第一篇：答辯開題陳述

答辯開題陳述詞（設計）

答辯開題陳述詞

各位老師，上午好！我叫xxx，是文學院104班的學生，我的論文題目是《xxxx》。我的論文是在xxx導師的悉心建議和指導下完成的，在此我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對大學四年來我能夠有機會聆聽各位老師的教誨表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談我的畢業論文設計的目的及意義。

五華客家話是客方言的一個重要組成部分。歷來都有學者對客家話進行研究，成果很多，但大多是以客家話的代表點梅縣話為研究對象的，對梅州市其它客家方言區的研究卻很少有涉及。五華作為梅州地區的一個重要的純客縣，在語言方面有它獨有的特色。本論文是以五華客家話日常生活類詞語為研究對象的，在前人的研究成果上作一些分析與探討，分別與普通話和梅縣話比較的基礎上揭示共性和個性，對語言中保留的一些古漢語成分和借用的外來詞進行探究分析，以期更多的人能夠清楚地了解五華地區的語言面貌。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。本篇論文共分為五個部分。

第一部分是引言。這部分主要論述本文選題的背景及意義，并且對日常生活類詞語作了一個界定。

第二部分是論述五華客家話與普通話日常生活類詞語差異比較。五華客家話與普通話在日常生活類詞語中的差異主要體現在三個方面的差異：

1、音節上的差異。主要比較五華話與普通話在日常生活類詞語中相對應的單音節詞、雙音節詞和多音節詞的差異。

2、構形上的差異。主要比較五華話與普通話中的日常生活類詞語在構形上有什么不同，主要有詞根語素部分不同、詞根語素完全不同、詞綴語素的差異和語序相反的詞語的比較這四個方面。

3、理據上的差異。主要比較五華話與普通話某些日常生活類某些詞語在理據方面存在的差異。

第三部分是論述五華客家話與梅縣話日常生活類詞語差異比較。五華話和梅縣話在日常生活類詞語的差異主要體現在兩個方面：

1、語素的差異，主要有語素部分不同和語素完全不同這兩種。

2、語序的差異，主要比較的是部分詞語，詞義相同，語素顛倒的情況。

答辯開題陳述詞（設計）

第四部分是論述五華客家話日常生活類詞語探源。這部分為兩個方面：

1、古語來源，主要舉例論述五華客家話中保留的一些古漢語成分的詞語。

2、粵語來源，客家話在發展變化過程中借用了很多外來詞，其中借粵語的詞語相對比較多，這里舉例了部分借用粵語的詞語。

第五部分是結語。主要對這篇論文作了總結和希望更多的人了解五華客家話的語言魅力。

最后，我想談談這篇論文系統存在的不足。這篇論文的寫作過程，我雖然竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，并且得到指導老師和同學們的諸多幫助，但由于我個人知識積累不足、見識淺薄、經驗有限、水平不足等原因，這篇論文可能存在許多的不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。

謝謝！

第二篇：開題答辯陳述稿

開題答辯陳述稿

尊敬的答辯組的各位老師和同學：

大家好！我是xxx級xxx班的學生xx，我的論文指導老師是xxx老師。我的論文題目是《臨渙水泥粉磨站建設項目風險管理研究》。

首先，我想談談我寫這篇畢業論文的目的及意義。其實關于風險管理已經有很多人做了研究，其中特別是關于項目風險管理研究這一塊是研究的熱點，但是我依然選擇了這個作為自己的論文題目是基于自己工作實踐和認識，主要有以下兩方面的原因：第一，平時喜歡讀一些項目管理方面的書籍和文章，對項目的風險管理比較感興趣，這為我論文寫作奠定了一定的理論基礎；第二，我公司在淮北臨渙水泥粉磨站建設項目上的建設投資和運營管理為我在實踐方面也打下了一定的實踐基礎。

背景：建設項目投資一直被認為是“高風險投資”，建設項目的一次性使其不確定性要比其他一些社會經濟活動大得多，對于任何一個項目，尤其是在大中型項目的開發與建設過程中，由于投資量大、工期時間長、技術環節復雜、工程參與方眾多、不可預見因素較多、涉及的面較廣，其成敗往往會成為社會關注的中心，關系到企業發展戰略的成敗，甚至是一個企業存亡。因此，對于建設項目風險管理的研究已經受到了企業高層乃至社會的高度關注。

