，知道沒相鄰兩個計數單位間的進率是10，使學生對小數有了進一步的認識。

（四）鞏固練習：

1、第7頁第2、3題。

（五）作業。第7頁第1題。

第四篇：小數的計數單位和數位順序表

“小數的計數單位和數位順序”教學方案

簡要提示

本課內容是課程標準江蘇教育版《數學》五年級上冊第30—32頁“小數的計數單位、數位以及數位順序”，本課是學生在四年級已經知道整數是十進制計數法的基礎上進行教學的。通過教學使學生進一步理解、鞏固小數的意義；使學生認真掌握小數數位順序表，知道數位、計數單位和相鄰兩個單位之間的關系；培養學生知識過程的能力；訓練學生思維靈活性，培養學生熱愛數學的品質。

教學流程

流程1：引入新課 流程2：教學例3A 流程3：認識小數計數單位 流程4：教學例4 流程5：教學數位順序表 流程6：教學試一試 流程7：練一練 流程8：練習5（6）流程9：課堂作業

第一段引入新課

流程1：引入新課

同學們，我們人類共同擁有一個地球，地球上的萬物生長離不開太陽。誰知道地球與太陽之間的距離大約有多少千米嗎？

現在老師告訴你答案：地球與太陽之間的距離大約有一億四千九百六十萬千米。（出示）

這是一個幾位數？數字1、4、9、6分別在什么位上？各表示什么？請小組同學互相交流一下。（出示數位順序表）這是整數數位順序表，我們從左向右看，1在億位上，表示1個億，4在千萬位上，表示4個千萬，??

我們已經認識了整數數位順序表和各個數位的計數單位，那么，小數是否也有數位順序和計數單位呢？今天這節課我們就一起來研究小數的計數單位和數位順序。

（出示：小數的計數單位和數位順序）第二段教學例3

流程2：教學例3 ⑴下面每個圖形都表示整數“1”，先涂色表示它上面的小數，再填空。

（課件出示例3）

請同學們看書上的例3，思考并填涂。

我們一起來看第一個圖，把整數“1”平均分成10份，每份是0.1。0.6里面有6個0.1，表示0.6要涂6份；再看第二個圖，把整數“1”平均分成100份，每份是0.01。0.06里面有6個0.01，表示0.06要涂6份。你是這樣涂和填的嗎？

第三段認識小數計數單位

流程3：認識小數計數單位

1、小組討論：（出示）1里有幾個0.1？ 1里有幾個0.01？ 0.1里有幾個0.01？

2、經過討論我們可以發現：（出示）

1里面有10個0.1，1里面有100個0.01，0.1里面有10個0.01。0.1、0.01等都是小數的計數單位，分別是小數不同數位上的計數單位。

3、小數數位的順序又是怎樣的？小數有哪些計數單位？相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？請同學們自學課本例3的內容，探索這樣幾個問題：

自學要求（出示）

1、小數有哪些計數單位？

2、小數數位的順序是什么？

3、省略號表示什么？你能繼續說下去嗎？

4、相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？

4、我們一起來交流：

1、小數點右邊第一位是十分位，計數單位是十分之一（0.1）；??

2、省略號表示還有其他的數位和計數單位，比如，小數點右邊第四位是萬分位，計數單位是萬分之一，也就是0.0001。

3、相鄰兩個計數單位間的進率是10。

第四段教學例4

流程4：教學例4 ⑴同學們，我國神舟六號宇宙飛船在太空飛行時距地球表面最遠的高度大約是三百四十四點七二五千米。寫出橫線上的小數，并說說每一位上的數各是幾，各表示什么？和同學交流一下。

我們一起來交流：這個數寫作344.725，百位上是3，表示3個百；十位上是4，表示4個十；個位上也是4，表示4個1。十分位上是7，表示7個十分之一（或0．1）；百分位上是2，表示2個百分之一（或0．01）；千分位上是5，表示5個千分之一（或0．001））⑵介紹小數的組成部分

（課件出示）

師：我們把小數點左邊的部分稱為整數部分，小數點右邊部分成為小數部分。中間的一點是小數點。

第五段教學數位順序表

流程5：教學數位順序表

⑴現在我們一起來整理數位順序表。請同學們先在書上把數位順序表填寫完整，再與同桌互相說說。

（出示課件）⑵ 下面我們一起來交流。（出示）

小數點左邊第一位是個位，它的計數單位是一或個；?? 小數點右邊第一位是十分位，它的計數單位是十分之一；??