意義：在建設項目中風險是無形的、抽象的，因此對于其進行管理是頗具挑戰性的，而正是這種挑戰性，使得人們在與風險斗爭的過程中不斷深化對風險的認識，逐漸形成了相對完善的風險系統管理思想和理論，對項目風險的管理更為全面、更加科學。這對不斷提高企業風險管理水平，加強在項目管理實踐中的運用，促進項目順利完成，優化項目經營管理，實現經濟效益和社會效益取得成果和經驗的同時促進企業發展有著重要的作用。（2分鐘）

下面介紹一下風險管理研究在國內與國外的研究與發展情況。（看PPT略讀1分鐘）

本文主要有五個組成部分：首先，第一章：對論文研究背景及意義、國內外現狀分析及發展趨勢進行闡述，并敘述了論文主要研究方法與思路，最后對臨渙水泥粉磨站建設項目進行了簡要介紹 ；第二章：對建設項目風險管理基本概念和理論進行闡述；第三章：結合臨渙水泥粉磨站項目對建設項目的各個階段的風險進行分析：第四章系統介紹了對風險的評估方法并在第五章提出了應對風險的幾種對策。最后對研究問題進行結論性總結。全文通結合淮北礦業集團公司臨渙水泥粉磨站建設項目風險管理分析，使得對風險管理的認識具體化、系統化，以更好的說明風險管理在建設項目中的重要性，為未來企業的管理發展提供保障。

這篇論文的寫作以及分析的過程，也使我越來越認識到自己知識與分析能力不足,所以請各位老師多批評指正。相信在導師的指導和自我的不斷學習，會讓我在今后的學習與工作中做到更好。（2分鐘）

我的陳述完畢，謝謝

第三篇：答辯陳述

公務員是國家行政事務的管理者，國家行政目標能否實現，在一定程度上取決于公務員能否正常、高效、廉潔、有序的工作。所以，與社會其它群體相比，他們更需要良好的心態。但是，隨著我國社會的轉型和公務員群體內部競爭力的增加，部分公務員出現了不同程度的心理問題，甚至犯罪、自殺現象也是有發生。由此可見，公務員是否具有完善的個性特征，其認知、情緒反應、意志行為是否處于積極狀態，能否保持正常的調控能力，在生活工作中，能否正確認識自我，自覺控制自己，使心理保持平衡協調的狀態，越來越受到人們的關注。

本論文采取定性分析和跨學科的研究方法，總結了公務員心理健康所表現的主要狀態，根據我國的行政氛圍，分析了影響公務員心理健康的原因，并提出了相應的解決方法。

整篇論文由三大部分組成，第一大部分，公務員心理概說，分別從：

（一）公務員心理健康概述

（二）公務員心理健康的評估標準與指標

（三）對公務員心理健康標準的正確理解 三方面組成第二大部分，公務員心理健康問題的現狀及適度分析，分別從：

（一）公務員心理健康的現狀

（二）公務員常見的心理問題

（三）對公務員心理狀態的適度研究三方面組成第三大部分，提升公務員心理健康標準的措施，分別從：

（一）重點改善外部環境

（二）優化內部環境，增強自我管理和自我調整

（三）結合員工援助計劃管理模式

（四）建立和強化心理支撐體系

（五）建立應急機制五方面組成論文有針對性的研究了公務員心理健康維護的途徑與方法，探討問題發生的原因及對常見心理問題的干預策略；闡明了自我意識、情緒、心理壓力、等有關狀態及公務員在這些方面的誤區與調整策略；尤其是結合我國國情，探討了提升我國公務員心理健康標準的措施。為那些心存疑慮、困惑，又不愿意暴露心理問題的公務員，提供心靈自我保護的良方。

論文的創新之處在于，將心理知識融入行政管理中的人事管理，提出了公務員的錄用和績效考評應引入心理測評的建議，并就加強公務員的自我調適能力、運用員工援助計劃的形式對公務員進行培訓，建立常態化的心理干預機制，對提升公務員心理健康的標準，提出了自己的意見。

不足之處，由于水平有限在解決問題的措施上難免有不妥之處，請老師指點

第四篇：答辯陳述

各位老師，上午好，我是學科思政的鄧涵，我的論文題目是時政資源在高中政治課教學中的運用研究，論文是在畢紅梅老師的指導下完成的，在此感謝導師對我的悉心指導，同時對參加我論文答辯的各位老師表示深深的感謝，下面，我將從二個方面來做陳述。

第一是選題緣由，新課改背景下的思想政治課教育教學必須十分重視課程資源的研究，要具有豐富的拓展課程資源的理念，更要具備合理運用課程資源的素養。在政治課教學中，時事政治是重要的課程資源。同時，讓學生學會緊密結合現實的經濟、政治、文化生活，結合當今社會發展來不斷提高自己。時政資源包含國內外政治、經濟等多領域的內容，同時作為了解國內外形勢、增強思想政治教育時代性的重要窗口，發揮著特殊的作用。時事政治資源不但能夠幫助學生領會黨和國家的路線、方針、政策，培養學生關心國內外形勢的習慣，幫助學生把握時代特征，也能夠培養學生的綜合能力，加強學生理論聯系實踐的能力，增強教學的實效性具有非常重要的作用。關于高中政治課堂教學中時政資源運用的問題，盡管有一定程度的研究，但總體而言，研究不夠深入，缺乏系統性和可操作性。論文在理論上有利于豐富有關時政資源運用研究的內容，有利于給時政資源在高中政治課中的運用提供方法，有利于時政教學的積極開展。在實踐上，積極促進高中政治課新課程改革，不斷提升教師的專業化能力，有利于提高學生的綜合素質

第二是優缺點，在現有研究中，大多數學者站在中學時政教育的角度對其進行評價和研究，而以時政資源為切入點的研究較少。本文綜合運用社會學、教育學、心理學、等各學科的相關理論，通過文獻分析法、比較分析法、問卷調查法及觀察法等各種具體研究方法來完成，積極探討時政資源在高中政治教學中運用的對策與措施，加強對學生的時事政治教育。本文主要以分析時政資源在高中政治課中的運用現狀，找到適合的運用時政資源的策略為研究目標。在搜集相關資料的基礎上，對時政資源的內涵進行界定，并分析時政資源的特點和分類，探討時政資源在政治課中的價值，通過對時政資源在當今政治課中的運用現狀分析，找到運用時政資源存在的問題和原因，最后針對這些問題和原因，研究具體的解決方法，從而更好地運用政治課中的時政資源，使高中政治教師能夠有效地把課堂教學和時政資源相結合，提升高中生學習思想政治的積極性。但在寫作過程中，由于自己能力有限，在現狀分析中存在一些問題，僅僅對學生進行了問卷調查，對于教師的認識是間接從學生和觀察得到的，沒有進行調查和訪談。我的陳述完畢，請各位老師批評和指正。謝謝！

一、運用時政資源怎么達成教學目標

第一，對于知識目標的達成。通過時政案例，了解社會生活，讓生活走進思想品德課堂。陶行知提出“生活教育”的理論，強調實際生活是教育的中心，認為教育只有和生活結合才能成為教育，教育要是脫離了生活，便不是教育。讓學生在生活中學習，學生自己去探索和發現真理，幫助學生理解和把握知識，促進知識目標的達成。第二，能力目標的達成。時政資源蘊含很多方面的知識，對時政資源所包含的問題需要多方面知識的支撐，時政資源運用于中學政治課課堂，培養了學生分析問題和解決問題的能力，有效實現了學生理解、歸納、表達等能力的提高。近年來，高考命題追求與現實生活相聯系，以社會熱點，重大事件為立意中心，著重考察學生的能力。第三，情感態度價值觀目標。時政資源與高中政治課的有機結合，不僅能有效解決政治課堂教學枯燥、刻板的問題，而且可以讓學生通過了解時政，使學生在情感上對黨和國家的路線、方針、政策積極認同，堅定自己的理想信念，樹立正確的人生觀。

二、運用、應用與利用

運用，根據事物的特性加以利用。-一般指靈活、巧妙地使用之意，偏正關系，褒義詞。（主要表現出”靈“和”巧“）

應用，使用（技術，方法等），直接用于生產或生活。兩者都有“使用”的意思，都是動詞，三、如何開發時政資源

時政資源的開發應依據課程目標、教材內容、學生實際和時政資源的時空優勢來開發。

首先是切實提升教師開發時政資源的能力，在教學中開發時政資源，離不開教師過硬的專業化知識和較高的綜合素養，第二是合理選取課堂中時政資源的內容，時政資源要與教學內容，學生實際和社會發展相結合

第三是要形成合理的評價機制，時政資源開發的狀況如何，很大程度上取決于是否有一個系統而完善的評價機制。評價手段多元化，評價方法多樣化，評價內容靈活化，評價機制系統化。

第四是開發要充分發揮多方面協作的合力，時政資源的開發，除了老師以外，還需要學校，班主任，家長和社會多方力量的協作和支持。

四、時政資源在政治生活中運用應遵循什么運用原則

政治生活教材中的情境導入體現了“三貼近”和基于案例、情境和問題進行的學習理念，政治生活的時效性與新聞資源的時效性有著天然的吻合性，因此我們要依據最新的時事及時更新教材中出現的教學事例，以增強思想政治教育的時代感