流程6：教學試一試（出示）

現在，我們來做試一試。

先請同學們獨立思考，想一想1、4、5分別在什么數位上？再完成填空，最后在小組里交流。

流程7：練一練（光盤出示）

⑴ 接下來，我們一起來討論練一練第1、第2題，先在書上填寫，再與小組同學進行交流。

⑵我們一起來討論：（光盤）練一練1中涂滿整塊表示1。

練一練2中0.82的2在百分位上，表示2個百分之一，應該與第三個圖相連；2.75中的2在個位上，表示2個1，應該與第一個圖相連；6.231中的2在十分位上，表示2個十分之一，應該與第二個圖相連。同樣的一個數字2，在不同的數位上，表示的數值是不一樣的。

第六段練習

流程8：練習五6（出示）⑴ 現在，請同學們解答三道填空題。

⑵我們一起來看第1題，4表示4個1，0.2表示2個0.1，所以，4.2里面有4個1和2個0.1；

再看第2題，3表示3個1，1里面有10個0.1，所以3里面有30個0.1，0.6表示6個0.1，所以，3.6是36個0.1。0.3表示3個0.1，0.1里面有10個0.001，所以0.3里面有30個0.001，0.06表示6個0.001，所以0.36是36個0.01。

最后來看第3題，2個10表示20，9個0.001表示0.009，所以，2個10和9個0.001組成的數是20.009。流程9：課堂作業練習五第7題

第五篇：小數的計數單位和數位順序表

（2）小數的計數單位和數位順序表

教學內容：p.30~31的例

3、例4及相應的試一試，練一練，完成練習五的第6~10題

教學目標：

1、認識小數的計數單位，掌握十進制計數法和數位順序表。

2、在感受、體驗、探索的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。教學重點、難點：

掌握小數的十進制計數法和數位順序表 教學過程：

一、復習：

1、說說小數和分數的聯系：一位小數可以轉化成十分之幾，兩位小數可以轉化成百分之幾，三位小數可以轉化成千分之幾。

2、口答：老師說小數（分數），學生說分數（小數）

3、帶單位名稱說一說：

以“元”為單位的；以“米”為單位的。

小結：以元為單位的整數部分表示元，小數部分第一位表示角，小數部分第二位表示分。分米用一位小數表示，厘米用兩位小數表示，毫米用三位小數表示。（結合小結，板書：整數部分 小數點 小數部分）

二、認識小數的數位順序：

1、珠穆朗瑪峰是世界的屋脊，前面書上介紹它的高度是8848米。但科學家最新測量的高度有了點變化。板書：八千八百四十四點四三米 你能把它寫出來嗎？指名板書。

指名看板書分別說一說它的整數部分和小數部分是多少。

2、這個數里有3個“4”，它們表示的數都一樣嗎？把你知道的說一說。（小數點左邊第一位是個位，表示4個一；左邊第二位是十位，表示4個十??；小數點右邊是小數部分，第一位是十分位，表示4個十分之一或0.1；第二位是百分位，表示幾個百分之一或是0.01??）板書（略）。連起來說說“8844.43”的組成：8個千、8個百、4個

十、4個

一、4個0.1、3個0.01組成。

3、學生填寫書上第31頁的數位順序表。抽幾名學生說一說，如：小數點右邊第一位是（）位，表示幾個（）；百分位在小數點（）邊的第（）位?? 每相鄰兩個計數單位間的進率都是10。

4、試一試：

1.45是由（）個

一、（）個十分之一和（）個百分之一組成的。

5、練一練：

（1）先看圖寫出小數，再讀一讀。

指導學生看圖，認識到一個完整的正方形用“1”表示。第一題是“2.18” 補充：指名說2.18的組成。指出在涂色的時候也要聯系數的組成來涂。有的學生涂色表示“0.18”時，涂成了3個0.06或是2個0.09，（示范畫一畫）指出：這樣的涂色對，但不好，應該按1個0.1，8個0.01來考慮。第2題，可能會有2種答案：1.4和1.04 指名說說哪個答案是對的？你是怎么想的？（強調：百分之幾用兩位小數表示。）（2）下面每個數中的“2”分別表示多少？用線連一連。獨立完成后交流。說出每個表示什么意思。

三、鞏固練習：

1、第6題。學生獨立完成后交流。第4題可對照數位順序表來寫。

2、第7題。寫出下面橫線上的數。

3、第8題。選5種教科書，把定價用“元“為單位填入表中，讀一讀，并說說各是幾元幾角幾分。

4、第9題。在直線上標出下面各數的位置。

引導學生要先從某個小數在哪兩個整數之間，再分別在直線上標出來。特別是3.75和4.05，指名說說怎么想的。

5、第10題。有序地寫出符合條件的數。注意有兩種情況：（1）這幾個數字都用到的。（2）缺數字的。指出：盡量把數字都用上去。

讀：“0”在整數部分的末尾不讀，但在小數部分不管是前面、中間、還是末尾的，都要讀“零”。

四、布置作業。