一是教育導向原則，時政資源在政治生活中的運用需要堅持教育導向原則，針對學生學情，選取具有一定教育意義的時政資源，對事件的客觀準確的評價，幫助學生反思錯誤觀念，形成正確的思想觀念，并擴展學生知識，提升學生能力。二是與時俱進原則，時政資源的內容涉及到國家、政黨、社會組織等在國家政治生活和政治關系方面的方針政策和活動的報道，與政治生活教材中的內容聯系緊密，作為教材的補充，應與時俱進，不用過時資源。三是實事求是原則，堅持時政資源運用的實事求是原則就是要尊重事實，實事求是，不可以歪曲、隱瞞事實，不因個人需要隨意的對時政資源進行扭曲。

第五篇：畢業論文開題答辯陳述框架及說明

畢業論文開題答辯陳述框架及說明

尊敬的各位老師：

下午好！我是......，我的論文題目是（中英文對照）。下面我就論文選題思路、文獻資料查閱情況、國內外研究現狀、研究目的與意義、研究方法及論文總體框架作一下簡單陳述：

1、選題思路（也就是選題理由，或者是研究背景，說明一下你關注到這個話題過程，研究這個話題的原因。以《新零售時代下麥德龍中國戰略創新研究》題目為例，首先交代一下大背景，即新零售時代的各種變化，接著介紹關注到的一類現象，即新零售對傳統商業模式的沖擊（舉例），然后指出在這一大背景下，麥德龍中國非但沒有受到沖擊，反而銷售有所增長，這一現象激發了研究者的興趣。以上是這部分的寫作思路，各位根據自己的論題作相應調整。另外一個要注意的是，部分同學會把選題的重要性放在這部分，是不確切的。這部分只要交代你為什么研究這個話題，至于這個話題值不值得研究，重不重要，放到后面說）

2、文獻資料查閱情況（這部分介紹選定話題后，開始著手查閱文獻的總體情況。如花了多少時間利用各種線上線下資源查閱相關文獻，讀了多少書，看了多少論文，期刊等。可以根據自己論題的key words分類說明。還是以這個論題為例，如針對“新零售”查閱了多少，針對“麥德龍中國”和“戰略創新”又如何如何等。這部分只交代總體情況，不涉及到研究現狀）

3、國內外研究現狀（所謂研究現狀，就是查閱了各類文獻資料后，你所作的一份總結。這份總結一定要按照論題的key words分類闡述。針對每一個key word，前人研究可能有很多，各種各樣，你要把所有這些歸納分類總結。比如對麥德龍的研究，有人研究麥德龍中國，有人研究麥德龍德國，有人研究麥德龍的全球化，有人研究麥德龍總體的營銷策略，有人研究麥德龍中國的營銷策略，還有人研究麥德龍的localization等。那你要把所有這些研究歸類，總結，并概要闡述每類研究主要學者的代表性研究內容及研究成果。這份總結為你做這個研究提供了意義，也就是說，在這份總結最后，你要體現，你的研究是基于前人研究基礎上的拓展，甚至是前人未研究過的。）

4、研究目的（這部分很多同學和意義混淆起來。這里的研究目的，是指你論文研究的直接目的。以《新零售時代下麥德龍中國戰略創新研究》題目為例，它的目的就是研究新零售時代下麥德龍中國的戰略創新，研究它的戰略創新的形式、內容、實施、保障、拓展等，當然具體講的時候要略微詳細一些。實證研究的同學，你的研究問題就是你的研究目的。其實這部分在開題報告中有英文陳述。）

5、研究意義（以《新零售時代下麥德龍中國戰略創新研究》題目為例，它的研究意義就是

1、研究成果可以給同行傳統零售商提供借鑒；

2、研究成果可以更好的促進麥德龍中國的戰略創新；

3、......我這里只是籠統的舉例說明，你論述的時候要闡述一下。這部分也在開題報告中有英文陳述。）

6、研究方法（這部分著重闡述你準備如何實施研究。文獻資料查閱是一種研究方法。你也可以簡要介紹下你的理論基礎（即你文中用到的理論），通過什么樣的理論進行分類、討論、研究等。實證研究的同學，要交代研究設計，如研究問題、研究各變量的分類、問卷或實驗的設計、問卷或實驗的進行、數據的收集與整理等方面。）

7、研究的總體框架（即你論文的大綱，不要只介紹大標題。可采用先總后分的方式，介紹一下論文各部分的結構及作用，要向老師呈現的一點是，你的論文結構是有機統一的。)